第三部分（二）核心能力提升-【一战成名新中考】2026贵州中考语文·一轮复习·知识梳理

一战成名新中考 续表 逻辑顺序 空间、逻辑顺序 第1段交代活字印刷术的前身（介绍印刷的简要 全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具 历史) 雕版印刷的简要情况，为第2段推出活体介绍“大苏泛舟赤壁”的核舟，按照中间」 说明顺序 字印刷，设置一个大的背景，也体现了印刷术的发船头、船尾的顺序介绍，最后对核舟雕刻做 展和进步：第3段交代“活板”的下落，照应第2段 一个分类统计。具体介绍核舟主体时，又 开头 是按照事物的逻辑顺序进行介绍的 拿阅读策略 1.整体把握：①厘清文章介绍的是什么事物，都有哪些特点：②把握说明类文章运用了哪些说明方法，说明了 哪些道理。 2.常用技法：运用举例子、列数字、打比方等说明方法。 3.主旨：①事物说明文，说明对象是事物，包括事物的特征、外形、功能、性质、状态等；②事理说明文，说明对 象是事理，包括事物的本质、事物内部各部分之间或事物之间的关系。 (二)核心能力提升 读懂文言文 概览全文，理解重要文句。遇到难字难句可先跳过，结合出处、注释、标题、作 先粗读 者等信息，了解文章大意及感情基调 读 结合积累的文学文化知识，细读文章语句，进行细致地分析和理解。可通过圈点 勾画的方式辅助理解，对于不影响做题和了解文章大意的偏难字词可不必深究， 文言文 再细读 做到对文章的理解逻辑合理，能自圆其说即可 对题目涉及的字句重点阅读，尝试从设问中挖掘能帮助理解文意的信息，文章与 做题读 、题目相互辅助理解 考点精讲 考点1 词语解释(7年7考)》 识记一些特殊文言现象，如古今异义、通假字、词类活用。如“不亦说乎”的“说” 古今对照法 同“悦”，意思是“愉快” 联系课内学过的文言文中相同字词的意思。如贵州2025.18A“使学者当渐而至焉”的 课内迁移法 “使”可迁移到《陈涉世家》中“上使外将兵”中的“使”，意思是“派遣” 词 理解上下文意思，结合语境推断词义。如贵州2024.18D“多市瓜及携米”的“市”，结合 语境排除法前文语句“有食瓜得汗而愈者”，后文“勿入也”可得知“市”在句中是“购买”的意思 释 根据语法或短语结构分析，如“彼竭我盈”的“竭”和“盈”结构对称，词性相同， 结构推断法 词义相反。“竭”为“穷尽”，则推断“盈”为“充满” 将文言字词组成现代汉语中的词语或成语，推断词义。如“齐师伐我”的“师”可以 组词为“兴师问罪” ,意思是“军队”。贵州2024.18C“使食其租终身”的“食”字 现代汉语法 可联系成语“丰衣足食”，理解为“吃，食用” 考点2文意辨析与推断 (贵州2025.17、2024.16、2023.16；贵阳2021.16、2020.16、17、2019.18) 2 真题设问 设问1[贵州2025.17]李靖与太宗的谈话仅仅是在比较兵法等次的高低吗？请根据选文明确你的观点，并阐 述理由。(3分) [参考答案]不是。二人借讨论兵法等次，实则探讨为将之道、用兵策略及学习兵学的方法，强调兵学学习应循 序渐进，从基础到高深，体现对军事理论和实践的深刻思考 知识梳理·贵州语文 85 设问2[贵州2024.16]选文除了訾汝道，还提到的人物有(3分) A A.家人与乡邻 B.同窗与恩师 C.友人与商贩 D.官员与郎中 [解题点拨]结合“母屏人授以金珠若千”“二弟早世，抚诸孤如己子”“乡人刘显等贫无以为生”“里中尝大疫”可 知，选文除了訾汝道，还提到的人物有母亲、弟弟与乡里人。 设问3[贵州2023.16]下列不是描述“我”辞官归隐后悠然自得生活的一项是(3分) (D A.修植桑果，率子抱孙游观林下 B.果实甘美，割而分之同享美味 C.游山泛海，察看田地颐养闲暇 D.兴言高咏，举杯斟酒吟诗作对 [解题点拨]根据题干提示关注不是描写“‘我'辞官归隐后悠然自得生活”的内容；文中“虽不能兴言高咏，衔杯 引满”一句中“虽不能”便是解题关键。 技巧点拨 第一步：梳理全文，把握整体先通读全文，理解文章大意，明确时间、地点、人物、事件 意 第二步：锁定区域，准确筛选审清题意和要求，把握题干中的提示性词语，确定答题区域 文意辨析题（贵州2024.16、2023.16；贵阳2020.16、2019.18） 找到有效信息后，将选项与原文要点一一对应，琢磨内容要点， 与推 看选项与题意是否吻合 内容推断题（贵州2025.17；贵阳2021.16、2020.17）在理解文 第三步：抓住重点，仔细分辨 意的基础上，须明确选项内容与文章的内在关系；进行内容推 明确关系，准确推断 断时不能脱离原文，推断的结果一定是能在原文中找到事实根 据或在文中有伏笔或铺垫的内容 考点3内容提取与概括 (贵州2025.16、2024.17、2023.17：贵阳2022.17、2021.17、2019.19) ?真题设问 设问1[贵州2025.16]阅读选文，根据李靖、太宗的对话填写下表。(3分)》 兵法分等 等次表现 代表人物 道 ②不战而屈人之兵 张良、范蠡、孙武 天地 为战百胜 ③乐毅、管仲诸葛亮 ①将法 深沟高垒以自守 王猛、谢安 设问2[贵州2024.17]《元史》中的部分列传分为“良吏”“孝友”“隐逸”等类别。选文被列入了“孝友”一类， 请结合选文分析原因。(4分) [参考答案]①訾汝道对父母十分孝敬。母亲生病的时候，能够昼夜伺候在床边；母亲给他财物，訾汝道不接受， 并感激父母的恩德。②訾汝道对弟弟、乡里邻居等十分友善。把那些肥沃的田地和宽敞的房屋让给了弟弟，并 在弟弟去世后抚养其子女；帮助贫穷无以为生的乡人刘显；家乡遭受瘟疫时，买瓜、带上粮食分给乡邻；家乡遭受 蝗灾时，免除了乡人的债务，可见他的友善。 技巧点拨 通读全文，理解文章大意，明确时间、地点、人物、事件的前因后果，把握 通读，梳理文意 文章整体框架、主旨 审读，明确题意 审清题意和要求，避免答非所问或信息遗漏 取 概 圈读，锁定区域 圈画出重点语句，以备信息筛选整合概括，明确重点词句的意思 组织答案 将文中的信息整合串联，归纳概括，分条作答 86 知识梳理·贵州语文 一战成名新中考 考点4写作手法（贵阳2022.16） ?真题设问 设问1[贵阳2022.16]下列选项均为选文所写内容，其中用来与竹子对比的一项是(3分) (D A.挫折者萧爽者雄劲者介特者 B.忠臣 节士慈孙 孝子 C.侠客 勇夫骚人 臞儒 D.荣者盛者 实繁者色丽者 [解题点拨]关注文中出现描写的人和物及特征相关的语句。如“荣者必悴，盛者必衰，实繁者易剥，色丽者早萎”。 设问2[江西2025.12]关于对仗，欧阳修认为应“语新而属对新切”，沈括强调不能“上下句只是一意”。你认 为填入下面横线上的句子，既符合对仗要求，又符合欧阳修和沈括观点的一项是(2分) (B) 雨中山果落 A.风际田瓜熟 B灯下草虫鸣 C.田间飘稻香 D.乡间鸡犬闻 [解题点拨]“风际田瓜熟”在“语新”方面稍逊；“田间飘稻香”对仗不工整；“乡间鸡犬闻”同样在对仗和“语新” 上不足。 技巧点拨 明手法联系上下文，判断其写作手法 写 作 从文章的主题、作者情感及写作目的人手 法 从结构安排角度入手。看开头和结尾是否有特色；看全文是否结构严谨；看是否烘托铺 分析 垫、前后照应；看是否设置悬念、制造波澜、曲折有致等 作用 从情节、人物、事物等角度入手。推动情节发展，突出人物性格特点，表现事物特征等 考点5写作顺序（贵阳2019.18） ?真题设问 设问[贵阳2019.18]修建沧浪亭之前，作者经历了一系列过程。下列不符合文意的一项是(3分)(B) A.经过那学，发现东面的弃地。 B.纵横合计寻找了五六十里路。 C.通过走访，了解这块地的来历 D.喜欢这块地，于是买下了它。 [解题点拨]根据原文“纵广合五六十寻”可知并非纵横合计寻找了五六十里路。 技巧点拨 通读全文，看文章是否按照从上到下、从下到上、从左到右、从右到 空间顺序 左、从远到近、从近到远、从周围到中心、从中心到周围的顺序写作 写 定点观察，即作者站在某个点上，对周围景物按照空间顺序进行观察 游览顺序 移步换景，即作者按照游览的先后顺序进行描写，抓住景物的特点 序 时间顺序 作者对同一景物在不同时间段的景象进行描写，凸显景物特点 考点6文言断句（贵阳2019.17） ?真题设问 设问 [贵阳2019.17]下列对文中画线句断句正确的一项是(3分)》 (C A.形骸既适则神/不烦/观听无邪则道/以明 B.形骸既适则/神不烦/观听无邪则/道以明 C.形骸既适/则神不烦/观听无邪/则道以明 D.形骸既/适则神不烦/观听无/邪则道以明 [解题点拨]句意为：形体已然安适，神思中就没有了烦恼，所听所闻都是至纯的，如此人生的道理就明了了；故 断句为：形骸既适/则神不烦/观听无邪/则道以明 知识梳理·贵州语文 87 技巧点拨 根据句意断句 根据句意、句式结构、断句要求来断句 根据对称句式 有些句子的上下句常用相同的字数或相同的结构 发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫、鸣呼、嘻、且夫等 时间词：是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷等 谦辞：具体内容详见本册P28“二、教材文化常识分类梳理（一）称谓” 根据句首标志词 人称代词或指示代词：吾、余、予、尔、女（汝）、彼、此等 文 疑问词：何、孰、安、胡、焉、奚、奈何等 言断句 复音虚词：然则、是故、何以、得无、何其等 根据句中标志词以、于、为、而、则等连词 语气词：者、也、矣、哉、耳、乎、焉、与（欤）、耶（邪）等 根据句尾标志词 复音虚词：而已、也夫、矣哉、云尔、云云等 “…者，…也”“不亦…乎”“何…之有”“孰与…” 借助固定句式“为…所”“受于.”“如…何”“可得…欤”等 借助对话标志词日、云、语、言、道、白、对、谓等 考点7句子翻译（全国高频考点） ?真题设问 设问1[天津2025.14]将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)》 有小讼狱，立判，无稽留者。 [参考答案]有小的诉讼案件，（他）立即裁决，没有拖延的案件 设问2[江苏苏州2025.9]把文中画线的句子翻译为现代汉语。(5分) (1)问其姓氏，自何所来。(2分) [参考答案]（船夫）问他姓什么，从哪里来。 (2)吾得载忠魂，生平奇事，肯受金耶？(3分) [参考答案]我能够（用船）载送（周侍御的）忠魂，是（我）一辈子罕见的事，怎能接受这钱呢？ 技巧点拨 忠于原文内容和每个句子的含义， 国号、年号、地名、书名、人名等可保留留 信九不随意增减内容 用现代汉语双音词替换古代汉语单音词替) 调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。 句子 符合现代汉语的表述习惯，语言流 如：宾语前置、定语后置、状语后置 调 达畅，语意顺畅 补充省略部分，使意思完整补 删去无实在意义的词，不译，如发语词、 用简洁、富有文采的现代汉语译出 音节助词、加强语气的词等 删 雅原文的语言风格 考点8分析人物形象（全国高频考点） ?真题设问 设问1[广东2025.12]【甲】【乙】【丙】三篇诗文中人物的共同点让人联想到这些词语：忠勇、担当…请围绕 其中一个词语，结合三篇诗文的具体内容简要分析。(4分) [参考答案]示例一：曹刿关心国事，参战护国是忠勇：许君率民抗贼，为国解忧是忠勇；木兰英勇战斗，为国杀敌 是忠勇。示例二：曹刿以平民身份，主动请见、论战参战是担当；许君造船募兵，日散千金，带兵平海患是担当；木 兰奔赴战场，保家卫国是担当。 88 知识梳理·贵州语文 一战成名新中考 设问2[陕西2025.18]霍去病年轻有为，屡建战功。试列举两例。(2分) [参考答案]霍去病率八百轻骑奔袭数百里，杀敌二千零二十八人；霍去病阻止了降军叛逃；霍去病威服十万匈 奴，稳定了边疆 技巧点拨 审清题干 明确人物，并判断题干要求是需要概括（直接写出人物品质） 明确设问几还是分析（需结合具体事件）人物形象 从标题分析 有些文章的标题就直接揭示了人物形象 从事件分析 通过事件中的人物言行来分析人物形象 析 ①正面描写：通过文中对人物外貌、语言、动作、心理描写等 立足文本 分析人物形象 分析人物 形 从描写分析 ②侧面描写：通过文中次要人物的言行、情感等分析人物形象 从评价分析 通过作者或其他人对人物的评价性句子分析人物形象 从生平分析 结合积累和所学课文，根据人物生平经历分析人物形象 归纳整合 形成答案 归纳整合，按照题干要求，得出答案 P知识拓展人物形象 人物 人物品质 :君王勤恳治国、以人为本、知错就改、善于纳谏、公正严明、以身作则 臣子敢于进谏、忠君爱国、能言善辩、以死卫国、廉洁奉公、刚正不阿、舍生取义、不卑不亢、威武不屈 名士情趣高雅、超凡脱俗、桀骜不羁、多才多艺、机智果敢、言行一致 父母教子有方、爱子情深、深明大义、重视教育、教导有方、细致入微 正面 孩童机智聪慧、好学上进、孝敬长辈、口齿伶俐、勤奋刻苦、专心致志 人物 豪放洒脱、诚实守信、学识渊博、慈祥仁爱、勇敢无畏、心地善良、平易近人、轻财重义、正直无 私、忠心耿耿、忠贞不渝、顽强不屈、不耻下问、严谨治学、专心致志、苦读成才、笃志好学、心思 其他 缜密、思虑周全、小心谨慎、善于观察、明察秋毫、百折不挠、断案如神、善解人意、拾金不昧、舍 己救人、豁达大度、不拘小节、志向远大、正气凛然、勤勉好学、足智多谋 反面人物老奸巨猾、利令智昏、趋炎附势、作威作福、背信弃义、沽名钓誉、恃强凌弱、刚愎自用、目中无人 知识梳理·贵州语文 89