13 我要的是葫芦 课件-2025-2026学年语文二年级上册统编版

该小学语文课件围绕《我要的是葫芦》展开，涵盖课文理解、葫芦生长知识及事物联系的道理。以猜谜语导入，从葫芦特征、生长顺序到故事寓意，构建清晰知识脉络，为学生提供学习支架。 其亮点在于融合文化自信（葫芦传统用途）、语言运用（识字配插图组词造句）和思维能力（分析“盯”与“看”区别、句子语气）。如猜谜语激发兴趣，“棵”配枫树插图助识字，续编故事培养创造思维。学生能提升语感与逻辑思维，教师可直接用于课堂，提高教学效率。

青青藤儿满地爬， 藤儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。 （打一植物） 葫芦是爬藤植物，夏秋开白色花，果实被称为葫芦，可以在未成熟的时候收割作为蔬菜食用。古时候人们把葫芦晒干，掏空其内，做盛放东西的物件。 你知道葫芦可以用来干什么？ 1、自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 2、标出自然段。 3、想一想，课文讲了一件什么事？ 葫芦 芦花 芦苇 葫芦花 感谢 谢谢 以为 以前 盯人 比赛 大赛 盯视 古怪 怪事 慢慢 慢车 怪 慢 谢 以 葫芦 盯 赛 zhòng 结构：左右结构 组词：种地 种菜 造句: 爷爷奶奶喜欢种菜。 音序：Z 部首：禾 kē 结构：左右结构 组词：几棵 一棵 造句: 我种了一棵枫树。 音序：K 部首：木 结构：左右结构 组词：以后 可以 造句：周末我们可以去公园放风筝。 音序：Y 部首：人 yǐ lín 结构：左右结构 组词：邻国 邻居 音序：L 部首：阝 造句：我的邻居是一位慈祥的 老奶奶。 结构：上下结构 组词：奇怪 出奇 造句：我对新奇的事物非常好奇。 音序：Q 部首：大 qí guài 结构：左右结构 组词：奇怪 怪事 造句: 他今天的打扮很奇怪。 音序：G 部首：忄 想一想，课文写了一件什么事？ 课文讲了有个人种 ，后来他的葫芦叶子上生了 ，邻居劝他快 ，他 ，结果小葫芦 。 一棵葫芦 蚜虫 治一治 不听 一个一个都落了 面带微笑 观察插图，你发现两幅图有什么不同了吗？ 叶子嫩绿 挂在藤上 满脸惊讶 叶子枯黄 掉在地上 为什么会这样呢？让我们走进课文去找找答案吧！ 葫芦藤 葫芦叶 葫芦花 小葫芦 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 葫芦的生长顺序 看图，“一棵葫芦”包含什么？ 点击图片，出现放大镜， 葫芦长得怎么样？ 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 （ ）的葫芦藤 （ ）的葫芦花 （ ）的小葫芦 （ ）的葫芦叶 细长 雪白 可爱 碧绿 长势良好 多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 那个人喜欢葫芦吗？从哪儿看出来的？ 多么 的草原啊！ 多么 的祖国啊！ 喜爱、期待 辽阔 伟大 自由读第2自然段，想一想：这个人看到了什么？心里想的什么？又说了些什么？ 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” ~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~ 心理描写，不在乎，不屑。 对蚜虫毫不在意，热切期盼葫芦快快长大。 自己跟自己说话。独自低声说话。 蚜虫又称蜜虫、腻虫等，常群集于叶片、嫩茎、花蕾、顶芽等部位，吸取汁液，严重时引起枝叶枯萎甚至整株死亡。 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 思考：“盯”能不能换成“看”？ 不能。盯：注视，集中视力看。突出了那个人对小葫芦的重视程度，表示种葫芦的人眼里只有小葫芦。“盯”比“看”表示的程度更深。 读一读，注意句子的不同语气。 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 第一句感叹句，语气是不以为然。 第二句陈述句，语气是肯定、平静的。 意思相同 语气不同 读第3自然段,说一说：葫芦叶子上长了蚜虫，邻居和种葫芦的人有什么不同看法？种葫芦的人对于叶生蚜虫有什么反应？ 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 关于蚜虫，邻居和种葫芦的人有什么不同看法？ 邻居：急切、诚恳 种葫芦的人：对邻居的话不以为然 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 连用两个问号，表现种葫芦的人的自信、惊讶，对邻居的话感到不可理解，体现了他的无知。 虫子生在叶子上，又没生在葫芦上，他只要葫芦，不要叶子，所以叶子上生虫子不用治。 第一句既让我们知道种葫芦的人认为叶子上的虫不用治，还让我们能想象出他吃惊的表情，语气更强烈。 比较下面两个句子，它们有何特点？ 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 反问句 陈述句 （惊讶的语气） （肯定的语气） 读课文第4段，说一说：不管叶子上蚜虫的后果是什么？ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 难过 后悔 小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 比一比，哪一句更好？ 第三句写出了葫芦的变化。葫芦不是一下子同时落下来的。蚜虫变多后，叶子被虫蛀且变黄了，无法输送营养给小葫芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦才一个一个落下。 思考：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？ 种葫芦的人不听别人劝告，没有及早治虫，所以一个葫芦也没得到。 蚜虫吃掉了叶子，叶子无法进行光合作用，也就无法为葫芦提供养分，葫芦就会变黄凋落、叶子和葫芦是有联系的。 选做：“小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了”，这时候种葫芦的人会想些什么，又会做些什么？ 种葫芦人蹲在藤下，瞪大眼轻碰地上发黄的小葫芦，心里难受极了。他皱着眉自语：“小葫芦怎么都掉了？” 抬头看见枯叶子，突然拍头想起邻居的话，脸一下子红了：“都怪我！没听劝治蚜虫，光想要葫芦，忘了叶子多重要！” 读完这则寓言，你有何启发？ 事物之间是有密切联系的，要联系地看问题，如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。 第二年，那个人又种了一棵葫芦。这一次，他会怎么做呢？结果会怎么样呢？请你接着编故事。 续编故事 第二年，那个人又种了一棵葫芦，这次他非常细心地呵护着葫芦。没过多久，细长的葫芦藤上又长满了绿叶，郁郁葱葱。雪白的小花凋谢后，藤上又挂了几个可爱的小葫芦，他开心极了。 可是有一天，他在叶子上又发现了蚜虫。他赶紧用早已准备好的冶蚜虫的药喷洒在蚜虫身上，蚜虫渐渐地都死了，叶子还是那么翠绿。他自言自语地说：“我的小葫芦啊，这次你一定要长得赛过大南瓜。” 过了不久，小葫芦长成了大葫芦，笑盈盈地挂在藤上，在太阳底下闪闪发光。 课文讲的是种葫芦的人只盯着葫芦，不去治叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，可能到头来什么也得不到。 我要的是葫芦 可爱 只要葫芦不管叶,叶枯果落无收获 相互联系 一些蚜虫 变黄 全都落了 不治 长满蚜虫 小葫芦变黄 叶子 葫芦 null 31582.295 $