专题05 修辞与描写和说明方法（专项训练）三年级语文寒假专项提升（统编版·新教材）

专题05 修辞与描写和说明方法 修辞是点缀语言的星光，描写是描摹世界的彩墨，说明方法是拆解知识的密码。在语文的花园里，它们是三把神奇的钥匙，能帮我们打开语言表达的瑰丽之门。这个寒假，让我们走进修辞、描写和说明方法的专项训练。在这里，你会读懂比喻、拟人等修辞的奇妙，学会细节描写、场面描写的精髓，明白列数字、举例子等说明方法的奥秘，体会语言表达的鲜活、说明阐释的透彻。每一道习题，都是一次能力的锤炼；每一次思考，都是一次语文素养的飞跃。愿大家在训练中习得方法，在练习中提升本领，让语文表达更具风采，为新学期的语文学习储备足足的力量！   导图=   图   引   领   复   习   概   述 三年级上册在复习“什么是修辞”“修辞的种类”，以及正确辨识和运用比喻、拟人、夸张、排比、借代等常见修辞手法、理解其在具体语境中表达作用的基础上，进一步重点学习了顶针、借代两种修辞手法及其表达好处；同时，在复习“什么是描写”“描写的种类与作用”等基础知识点后，还重点学习了场景描写、场面描写，以及语言、动作、心理等描写方法的理解与运用。 1.知识结构整合： （1）修辞方法：让语言更生动形象 三年级需重点掌握的修辞方法主要有4种，明确每种修辞的定义、标志词及作用，才能准确判断和运用。 比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物（常见标志：像、好像、仿佛、宛如、如……）。例句：平静的湖面像一面巨大的镜子。辨析要点：必须有两个不同类的事物，且存在明显相似点（如形状、颜色、特点等）。 拟人：把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态、情感等（常见标志：具有人的行为，如“笑”“跑”“思考”等）。例句：小鸟在树上欢快地唱歌。辨析要点：让非人的事物拥有人的专属特征，增强语言的趣味性。 排比：把三个或三个以上结构相同、语气一致、意思相关联的句子或短语排列在一起。例句：春天来了，小草绿了，花儿红了，河水解冻了。辨析要点：句式整齐、节奏明快，能增强语言的气势和表达效果。 夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作夸大或缩小的描述。作用：突出事物的某一特点，给人留下深刻印象。例：他饿得能吃下一头牛。 （2）描写方法：让画面更鲜活具体 描写是把事物的形态、特征、情景等具体地写出来，三年级重点掌握人物描写和景物描写两类基础描写方法。 人物描写（重点）：聚焦人物的外貌、动作、语言、神态，写出人物的特点。 ①外貌描写：描写人物的长相、衣着、体型等，例：小红有一双圆溜溜的大眼睛，扎着两条羊角辫，穿着粉色的连衣裙。 ②动作描写：描写人物的具体动作，用准确的动词，例：小明弯下腰，捡起地上的废纸，快步走向垃圾桶。 ③语言描写：描写人物说的话，要加上引号，体现人物语气，例：妈妈温柔地说：“宝贝，该睡觉了。” ④神态描写：描写人物的表情，例：看到满分的试卷，小刚嘴角上扬，眼睛里闪着开心的光芒。 景物描写：描写自然环境（天空、山川、花草、风雨等）或场景，要抓住景物的特点（颜色、形状、声音、气味等），按一定顺序（时间顺序、空间顺序）来写。例：秋天的公园真美啊！金黄的银杏叶像蝴蝶一样飘落，火红的枫叶挂满枝头，空气中飘着桂花淡淡的清香。 （3）说明方法：让说明更准确清晰 说明方法用于介绍事物的特征、用途、原理等，三年级需掌握3种基础说明方法，常出现在说明文阅读中。 列数字：用具体、准确的数字来说明事物的特征（常见标志：具体的数字，如“3米”“5个”“10分钟”等）。例句：这座桥长50米，宽8米，能同时容纳4辆汽车通行。作用：让说明更准确、更有说服力，体现事物的具体特征。 举例子：通过列举具体的事例来说明事物的特点。标志词常为“比如、例如、譬如”等。作用：使说明更具体、易懂。例：很多水果富含维生素C，比如橙子、猕猴桃、草莓等。 打比方：和“比喻”类似，在说明文中用熟悉的事物比喻陌生的事物，帮助读者理解。例句：地球就像一个蓝色的大水球，表面大部分被海洋覆盖。作用：让抽象或陌生的事物变得具体、易懂，增强说明的生动性。 2.考试命题焦点： 从近年来小考题的命题来看，修辞与描写和说明方法主要考查的题型有判断句子运用的修辞手法、描写方法和说明方法、选择正确的答案、仿写含有修辞手法和描写说明方法的句子、改写含有修辞和描写说明方法的句子等。由于此部分涉及句子成分、语法等知识，所以命题较灵活。对此应安排一定时间，全面、系统地进行复习。在平时学习中要加强这方面的积累与训练，这样做此类题就会得心应手，游刃有余了。做题时还要认真审题，弄清要求，把握题型特点，准确答题。   真   题   演   练 1.【新题型】句子综合练习。（2025 聊城 百草园小学 三年级期末专项训练） 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树…… 几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子；夏天，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，草地上盛开着各种各样的野花，真像个美丽的大花坛。 多么诱人的小兴安岭！多么神奇的森林宝库！从那时起，小兴安岭成了我最向往的地方。 （1）找出文中含有修辞手法的句子，并抄写下来。 （2）读文中画“ ”的句子,回答问题。 ①这里连用两个感叹句，使我感受到作者对小兴安岭和森林的 之情。 ②照样子,用“多么……多么……”写一句话。 （3）将正确答案的序号填在括号里。 ①小兴安岭的夏天像大花坛，是因为（ ）。 A.草地上开满了各种各样的野花，色彩丰富。 B.森林里的树木长得葱葱茏茏，枝叶茂密。 ②小兴安岭诱人、神奇是因为（ ）。 A.它是我国重要的森林宝库，有很多名贵药材。 B.它一年四季景色不同，物产丰富，给人带来美的享受。 2.按要求，完成含有修辞手法句子的练习。（2025 湖南省 长沙市 雨花区 三年级期末） （1）风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴，当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 ①“音乐家”在词典中的意思有：A.从事音乐创作或演奏的人；B.比喻能发出美妙声音的事物。在这句话中的意思是( )。 ②这句话将 比作音乐家，一位在 演奏的音乐家。 ③运用相同的修辞手法,将下列句子补充完整 小雨滴充满活力，是 。 （2）请根据排比句的特点,将下面的句子补充完整。 西沙群岛的海底物产丰富， （3）小鸟在树枝上唱着动听的歌，蝴蝶在花丛中跳着优美的舞，蜜蜂在花瓣上忙着采花蜜。（仿写排比句） （4）海滨小城的榕树长得十分茂盛，像 。(补充为比喻句) （5）多么整洁多么美丽的海滨小城啊，简直像 （6）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。（仿写拟人句) 翠鸟 3.判断下面句子运用了哪种修辞手法。（2025 深圳市 南山区期末 三年级期末专项训练） （1）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风。 ( ) （2）老屋自言自语着，准备往旁边倒去。（ ） （3）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（ ） （4）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（ ） （5）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（ ） （6）小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（ ） （7）母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。（ ） （8）大自然的声音，是一首动听的歌：风声是旋律，雨声是节奏，鸟鸣是和声。（ ） （9）下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子。（ ） （10）它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。( ) （11）秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。( ) （12）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。( ) 4.判断下面句子所运用的描写手法。（2025 广东省 清远市 三年级期末专项训练） （1）它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。( ) （2）在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。( ) （3）这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。( ) （4）大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。( ) （5）雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。( ) （6）老屋的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。( ) （7）青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。( ) （8）蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。( ) （9）金黄色的草地变成了绿色，蒲公英的花瓣紧紧地合拢了，像我们攥紧的小拳头。( ) （10）老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”( ) （11）小狗耷拉着脑袋，夹着尾巴，一步一步慢吞吞地走着，看起来委屈极了。( ) 5.按要求完成句子练习。（2025 浙江省 杭州市下城区 三年级期末专项训练） （1）运用动作描写，写一写“小明整理书包”的场景。 （2）运用景物描写，写一写“冬天的校园”。 （3）用“我喜欢夏天的夜晚……”开头，写一段场面描写。 （4）选择一种你熟悉的事物（比如文具、水果、玩具等），运用至少一种修辞方法和一种说明方法，写一段话，不少于50字。 6.选择正确的答案。（填序号）（2025 吉林省 延边自治州 三年级期末） （1）下列各句中没有使用修辞手法的一项是( )。 A.老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。 B.小兴安岭的树木几百里连成一片，就像一片绿色的海洋。 C.小狗不会像杜鹃一样咕咕叫，不会像小公鸡一样喔喔叫，也不会像老牛一样哞哞叫。 D.一群鸟儿在树枝上唱着欢快的歌。 （2）下列句子中，没有使用排比的修辞手法的一项是( )。 A.小鹿在溪边散步，有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己的影子，有的甩着尾巴追逐同伴。 B.秋的色彩，在每一片银杏叶里，在每一串紫葡萄上，在每一朵野菊花中，在每一颗红苹果里。 C.翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 D.海滨小城的街道真干净，真整洁，真宽敞。 （3）下列选项中，与其他三项所用修辞手法不一致的一项是（ ）。 A.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风。 B.老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑，想看清楚来的是谁。 C.海底的珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，形态各异。 D.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 （4）下列句子是比喻句的一项是( )。 A.难道青头就这样眼睁睁看着红头被牛吞进肚子里吗？ B.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 C.从那以后，金色的草地就成了我们最喜爱的游戏场所。 D.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏手风琴。 7.根据你对句子的理解，完成填空。（2025 北京 石景山区 三年级期末） （1）“风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。”这句话运用了 的修辞手法,把 当成 来写,写出了风吹树叶发出的动听声响。 （2）“老屋说：‘哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”这句话运用 的修辞手法写老屋的善良，表现出老屋 的品质。我也会用同样的修辞写一句话: 。 （3）“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话运用了 的修辞手法，突出了西沙群岛 的特点。我也会用同样的修辞手法写一句话： 8.判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。（2025 山东省 淄博市 三年级期末） （1）青头和红头是一对非常要好的朋友，就像我和同桌一样。( ) （2）你骗谁，像你这样的蚂蚁队长会偷吃奶酪渣吗？( ) （3）小狗蹲在路边，耷拉着耳朵，好像在说：“谁能教教我怎么叫呀？”( ) （4）翠鸟的羽毛是翠绿色的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。( ) （5）小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。( ) （6）奶奶从来都没有像现在这样高大，这样美丽。( )。 （7）你骗谁，像你这样的大官会没有钱？( ) （8）鸡格格地叫着，用嘴啄着木板，好像说：“小主人，快放我出去吧！”( ) （9）狼半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有些像狼。”( ) （10）生活就是一块五彩斑斓的调色板。( ) 9.选择正确的答案。（2025 北京 朝阳区 三年级期末） （1）下面各组句子中使用的修辞手法一致的是( )。 A.你知道老屋为什么总也倒不了吗？它在帮助需要帮助的小动物呢！→你不知道小狗为什么学不会叫吗？ B.小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。→青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 C.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风。→小兴安岭的树木几百里连成一片，就像绿色的海洋。 D.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。→红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 （2）下列句子中，没有使用排比的修辞手法的一项是( )。 A.小鹿在溪边散步，有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己的影子，有的甩着尾巴追逐同伴。 B.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像蓬松的小树。 C.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，把金黄色给了田野。 D.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的。 （3）下列说法中，最恰当的一项是( )。 一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。 A.这句话运用了比喻的修辞手法，写出了榕树的颜色很美。 B.这句话运用了拟人的修辞手法，写出了榕树的颜色和形状。 C.这句话运用了比喻的修辞手法，写出了榕树的颜色和形状。 D.这句话运用了比喻的修辞手法，写出了榕树的数量很多。 （4）下列选项中，运用比喻的修辞手法的是( )（多选）。 A.它不会像杜鹃一样咕咕叫，不会像小公鸡一样喔喔叫，也不会像老牛一样哞哞叫。 B.翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面飞走了。 C.蒲公英的花瓣紧紧合拢，像我们攥紧的小拳头。 D.手术台就是阵地。 10.【句子综合题】读下面的句子，完成练习。（2025 四川 成都 锦江区 三年级期末） 西沙群岛的海是那样蓝，蓝得像一块无瑕的蓝宝石；海底的鱼是那样多，多得数不清；海底的珊瑚是那样美，美得像绽放的花朵，怎么能不让人惊叹呢？ （1）除画“ ”部分外，句中运用了 的修辞手法来描写西沙群岛的三个特点，分别是 、 和 。 （2）画“ ”的部分运用了 的修辞手法，表现了作者 之情。 （3）仿照画波浪线的排比句式，用“是那样…… 那样……”写一句话，描写一处你喜欢的景物。 （4）把画横线的反问句改为陈述句，要求意思不变。   模   拟   训   练 1.【新题型】句子综合练习。 兴凯湖是鱼的世界，更是鸟的天堂。在湖边一个月牙形的沙滩上，就栖息着成千上万只鸥鸟，像一片灰白色的云，又像一团团银色的雾，罩住整个大沙滩，连一点空隙都没有。它们拥挤着，喧嚷着，骚动着，仿佛在举行盛大的集会，欢快热烈。白天，它们飞到辽阔的湖面上，尽情啄食，洗涤羽毛，尽情嬉戏；晚上，互相依偎，共同歇息在这安宁的王国。 （1）句子“兴凯湖是鱼的世界，更是鸟的天堂”运用了___________的修辞手法，突出了兴凯湖_________________________的特点。 （2）“像一片灰白色的云，又像一团团银色的雾”同时运用了____________和____________的修辞手法，写出了鸥鸟__________________的特点。 （3）文中“拥挤着，喧嚷着，骚动着”属于____________描写，“仿佛在举行盛大的集会”运用了____________的修辞手法，共同表现了鸥鸟__________________的状态。 （4）“成千上万只鸥鸟”运用了____________的说明方法，作用是______________________________。 （5）仿照“白天，它们飞到辽阔的湖面上，尽情啄食，洗涤羽毛，尽情嬉戏；晚上，互相依偎，共同歇息在这安宁的王国”，用“____________，____________；____________，____________”的句式，描写一种动物的活动。 2.选择正确的答案。 （1）下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )。 A.老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑，想看清楚来的是谁。 B.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 C.小兴安岭的树木几百里连成一片，就像一片绿色的海洋。 D.海底的鱼儿你追我赶，在珊瑚丛中玩起了捉迷藏的游戏。 （2）对下列句子所用的修辞手法,判断不正确的一项是( )。 A.小鹿在溪边散步，有的喝水，有的欣赏影子，有的追逐打闹。(排比) B.蒲公英的花瓣紧紧合拢，就像我们攥紧的小拳头。(拟人) C.手术台就是阵地，白求恩大夫争分夺秒地抢救伤员。(比喻 拟人) D.西沙群岛一半是水，一半是鱼。(夸张) （3）下列句子中没有把事物当作人来写的一项是( )。 A.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，立在街道两旁。 B.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 C.鸟儿站在树枝上，唱着动听的歌。 D.小草从土里探出头来，好奇地打量着这个世界。 （4）下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。 A.翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起了小鱼。 B.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 C.凤凰树开的花一团团，像一片片红云笼罩着小城。 D.老屋的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。 3.说明方法辨析题（下面句子运用的说明方法写在括号里）。 （1）小兴安岭的森林面积广阔，足足有几千平方公里，是我国重要的木材基地。( ) （2）海底的珊瑚形态各异，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像蓬松的小树。( ) （3）西沙群岛的海里鱼的种类特别多，比如有飞虎鱼、气鼓鱼、马面鱼等。( ) （4）老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。( ) （5）乌龟走得很慢很慢，他的速度几乎比蜗牛还要慢。( ) （6）小狗学公鸡叫，声音尖锐，能传到方圆百米的地方。( ) （7）宝葫芦可神奇了，能变出各种各样的东西，吃的、玩的、用的，应有尽有。( ) （8）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。( ) （9）小城的街道都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。( ) （10）这个粗瓷大碗，碗口直径约十五厘米，碗身有一道明显的裂痕。( ) （11）海滨小城的街道干净整洁，踩上去咯吱咯吱响，好像踩在松软的沙滩上一样。( ) （12）这座粗瓷大碗，碗口宽约十厘米，碗高约五厘米，碗壁有一道深深的裂痕。( ) （13）小狗学叫的速度很慢，比刚出生的小猫咪学走路还要慢。( ) 4.按要求，完成下面的句子。 （1）风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 ①这句话运用了 的修辞手法,从词语“ ”可以看出。 ②下面句子中，与这句话使用了相同的修辞手法的一项是( )。 A.鸟儿在树上唱着歌，歌声清脆悦耳。 B.他的脸蛋红红的，像一个熟透的苹果。 C.小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 D.蒲公英的花瓣是金色的，草地也变成了金色的。 （2）鸟儿飞来了，落在树枝上叫。(改写为拟人句) （3）“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”这句话运用了 的修辞手法,词语“ ”和“ ”写出了蒲公英花 的特点，朗读的时候，要读出 的语气。 （4）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风。（仿写比喻句） （5）橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句） （6）小兴安岭的树木几百里连成一片，就像绿色的海洋。（仿写比喻句） 5.选择正确的答案 （1）下列句子与例句运用的修辞手法不同的是( )。 例：老屋慢慢弯下腰，把门板上的破洞又撑了撑，轻声说：“我还能再站一会儿。” A.风调皮地扯着树叶的衣角，在林间跑来跑去。 B.小蜘蛛一边忙着织网，一边和老屋聊着天。 C.翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞出去叼起了小鱼。 D.蒲公英的花瓣轻轻合拢，仿佛在和太阳挥手告别。 （2）下面的句子不是祈使句的是( )。 A.请你给我讲讲老屋的故事吧！ B.海底的鱼儿你追我赶，在珊瑚丛中玩得真开心呢！ C.咱们一起去小兴安岭看秋天的美景吧！ D.谁要是偷吃奶酪渣，就罚它去搬运十粒粮食！ （3）下列选项中，与其他三项所用修辞手法不一致的一项是( )。 A.湿润的东风走过荒野，在竹林里吹着口笛。 B.小鹿侧着脑袋，欣赏着自己映在水里的影子。 C.西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 D.鸟儿站在树枝上，唱着婉转动听的歌。 （4）与其他三句话所运用的修辞手法不同的一项是( )。 A.青头心想：红头被牛吞进肚子里，怎么能不着急呢？ B.难道小狗真的学不会叫吗？ C.手术台不就是医生的阵地吗？ D.蒲公英的花能张开、合上，这难道不有趣吗？ （5）下面句子中没有运用说明方法的一项是( )。 A.宝葫芦的本领很大，能变出各种各样的东西，吃的、玩的、用的，一应俱全。 B.香港的夜晚灯火通明，像一颗璀璨的明珠镶嵌在南海之滨。 C.小兴安岭一年四季景色不同，春天生机勃勃，夏天郁郁葱葱，秋天硕果累累，冬天银装素裹。 D.蚂蚁队长的身体很小，还没有一粒米那么大，却带领着一群蚂蚁搬运奶酪。 6.读句子，判断修辞手法。 （1）天上的云朵像一团团柔软的棉花糖，轻轻飘过山岗。( )。 （2）天上的白云变化真多，一会儿变成了可爱的小绵羊；一会儿变成了威武的狮子；一会儿又变成了奔跑的小狗……真是太神奇了。( ) （3）小鹿在溪边散步，有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己的影子。（ ） （4）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。( ) （5）它带着清脆的声响，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把森林的乐章奏响了。 （6）水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… （7）秋的色彩，在每一片落叶里，在每一串葡萄上，在每一颗榛子里，在每一朵菊花上。( ) （8）我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……( ) （9）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。( ) 7.选一选，构成比喻句。 （1）一棵棵榕树的树冠看起来就像( )。树下的草地又像( )，踩上去软软的，舒服极了！ A.一朵朵撑开的绿伞 B.一块块碧绿的地毯 C.一根根细长的绳子 D.一个个圆圆的盘子 （2）小兴安岭的秋天，漫山遍野的树叶就像( )。仔细一看，那火红的枫叶又像( )一样，鲜艳夺目。 A.五彩的油画 B.燃烧的火焰 C.洁白的云朵 D.透明的玻璃 8.选择正确的答案。 （1）围绕下面句子所表达的意思，下列最适合填在横线上的一项是( )。（多选） 西沙群岛的海底物产真丰富。 A.海底有各种各样的珊瑚，有的像花朵，有的像鹿角，还有的像小树。 B.西沙群岛的海边有柔软的沙滩，踩上去咯吱咯吱响。 C.海面上有各种各样的海鸟，它们有的盘旋飞翔，有的落在礁石上休息。 D.海底还生活着成群的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼等十几种不同的鱼类。 （2）下列句子没有与其他三项运用相同修辞手法的是( )。 A.风，是大自然的音乐家。 B.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 C.老屋自言自语着，准备往旁边倒去。 D.小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 （3）下列各句中没有使用修辞手法的一项是( )。 A.青头和红头是一对好朋友，它们经常一起在草叶上玩耍。 B.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，真像一个美丽的珊瑚王国。 C.它不会像杜鹃一样咕咕叫，不会像小公鸡一样喔喔叫，也不会像老牛一样哞哞叫。 D.鸟儿站在树枝上，唱着动听的歌。 （4）下列选项中，没有使用比喻的修辞手法的一项是( )。 A.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 B.翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起了小鱼。 C.凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 D.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风。 9.用“○”圈出下列拟人句中事物被赋予的人的特征。 例：美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）老屋笑眯眯地答应了小猫的请求。 （2）小鹿在溪边悠闲地散步。 （3）风儿在森林里演奏着动听的乐曲。 （4）海底的鱼儿你追我赶，玩得不亦乐乎。 （5）蒲公英的种子告别了妈妈，飞向远方。 （6）月光温柔地抚摸着沉睡的大地。 （7）矮小的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼。 （8）小蜘蛛在墙角认真地织着一张又大又漂亮的网。 10.按要求，写句子。 （1）有的全身布满彩色的条;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球样圆。 ①这句话运用 的修辞手法,连用四个“有的”, 突出西沙群岛的海里鱼的 的特点。 ②运用这种修辞手法,把下面的句子补充完整。 秋天来了，小兴安岭的树木开始换上新装。它们有的穿上了金黄的外套，有的 ，有的 ，还有的 。 （2）用生动的语言,将下面句子中的画面描写具体。（描写画面） 清晨，小兴安岭的森林里雾蒙蒙的。 （3）仿写下面画线的句子,与之构成排比句。 ①每个人对大自然的热爱都是近乎本能的。聆听大自然的声音，为之沉醉为之着迷；欣赏大自然的美景，为之惊叹为之赞美; , 。 ②读一本好书就是一次奇妙的旅行。每次阅读，犹如攀登险峻的高山，使你眼界开阔；犹如航行辽阔的大海，使你心旷神怡; , 。 （4）在班级的“这儿真美”主题分享会上，同学们要介绍海滨小城，请你为这个介绍写一段开场白。 有个地方，这样美：天是蓝的，海是蓝的，连街道旁的榕树都是绿得发亮的。是的，小城是画卷，我就是画卷中的一抹色彩; ， ； ， 。 参考答案 真题演练 1.（1）①我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树…… 几百里连成一片，就像绿色的海洋。 ②春天，小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子；夏天，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，草地上盛开着各种各样的野花，真像个美丽的大花坛。 （2）①热爱、赞美 ②示例：多么蓝的天空！多么白的云朵！（答案不唯一，符合句式即可） （3）①A ②B 2.（1）①B ②风；森林里 ③示例：大自然的舞蹈家（答案不唯一，符合拟人/比喻手法即可） （2）示例：有五颜六色的珊瑚，有各种各样的海鱼，有形态各异的贝类（答案不唯一，符合排比句特点即可） （3）示例：蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花间飞舞，小鸟在枝头歌唱（答案不唯一，符合排比句特点即可） （4）示例：一把把撑开的绿伞（答案不唯一，符合比喻句特点即可） （5）示例：一幅美丽的画卷（答案不唯一，符合比喻句特点即可） （6）示例：兴奋地站在船头，静静地等待着小鱼游过来（答案不唯一，符合拟人句特点即可） 3.（1）比喻 （2）拟人 （3）比喻 （4）比喻 （5）夸张 （6）比喻 （7）比喻 （8）比喻 （9）排比 （10）拟人 （11）排比 （12）拟人 4.（1）外貌描写 （2）外貌描写、环境描写 （3）动作描写 （4）动作描写 （5）外貌描写 （6）环境描写 （7）动作描写 （8）动作描写 （9）景物描写、比喻 （10）动作描写、语言描写 （11）动作描写、神态描写 5.（1）示例：小明先把课本整齐地放进书包左侧，再将作业本叠好放在右侧，接着把文具盒摆在中间，最后拉上书包拉链，还用力按了按确保没装歪。（答案不唯一，包含动作描写即可） （2）示例：冬天的校园银装素裹，教学楼顶积着一层薄薄的白雪，操场边的梧桐树挂满了晶莹的冰棱，寒风一吹，冰棱轻轻晃动，偶尔有调皮的雪花在空中打着转儿飘落下来。（答案不唯一，包含景物描写即可） （3）示例：我喜欢夏天的夜晚，萤火虫提着小灯笼在草丛间穿梭，爷爷奶奶坐在大树下摇着蒲扇聊天，小朋友们追着光影奔跑，远处还传来阵阵蝉鸣，热闹又惬意。（答案不唯一，符合场面描写要求即可） （4）示例：我的文具盒是天蓝色的，像一个小巧的百宝箱。它长20厘米、宽8厘米，正面印着可爱的小熊图案。打开盖子，里面分两层，上层放铅笔和橡皮，下层装尺子和转笔刀，每天都乖乖地帮我收纳文具，是我学习的好帮手。（答案不唯一，包含至少一种修辞和一种说明方法、字数达标即可） 6.（1）C （2）C （3）B （4）D 7.（1）拟人、比喻；风；音乐家 （2）拟人；乐于助人、善良宽厚；示例：小草探出小脑袋，好奇地打量着这个新奇的世界。（答案不唯一，运用拟人修辞即可） （3）夸张；海里的鱼非常多；示例：教室里静得连一根针掉在地上都能听见。（答案不唯一，运用夸张修辞即可） 8.（1）× （2）× （3）× （4）× （5）√ （6）× （7）× （8）× （9）× （10）√ 9.（1）C （2）D （3）C （4）BCD 10.（1）排比；海蓝；鱼多；珊瑚美 （2）反问；对西沙群岛的喜爱和惊叹 （3）示例：家乡的夜空是那样黑，黑得像泼了墨汁；星星是那样亮，亮得像眨动的眼睛；月亮是那样圆，圆得像光洁的银盘。（答案不唯一，符合排比句式和景物描写要求即可） （4）示例：西沙群岛的海是那样蓝，蓝得像一块无瑕的蓝宝石；海底的鱼是那样多，多得数不清；海底的珊瑚是那样美，美得像绽放的花朵，让人惊叹。 模拟训练 1.（1）比喻；鱼类丰富、鸟类众多（或：生物资源丰富） （2）比喻；排比；数量多、颜色浅（灰白色/银色）、分布密集 （3）动作；拟人；热闹、欢快、聚集在一起的活跃 （4）列数字；准确、具体地写出了鸥鸟的数量极多 （5）示例：白天，小鸟飞到树枝上，放声歌唱，梳理羽毛，追逐同伴；晚上，它们飞回鸟巢，相互依偎，安然进入梦乡。（答案不唯一，符合句式要求及动物活动特点即可） 2.（1）C （2）B （3）A （4）D 3.（1）列数字 （2）打比方 （3）举例子 （4）列数字（或：列数字、拟人） （5）作比较 （6）列数字 （7）举例子 （8）举例子 （9）打比方 （10）列数字 （11）打比方 （12）列数字 （13）作比较 4.（1）①拟人；演奏（或：音乐家） ②A​ （2）示例：鸟儿唱着欢快的歌飞来了，落在树枝上继续放声高歌。（答案不唯一，符合拟人句特点即可）​ （3）比喻；张开；合上；可以灵活开合；喜爱、亲切​ （4）示例：一朵朵荷花就像一个个粉嫩的小仙子，亭亭玉立在荷塘中。（答案不唯一，符合比喻句特点即可）​ （5）示例：苹果、梨子你推我挤，争着向人们展示自己饱满的果实呢！（答案不唯一，符合拟人句特点即可）​ （6）示例：漫天的雪花连成一片，就像白色的棉絮。（答案不唯一，符合比喻句特点即可） 5.（1）C （2）B （3）C （4）C （5）C 6.（1）比喻 （2）排比、比喻 （3）拟人 （4）拟人 （5）拟人 （6）比喻 （7）排比 （8）比喻、拟人 （9）比喻、拟人 7.（1）A；B （2）A；B 8.（1）A、D （2）C （3）A （4）A 9.（1）笑眯眯、答应 （2）悠闲、散步 （3）演奏、乐曲 （4）你追我赶、不亦乐乎 （5）告别 （6）温柔、抚摸 （7）抚摸 （8）认真 10.（1）①排比；种类多、形态各异 ②示例：穿上了火红的衬衫；穿上了橙黄的马甲；穿上了深绿的外衣（答案不唯一，符合排比句式和树木秋季特点即可） （2）示例：清晨，小兴安岭的森林被一层薄薄的雾气笼罩着，远处的树木只能看见模糊的轮廓，阳光透过雾气洒下淡淡的光斑，树叶上的露珠沾着雾气，晶莹剔透，整个森林仿佛置身于仙境之中。（答案不唯一，描写具体即可） （3）①示例：感受大自然的气息，为之舒畅为之安心（答案不唯一，符合排比句式即可） ②示例：犹如探索神秘的洞穴，使你充满好奇（答案不唯一，符合排比句式即可） （4）示例：小城是歌谣，我就是歌谣里的一个音符；小城是梦境，我就是梦境里的一抹光影（答案不唯一，符合排比句式和海滨小城的特点即可） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $