2《我学习，我快乐》第一课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

小学道德与法治《我学习，我快乐》（三年级上册）教学设计，围绕“感受学习快乐-发现自身优势-应对学习困难”展开。以校园学习生活视频导入，通过提问引导学生分享快乐经历，构建“生活体验-课堂活动-认知深化”学习支架，衔接已有经验与本课主题。 该设计亮点在于生活化活动与互动工具结合，如词语接龙、家务展示（含《教你怎么叠衣服》视频）、阅读分享等，搭配“优势发现卡”“拦路虎卡片”。突出健全人格（自尊自信）与道德修养（勤劳善良）培养，家务展示渗透生活学习乐趣，小组讨论困难强化积极向上品质。为教师提供可操作方案，助力学生树立积极学习观，提升自我认知与合作能力。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 三年级上册第一单元第2课《我学习，我快乐》第一课时教学设计 课程基本信息 主备人 李丽娜 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 三年级 学段 小学 版本章节 人教版 教学目标 1.知识与技能目标：学生能够理解学习过程中困难存在的普遍性，掌握查资料、制定计划、坚持练习等具体应对策略。 2.过程与方法目标：通过案例解析、互动实践等活动，学生在克服学习困难的过程中体会成就感，树立积极学习观。 3. 情感态度与价值观目标：学生能够感受学习带来的成长价值，理解学习对个人与社会发展的意义，培养坚持不懈、勇于挑战的学习品质。 教学重难点 重点：引导学生感受学习带来的快乐，发现自身在学习中的优势并学会发挥。 难点：理解“人人都能学得好”，接纳自身不足并愿意向他人学习，将“坚持不懈”内化为面对困难的自觉态度。 学情分析 三年级学生正处于小学低年级向中年级的过渡期，对世界充满好奇，学习兴趣浓厚，乐于参与课堂活动，渴望得到肯定和表扬。他们已开始接触多门学科，对“学习”有了更丰富的体验，但学习动机多依赖于外部兴趣和即时反馈，对学习乐趣的认识可能比较表面和短暂。随着学习内容的加深，部分学生开始遇到困难，容易产生畏难情绪和挫败感，自信心受挫，需要具体的方法指导来应对学习中的挑战。 教学准备 多媒体课件，包含学习场景图片、视频、故事等。“优势发现卡”，让学生填写自己及同学的学习优势。“拦路虎”卡片，用于学生填写学习困难。奖励小贴纸，用于鼓励学生积极参与课堂活动。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 效果 导入新课 1.播放一段校园学习生活视频，包含词语接龙、家务展示、下棋、种花等场景。 2. 提问引导：视频里的小伙伴在学习中看起来怎么样？你们在学习时有没有类似的开心时刻呀？ 邀请学生分享自己在学习中的快乐经历，如做对难题、学会新技能等，营造积极课堂氛围，自然导入“学习的快乐”主题。 在欢快的节奏中进入本课的学习。 学习的快乐 1. 词语接龙游戏 2. 家务小能手展示 3.分享阅读快乐 1. 将学生分成小组，每组选出一名代表，开展词语接龙比赛。后一个同学说出的词语的第一个字，必须是前一个同学说出的词语的最后一个字。 2.邀请学生展示自己擅长的一项家务活儿，如叠衣服、扫地、择菜等，并分享叠衣服的技巧或做家务的感受。 播放《教你怎么叠衣服》视频，让学生学习更多叠衣服的方法。 3.邀请学生分享自己课外阅读的快乐经历，如被故事吸引、从书中获得了新知识等。 好书推荐：鼓励学生向同学推荐一本自己喜欢的书，并说说推荐理由。 1.在比赛过程中，引导学生思考并分享参与活动的感受和收获，如学到了新成语、感受到了团队合作的乐趣等。 2.家务学习也能让我们享受快乐，我们在生活中处处都在学习，要善于从生活中发现学习的乐趣。 3.阅读是一种快乐的学习活动，我们要养成阅读的好习惯，享受阅读的乐趣。 人人都能学得好 .展示教材“人人都能学得好”板块插图，引导学生观察图片中同学的优势，如唱歌、动手、绘画、天文、为他人着想等。 发放“优势发现卡”，让学生填写自己及同学的学习优势，如“我背诵课文很快”“我数学解题能力强”等。 分享交流：邀请学生上台展示自己的优势卡，介绍自己及同学的优势，并说说如何发挥这些优势让学习变得更好。 每个人在学习上都有自己的优势，我们要有信心学得好，发挥自己的优势会学得更好。 战胜困难更快乐 讲述王栋学骑车的故事，引导学生思考王栋学骑车的过程中遇到了哪些困难，他是如何克服困难的，这个故事带给我们什么启示。 组织学生分组讨论自己在学习中遇到的困难，如记不住单词、不会做数学题、上课注意力不集中等，并分享自己克服困难的方法。 学习的路上总会遇到各种各样的困难，我们要有战胜困难的决心和信心，掌握战胜困难的方法，才能取得成功。 师生互动环节 小组合作解决问题：将学生分成小组，提出一些与学习相关的问题，如“如何提高阅读效率？”“怎样制定合理的学习计划？”等，让学生在小组内讨论并寻找解决问题的方法。 每个小组选派一名代表上台发言，分享小组讨论的结果，其他小组可以进行补充和质疑，促进师生之间、学生之间的互动交流。 教师对学生的发言进行总结点评，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足，并提出改进的建议和方向。 板书设计/课堂小结 回顾本节课的重点内容，强调学习与快乐的关系，鼓励学生在今后的学习中积极寻找快乐，发挥自己的优势，克服困难，不断提高学习成绩。请学生谈谈自己对本节课的认识和收获，以及今后在学习中的打算和目标。 教学反思 通过本节课的教学，学生能够较好地感受学习的快乐，认识到每个人在学习上都有自己的优势，应该有信心学得好。在小组讨论和互动环节中，学生能够积极参与，分享自己的学习经验和克服困难的方法，培养了团队合作精神和沟通能力。但在教学过程中，也发现部分学生对“不足与克服”的思考不够深入，后续可增加小组互助环节，引导学生借鉴他人方法改进不足，强化“人人都能学得好”的认知。同时，要关注个别学习困难的学生，给予他们更多的关心和指导，帮助他们树立学习信心，提高学习成绩。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $