9 乌鸦喝水（作业设计）-2025-2026学年一年级语文上册（统编版2024）

该小学语文作业设计方案针对统编版一年级上册《乌鸦喝水》，结合一年级学生具象思维特点，设计基础巩固、实践探究（选做）、拓展表达（选做）及合作互动的分层作业，落实字词基础与综合能力延伸。 通过“词语卡片”制作与“故事复述”夯实语言运用基础，“乌鸦喝水”实验报告培养观察与逻辑思维，情景剧排演提升合作表达能力，评价结合家长签字与同学互评，科学促进学生核心素养发展。

语文作业设计 --统编版一年级上册第八单元-- 《8.9乌鸦喝水》 姓名： 宋 琼 学校：嵩县车村镇纸房小学 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 2025年嵩县优质教学资源评选活动 --- 一年级上册第八单元第9课《乌鸦喝水》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 宋琼 课型 新授课 学科 语文 年级 一年级 学段 小学 版本章节 统编版一年级上册8.9 作业设计 课标要求 紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“学习任务群”的要求，围绕“实用性阅读与交流”“思辨性阅读与表达”等任务群，设计分层化、实践性、探究性与趣味性相结合的作业，强化学生在真实情境中的语言运用、思维发展与合作能力，实现“课内得法，课外延伸”。 教材分析 本课是统编版一年级上册第八单元第9课的内容，属于童话体裁。本文通过简洁生动的语言讲述乌鸦喝水的故事情节，核心目标是落实“学习任务群”中“实用性阅读与交流”“思辨性阅读与表达”的要求。 从内容来看，故事以“喝水”为主线，通过“想方法—放石子—水上升”的过程，既蕴含“遇到困难要动脑筋”的道理，又为学生提供直观的科学启蒙（水位上升原理）。语言上，课文多用短句和对话，如“怎么办呢？”“水渐渐升高”，符合一年级学生认知特点，便于朗读和复述，为培养“实用性阅读与表达”能力提供载体。 学情分析 一年级学生已初步掌握汉语拼音的拼读方法，但在理解篇幅较长的童话故事时，仍需借助具象思维与直观画面支持。阅读方面，学生对图文并茂的童话故事展现出浓厚兴趣，但对于故事中蕴含的科学原理（如“水位上升”）的理解存在挑战，需通过实验操作、动画演示等具象化手段辅助认知；部分学生能简单复述故事情节，但用完整句表达观点时逻辑性较弱，需借助角色扮演、小组讨论等活动，引导其梳理表达思路，提升语言表达的连贯性与条理性。学习风格上，学生普遍对游戏化、互动式学习任务积极性高。同时，学生课堂专注时长有限，需通过谜语激趣、动画情境导入等趣味环节维持探究热情，并注重联系生活经验（如“用吸管喝饮料”的现象），帮助其建立语文学习与生活实际的联结，促进知识迁移与应用能力的提升。 作业设计思路 落实字词基础，提升口语表达能力，实现家校共育。 融合科学探究与语文表达，培养观察力、动手能力和创新思维。通过对比阅读和创编，提升思辨能力与文学素养。增强团队协作、表达能力和艺术表现力，实现“跨学科整合”。 作业设计内容 1、 基础巩固类作业 1. 词语小达人 任务：为以下词语制作“词语卡片”（可手绘或打印）： 乌鸦、口渴、瓶子、石子、渐渐、办法、动脑筋 要求：每张卡片包含：词语 + 拼音 + 一个例句（用该词写一句话） 2. 故事复述小能手 任务：回家后，用“先……接着……然后……最后……”的顺序，把《乌鸦喝水》的故事讲给家人听。 要求：语言完整，条理清晰。可配合动作或表情，增强表现力。家长在《亲子共读记录卡》上签字并写下鼓励语。 二、实践探究类作业（选做·二选一） 1. 我是小科学家——“乌鸦喝水”实验报告 任务：在家和爸爸妈妈一起做“乌鸦喝水”实验（可用小瓶、小石子、水）。 记录内容：实验材料：________ 实验过程（画图或拍照）：________ 实验发现：水位是______上升的。（填“慢慢”或“快速”） 我的思考：为什么放进石子后水会升高？（可用简单语言表达“石子占空间”） 成果形式：A4纸制作一份“实验小报”（图文结合） 2.创意新方案——“没有石子怎么办？” 任务：假如瓶子旁边没有石子，你有什么新办法帮助乌鸦喝到水？ 要求：画出你的“救援方案”图，并配上文字说明。 鼓励使用生活中的常见物品（如吸管、树叶、绳子等）。 三、拓展阅读与表达类作业（选做·延伸视野） 1. 阅读推荐+任务 阅读绘本：《聪明的乌鸦》《伊索寓言》中的《乌鸦和水罐》 任务：找一找：这个故事和课文有什么相同和不同？ 写一写：我眼中的乌鸦是______的。（填一个词语，如“聪明”“坚持”“爱动脑筋”） 2. 创编小故事 题目：《新编乌鸦喝水》 要求：发挥想象，写一段话（3-5句），讲述乌鸦用新方法喝到水的故事。鼓励使用“终于”“想到”“试试看”等词语。 四、合作互动类作业（小组任务·可课后完成） “乌鸦喝水”情景剧小剧场 任务：以小组为单位，排演《乌鸦喝水》课本剧。 要求：分配角色（乌鸦、旁白、石子、瓶子等）。 加入对话和动作，可自编台词。 拍摄1-2分钟视频，上传至班级群或学习平台。 评价方式：同学互评“最佳表演奖”“最有创意奖”。 $