苏教版七年级语文下册第六单元24课古代诗词三首《观刈麦》教学设计

苏教版七年级语文下册第六单元24课古代诗词三首《观刈麦》教学设计 课题：观刈麦主备人：梁晓红   审核人：周春雷 一、教学重点 通过抓关键词句体会古代劳动人民的痛苦，并探究造成这种现象的社会根源。 二、教学难点 通过品悟作者亲农悯农的“诗心”，增强社会责任感，珍惜幸福生活。 三、教学过程： 【预习检查：】 1．指名朗读，检查字词。 刈麦     荷箪      童稚      饷田        灼     遗穗     吏禄      岁晏      三百石      秉 2．  走近作者： 本文作者______，____（朝代）作家，字 _____号__________。你读过他的诗有《          》《         》《        》     【目标展示】 1、通过抓关键词句体会古代劳动人民的痛苦，并探究造成这种现象的社会根源。    2、通过品悟作者亲农悯农的“诗心”，增强社会责任感，珍惜幸福生活。   【新知研习】 一、检查复习 检查学生背诵《木兰诗》。 二、情境导入 我们学过梁衡的《夏》，抓住夏天的特点，描绘夏天的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。其中运用了一句诗来赞美劳动人民的，是哪一句？“五月人倍忙”，大家知道这首诗出自何处吗？是唐代白居易的《观刈麦》“田家少闲月，五月人倍忙。”今天我们就来学习这首诗。 三、背景及作者简介 这首诗选自《白居易集》，作者白居易（772—846），字乐天，号香山居士。贞元十六年（880）进士，因上书言事得罪权贵，被贬为江州司马。在杭州及苏州为官期间，兴修水利，恤贫安民，深得百姓爱戴。 白居易是杜甫之后杰出的现实主义诗人，也是唐代诗人中创作最多的一个。以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗，是他成就的一个重要方面。与元稹齐名，世称“元白”。 主张：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”写讽喻诗的目的：“讴歌生民病，愿得天子知。” 四、初读疏通 1．教师范读。 2．学生自由读，要求读准字音，读出韵味。 3．指名朗读，其他同学听后评议。 4．全班齐读。 五、再读知意 1．学生自由反复读，联系上下文理解诗意，不懂的可以查阅工具书，想想这首诗的意思。 2．学生按以上要求自学。 3．小组讨论交流。 4．学生翻译诗全文，教者点拨。 六、细读感悟 1．思考：这首诗主要写了哪两个场景？ 明确：  农人