Unit3 Lesson8 Project&Review(教学设计)-2025-2026学年仁爱科普版七年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦单元复习与项目式学习融合，核心涵盖学科及时间词汇、There be句型、扫读策略等知识，通过Brainstorm提问网页认知与设计内容，搭建从已知网页知识到英语网页创作的学习支架，衔接项目制作与单元复习脉络。 特色亮点在于项目式学习与跨学科整合，分组设计学校网页并展示介绍，综合运用语言能力培养迁移创新；复习活动中听力策略训练、海报新语篇阅读拓展认知，提升思维品质；自我评价量表与分层作业促进自我监督，发展学习能力，让学生在实践中巩固知识，教师教学更具操作性与趣味性。

嵩县思源实验学校 七 年级 英语 学科教学设计 课 题 U3L8 Project&Review 时 间 2024.10.24 编 号 24 设计者 程秋娟 执教者 【学习目标】 通过本课的学习，学生能够： 1.通过制作学校网页并做介绍的创意活动，综合运用语言和信息技术； 2.通过听说读写的活动，复习巩固本单元词汇、语法、思维技能和阅读策略。 3.主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习。 【学习重点】 1.学生能够通过51页网页的观察和学习，自行为自己的学校制作网页。 2.通过听说读写的活动，复习巩固本单元词汇、语法、思维技能和阅读策略等重点内容。 【学习难点】 1.网页制作，口头对所做网页进行介绍。 2.复习并掌握本单元重点。 【教学过程】 本部分为项目学习、单元复习和自我评价。项目学习内容为设计自己学校的网页，共分为3个活动。Activity 1要求学生通过阅读学校网页和回答问题了解网页的形式和内容。Activity 2要求学生分组活动，给自己的学校设计网页，激发学生的爱校情怀。Activity 3要求学生将制作的学校网页在全班展示并介绍。本活动是对本单元内容的整理和总结，要求学生运用本单元所学知识，真正动手做事情，并用英语介绍自己的学校。 单元复习共有4个活动。Activity 1要求学生听对话填写俱乐部会员信息卡，然后学生两两对话介绍俱乐部会员，Activity 2要求学生看图完成句子。两个活动都复习了有关学科和表达时间的词汇。Activity 3要求学生用there be的正确形式完成短文填空，复习了可数名词复数和There be句型。Activity 4 要求学生阅读海报并圈出正确答案，复习了与校园生活相关的词汇，同时呈现了海报这一新的语篇形式，拓展了学生的认知边界。 自我评价部分中，学生根据评价量表对本单元学习进行反思和总结。 一、教学导入 Brainstorm: 1. What do you know about web pages? 2. What contents can be included when you design a web page in English for the school? 二、学程设置 第一学程： 学习任务 主问题1.通过学习Activity1-3学生们可以通过制作学校网页的创意活动，综合运用本单元所学语言，结合信息技术，推动迁移创新，培养个性化学习的能力。 第一步：自学要求（“学法指导”设计） 1. Read the questions in Activity 1 2. Look at the web page of Greenland Middle School and answer the questions. 第二步：互学要求（“学法指导”设计） 1.Check the answers in Activity 1 . 2.Look at the web page in Activity I again and conclude what contents are included on the web page. 3.Work in groups.Design a web page of the school. 4. Share the design of the school's web page and report the project to the class. 5.Vote for the best web page in class. 第三步：展学要求（“学法指导”设计） 1.组长主持，有序展示，要求声音洪亮，语言流畅。 2.其他小组认真倾听，积极质疑纠错，对小组进行评价。 3.教师根据情况进行补充。 主问题1设计意图 通过头脑风暴活动，引导学生思考学校网页的要素，导入本课，激发学生参与项目活动的兴趣。引导学生先读题，再浏览学校网页，获取设计者信息和学校基本信息，使用本单元阅读策略——扫读，为后续网页设计活动做好铺垫。通过制作学校网页的创意活动，综合运用本单元所学语言，结合信息技术，推动迁移创新，培养个性化学习的能力。 主问题1预设答案（略） 学本评价及其他 第二学程： 学习任务 主问题2： 通过学习Activity1-4的听说读写的活动，学生可以复习巩固本单元词汇、语法、思维技能和阅读策略。 第一步：自学要求（“学法指导”设计） 1. Read through the chart and predict what the conversation is about. 2. Listen to the conversation and complete the cards. 3. Complete the sentences in Activity 2 according to the pictures and read the sentences. 4. Read the text in Activity 3 and fill in the blanks with the correct form of there be. 5. Read the sentences below the poster in Activity 4. 6.. Scan the poster and circle the correct answers. 7.Complete the self-assessment list. 8. Reflect on what the students have learned in this unit. 第二步：互学要求（“学法指导”设计） 1. Check the answers in activity1. 2.Introduce Linlin and Yang peng based on the cards. 2. Check the answers in activity2/3/4. 第三步：展学要求（“学法指导”设计） 1.组长主持，有序展示，要求声音洪亮，语言流畅。 2.其他小组认真倾听，积极质疑纠错，对小组进行评价。 主问题2设计意图 通过听力练习，帮助学生掌握听前预测、听中记录、听后检查的听力策略；通过完成句子，在语境中复习本单元有关学习和生活的表达；通过语篇填空，在语境中复习巩固There be句型的运用；通过绘制文本的主旨细节图表，巩固本单元所学的思维技能；通过阅读海报并圈出正确答案，回顾本单元所学的扫读策略。通过单元评价量表，让学生主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习。 主问题2预设答案（略） 三、教学总结 1. 知识梳理 key words and phrases:page,welcome,more,because,ask; have a history of , lots of = a lot of , such as , have great fun, find out , know about ,next to 2. 课堂评价 本节课最优小组是第_______小组，最优个人是__________ 四、作业设计（体现分层） Must do: Make a review of this unit and try to find out other examples to practice the usage of there be. Choose to do :Find out other interesting posters in school and try to learn more information about the clubs. 五、板书设计 Unit 3 Our Colorful School Life Lesson 8 Project and Review have a history of 有着……年的历史 lots of = a lot of 许多，大量 such as 例如 have great fun 非常开心 find out 找出，查明 know about 了解 next to 紧挨着 六、教学反思 4 学科网（北京）股份有限公司 $