5.2.1 如何写好记叙文-【一战成名新中考】2026贵州中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练册（讲册）

专题二贵州中考一类文写法指导及例析 《中考作文评分标准》是阅卷老师评分的唯一准绳，也是我们写好中考作文的 “寻宝图”。因此，了解和把握这项标准，掌握写作方法，就至关重要了，这会让我们在 考试中达到事半功倍的效果。 2025贵州中考作文评分标准 评分 一类 二类 三类 四类 五类 维度 (60-54分) (53-48分) (47-36分) (35-18分) (17-0分) 写作内容中能充分体现作 身份基本明确，但偶 身份混乱（如 者写作的身份。如学生、学 身份模糊，语气与 无身份意识或 作者 尔语气不符合角色 用老师语气给 长、辩手等，语气和内容符 角色关联性较弱。 抄袭。 设定。 同学提建议)。 合身份特点。 充分考虑交流对象的特点、考虑到交流对象，但读者意识较弱，内完全忽略交流 年龄、认知水平和需求、与部分内容不适合，或容以自我为中心，对象（如对长完全忽略交流对象 对象 作者的关系等。如好朋友、语言适合但缺乏自我叙述为主，缺辈用命令式或抄袭。 小学生、辩友等 个性。 乏互动感。 语气)」 表达交流目的非常清晰。 目的混乱，难 如分享体验、推荐书籍，反表达目的较明确，但目的模糊，需要读以理解作者的无表达目的或 目的 驳观点等，全文围绕目标个别内容偏离主题。者猜测写作意图。表达目的是抄袭。 展开 什么 针对作者、对象、目的，在话内容选择基本恰当，内容属于话题范 内容与话题无关或 内容空洞、错 题范围内，精准选择恰当缺少部分关键内容畴，内容空洞、错 无法理解。思想不 误多，只有二 内容的、有价值的写作内容，谋或存在少量重复。误多，逻辑松散。 健康或明显虚假。 分之一的内容 篇布局很恰当，条理层次很谋篇布局和条理层要么与表达目的 结构混乱或不能 与话题相关。 清晰 次基本清晰。 关系不大 完篇 文体和语言特点很明确，语文体明确，语言通文体基本明确、语文体不明确， :文体类型难以辨 言适配相应的语境，或生动顺，但部分语言存在言基本通顺，但大语言不通顺， 表达 认，语言不通，语病 形象，或通俗易懂，或准确严不符合语境的情况多与表达目的不格式错误，严 严重，或抄袭。 谨等，有效实现表达目的。 或有小错误 匹配 重影响理解。 第五部分 一、如何写好记叙文 记事文：热爱生活，热爱写作（七上第一单元） 学会记事（七上第二单元） 教材单元写 写人文：写人要抓住特点（七上第三单元） 写出人物的精神（七下第一单元）》 作梳理 写景文：学习描写景物（八上第三单元） 抒情文：学习抒情（七下第二单元） 作 高分技法讲解 (一)内容充实具体 1.概括内容具体化=步步追问+想象延伸+局部细写 例我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。具体化后句子就变成：我看见一个 小姑娘，只有八九岁模样，瘦瘦的，苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，身上穿着破旧的衣裤，脚上 穿着一双破烂的草鞋。 138 阅读写作思维训练·贵州语文 一战成名新中考 2.抽象概念形象化=有什么+怎么样+像什么 例老舍的《在烈日和暴雨下》（节选）：六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已 像下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低的浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有… 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低 垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起 来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城像烧透的砖 窑，使人喘不出气。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化 开：甚至于铺户门前的铜牌也好像要被晒化… 【点评】在上面的语段中，通过“有什么（天热）”“怎么样（描写天热）”“像什么（多处比喻）”，将六月 十五那天“天热得发了狂”写得生动、形象、具体。 3.观察角度多样化=调动各种感官（视听触嗅味）+观察点变化（远近、动静） (1)调动各种感官：看到的是什么？听到的是什么？嗅到的是什么？摸到的感觉怎么样？这样 细致地观察就不愁写不出具体生动的文章来。 例朱自清《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的 像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 【点评】“赶趟儿”“像火”“像霞”“像雪”描写春花的姿态和颜色，是视觉；“甜味儿”描写春花的味 道，是嗅觉。 (2)观察点要变化：近看是什么形象？远看是什么形象？动态的观察与静态的观察所产生的效 果完全不同。 例朱自清《春》：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一 大片满是的。 【点评】“嫩嫩的”写小草的质地，“绿绿的”写小草的颜色，是近看：“一大片一大片”写小草的数量， 是远看。 4.微镜头拉长=拉开间距，放慢动作+抓住特征，精准描写。 例朱自清《背影》：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道 边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩：他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 【点评】这段文字写作者父亲穿过铁道买橘子的过程。作者将微镜头拉长，“蹒跚”“探”“攀”“缩” “微倾”等一系列慢动作的精准描写，将一个关爱孩子的父亲形象定格在纸上。 (二)人物描写 第五部分 人物的性格、品质是通过他的言行举止表现出来的，要把人物形象写得丰满，就要善于运用描写 人物的方法。 动作描写九描写人物在特定情境下的动作，包括人物的举手投足、跑跳坐卧等 作 肖像（外貌）描写对人物的外在特征，即容貌、服饰、姿态、风度等方面进行描写 人物描写 专指描写人物脸部的细微的表情和变化，主要通过五官、脸色及面部肌肉 神态描写 1的运动变化表现出来 写出人物的独白和对话，借助人物个性化的语言来显示人物的身份、地位 语言描写 年龄、性格等 心理描写 对人物在特定环境下产生的想法、感触、联想、潜意识等思想活动进行描写 阅读写作思维训练·贵州语文 139 例史铁生《秋天的怀念》：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她 憔悴的脸上现出央求般的神色。 【点评】“挡”是动作描写，母亲希望“我”不要沉湎痛苦；“看花”的提议是语言描写，母亲希望“我”振 作；“憔悴”是外貌描写，写出了母亲的病痛与操劳：“央求”是神态描写，藏着对“我”的期盼。综合 运用多种描写方法，寥寥数笔，将母亲深沉的爱与隐忍的痛苦刻画得细腻动人。 (三)语言生动 1.妙用修饰语。用恰当的词语对句子中的动词、名词等中心语进行修饰，使得表达明晰，语句优美。 例《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》：“轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬…一 瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞 天’。” 2.善用修辞。把一些看似简单的句子巧妙地衬以恰当的修辞手法，达到一种“平字见奇，陈字见新” 的语言效果。 例《海燕》：“海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。” 3.细腻描摹。生动、准确地描摹某个细节，使之可闻可睹可触可感，有声音有动作有情态，能反映出 作者对真实生活的感知力」 例《背影》：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” 4.变换句式。根据抒发情感和表达内容的不同，灵活地选用不同的句式，以变换节奏，使文章文采飞 扬，给人以耳目一新之感。 例《安塞腰鼓》：“愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中， 交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…” (四)开头结尾有亮点 1.开头：应点题、引出下文或总领全文，使文章结构严谨。 ①开门见山， ③描写法（人物描写 直接点题法 ②对比转折法 或环境描写开头) 例：朱自清 例：贾平凹 例：茨威格 开头 《背影》 《一棵小桃树》 《列夫·托尔斯泰》 第五部分 例：杨绛《老王》 例：彭荆风 例：朱自清《春》 《驿路梨花》 ④直接叙事法 ⑤悬念法 ⑥感情陈述法（议论或抒情开头） 2.结尾：能充分表达文章的思想内容；使文章的结构完整严密：使文章的艺术表现力得以增强。 ①自然结尾法：事情结束 ③抒情深化法：通过抒情 作 例：莫泊桑《我的了，文章也就自然收笔了 回扣中心，直抒胸臆，深 例：刘湛秋《雨的四季》 叔叔于勒》 这种结尾，简洁朴实，适 化主题 用于写事的记叙文 结尾 ④首尾呼应法：结尾照应文 ②含蓄深刻法：把丰富的 题，或照应开头，给人一种 ·例：宗璞《紫藤萝瀑布》 思想感情凝聚于含蓄深刻 文气贯通、结构严谨之感 例：鲁迅《故乡》 的语言中，不直言其事， 给读者留下一定的思考和 ⑤结尾扣题法例：史铁生《秋天的怀念》 想象的空间，使读者感到 余味无穷 140 阅读写作思维训练·贵州语文 一战成名新中考 一类文示例 [2025贵州]任务驱动型作文一（相关具体要求详见P130“二、任务驱动型作文”） 一封感恩的信 亮点赏析 亲爱的*老师： 》作者：“我”即是本文的 您好！ 作者，是一名即将步入新 时光匆匆，如白驹过隙，很多事情在记忆里逐渐模糊，可您对我的帮年级的初中生。 助，却如夜空中最亮的星，始终闪耀在我的心间。 还记得刚上初中时，我怀揣着憧憬踏入新校园，却没想到学习难度 陡然增加，尤其是数学，那些复杂的函数、几何题就像一道道难以跨越的 对象：开头的称呼，点明 了此封信的交流对象是老 沟壑，让我在一次次考试中铩羽而归。 师，那么要求下文所写的 我的心情也坠入了无尽的深渊，灰暗又迷茫，自信心被打击得支离 内容要符合这一身份 破碎。 特征。 就在我几乎要放弃的时候，您注意到了我的状态。那是一个午后，阳 光透过窗户洒在您的办公桌上，您把我叫到身边，轻声询问我学习上的困 难。您的声音温柔又坚定，就像一束温暖的光，照进了我的内心。 》内容：写“我”刚步入初 从那以后，您利用课余时间为我辅导功课。您总是耐心地为我讲解中校园后，学习难度的增 每一个知识点，一遍又一遍，直到我完全理解为止。有一次为了给我讲加，成为“我”难以跨越的 明白一道函数题，您用了好几种不同的方法来讲解，还结合生活中的例鸿沟，是老师利用课余时 子，让抽象的知识变得生动易懂。您在草稿纸上密密麻麻地写满了解题间给“我”辅导，使“我”攻 步骤，额头上也冒出了细细的汗珠，但您丝毫没有不耐烦，依旧专注地为克了数学这道“难关”。 我讲解。 在您的帮助下，我的数学成绩逐渐有了起色。当我在期末考试中取》目的：“我”的进步是老 得了优异的成绩时，我激动得热泪盈眶。那一刻，我心中充满了对您的感 师耐心的指导、辛勤汗水 激之情。如采没有您的帮助，我可能还在黑暗中徘相，找不到前进的方向。 浇灌的结果，这里表明对 老师的感谢之意。 老师，您的帮助就像一场及时雨，滋润了我干涸的心田；像一座灯 塔，在我迷茫时为我指引方向。您不仅教会了我知识，更让我明白了遇>表达：本文描述了在老 到困难不能轻易放弃的道理。 师的帮助下，“我”学习进 如今，我即将步入新的年级，但您的教诲和鼓励始终伴随着我。我步的事情，充分表达了 五部分 会带着您给予我的力量，勇敢地面对未来的挑战。 “我”对老师深深的敬意与 祝您身体健康，工作顺利，桃李满天下！ 由衷的感激，同时也点明 学生：*老师对“我”的影响，展现 写 2025年6月25日 了积极向上的态度。 名师点评①情感真挚，以“细节”筑共鸣。刻画老师辅导“我”学习的细节时，画面感极强，展现 了老师的耐心与负责，让“感恩”有了扎实的落脚点。 ②结构清晰，以“成长”显深意。结尾从“即将步入新的年级”延伸到“带着您给予我的力量面对未 来”，将感恩升华，使主题更深刻一老师不仅传授“我”知识，更教会了“我”不放弃的人生态度。 阅读写作思维训练·贵州语文 141 写作模板 开门见山式，直接点明事件或主题；设置悬念式，引发读者好奇心；环境描 开头 几写式，烘托气氛，奠定情感基调 记叙文 叙述事件，按照起因、经过、结果展开，运用细节描写刻画人物和环境，适 中间 当插入议论或抒情，点明事件意义，表达情感 结尾总结全文，升华主题；首尾呼应，使结构完整，留下思考，给读者回味空间 教材记叙文参考素材 学人物刻画 (1)《回忆鲁迅先生（节选）》（七下）：反复写鲁迅明朗的笑声，烘托出一个真实的、富有人情味的、生 抓住关键活化的鲁迅形象 特征，写(2)《藤野先生》（八上）：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书 出独特(3)《故乡》（九上）：却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系 之处 裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规 (4)《孔乙己》（九下）：孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 (1)《回忆鲁迅先生（节选）》（七下）：鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子 来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去 细节描写，(2)《台阶》（七下）：那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了 动作分解，层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了 写出画便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠 面感 (3)《背影》（八上）：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再 向上缩：他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子 学景物描写 (1)《雨的四季》（七上）：春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的 昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明 亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子 从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩 学修辞 棱镜 第五部分 (2)《紫藤萝瀑布》（七下）：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空 中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色 的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花…每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆 下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的 (1)《紫藤萝瀑布》（七下）：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹 (2)《壶口瀑布》（八下）：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推 搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪 学动词 (3)《溜索》（九下）：一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里…万丈绝壁飞快垂下 去…叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来…那鹰斜移着，忽然一栽身，射到壁上，顷刻又飞起 来，翅膀一鼓一鼓地扇动 142 阅读写作思维训练·贵州语文 一战成名新中考 续表 巧妙构思 《散步》（七上）：本文只是选取了一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，引发了作者的一种 以小见大 生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情 紫藤萝瀑布》（七下）：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”作者见 借物抒情 到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒 《一滴水经过丽江》（八下）：作者运用第一人称，以一滴水的视角来看丽江古城。通过拟人化的描 独特视角 述，向读者展现了丽江古城的自然景物和人文风情。作者在描绘美景的同时，巧妙地融入自己的 情思，给人以身临其境之感 二、如何写好说明文 说明事物要抓住特征（八上第五单元）》 说明的顺序（八下第二单元） 高分技法讲解 (一)抓特征，明中心 观察事物时要抓住其独特之处，如形状、功能、成因等。 例八上《蝉》的标题就是文章的说明对象。 初中生写说明文，优先选身边易观察、易理解的事物，避免过于抽象或陌生的主题。 文具（钢笔、笔记本）、动植物类（宠物猫、绿萝）、科技产品（智能手表、共享单车）、 推荐选 事物类文化符号（春联、汉字）等 自然现象（彩虹的形成）、生活常识（为什么饭后不能剧烈运动）、科技原理（手机拍照 事理类的秘密)等 P知识拓展事理说明文遵循的三个原则 第一、抓住本质特征，突出科学性。说明文都是以一定的科学依据为基础的，说明时不可以信口 开河，一定要根据事物的科学性来揭示其本质。 第二、条理清晰，推理严密。揭示事物的事理时，需要一定的推理过程，推理一定要严密，否则就 失去了可信性。 第三、方法适当，注重文采。由于说明文的文体特点，文章语言容易枯燥，所以，在写说明文时语 言要做到准确、简练、生动、活泼、富有文采，以增强文章的形象性和趣味性。 (二)选顺序，有条理 第五部分 说明顺序的选择决定了说明文结构的安排，一般从两个角度展开布局： 1.按说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来安排说明顺序。任何事物都有自身的规律，把握事 物规律并据此安排结构，能使说明的内容井然有序，条理清楚。通常情况，运动、变化、发展的事 物，它的条理性表现在时序上，不同时间有不同的形态，说明时可按时间顺序安排结构。处于静止 作 状态的事物，如建筑群、名胜古迹、物品等，常常从空间位置上体现它的条理性，说明时宜按空间顺 序，先表后里、先外后内地进行说明。如果是说明复杂的事理，一般采用逻辑顺序，这样更具有科 学性。 例《苏州园林》按照从上到下、从外到内的空间顺序；《中国石拱桥》按照事物发展变化的时间 顺序；《大自然的语言》按照从现象到本质、从原因到结果的逻辑顺序。 阅读写作思维训练·贵州语文 143