“五谷”作画（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术四年级下册

该小学美术教学设计聚焦“五谷”作画的文化内涵与制作实践，通过讲述盛唐起源、清代流派及当代意义的故事导入，衔接实物作品展示与制作步骤（材料准备、设计草图、粘贴五谷等）讲解，构建从文化认知到实践操作的学习支架。 特色在于融合文化理解与创意实践，以“故事-感知-创作-互评”为主线。通过起源故事深化文化理解，引导学生用奥松板、镊子等材料设计粘贴五谷提升艺术表现，作品展示与互评激发创意实践。助学生感受民间艺术美、增强文化自信，为教师提供可操作的实践教学范式，促进核心素养落地。

教学设计 教学课题 “五谷”作画 教学目标 （1）文化自信：让学生了解民间工艺艺术 “五谷粮食画” 的起源、历史、传承与发展，增强对民间艺术的文化自信。 （2）语言运用：通过讲解幻灯片结合作品实物，引导学生用准确的语言描述五谷粮食画的制作过程和特点。 （3）思维能力：培养学生在构思、起草五谷粮食画作品时的创新思维，以及在制作过程中解决问题的思维能力。 （4）审美创造：让学生通过制作五谷粮食画，感受色彩搭配、图案设计等方面的审美价值，提高审美创造能力。 重难点 （1）如何引导学生在 “五谷作画” 中充分发挥创意，将五谷与艺术创作紧密结合，实现创新与制作的完美融合。 （2）怎样让学生深入理解民间艺术的价值和意义，激发他们对民间艺术的浓厚兴趣，并通过手工制作的方式将这种兴趣转化为具体的作品。 教学方式与策略 讲授法、演示法 教学活动设计 一、导入 （师）同学们呀，今天老师要给大家讲一个超级有趣的小故事呢，（缓缓开始讲述五谷粮食画的起源故事）大家都知道呀，五谷粮食画起源于那盛唐时期呢，那时候可是五谷丰登、国泰民安呀。在佛教和道教的规仪当中呀，“五谷” 那地位可是极高极高的呢，被视为是能夺天地之精华的吉祥物呢，而在民间呢，“五谷” 又被当作是辟邪之宝呢，所以就有了用它来作画这么一说啦。到了清代呀，那可是十分兴盛呢，全国各地都形成了好多好多不同的流派呢。不过其他各个朝代因为战乱不断，国家都不安宁，所以五谷粮食画也就没能兴盛起来。咱们当代呢，五谷粮食画的兴起呀，恰恰反映了我们现代社会那是五谷丰登、国泰民安、民族统一、欣欣向荣的美好景象呢。五谷艺术那可是和谐社会的真实写照呀。大家猜猜看，五谷粮食画第一次得见君面是在什么时候呢？（生：）（学生们开始小声讨论并纷纷猜测） 二、幻灯片结合作品实物的展示，制作方法的讲解 （师）现在呀，同学们，老师给大家展示一些非常精美的五谷粮食画作品实物啦，大家一定要仔细观察哦，好好感受一下五谷粮食画的独特魅力呢。（展示作品实物）哇，这些作品是不是超级精美呀？（生：）（学生们发出阵阵惊叹声，眼中满是好奇）接下来呢，老师就给大家详细讲解一下五谷粮食画的制作方法哦。首先呢，我们得准备一些材料啦，（拿出教具准备中的物品一一展示）有奥松板呢，这可是我们制作的基础哦；还有镊子呀，它能帮我们很精准地夹取五谷杂粮呢；尺子呢，是用来测量和画线的哦；铅笔呢，先在奥松板上轻轻画出我们想要制作的图案的轮廓哦；橡皮呢，要是画错了可以擦掉哦；万能胶呀，能让五谷杂粮牢牢地粘在奥松板上呢；2 号油画排笔呢，用来在五谷杂粮上涂上一层薄薄的万能胶，让它们更加牢固呢；美工刀呢，要沿着铅笔线轻轻刻出图案的轮廓哦，不过大家要注意力度呀，可不能把奥松板刻坏了呢。（师边讲解边在幻灯片上展示制作步骤）第一步呢，我们要在奥松板上用铅笔轻轻地、慢慢地画出我们心中想要制作的图案的轮廓哦，（师在奥松板上认真地示范）同学们可以根据自己的喜好来尽情设计图案哦，发挥你们的想象力吧。（生：）（学生们开始陷入沉思，纷纷在脑海中构思自己想要制作的图案）第二步啦，用美工刀沿着铅笔线轻轻地、小心翼翼地刻出图案的轮廓哦，就像雕刻一件艺术品一样呢，要格外小心哦。（师在奥松板上再次示范）第三步呢，用镊子把五谷杂粮一粒一粒地、慢慢地粘在刻好的轮廓里哦，这时候可要注意颜色的搭配啦，要让它们搭配得非常漂亮哦。（师在奥松板上继续示范）第四步呢，用 2 号油画排笔在五谷杂粮上涂上一层薄薄的万能胶哦，让五谷杂粮能够紧紧地粘在一起呢。（师在奥松板上示范）第五步啦，等万能胶干了之后呀，我们的五谷粮食画就大功告成啦。（师展示完成的五谷粮食画）同学们，都学会了吗？（生：）（学生们纷纷点头，表示已经大致掌握了制作方法） 三、制作过程（主要时间交给学生） （1）学生构思、起草。 （师）现在呢，同学们可以开始尽情地构思自己想要制作的五谷粮食画啦，可以参考老师展示的这些作品哦，也可以大胆地发挥你们的想象力呢。（生：）（学生们开始认真地构思自己的作品，有的在纸上快速地画着草图，有的则在脑海中仔细地构思着图案）（师在教室里慢慢地巡视着，给学生们一些启发和指导哦，比如可以从生活中的哪些事物中获取灵感呢等等） （2）学生开始动手制作，过程中教师加入理论与技巧性的知识，让理论和实践相结合，利于学生的掌握，和留出时间给学生制作。 （师）同学们都构思好自己的作品了吗？那现在就可以开始动手制作啦。在制作过程中呀，如果遇到问题呢，随时都可以问老师哦。（生：）（学生们开始动手制作啦，有的用镊子小心翼翼地夹着五谷杂粮，生怕掉了一颗呢；有的用画笔仔细地涂着万能胶）（师在教室里不停地巡视着，给学生们解答各种问题呢，比如怎么选择颜色搭配会更美观呀，怎么让五谷杂粮粘得更牢固呀等等）（师引导学生们可以先从简单的图案开始制作，慢慢积累经验哦） （3）学生作品展示，与作者本人对自己作品的讲解。 （师）同学们都制作完成了吗？现在请同学们把自己的作品展示出来吧，并且给大家介绍一下自己的作品哦。（生：）（学生们纷纷兴奋地展示着自己的作品，有的脸上洋溢着自豪的笑容呢）（生开始介绍自己的作品，如作品的主题是 “春天的花园”，颜色搭配非常清新自然，制作过程中遇到了哪些困难等等）（师在一旁认真地倾听着，不时给予学生们鼓励和肯定呢，比如 “你做得真不错呀，很有创意呢” 等等） （4）学生互评，教师给与总结。 （师）同学们都介绍完自己的作品啦，现在我们来进行互评吧。大家可以互相欣赏一下对方的作品，说说自己喜欢的地方和觉得可以改进的地方哦。（生：）（学生们开始互相欣赏着作品，有的说 “我喜欢他的颜色搭配，很鲜艳呢”，有的说 “我觉得他的图案设计很有创意，可以再细致一些” 等等）（师在一旁观察着，引导学生们进行客观、全面的评价呢）最后呀，老师来给大家总结一下今天的学习内容哦。今天我们学习了五谷粮食画的起源、制作方法和制作过程呢，大家都表现得非常棒，都很认真地学习和制作呢。希望大家以后能够继续发扬民间艺术，制作出更多更漂亮的五谷粮食画哦。（生：）（学生们纷纷点头，表示一定会继续努力的） 课后作业 （1）根据课堂所学，用五谷杂粮创作一幅自己喜欢的画作，并附上创作思路。 （2）收集更多关于五谷粮食画的资料，了解其不同的制作风格和技巧。 学科网（北京）股份有限公司 $