2.6 小电机转起来（教学设计）-2025-2026学年五年级下册科学人教鄂教版

该小学科学教学设计聚焦“小电机转起来”，核心知识点为电动机主要由线圈和磁铁组成及磁铁、距离对线圈转动的影响。通过电动四驱车观察导入，拆解电动机认识结构，再自制简易电动机，构建生活实例到实践制作的学习支架。 亮点在于融合探究实践与科学思维，学生自制简易电动机掌握刮漆包线技巧，通过有无磁铁、距离远近实验（视频辅助）分析影响因素及能量转换，培养动手与推理能力。激发学生探究兴趣，为教师提供清晰实验步骤与视频资源，提升教学效率。

小电机转起来 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 小电机转起来 计划学时 教学目标 （1）科学观念：通过观察电动机的结构，能说出电动机主要由线圈和磁铁组成，形成关于电动机结构的基本观念。 （2）科学思维：基于实验探究，能思考磁铁和磁铁到线圈的距离对线圈转动的影响，培养分析和推理的科学思维能力。 （3）探究实践：学会自制简易电动机，在教师引导下能做探究影响简易电动机中线圈转动的因素的实验，提高探究实践能力。 （4）态度责任：对探究影响简易电动机中线圈转动的因素感兴趣，积极参与实践活动，培养严谨认真的科学态度和勇于探索的责任意识。 教学重点 （1）通过观察电动机结构，能说出电动机主要由线圈和磁铁组成。 （2）基于实验探究，能说出磁铁和磁铁到线圈的距离影响线圈的转动，且能简单分析电动机转动时的能量转化情况。 教学难点 （1）学生在自制简易电动机过程中，如何准确地刮去漆包线两端的绝缘漆，这需要学生掌握一定的手工技巧和耐心，对于五年级学生来说可能有一定难度。 （2）学生在探究影响简易电动机中线圈转动的因素实验时，如何设计合理的实验方案并准确记录实验数据，以得出科学的结论，这对学生的科学探究能力要求较高。 教学准备 （1）电动四驱车。 （2）电动机（包含金属外壳、能转动的轴以及内部的磁铁和线圈）。 教学过程 一、导入新课 （1）师：（面带微笑，眼神中透露出期待）同学们，大家看呀，老师今天特意给你们带来了一个超有趣的玩意儿 —— 电动四驱车呢！（轻轻拿起电动四驱车，展示给同学们看）现在呢，就让我们一起尽情地玩一玩吧！（生：一个个兴奋不已，纷纷开始玩起电动四驱车，发出欢快的笑声） （2）师：（看着同学们玩得正欢，适时地引导）同学们，当我们按下这个开关呀，电动四驱车就会像闪电一样快速地行驶起来啦。那同学们思考一下哦，电动四驱车到底是靠什么来驱动它前进的呢？（生：脸上露出疑惑的神情，开始认真思考） （3）师：（鼓励地看着同学们）好啦，接下来呢，我们一起掀开电动四驱车的车盖，一起来仔细观察一下它的结构吧。（生：听到老师的话，纷纷停下手中的动作，开始掀开四驱车的车盖，目不转睛地开始观察） （4）师：（等同学们观察了一会儿后）通过观察呀，我们可以清楚地发现，电动机可是电动四驱车的重要组成部分呢。只要接通电源，电动机就会转动起来，进而驱动我们的玩具车向前行驶。那同学们再想一想，电动机究竟是怎样驱动电动四驱车运动的呢？它的内部结构又是什么样的呢？让我们一起走进今天的课堂，去深入探究这些有趣的问题吧。（生：眼中充满期待，紧紧地盯着老师，等待着课堂的开始） 二、讲授新课 （1）科学实践：探究电动机的能量转换情况 师：（拿起电动机，高高举起）同学们，首先呢，让我们一起来仔细观察一下电动机的结构哦。（展示电动机的各个部分）同学们可以看到呀，电动机外面有一个金属外壳包裹着，里面还有一个能灵活转动的轴呢。现在呢，我们一起来拆开这个电动机，看看它到底是由哪几部分组成的呢？（播放视频，展示电动机的拆解过程，语速适中，声音清晰） 生：（全神贯注地观看视频，眼睛紧紧盯着电动机的拆解过程，不时发出惊叹声） 师：（等视频播放结束后）同学们，通过刚才的观察呀，我们可以发现，电动机里面主要有磁铁和线圈这两个重要的部分呢。那同学们想一想，磁铁和线圈在电动机中到底起什么作用呢？（播放视频，详细讲解磁铁和线圈的作用，讲解过程生动形象） 生：（认真聆听视频中的讲解，若有所思，不时点头） 师：（微笑着看着同学们）那电动机能驱动电动四驱车，是不是和磁铁与线圈有关系呢？接下来呢，我们一起动手制作一个简易电动机，来探究一下这个有趣的问题吧。（生：眼中闪烁着兴奋的光芒，开始认识活动材料，包括纸杯、漆包线、电池、电池盒、导线、胶带、曲别针、圆形磁铁、小开关等） 师：（展示制作简易电动机的图示）同学们，参照这个图示所示的方法，我们一起来制作一个简易电动机吧。在制作的过程中呀，大家要注意一些细节哦。（生：认真参考图示和老师的强调，开始动手自制电动机，动作小心翼翼） 师：（在同学们制作的过程中，巡回指导，及时给予帮助和鼓励）同学们做得都非常认真呢，继续加油哦。 师：（等同学们制作完成后）制作完成啦，现在我们来测试一下我们制作的电动机吧。大家闭合开关，观察一下线圈是否转动哦。如果线圈不动呢，就用手轻轻拨动一下线圈。但是要注意哦，通电的时间不能太长啦，以免线圈过热烫手呢。（生：开始进行测试，眼睛紧紧盯着线圈的转动情况，脸上露出紧张又期待的表情） 师：（观察同学们的测试情况）同学们，实验发现呀，有的同学的小电动机线圈转动得很快呢，而有的同学的小电动机线圈转动得比较慢。那大家想一想，是什么因素影响了线圈转动的速度呢？（生：开始陷入思考，有的同学开始小声讨论） 师：（鼓励同学们发表自己的想法）同学们，大家可以大胆地说出自己的想法哦，没关系的。（生：纷纷举手，说出自己的预测，如磁铁的磁性强弱、线圈的匝数等） 师：（认真倾听同学们的预测，给予肯定和鼓励）同学们的想法都很有创意呢，接下来呢，我们就进行两个实验来探究一下这个问题吧。一是有无磁铁实验，二是磁铁到线圈距离远近实验。（播放视频，展示实验过程，实验过程清晰明了） 生：（全神贯注地观看视频，认真观察实验现象，不时发出惊叹声） 师：（等视频播放结束后）通过实验呀，我们可以清楚地看到，有磁铁的时候，通电后线圈就会转动；而没有磁铁的时候，通电后线圈就不会转动。这就说明磁铁对线圈的转动是有影响的呢。同时呢，我们还发现，线圈离磁铁越远，线圈转动的速度就越慢，甚至会停止转动呢。这也说明磁铁到线圈的距离也会影响线圈的转动速度哦。（生：开始讨论实验结果，思考还有哪些方法可以加快线圈转动的速度） 师：（引导同学们进一步思考）同学们，那大家可以预测一下，还有哪些方法可以加快线圈转动的速度呢？（生：开始积极思考，提出各种预测，如增加磁铁的块数、增大电流等） 师：（对同学们的预测给予肯定）同学们的想法都很有道理呢，接下来我们就一起来分析一下电动机的能量转换吧。电动机可是一个非常伟大的发明哦，它可以让电动四驱车驱动起来呢。那同学们想一想，电动机在驱动电动四驱车的时候产生了哪些能量呢？不同的能量又是怎样转换的呢？（生：开始思考并交流，有的同学开始在纸上画图帮助理解） 师：（巡回指导，帮助同学们理解能量转换的过程）同学们，大家可以结合刚才我们做的实验来思考哦，这样会更容易理解呢。（生：继续思考，逐渐理解电动机的能量转换过程） 师：（等同学们思考得差不多了）通过分析呀，我们可以知道，电能通过电动机转化为磁能，磁能又转化为动能，从而使电动四驱车动起来啦。（生：恍然大悟，脸上露出明白的表情） 师：（最后，播放一个短视频）同学们，我们一起来回顾一下我们已经研究了哪些内容，还有哪些内容没有研究到呢。（生：认真观看视频，回顾课堂内容） （2）拓展与应用：调查电动机在生活中的应用 师：（微笑着看着同学们）同学们，电动机在我们的生活中有着非常广泛的应用哦。那同学们想一想，哪些电器中装有电动机呢？这些电器在工作的时候，又会发生怎样的能量转换呢？（生：开始陷入思考，有的同学开始在脑海中回忆生活中的电器） 师：（给同学们一些提示）同学们，比如洗衣机、冰箱、电吹风等这些电器中都装有电动机哦。大家可以课后去调查一下，看看还有哪些电器中装有电动机，它们的能量转换情况又是怎样的呢。（生：眼中闪烁着好奇的光芒，纷纷表示会去调查） 师：（鼓励同学们积极参与调查）同学们，通过调查呢，我们可以更好地了解电动机在生活中的应用，也可以加深对电动机知识的理解哦。大家要认真去做哦。（生：点头表示会认真去做） 三、课堂练习 （1）选择题 师：（展示选择题）同学们，现在我们来做一些选择题，巩固一下今天所学的知识哦。大家要认真思考哦。（生：认真阅读选择题，开始思考答案） 师：（等同学们思考完后）做完啦，现在我们一起来核对一下答案吧。（核对答案，详细讲解错题，帮助同学们理解错误的原因） （2）判断题 师：（展示判断题）接下来呢，我们来做一些判断题，检验一下大家对知识点的掌握情况哦。大家要仔细判断哦。（生：认真阅读判断题，开始判断对错） 师：（等同学们判断完后）做完啦，现在我们一起来核对一下答案吧。（核对答案，详细讲解错题，帮助同学们纠正错误的认识） 课后作业布置 （1）根据课堂所学，绘制电动机的结构示意图，并标注出主要组成部分。 （2）动手制作一个更复杂的电动机模型，尝试改变不同的因素，观察其对电动机转动的影响。 学科网（北京）股份有限公司 $