20.1 生物的性状与基因-2025-2026学年苏科版新教材八年级下册同步优质备课课件

该初中生物学课件围绕生物的性状、遗传、相对性状及基因与环境对性状的影响展开，从遗传现象导入，以孟德尔豌豆实验为起点，通过问题链引导学生理解性状的三大类（形态结构、生理特性、行为方式），结合转基因抗虫棉案例构建“现象-概念-本质”的学习支架。 其亮点在于融合生命观念（基因控制性状的结构与功能观）、科学思维（基于实验证据的逻辑分析）和探究实践（相对性状判断、环境影响讨论），采用案例分析与问题驱动教学，课堂小结系统梳理知识框架，助力学生形成生命观念、提升科学思维，教师可高效开展概念教学。

第二十章 第1节 生物的性状与基因 导入 每种生物的后代，在外形等方面都与亲代有相似的特征，即遗传。 2 生物的性状 对于生物的遗传现象,早在19世纪，格雷戈尔·孟德尔就对此进行了较为系统的实验。 1856年，孟德尔发现豌豆植株之间存在着许多不同的形态特征。例如，有的长得高，有的长得矮；有的开紫花，有的开白花。这些人们习以为常的现象引起了孟德尔的极大兴趣，他开始研究豌豆的杂交试验。通过杂交试验，孟德尔发现豌豆植株子代的特征大多和亲代相似，但有时也会出现与亲代不同的特征。在8年里，孟德尔对豌豆植株的许多特征做了遗传研究，研究结果表现出一定的规律性。 生物的性状 你能从哪些方面描述这株豌豆的特征？ 花朵颜色 植株高度 种子数量 任何生物都有许许多多性状 性状 4 生物的性状 豌豆种子的颜色 豌豆种子的形状 拇指能弯曲的程度 惯用手 形态结构 行为方式 5 生物的性状 所有的性状都是肉眼可见的吗？ 红绿色盲 水果的味道 ABO血型 生理特性 生物的性状 生物体的形态结构特征、生理特性和行为方式等叫作性状。 性状 形态结构 生理特性 行为方式 单/双眼皮、有/无耳垂 人的血型、水果酸/甜 能/否卷舌、拇指能/否弯曲 7 遗传 生物体亲代的性状在子代表现的现象叫作遗传。 遗传是生物的基本特征，生物通过生殖和遗传维持种族的延续。 8 生物的性状 对于同种生物来说，同一性状在不同个体的表现都一样吗？ 兔的毛色 有白色与黑色 番茄果皮的颜色 有红色与黄色 鸡冠的类型 有玫瑰冠与单冠 同种生物同一性状的不同表现叫作相对性状。 生物的性状 1、小红的A型血 2、小明的A型血和小刚的B型血 3、猫的直毛和狗的卷毛 4、豌豆的黄粒与皱粒 5、小红的双眼皮和小明的双眼皮 6、地瓜的心形叶和鸡爪形叶 × 没有不同的表现形式，属于生物的性状 √ × 不是同种生物 不是同一性状 × 不是不同表现形式 × √ 判断以下是否属于相对性状？ 生物的性状 生物的性状是由什么控制的？ 孟德尔通过研究和分析，认为在豌豆植株中存在各自独立的遗传因子，控制着各种性状的遗传；控制每种性状的遗传因子通常成对存在，其中一个来自母本，另一个来自父本。 那么，遗传因子到底是什么？ 11 分析转基因抗虫棉的培育过程 棉花容易受棉铃虫的危害，从而导致减产。我国科学家从苏云金芽孢杆菌中提取了一种抗虫基因，将其转入普通棉的细胞中，培育出了抗棉铃虫的转基因抗虫棉。 苏云金杆菌 提取抗虫基因 转入 培育 棉铃虫侵害 棉铃虫侵害 普通棉 不抗棉铃虫 抗棉铃虫 分析转基因抗虫棉的培育过程 苏云金杆菌 提取抗虫基因 转入 培育 棉铃虫侵害 棉铃虫侵害 不抗棉铃虫 抗棉铃虫 1.为了使棉花具有所需性状，科学家进行了什么操作？ 2.转基因棉花的获得说明基因和性状之间是什么关系？ 3.孟德尔所说的遗传因子，与基因能画上“等号”吗? 将苏云金杆菌的抗虫基因转入棉花。 基因可以控制生物的性状。 孟德尔所说的遗传因子就是基因。 生物的性状主要由基因控制 基因的本质是什么呢？ 脱氧核糖核酸（DNA），主要的遗传物质 DNA分子主要位于细胞核中，是长长的链状结构。 沃森和克里克 1953年，沃森和克里克提出DNA的双螺旋模型，认为DNA的外形像一个螺旋的梯子。 DNA的结构 DNA的基本单位——脱氧核苷酸 脱氧 核糖 含氮碱基 磷酸 A G C T 腺嘌呤 鸟嘌呤 胞嘧啶 胸腺嘧啶 氢键 磷酸键 DNA的结构 四种脱氧核苷酸聚合形成多核苷酸链 两条单链通过碱基间氢键形成双链 生物的性状主要由基因控制 DNA上含有许多控制性状的片段，不同的遗传片段含有不同的遗传信息，这些片段就是基因。 基因1 基因2 基因通常是具有遗传效应的DNA片段。 生物的性状受环境的影响 生物体的性状完全由基因控制吗？ 地上部分 地下部分 一些品种的萝卜生长在地上的部分能在光下形成叶绿素，因此呈绿色，生长在地下的部分由于无法接受光照，因此呈白色。 生物的性状是由基因组成和环境共同决定的。 生物的性状受环境的影响 你还能举出其他例子吗？ 气生叶片 水生叶片 韭菜和韭黄 19 思考 进行双眼皮手术，双眼皮性状会遗传给下一代吗？ 不会，外界环境因素引起的性状不能遗传。 课堂小结 生物的性状 相对性状 形态结构 生理特性 行为方式 不同表现形式 同种生物 同一性状 基因 环境 控制 性状 影 响 课堂练习 1.下列关于生物性状的表述，错误的是 （ ） A. 每个生物体都会有许多种不同的性状 B. 人们总是通过性状区分不同的生物 C. 生物的性状都是肉眼可以观察到的 D. 生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多 2.下列选项中属于相对性状的是（　　） A．狗的长毛和兔的短毛 B．豌豆的黄粒和圆粒 C．人的身高和体重 D．水稻的高茎和矮茎 C D 课堂练习 3.某校进入校园需要进行人脸识别比对，主要依据之一是虹膜、鼻翼、嘴角等五官轮廓的大小位置、距离等属性，分析比较人脸视觉特征信息进行身份鉴别。以下有关说法错误的是（ ） A．人的面貌特征主要由基因控制 B．虹膜的大小是人体的一种性状 C．面部特征的形成受环境影响 D．识别系统识别了控制面部特征的基因 D $