1.2.1 细胞的分裂和分化（第二课时）教学设计 2025-2026学年苏教版生物七年级上册

本初中生物学教学设计聚焦细胞分化的概念、本质，组织的定义及动植物基本组织类型。通过复习细胞分裂知识，播放人体胚胎发育短视频引出分化主题，衔接旧知，搭建学习支架。 该资料亮点在于用微观动画演示分化过程，结合洋葱表皮等实物观察和动物组织视频案例，培养结构与功能的生命观念，小组合作对比分裂与分化提升科学思维，思维导图整合知识。助力学生提升探究实践能力，帮助教师突破重难点，提升教学效率。

教学设计 课程基本信息 学科 生物 年级 七年级 学期 秋季 课题 1.2.1 细胞的分裂和分化（第二课时） 教学目标 1.理解细胞分化的概念、过程及本质（遗传物质不变，形态、结构和功能发生稳定性差异）；明确组织的定义（形态相似、结构和功能相同的细胞群）；识别植物和动物的基本组织类型及功能；认同“细胞分化是多细胞生物体结构多样化的基础”，建立“细胞→组织”的结构层次观念。 2.通过观察细胞分化动画、对比细胞分裂与分化的差异，培养观察分析、归纳总结的能力；在探究组织功能与结构的对应关系中，提升基于结构推测功能的科学思维能力。 3.参与“细胞分化过程梳理”“组织类型辨析”等探究活动，体验科学探究中“观察—分析—归纳”的基本过程；提升合作探究与表达交流的实践能力。 4.结合细胞分化与生物体生长发育的关系，理解生命结构形成的复杂性与整体性；培养关注生命现象、探索生命奥秘的科学兴趣，树立尊重生命、热爱自然的观念。 重难点 教学重点：① 细胞分化的概念与本质；② 组织的定义；③ 植物的基本组织（保护组织、输导组织、营养组织、分生组织）和动物的基本组织（上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织）的类型及功能。 教学难点：① 理解细胞分化的本质（遗传物质不变，形态、结构和功能发生差异）；② 区分细胞分裂与细胞分化的核心差异（数量增多 vs 形态功能特化）；③ 建立“细胞分裂→细胞分化→组织形成”的逻辑关联。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 Step 1: 复习回顾+情境导入（5分钟） 1. 复习回顾：① 提问引导：“上节课我们学习了细胞分裂，谁能说说细胞分裂的核心过程和意义？分裂产生的新细胞与原细胞有什么关系？” ② 结合学生回答，板书核心要点：细胞分裂→细胞数量增多、遗传物质相同。 2. 情境导入：播放短视频——“人体胚胎发育过程（从受精卵到初具人形）”，同时呈现问题：“受精卵通过细胞分裂产生了大量细胞，这些细胞为什么没有一直保持相同的形态？它们会发生什么变化？最终形成了人体的不同部位（如皮肤、肌肉、神经）？” 3. 引出主题：结合学生回答，总结“分裂产生的细胞会逐渐发生形态、结构和功能的变化，这个过程就是细胞分化，细胞分化的结果是形成不同的组织”，引出本节课主题——细胞的分化与组织形成。 1. 积极回应教师提问，巩固细胞分裂的核心知识，搭建新旧知识桥梁。 2. 观看胚胎发育视频，直观感受细胞形成不同组织器官的过程，产生认知疑问，激发探究兴趣。 3. 明确本节课学习主题，快速进入学习状态。 复习旧知实现新旧知识的自然衔接；通过“胚胎发育”这一生活化的微观到宏观情境，激活学生感性认知，引发认知冲突，自然引出“细胞分化”和“组织形成”的核心问题，为后续探究奠定基础。 5分钟 Step 2: 探究新知一——细胞的分化（15分钟） 1. 核心问题引导：“细胞分化的具体过程是怎样的？分化过程中细胞的遗传物质会发生变化吗？” 2. 动画演示与讲解：① 播放“细胞分化过程”微观动画（从受精卵分裂产生的细胞到形成不同形态细胞的过程），结合示意图分步讲解：- 初始阶段：受精卵通过细胞分裂产生大量形态、结构相同的细胞；- 分化阶段：这些细胞在生长过程中，形态、结构逐渐发生差异，功能也随之特化（如有的细胞形成保护作用的细胞，有的形成收缩运动的细胞）；- 结果阶段：形成形态相似、结构和功能相同的细胞群（即组织）。 ② 强调细胞分化的本质：“细胞分化过程中，细胞的遗传物质始终保持不变，形态、结构和功能的差异是遗传物质选择性表达的结果（简要提及，不深入展开），保证了不同组织细胞能协同完成生物体的生命活动。” 3. 对比归纳：发放“细胞分裂与细胞分化对比表”，引导学生小组合作完成，明确两者的核心差异（核心变化：数量增多 vs 形态功能特化；结果：相同细胞增多 vs 不同组织形成；遗传物质：不变 vs 不变）。 4. 互动强化：提问“如果细胞只分裂不分化，会形成什么样的生物体？” 引导学生思考后总结：“只能形成形态单一的细胞团，无法形成不同组织和器官，不能完成复杂的生命活动，多细胞生物体无法正常发育。” 1. 观看细胞分化动画，跟随教师讲解，理解分化的分步过程，重点关注细胞形态功能的变化。 2. 记录细胞分化的概念和本质，明确遗传物质的稳定性。 3. 小组合作完成对比表格，清晰区分细胞分裂与分化的差异，巩固核心概念。 4. 思考并回答互动问题，深化对细胞分化重要性的理解。 通过微观动画演示，将抽象的细胞分化过程具象化，降低学生理解难度；对比归纳环节帮助学生厘清易混淆概念，突破“区分细胞分裂与分化”的难点；互动问题的探讨进一步凸显细胞分化的关键意义，强化对“遗传物质不变”本质的认知。 15分钟 Step 3: 探究新知二——组织的形成与类型（18分钟） 1. 组织定义讲解：① 结合细胞分化的结果，总结组织的定义：“由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群，叫做组织。” ② 强调：“组织是细胞分化的直接结果，不同组织承担不同的生命功能。” 2. 植物组织探究：① 实物观察：发放植物组织标本（洋葱鳞片叶表皮、番茄果肉、芹菜茎）和放大镜，指导学生分组观察：- 洋葱鳞片叶表皮：观察细胞形态（排列紧密、规则），推测功能（保护）；- 番茄果肉：观察细胞形态（饱满、有液泡），推测功能（储存营养）；- 芹菜茎：观察茎内细丝（管状结构），推测功能（运输水分和无机盐）。 ② 结合观察结果和课件图片，讲解植物的四种基本组织：- 保护组织：细胞排列紧密，保护内部柔嫩部分（如洋葱表皮）；- 营养组织：细胞饱满、液泡大，储存营养物质（如番茄果肉）；- 输导组织：细胞呈管状，运输水分、无机盐和有机物（如芹菜茎内的导管和筛管）；- 分生组织：细胞小、细胞壁薄、细胞核大，具有分裂能力（如根尖分生区）。 3. 动物组织探究：① 案例分析：播放动物组织功能视频（如皮肤保护、肌肉收缩、神经传导），呈现动物组织切片图，引导学生小组合作探究：- 上皮组织：观察形态（排列紧密、单层或多层），分析功能（保护、分泌，如皮肤上皮）；- 肌肉组织：观察形态（呈纤维状），分析功能（收缩和舒张，产生运动，如骨骼肌）；- 结缔组织：观察形态（细胞间隙大、种类多），分析功能（支持、连接、保护、营养，如骨组织、血液）；- 神经组织：观察形态（有突起），分析功能（接受刺激、传导神经冲动，如大脑神经细胞）。 ② 成果展示：邀请小组分享探究结果，教师补充完善，梳理动物四种基本组织的形态与功能对应关系。 4. 总结关联：强调“无论是植物还是动物，都是通过细胞分裂产生细胞，再通过细胞分化形成不同组织，不同组织进一步构成器官，体现了生物体结构的层次性”。 1. 倾听教师讲解，记录组织的定义，明确组织与细胞分化的关系。 2. 分组观察植物组织标本，根据细胞形态推测功能，完成观察记录。 3. 倾听植物组织类型讲解，关联实物观察结果，强化形态与功能的对应认知。 4. 小组合作分析动物组织案例和切片图，探究不同动物组织的形态与功能，分享探究成果。 5. 理解植物和动物组织的形成逻辑，建立“细胞→组织”的结构层次观念。 植物组织的实物观察让学生直观感受组织的形态特征，化抽象为具体；动物组织的案例分析结合视频和图片，帮助学生理解组织功能与生命活动的关联；小组探究环节充分发挥学生主体地位，培养观察分析和合作探究能力；总结关联环节建立知识脉络，为后续学习器官、系统奠定基础，突破教学难点。 18分钟 Step 4: 总结与作业（7分钟） 1. 课堂总结：带领学生梳理本节课核心知识，通过思维导图整合“细胞分化的过程与本质→组织的定义→植物/动物基本组织类型及功能→细胞分裂与分化的关联”，强化“细胞分裂→细胞分化→组织形成”的核心逻辑链。 2. 作业布置：① 完善细胞分裂与分化对比表，绘制“细胞分化形成组织”的示意图并标注关键过程；② 选取身边一种植物或动物的器官（如树叶、皮肤），观察其组成部分，推测包含的组织类型及功能，撰写150字左右的观察报告；③ 预习下一节课“器官和系统”，思考“不同组织如何构成器官？”。 3. 板书梳理：完善课堂板书，强化核心知识点。 1. 跟随教师回顾核心知识，梳理知识脉络，构建完整的知识体系。 2. 记录作业要求，明确课后学习任务。 3. 整理板书要点，辅助课后复习。 课堂总结帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识框架；分层作业兼顾知识巩固、实践观察和预习需求，观察报告作业培养学生的生活观察能力和知识应用能力；板书梳理助力学生精准记忆核心知识。 7分钟 Step 6: 板书设计 1.2.1 细胞的分裂和分化（第二课时）一、细胞的分化 1. 过程：分裂产生的相同细胞→形态、结构、功能特化→形成组织 2. 本质：遗传物质不变，形态功能差异（选择性表达） 3. 意义：形成不同组织，为器官、系统形成奠定基础二、组织的形成与类型 1. 定义：形态相似、结构和功能相同的细胞群 2. 植物基本组织：保护组织、营养组织、输导组织、分生组织 3. 动物基本组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织三、核心逻辑：细胞分裂→细胞分化→组织形成 记录板书核心内容，辅助课堂学习与课后复习。 简洁清晰的板书梳理本节课核心知识，突出重点与逻辑关系，帮助学生快速抓取学习重点，强化“细胞分裂→细胞分化→组织形成”的核心逻辑记忆。 贯穿课堂 学科网（北京）股份有限公司 $