第6课 小电动机转起来 教学设计-2025-2026学年科学五年级下册人教鄂教版

该小学科学教学设计聚焦小电动机的构造、工作原理及能量转换（电能→动能），以四驱车玩具情境导入，通过拆解电动机观察结构、制作简易电动机探究运转原理，构建能量转换的科学观念，形成递进式学习支架。 亮点在于强化探究实践，学生亲手拆解废旧电动机、制作简易电动机，结合小组讨论分析实验现象，培养科学思维与动手能力，通过家用电器图片视频联系生活应用，渗透安全用电教育，落实态度责任，助力教师高效教学，激发学生科学探究热情。

《小电动机转起来》教学设计 一、教学目标 （一）科学观念 学生通过观察和实践，理解电动机是一种将电能转化为动能的机器，明确电动机的基本构造和工作原理，建立能量转换的科学观念，认识电动机在生活中的广泛应用。 （二）科学思维 培养学生依据实验现象对电动机的能量转换及工作原理进行分析和推理的能力，使其能够从能量转换的角度解释电动机的运转过程，提高对能量转换现象的抽象思维和逻辑推理水平。 （三）探究实践 引导学生积极参与实验探究活动，通过亲手拆解和制作简易电动机，学会观察电动机的结构和运转现象，掌握能量转换的探究方法，培养学生设计实验、收集和分析数据的能力。 （四）态度责任 激发学生对电动机和能量转换现象的好奇心和探索欲望，鼓励学生在实验探究中勇于尝试、积极思考，培养学生严谨细致的科学态度和合作精神，增强学生的安全意识和对科技应用于生活的认识。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解电动机的工作原理及能量转换过程（电能→动能），掌握电动机的基本构造及各部件的作用。 （二）教学难点 设计并实施实验探究电动机线圈转动的影响因素及能量转换效率，准确解释实验现象与电动机工作原理的关系。 三、教学方法 （一）讲授法 教师讲解电动机的结构、工作原理以及能量转换的基础知识，为学生的探究活动提供理论支持。 （二）实验探究法 通过设计实验让学生拆解和制作简易电动机，观察电动机的运转现象，探究电动机的能量转换及线圈转动的影响因素，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。 （三）小组讨论法 组织学生进行小组讨论，交流实验结果和见解，促进学生之间的思维碰撞，培养学生的合作学习能力和批判性思维。 四、教学过程 （一）情境导入（5分钟） 1. 教师展示一个四驱车玩具，操作使其在讲台上行驶。 2. 提问学生：“同学们，看到四驱车跑得这么快，你们知道它是靠什么驱动的吗？”引导学生回答后，引出本节课主题——小电动机，并说明电动机是四驱车的重要组成部分。 （二）新知探究（25分钟） 1. 认识电动机的结构 （1）教师展示一个常见电动机的实物模型，提问学生：“电动机里面是什么样子的呢？”引导学生发表猜想。 （2）指导学生分组拆解电动机（提前准备若干废旧电动机，确保安全），观察电动机内部结构，辨认磁铁和线圈等主要部件。 （3）各小组汇报观察结果后，教师结合课件展示电动机的标准结构图，讲解电动机主要由磁铁和线圈组成，并说明磁铁产生固定磁场，线圈在磁场中通电后会受力转动。 2. 制作简易电动机并探究其工作原理 （1）教师展示简易电动机制作材料：曲别针、导线、电池、线圈、磁铁、开关等，简要介绍材料用途。 （2）指导学生按照课件中的步骤制作简易电动机： • 将曲别针固定在电池正极，另一端与开关连接。 • 将线圈（一端引线的漆皮全部刮掉，另一端引线的漆皮只刮掉半周）放置在曲别针上，线圈下端放置磁铁。 （3）学生分组完成制作后，教师提问：“接通电源，轻轻触碰一下线圈，会发生什么现象呢？”引导学生进行实验操作并观察现象。 （4）各小组汇报实验现象后，教师结合动画演示讲解电动机的工作原理：当电流通过线圈时，线圈在磁铁产生的磁场中受力转动，电动机便开始运转。这种现象与磁铁和线圈之间的相互作用密切相关。 （5）继续提问学生：“如果拿开磁铁，或者增大磁铁与线圈之间的距离，线圈还能转动吗？转动速度会有变化吗？”引导学生再次实验探究。 （6）各小组汇报新的实验结果，教师总结归纳：接通电源后，线圈能否转动及转动速度与磁铁的存在及磁铁和线圈之间的距离密切相关。有磁铁时线圈会转动，且磁铁与线圈距离越近，线圈转动越快；没有磁铁或磁铁与线圈距离远时，线圈转动缓慢甚至不转动。 3. 分析电动机的能量转换情况 （1）教师提问：“电动机工作时，能量是如何转换的呢？”引导学生结合实验现象进行思考和讨论。 （2）教师总结讲解：电动机利用通电导线在磁场中受力的作用原理，将电能转换为动能，使线圈转动并驱动机器运转。在这个过程中，电能被转化为动能，实现了能量的转换。 （3）展示电动机的能量转换示意图：电能→动能。 （三）知识拓展（8分钟） 1. 教师提问：“电动机在我们的生活中应用非常广泛，你们知道还有哪些电器中装有电动机吗？”引导学生结合生活经验进行讨论和回答，如洗衣机、吹风机、冰箱、电风扇等。 2. 教师展示一些装有电动机的家用电器图片和视频，讲解这些电器工作时的能量转换过程。例如，洗衣机中的电动机将电能转换为动能，带动滚筒旋转，实现衣物的洗涤；吹风机中的电动机将电能转换为动能，驱动风扇转动，使空气流动并加热，实现吹干头发的功能。 3. 强调安全用电的重要性：教师提醒学生，在使用装有电动机的家用电器时，要注意安全，避免因使用不当而引发火灾、触电等事故。不用电器时，要及时断开电源。 （四）课堂总结（7分钟） 1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，包括电动机的结构、工作原理、能量转换过程以及生活中的应用等知识，提问学生：“通过今天的学习，你们对电动机都有哪些新的认识呢？”邀请学生分享自己的学习收获。 2. 教师对学生发言进行总结和补充，再次强调重点知识点，加深学生对知识的理解与记忆。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考身边的电动机应用和能量转换现象，继续探索科学奥秘。 （五）课后作业（5分钟） 1. 教师布置课后实践作业：请学生回家后，在家长的陪同下，观察家里电器中装有电动机的设备，记录它们工作时的能量转换情况。然后，与家长一起讨论如何在日常使用中正确操作这些电器，注意用电安全。 2. 推荐学生阅读一些关于电动机和能量转换的科普书籍或文章，拓宽学生的科学视野，激发学生对电学知识的探索兴趣。 五、教学资源 • 多媒体课件：用于展示电动机图片、视频、能量转换示意图等教学资源，增强教学的直观性和趣味性。 • 实物模型：四驱车、常见电动机实物、简易电动机制作材料（曲别针、导线、电池、线圈、磁铁、开关等）：用于实验探究电动机的结构、工作原理和能量转换，让学生在实践中直观感受电动机的运转过程。 六、教学板书设计 • 小电动机的结构：磁铁、线圈 • 电动机的工作原理：通电线圈在磁场中受力转动 • 能量转换：电能 → 动能 • 生活中的应用：四驱车、洗衣机、吹风机、冰箱等 学科网（北京）股份有限公司 $