精品解析：2024-2025学年山西省长治市统编版六年级上册期末考试语文试卷

2024—2025山西省六年级期末监测 语文 注意事项： 1．全卷满分100分，答题时间为100分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累·运用 1. 我能正确、工整地抄写下面的句子，做到行款整齐、布局合理。 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲 __________________________________ 【答案】祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“疆”“以”“与”“纲”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2. 我能读词语，在加点字的正确读音下面打上“√”。 参差（cān cēn） 磅礴（báo bó） 咋咋呼呼（zǎ zhā） 痱子（fēi fèi） 威胁（xié jiā） 忐忑不安（tǎn tè） 【答案】cēn bó zhā fèi xié tǎn 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 参，读cān时，表示加入、参与、参考；读shēn时，表示植物名（人参）、星宿名；读cēn时，表示长短、高低、大小不齐。 参差（cēn cī）：形容长短、高低、大小不一致，不整齐。 磅礴（páng bó）：形容气势盛大、雄伟壮阔（多用来描述山川、力量等） 咋咋呼呼（zhā zhā hū hū）：形容人说话、行动时声音大、吵闹，举止张扬、不沉稳。 痱子（fèi zi）：夏季或湿热环境中，皮肤因汗孔堵塞而出现的红色小丘疹，常伴有瘙痒感。 威胁（wēi xié）：用武力、权势等逼迫他人；或使对方面临危险、损害。 忐忑不安（tǎn tè bù ān）：形容心神不定、内心极为慌乱不安。 我能读小短文，并完成后面的习题。 在学习和生活中，当我们感到焦虑、jǔ sàng、愁yuàn时，请去拥抱大自然。清脆的chán鸣、险峻的xuán yá、zhuàng guān的pù布、páo xiào的大海、微波dàng yàng的河水、jīng yíng透亮的冰花……都可能让我们táo醉其中，让我们重新获得内心的安宁，拥有生生不息的力量。 3. 读短文和拼音，按顺序在田字格里写正确的字词。 4. 当我们拥抱大自然时，发现有人随意往河水、大海、湖泊中扔垃圾。请针对这一现象，设计一条保护环境的宣传标语，和同学交流。 ______________________________________ 【答案】3. 4. 地球喜欢干净，请让垃圾回家。 【解析】 【3题详解】 本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。 其中“丧”“悬”“壮”“哮”“漾”容易写错，注意书写。 【4题详解】 本题考查拟写宣传标语。 结合所给语境，人们随意往河水中乱扔垃圾，针对这一乱扔垃圾的现象，设计宣传标语，宣传标语语言要简洁、朗朗上口，内容要和保护环境有关，如：保护大自然，请勿乱扔垃圾，让清水永远清澈！ 5. 我能欣赏下面的两幅书法作品，作品（ ）笔画疏密有致，大小自由随性，是王羲之的作品；作品（ ）用笔方圆并施，点画棱角分明，是柳公权的楷书作品。 A． B． 【答案】 ①. B ②. A 【解析】 【详解】本题考查书法知识。 王羲之是东晋书法家，擅长行书，行书特点是笔画疏密有致，大小自由随性 。选项B的字体更符合行书灵动、大小错落又流畅的特点，所以①选B。 柳公权楷书用笔方圆并施，点画棱角分明（“柳骨”特点，骨力劲健）。选项A字体是楷书，结构规整且点画有棱角，符合柳公权楷书风格，所以②选A。 6. 我能读句子，选出加点词语运用不恰当的一项：（ ） A. 古庙墙上的浮雕余音绕梁，吸引了很多游客来观看。 B. 今天去游乐园坐过山车，真是让我心惊肉跳。 C. 在战场上，士兵们排山倒海地冲向敌阵，展现了无畏的勇气和坚定的意志。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A．“余音绕梁”指歌声或音乐优美，余音回旋不绝，通常用来形容音乐、歌声或言辞的优美动人。不能用于形容视觉上的事物（如浮雕、绘画等）。而句中用来描述“古庙墙上的浮雕”（视觉事物），搭配对象错误，运用不恰当。 故选A。 7. 我能选出表述不正确的一项：（ ） A. 留意人物语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。 B. 我们可以通过小说的情节感受人物形象。 C. 小说一般不会借环境描写来突显人物形象。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读策略与方法。 C．环境描写常常用来烘托、暗示或反衬人物形象，是小说塑造人物的重要手段之一。该说法错误。 故选C。 8. 我能按课文内容填空。 地球如此多娇！有“_______________，浪淘风簸自天涯”的壮丽，有“___________________________，水村山郭酒旗风”的秀美，还有“_______________，两山排闼送青来”的田园风光。 【答案】 ①. 九曲黄河万里沙 ②. 千里莺啼绿映红 ③. 一水护田将绿绕 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 书写时注意“黄”“莺”“啼”“绕”的正确写法。 9. 我能运用点面结合的方法描写“欢庆2025年元旦”的场面。 _______________________________ 【答案】街道上张灯结彩，人山人海，洋溢着欢乐的气氛。一个小女孩举着写有“你好2025”的牌子，高声喊道：“元旦快乐！”她的笑容感染了周围的人群。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 点面结合：指的就是详写和略写的相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。 题干要求写的场景是“欢庆2025年元旦”，欢庆2025年元旦可以写出整个活动场景，人们都是如何欢庆的，都在干些什么，还可以就其中一个场景进行细致描写，例如可以聚焦其中一位人物，具体描写他当时的表情、动作是怎样的。 如：广场上张灯结彩，人群如潮，欢声笑语此起彼伏；一个小男孩高举“2025元旦快乐”的标语，兴奋地蹦跳着。 二、阅读·感悟 我能阅读下面的片段，回答后面的问题。 ①闰土又对我说： ②“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” ③ “管贼么？” ④ “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” ⑤ 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 ⑥ “他不咬人么？” ⑦“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” ⑧我素不知道天下有这许多新鲜事；海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 ——节选自《少年闰土》 10. 《少年闰土》节选自鲁迅的《_____________》。作者鲁迅，原名周树人，是伟大的_______________、_______________、_______________，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 11. 读片段，概括一个小标题：_______________。在这件事中，闰土给我留下的印象是_______________。 12. 读句子，注意加点的部分，从中感受到“我”怎样的内心世界？ 我素不知道天下有这许多新鲜事…… ____________________________________ 13. 片段的第④自然段结尾是省略号，请接着写一写自己想到的场景，可以运用课文中的语句。 你便捏了胡叉，轻轻地走去，___________________________ 【答案】10. ①. 故乡 ②. 文学家 ③. 思想家 ④. 革命家 11. ①. 看瓜刺猹 ②. 机智勇敢 12. “我”对闰土所讲的新鲜事感到十分惊讶，“我”羡慕闰土，向往丰富多彩的乡村生活。 13. 在一望无际的碧绿的西瓜地里，向发出声响的地方走去，近了近了，尽力地向那只猹刺去，那畜生很伶俐，将身一扭，反从胯下逃走了。 【解析】 【导语】这段节选通过少年闰土与“我”的对话，生动展现了乡村生活的丰富图景。闰土讲述的看瓜刺猹经历，以“鬼见怕”“观音手”等具象化命名，勾勒出一个充满童趣又野性十足的乡村世界。作者运用对比手法，将“我”的封闭认知（“素不知道”）与闰土的鲜活经验并置，凸显城乡生活经验的鸿沟。省略号的运用既保留了叙事留白，又暗示了乡村生活的无限可能性。文字间流淌着对自然生活的向往和对童年纯真的怀念，体现了鲁迅对乡土文化的深情回望。 10题详解】 本题考查文学常识积累。 《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，这篇小说收录在鲁迅的小说集《呐喊》中。 鲁迅原名周树人，是中国现代文学史上的重要人物：他以文字为武器批判社会，是伟大的文学家；他的作品蕴含深刻的思想启蒙意义，是伟大的思想家；他积极参与新文化运动、推动社会变革，是伟大的革命家。 【11题详解】 本题考查内容概括能力（拟小标题）、人物形象分析能力。 片段第②-⑦段主要写闰土向“我”讲述海边拾贝壳、看瓜刺猹等乡村趣事，所以小标题可以概括为“看瓜刺猹”。 从闰土能清楚刺猹的方法（第④段“捏了胡叉，轻轻地走去”），能说出猹的特点（第⑦段“皮是油一般的滑”），可以看出闰土是“见多识广、机智勇敢”的。 【12题详解】 本题考查人物内心体会能力。 句子“我素不知道天下有这许多新鲜事……”出自第⑧段，“素不知道”是“向来不知道”的意思。“我”生活在深宅大院里，之前只知道西瓜是在水果店里卖的（第⑧段“先前单知道他在水果店里出卖罢了”），而闰土讲的海边拾贝、看瓜刺猹都是“我”从未经历过的事，所以“素不知道”体现出“我”对这些新鲜事的惊讶，也藏着对闰土自由乡村生活的羡慕。 故答案为：感受到“我”对闰土所讲新鲜事的惊讶，以及对闰土乡村生活的羡慕。 【13题详解】 本题考查情境续写与语言表达能力。 结合第④段“捏了胡叉，轻轻地走去”和第⑦段“这畜生很伶俐……皮是油一般的滑”的描述，续写要贴合“刺猹”的场景：先写靠近猹的动作，再写刺猹时猹的机灵反应，符合原文中猹“伶俐”的特点。 示例：走近了，果然见那猹圆滚滚的身子伏在瓜地里，正大口啃着甜津津的西瓜。你屏住气，将胡叉朝着猹的身子猛地刺去，那猹却极伶俐，“嗖”地一下从你腿边窜开，带起几片瓜叶，只留下啃了一半的西瓜在月光下泛着清辉。 我能阅读下面的短文，回答后面的问题。 夹竹桃（节选） 季羡林 ①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我来说，它却是最值得留恋最值得回忆的花。 ②我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。 ③我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有的。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪（zān）花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。 ④然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ ⑤但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 ⑥这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。 14. 默读短文，作者留恋夹竹桃的哪些方面呢？ _____________________________________ 15. 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。给你以下任务，你会怎么读这篇文章？ 给作者画好的夹竹桃配色，重点读第_____________自然段。 礼赞夹竹桃的韧性，重点读_________自然段。 分享作者奇妙的幻想之旅，重点读第_________自然段。 16. 默读第②自然段，作者在写景中融入感受有什么好处？ ___________________________________ 17. 读第⑤自然段，用“_______”画出描写作者幻想的语句，再读一读，完成下面填空。 作者看到的情景是：_____________。由此展开了幻想，将这一情景幻想成____________、__________、__________，从中体会到作者______________________________。 18. 默读短文，思考：下面的哪个字能清楚地表达作者的中心意思？结合短文内容，写出选这个字的理由。 美 妙 爱 我认为汉字________能清楚地表达作者的中心意思，因为___________________ 19. 阅读文章，我们可以从所读的内容想开去。读了短文，下面同学由夹竹桃联想到更多，其中不合适的选项是（ ） A. 小红：夹竹桃象征平凡但坚韧的品质。 B. 小明：作者意在通过夹竹桃告知我们要不畏艰难，具有顽强生命力。 C. 小亮：人也可以像夹竹桃一样轰轰烈烈、张扬地生活。 【答案】14. 一是开花时奇妙的景象；二是带有独特的韧性；三是月光下的夹竹桃能让我产生很多幻想。 15. ①. ② ②. ④ ③. ⑤ 16. 情景交融，景中含情，寓情于景，更能表达作者对夹竹桃的喜爱之情。 17. 我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 月光下，夹竹桃把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离 地图 水中的荇藻 一幅墨竹 丰富的想象力和对生活的热爱 18. ①. 妙 ②. 作者在第②自然段写“这景象十分奇妙，十分有趣”，在第⑤自然段写“但是夹竹桃的妙处还不止于此”，从中可以发现作者认为夹竹桃的盛开的景象妙，引发的幻想也妙。 19. C 【解析】 【导语】季羡林《夹竹桃》节选以质朴笔调写寻常花，妙在以院中四季繁花作衬，凸显夹竹桃“无日不迎风吐艳”的韧性；又借月光下花影展开奇幻联想，融景入情。全文于平淡中见深情，以小物写大意，既显对生命韧性的赞美，也藏生活里的诗意浪漫，是“以我观物，物皆著我之色彩”的温柔写照。 【14题详解】 本题考查短文信息梳理与内容概括能力。 第②段，作者写家中红、白两盆夹竹桃，红色如“火”、白色如“雪”，本是不相容的两种意象，却“融洽地开在一起”，形成“火上有雪或雪上有火”的独特画面，这奇妙有趣的开花景象让作者留恋。 第④段，夹竹桃不同于院子里四季轮换的花，它“一朵败了又开一朵，一嘟噜黄了又长一嘟噜”，在春风、暴雨、清冷里“无日不迎风吐艳”，从春到秋始终盛放，这份持久坚韧的品性让作者留恋。 第⑤段，月光下夹竹桃的花影迷离，让作者联想到“地图（大洲、大海）”“水中荇藻（池塘、游鱼）”“墨竹（活的画）”，这些竹桃带来奇幻的想象让作者留恋。 【15题详解】 本题考查阅读策略的选择。 给夹竹桃配色：重点读第②自然段，因为该段明确写了夹竹桃“一盆红色、一盆白色”，还将红花比作火、白花比作雪，这些内容是配色的依据。 礼赞夹竹桃的韧性：重点读第④自然段，该段详细描述了夹竹桃从春到秋“无日不迎风吐艳”、持续开花的坚韧特点，是体现“韧性”的核心内容。 分享奇妙的幻想之旅：重点读第⑤自然段，此段写了作者由月光下的夹竹桃花影，联想到地图、荇藻、墨竹等的奇幻想象，是“幻想之旅”的载体。 【16题详解】 本题考查写景融情的效果。 第②自然段写红、白夹竹桃“融洽地开在一起”的景象时，融入了“我心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣”的感受。这样写的好处是：既写出了夹竹桃红白相映的视觉特点，又传递出作者对这一独特景象的喜爱与赞叹，让景物描写不再是单纯的客观记录，而是带有情感温度，能让读者更真切地体会到景象的妙处，也让文字更生动、有感染力。 【17题详解】 本题考查文本信息提取与情感体会。 在第⑤段中，“我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了”，这些是作者基于实景展开的幻想内容，所以画出。 第⑤段中“它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离”，这是作者实际看到的月光下夹竹桃投影在墙上的真实画面，是后续幻想的现实基础。 根据句子“我幻想它是地图……这就是远渡重洋的海轮”可知，将情景幻想成“地图”，“我幻想它是水中的荇藻……映在墙上的影子就是游鱼”，将情景幻想成“水中的荇藻”，“我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。”将情景幻想成“一幅墨竹”。这些幻想内容体现了作者对夹竹桃的喜爱，也能看出他拥有丰富的想象力与细腻的感知力。 【18题详解】 本题考查文章中心情感的提炼。 先明确题目是提炼文章核心情感，需从全文内容和情感线索入手：先看文章开头的情感铺垫，再梳理中间写夹竹桃的内容对应的情感依据，最后看结尾的直接抒情，对比“美”“妙”“爱”三个词，判断哪个是核心情感。 示例：我认为汉字爱能清楚地表达作者的中心意思，因为文章开篇点明夹竹桃是 “最值得留恋最值得回忆的花”，第②段写其开花景象的奇妙、第④段写其从春到秋盛放的韧性、第⑤段写其引发的奇幻幻想，这些都是作者喜爱它的具体缘由，结尾更直接点明 “我爱上了夹竹桃”，“爱”是贯穿全文的核心情感，体现了作者的中心意思。 【19题详解】 本题考查文章联想的合理性。 C．第④段明确说夹竹桃是“悄悄地一声不响”，并非“轰轰烈烈、张扬”，与文章中夹竹桃的特点矛盾，联想不合适。 故选C。 三、交际·习作 20. 交际。 假如你现在要代表同学们去找校长，希望学校成立演讲社团。应该怎么跟校长交流呢？写一写自己和校长交流的语言吧。 我：校长，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。（1）________________ 校长：同学，我先为你有这样建议而点赞。请给我讲讲成立演讲社团的理由。 我（2）_______________________________ 校长：同学，你言之有理。校委会在今天商议决定后，立即给你答复。谢谢你做学校的小主人翁。 【答案】 ①. 我是六（一）班的学生，今天代表班里的同学们，想向您提议：希望学校能成立一个演讲社团。 ②. 一方面，演讲社团能帮我们锻炼口才和胆量，让大家敢于在公众面前表达自己的观点；另一方面，我们可以在社团里开展演讲技巧交流、主题演讲比赛等活动，丰富校园课余生活；而且我们保证，社团活动会安排在课余时间，绝对不会影响正常学习。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 解答本题核心是模拟学生代表向校长提建议的场景，要求语言礼貌、理由充分、符合人物身份。 （1）校长属于长辈和学校管理者，交流时要先自报身份，再清晰说明来意，语气要谦逊有礼，避免直接生硬提要求。 前文已经用“校长，您好！请问您现在有时间吗？”做好了礼貌铺垫，补写内容需要衔接这个开头，完成两个任务：①介绍自己的身份（班级+学生代表）；②明确提出核心诉求（希望学校成立演讲社团）。 示例：我是六（二）班的学生，今天想代表同学们向您提一个小小的建议：希望学校能成立一个演讲社团。 （2）校长询问“成立演讲社团的理由”，这是答题的核心，需要从学生成长、校园生活、社团可行性三个角度组织语言，做到逻辑清晰、理由充分。 示例：首先，演讲社团能锻炼我们的语言表达能力和胆量，让大家在公开场合敢说话、会说话；其次，社团可以组织演讲比赛、主题分享会等活动，丰富同学们的课余生活；最后，很多同学都对演讲很感兴趣，成立社团能给我们提供一个交流和学习的平台。我们也会自觉遵守社团纪律，积极参与活动，不耽误学习的。 21. 文学、绘画、音乐、舞蹈、雕塑、戏剧、建筑、电影是八大艺术，富有创造性。学习艺术，可以让自己的生活更美好，拥有自己的拿手好戏。请结合自己的生活体验，以“艺术让生活更美好”为题，写一篇习作，写之前，想一想艺术是怎么影响你的生活的，又是为什么让你觉得生活更美好，写的时候通过具体的事例，把原因写具体，不少于450字。 【答案】例文： 艺术让生活更美好 书法虽没有绘画的色彩斑斓，没有音乐的悠扬婉转，却以黑白相间的简约、笔走龙蛇的灵动，成为我生活中最温暖的光。练习书法的时光，不仅让我学会了沉淀心境，更让我在笔墨书香中读懂了坚持的意义，让平凡的生活变得丰盈而美好。 初次与书法相遇，是在小学三年级的兴趣班。看着老师握着毛笔在宣纸上挥洒自如，撇捺之间尽是韵味，我瞬间着了迷。可当我自己拿起毛笔时，却发现笔尖像个调皮的小精灵，根本不听使唤。写“横”时要么歪歪扭扭，要么粗细不均；写“竖”时要么过于僵硬，要么收笔潦草。一节课下来，宣纸上满是歪歪扭扭的字迹，我的手也酸得抬不起来。看着身边同学的作品渐渐有了模样，我既着急又沮丧，甚至想过放弃。 老师察觉到我的失落，温柔地握住我的手，耐心地教我：“写书法讲究‘心手合一’，要沉下心来，感受笔尖与纸张的摩擦。”说着，她带我一遍遍练习基本笔画，还告诉我每个笔画背后的故事。比如写“捺”要像流水奔涌而下，收笔时要有力量；写“撇”要像柳叶轻拂水面，轻盈而流畅。在老师的指导下，我不再急于求成，而是静下心来，一笔一画地揣摩。每天放学后，我都会坐在书桌前练习半小时，从基本笔画到简单的汉字，再到完整的古诗，宣纸堆成了厚厚的一摞，毛笔也用坏了好几支。 真正让我感受到书法魅力的，是一次班级文化节。老师让我书写一幅古诗作品展示在教室门口。为了写好这幅作品，我提前一周就开始准备。我选了杜甫的《春夜喜雨》，先在草稿纸上反复练习，调整字体的大小和间距，琢磨每个字的结构。正式书写时，我深吸一口气，握着毛笔的手稳稳的，笔尖在宣纸上缓缓游走。当最后一个字落下时，我长长地舒了一口气。看着宣纸上工整美观的字迹，墨香萦绕鼻尖，我心中满是成就感。文化节当天，同学们纷纷围过来看我的作品，老师也欣慰地夸赞我：“你的字里有了自己的韵味，这就是坚持的力量。” 如今，书法已经陪伴我五年了。练习书法不仅让我的字迹变得工整美观，更让我学会了沉淀心境。每当我遇到烦心事时，只要拿起毛笔，沉浸在笔墨的世界里，所有的烦恼都会烟消云散。在书法的熏陶下，我也变得更加有耐心、有毅力。我渐渐明白，艺术从来不是遥不可及的奢侈品，它就藏在平凡的生活中，以独特的方式滋养着我们的心灵。 书法这门艺术，就像一缕清风，吹散了生活的浮躁；又像一盏明灯，照亮了我前行的道路。它让我在忙碌的学习生活中找到了属于自己的宁静角落，也让我感受到了坚持带来的美好。艺术，真的让生活变得更美好了。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是命题作文，要求围绕“艺术让生活更美好”展开，需凸显艺术与生活美好之间的因果关联，不能偏离“艺术对生活的积极影响”这一核心。结合自身生活体验，通过具体事例体现艺术如何影响生活、为何让生活更美好，事例需真实可感；题干列举了八大艺术作为示例，考生可从中选择，也可选择其他自己擅长的艺术形式进行写作。体裁以记叙文为主，可融入抒情，字数不少于450字，语言需贴合生活实际，情感真挚。 二、立意。 艺术不仅能丰富生活内容，更能滋养心灵、缓解压力、带来成就感，最终让生活更具温度与质感。 三、写作思路。 开头：采用“总起+点题”的方式，引出自己接触的艺术形式（如书法、绘画），简要表明艺术在自己生活中的定位，直接点出“艺术让生活更美好”的核心观点。 中间：选取1-2个具体事例，详细叙述艺术影响生活的过程，体现“美好”的成因，注重细节描写（动作、神态、心理活动）。 结尾：总结艺术对自己生活的影响，升华主题，再次点题。可表达对艺术的热爱，以及艺术将继续陪伴自己、让生活更美好的期许。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025山西省六年级期末监测 语文 注意事项： 1．全卷满分100分，答题时间为100分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 一、积累·运用 1. 我能正确、工整地抄写下面的句子，做到行款整齐、布局合理。 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲 __________________________________ 2. 我能读词语，在加点字正确读音下面打上“√”。 参差（cān cēn） 磅礴（báo bó） 咋咋呼呼（zǎ zhā） 痱子（fēi fèi） 威胁（xié jiā） 忐忑不安（tǎn tè） 我能读小短文，并完成后面的习题。 在学习和生活中，当我们感到焦虑、jǔ sàng、愁yuàn时，请去拥抱大自然。清脆的chán鸣、险峻的xuán yá、zhuàng guān的pù布、páo xiào的大海、微波dàng yàng的河水、jīng yíng透亮的冰花……都可能让我们táo醉其中，让我们重新获得内心的安宁，拥有生生不息的力量。 3. 读短文和拼音，按顺序在田字格里写正确字词。 4. 当我们拥抱大自然时，发现有人随意往河水、大海、湖泊中扔垃圾。请针对这一现象，设计一条保护环境的宣传标语，和同学交流。 ______________________________________ 5. 我能欣赏下面的两幅书法作品，作品（ ）笔画疏密有致，大小自由随性，是王羲之的作品；作品（ ）用笔方圆并施，点画棱角分明，是柳公权的楷书作品。 A． B． 6. 我能读句子，选出加点词语运用不恰当的一项：（ ） A. 古庙墙上的浮雕余音绕梁，吸引了很多游客来观看。 B. 今天去游乐园坐过山车，真是让我心惊肉跳。 C. 在战场上，士兵们排山倒海地冲向敌阵，展现了无畏的勇气和坚定的意志。 7. 我能选出表述不正确的一项：（ ） A. 留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。 B. 我们可以通过小说的情节感受人物形象。 C. 小说一般不会借环境描写来突显人物形象。 8. 我能按课文内容填空。 地球如此多娇！有“_______________，浪淘风簸自天涯”的壮丽，有“___________________________，水村山郭酒旗风”的秀美，还有“_______________，两山排闼送青来”的田园风光。 9. 我能运用点面结合的方法描写“欢庆2025年元旦”的场面。 _______________________________ 二、阅读·感悟 我能阅读下面的片段，回答后面的问题。 ①闰土又对我说： ②“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” ③ “管贼么？” ④ “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” ⑤ 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 ⑥ “他不咬人么？” ⑦“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……” ⑧我素不知道天下有这许多新鲜事；海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 ——节选自《少年闰土》 10. 《少年闰土》节选自鲁迅的《_____________》。作者鲁迅，原名周树人，是伟大的_______________、_______________、_______________，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 11. 读片段，概括一个小标题：_______________。在这件事中，闰土给我留下的印象是_______________。 12. 读句子，注意加点的部分，从中感受到“我”怎样的内心世界？ 我素不知道天下有这许多新鲜事…… ____________________________________ 13. 片段的第④自然段结尾是省略号，请接着写一写自己想到的场景，可以运用课文中的语句。 你便捏了胡叉，轻轻地走去，___________________________ 我能阅读下面的短文，回答后面的问题。 夹竹桃（节选） 季羡林 ①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我来说，它却是最值得留恋最值得回忆的花。 ②我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。 ③我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有的。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪（zān）花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。 ④然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？ ⑤但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。 ⑥这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。 14. 默读短文，作者留恋夹竹桃的哪些方面呢？ _____________________________________ 15. 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。给你以下任务，你会怎么读这篇文章？ 给作者画好的夹竹桃配色，重点读第_____________自然段。 礼赞夹竹桃的韧性，重点读_________自然段。 分享作者奇妙的幻想之旅，重点读第_________自然段。 16. 默读第②自然段，作者在写景中融入感受有什么好处？ ___________________________________ 17. 读第⑤自然段，用“_______”画出描写作者幻想语句，再读一读，完成下面填空。 作者看到的情景是：_____________。由此展开了幻想，将这一情景幻想成____________、__________、__________，从中体会到作者______________________________。 18. 默读短文，思考：下面的哪个字能清楚地表达作者的中心意思？结合短文内容，写出选这个字的理由。 美 妙 爱 我认为汉字________能清楚地表达作者的中心意思，因为___________________ 19. 阅读文章，我们可以从所读内容想开去。读了短文，下面同学由夹竹桃联想到更多，其中不合适的选项是（ ） A. 小红：夹竹桃象征平凡但坚韧的品质。 B. 小明：作者意在通过夹竹桃告知我们要不畏艰难，具有顽强的生命力。 C. 小亮：人也可以像夹竹桃一样轰轰烈烈、张扬地生活。 三、交际·习作 20. 交际。 假如你现在要代表同学们去找校长，希望学校成立演讲社团。应该怎么跟校长交流呢？写一写自己和校长交流的语言吧。 我：校长，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。（1）________________ 校长：同学，我先为你有这样的建议而点赞。请给我讲讲成立演讲社团的理由。 我（2）_______________________________ 校长：同学，你言之有理。校委会在今天商议决定后，立即给你答复。谢谢你做学校的小主人翁。 21. 文学、绘画、音乐、舞蹈、雕塑、戏剧、建筑、电影是八大艺术，富有创造性。学习艺术，可以让自己生活更美好，拥有自己的拿手好戏。请结合自己的生活体验，以“艺术让生活更美好”为题，写一篇习作，写之前，想一想艺术是怎么影响你的生活的，又是为什么让你觉得生活更美好，写的时候通过具体的事例，把原因写具体，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $