第三部分 一阶 教材39篇文言文逐篇练 九年级下册-【一战成名新中考】2026贵州中考语文·一轮复习·基础夯实练（练册）

涤，见辄除去。潜利阴益，可胜言哉”可知(1分)，作者认 为冷泉亭的美景可以使人心平气顺，消除烦恼，洗涤心灵 的污浊，在不知不觉中让人心情愉悦(2分)。 3.(3分)A【解析】A项不同，“尤”是“形容词，突出/副 词，格外”；B项相同，“胜”是“形容词，美好的”；C项相 同，“濯”是“动词，洗”；D项相同，“辄”是“副词，就”。故 选A项。 拓展训练(3分)D【解析】A项不同，“为”是“是/表 现”；B项不同，“盖”是“伞盖/表示推测，大概，原来是”； C项不同，“易”是“容易/交换”；D项相同，“而”是“连 词，表转折，却”。故选D项。 【参考译文】 东南地区的山水胜景，余杭郡的最好。在郡里，灵隐 寺的景致最为突出。寺庙中，冷泉亭为第一。冷泉亭筑 在灵隐山下面，石门涧中央，灵隐寺西南角。它高不到十 六尺，宽不超过两丈，但是这里聚集了最奇丽的景色，包 罗了所有的美景，没有什么景物是隐藏不露的。 春天，我爱它花草的芬芳，树林的茂盛。在这里可 以吸入纯净新鲜之气，使人心平气顺，使人气血舒畅。 夏夜，我爱它泉水轻流，清风凉爽。在这里可以消去烦 恼，解脱酒醒后的疲惫，激发游人的兴致。山上的树林 是亭子的大伞，四周的岩石是亭子的屏障，云从亭子的 栋梁上生出，水与亭的台阶相齐平。你坐着玩赏，可用 亭椅下的清泉洗脚：你卧着玩赏，可在枕上垂竿钓鱼 又有清澈的潺游涧水，不息地缓缓在眼下流过。不论你 是个凡夫俗子，或者是出家的人，你看到的听到的邪恶 门道，你想着的要说的肮脏念头，不待那清泉洗涤，一见 冷泉就能除去尘垢。不知不觉中给人的利益、好处说不 完！所以我说：冷泉亭，是余杭郡最优美的地方、灵隐寺 第一的去处啊！ 余杭郡从郡城到四郊，山连山、湖连湖，有极多风景 秀美的地方。过去在这里做太守的人，有位相里尹，修筑 了虚白亭：仆射韩皋，修筑候仙亭：庶子裴棠棣，修筑观风 亭：给事卢元辅，修筑见山亭：右司郎中河南人元藇，最后 筑了这个冷泉亭。这样，五亭相互可以望见，像五个手指 排列在一起，可以说，全郡的美景都在这些地方了，要筑 的亭子已经全筑好了。后来主持郡政的人，虽然有巧妙 的心思和眼光，再要加什么也加不上了，所以我继承他们 到这里以后，只是整修亭子，不再添造新的。 第3篇*湖心亭看雪 课内字词过关 (1)撑（船）(2)裹、围(3)白汽弥漫的样子 (4)只有(5)哪能；还(6)尽力，竭力；古人罚酒时用 的酒杯(7)客居(8)等，等到 课外迁移训练 1.(3分)B【解析】文中“一客盘礴余前，熟视余，余晋与 揖，问之，为萧伯玉先生”一句表明作者和萧伯玉先生是 偶遇，结合后文的“夜长，无不谈之”可见他们“一见如故， 相谈甚欢。”故选B项。 2.(3分)我认为萧伯玉先生是张岱的知音(1分)。因为张 岱与他谈得很畅快，萧伯玉先生还为张岱的《补陀志》作 序(1分)；下山时，萧伯玉先生邀请张岱一起住，夜里二 人无所不谈，后来，萧伯玉先生又执意挽留张岱多住了一 宿(1分)。 参考答案及解析 一找成名新中考 3.(3分)B【解析】A项不同，“之”是“代词，代指山顶/助 词，的”；B项相同，“得”是“能”；C项不同，“一”是“数 词，一/全”：D项不同，“因”是“于是/顺着、就着”。故选 B项。 拓展训练(3分)C【解析】A项不同，“之”是“代词，代 指栖霞山/起补足音节作用”：B项不同，“恨”是“遗憾/不 满”：C项相同，“甚”是“非常，很”；D项不同，“强”是“故 意，特意/尽力，竭力”。故选C项。 【参考译文】戊寅年冬天，我带着一个竹篼，跟随着一个老 仆，前往栖霞山游览，在那住了三晚。山的上下左右都是 鳞次栉比的岩石，这些石头很好，但都刻着佛像，与杭州 飞来蜂一样受到砍削，这是非常遗憾的事。山顶的怪石 险峻，灌木葱郁，居住着一位疯癫的僧人。他与我交谈， 虽然言辞荒诞却蕴含深意，只是我未能深入探究。黄昏 时，我登上摄山顶，欣赏晚霞，发现这晚霞与常见的不同， 我坐在石头上痴痴凝视。随后我走到庵后，看着长江上 的船帆，老鸛河和黄天荡从山脚下蜿蜒而来，虽然静寂无 声，却有山河辽阔的感觉。一位游客盘腿坐在我面前，仔 细地打量我，我上前作揖，问其姓名，才知道是萧伯玉先 生。于是我坐下与他畅谈，庵里的僧人为我们供应茶水。 伯玉间到普陀山，我正好当年从海上朝拜回来，谈得很详 细。《补陀志》刚写成，放在箱底，便拿出来给伯玉看，他 很是高兴，为我作了序。我们取火照明下山，他拉着我同 住，漫漫长夜，我们无话不谈，后来伯玉特意拉着我又住 了一晚。 九下 第4篇鱼我所欲也 课内字词过关 1.(1)苟且取得。这里是苟且偷生的意思(2)讨厌，憎恨 (3)祸患，灾难：同“避”，躲避(4)假如，假使(5)因为 这样，因此(6)这种心(7)丧失(8)没有礼貌地吆 喝(9)踩踏(10)认为不值得，表示轻视而不肯接受 (11)优厚的俸禄：同“辨”，辨别(12)侍奉(13)同 “德”，感恩、感激：同“欤”，语气词(14)同“向”，先前 从前(15)停止(16)本性。这里指人的羞恶之心 2.(1)连词，表转折：连词，表方式，可不译（2)介词，表比 较，相当于“比”：介词，对，对于（3)副词，那么：连词，表 承接，就：连词，表转折，相当于“却”(4)动词，做：介词 为了(5)代词，他：结构助词，的（6)代词，表示“… 的（人、事、东西、地方等）”(7)代词，相当于“什么” (8)语气词，表疑问 课外迁移训练 1.(3分)A【解析】文中“更调真源令。土多豪猾，大吏华南 金树咸恣肆，巡下车，依法诛之”一句表明，诛杀豪强华南金 是张巡在真源令任上的举措，而非清河令。故选A项。 2.(4分)张巡扶危济困，仗义疏财，是个讲义气的人(1分)； 他准确把握时局，坚守睢阳，最大限度地阻止叛军的攻 势，体现他有智谋的一面(1分)：他作战英勇，身先士卒，赢 得了部下的尊敬和信赖，体现他勇气过人的一面(1分)：他 从容赴死，以身殉国，体现了他的气节(1分)。 3.(3分)D【解析】A项不同，“或”是“有的人/有时”： B项不同，“之”是“代词，代指华南金/动词，到了”：C项 不同，“通”是“通达/贯通”；D项相同，“益”是“更加”。 故选D项。 ·贵州语文 19 拓展训练(3分)C【解析】A项不同，“晓”是“通晓/告 知，开导”；B项不同，“更”是“副词，再，复/另，另外”； C项相同，“若”是“如果”：D项不同，“乃”是“副词，表示 肯定，就是/竞然，居然”。故选C项。 【参考译文】张巡，是邓州南阳人。博通群书，通晓作战布 阵的方法，气节高尚，不太注重小节，他结交的一定是有 身份的官员和年高德重的人，不和平常的人结交，当时的 人不可能知道。开元末年，中进士第。张巡以太子通事 舍人的身份出京任清河县令，治理的成绩最好，很有义 节，有因为困顿归附他的人，倾尽资财救济保护毫不吝 啬。再调为真源县令。当地有很多强横狡猾的人，大吏 华南金建立了自己的威势恣意妄为，张巡一到任，就依法 杀了他，赦免了他的党徒，（其党徒）没有不改恶从善的。 安禄山反叛，（张巡）就起兵讨伐叛贼，跟随他的有一 千多人。张巡纵横驰骋与敌人决战，自己受了伤也不顾 惜，军士们尊奉他主持军务。经过六十天，大大小小的战 役有几百次。在这个时候，君王的命令不能通达，六个将 领把力量不敌叛军的情况报告张巡，况且皇上生死不知， 不如投降。这六个人都做官至开府、特进。张巡假装答 应，第二天在大堂上设置天子画像，率领将士们朝拜，（将 士们)人人都哭泣。张巡把六个将领带上来，用大义来责 备（他们），杀了他们。 到了睢阳，…皇帝有诏书任命张巡为御史中丞 (睢阳)被围困久了，粮食吃尽了，张巡的士兵大多饿死， 活着的人都受了伤，气力都用尽了。…叛贼知道（城 内)没有外援了，围攻更加紧急。大家商量向东撤退，张 巡、许远认为睢阳是江淮的保障，如果放弃了睢阳，叛贼就 会乘胜击鼓向江南进攻，江淮地区一定会失守。况且率领 饥饿的部队行进，一定不会到达目的地。十月癸丑，叛贼 攻城，士兵都精疲力竭不能作战。睢阳城于是被攻陷了 张巡和许远都被抓住了。张巡的部下看见他（被俘的情 形)，都站直而且哭了，张巡说：“（大家都）安心吧，不要害 怕，死就是命啊。”张巡不屈服（被杀），时年四十九岁。 第5篇*唐雎不辱使命 课内字词过关 1.(1)辱没、辜负(2)交换(3)施与恩惠(4)同“措” (5)增广、扩充(6)哪里只是(7)愤怒的样子(8)对 人的敬称(9)裸露：赤脚(10)碰，撞(11)这里指有 胆识有才能的人（12)同“苍”(13)吉祥：不祥 (14)一定(15)白色的绢(16)拔(17)面露胆怯之 色(18)道歉(19)明白，懂得(20)只，仅仅 2.(1)介词，用：介词，凭借：介词，把：介词，因为(2)介词 从：介词，到：介词，替、让：介词，在，到(3)连词，表承 接，就；连词，表转折，但是；连词，表承接，就(4)副词， 表祈使语气(5)表假设，即使(6)结构助词，的：代词 它，指从先王那里接受的封地；结构助词，用于主谓之间 取消句子独立性，不译：代词，他，指唐雎（7)连词，表递 进，相当于“况且' 课外迁移训练 1.(3分)C【解析】“吾与之地…智氏之命必不长矣”， 并引用《周书》“将欲取之，必姑与之”表明核心策略是通 过暂时让步使智伯骄纵从而轻敌，为日后联合反击创造 机会。故选C项。 2.(3分)安陵君坚守原则和承诺，宁愿保持国土完整也不 愿妥协(1.5分)：而韩康子和魏桓子则更侧重于现实的政 治和军事实际，希望通过牺牲眼前的利益从而为日后选 择盟友做准备(1.5分)。 20 参考答案及 3.(3分)B【解析】A项不同，“于”是“向/介词，对，对 于”：B项相同，“弗”是“不”：C项不同，“欲”是“想要/将 要”：D项不同，“以”是“用来/凭借”。故选B项。 拓展训练(3分)A【解析】A项相同，“将”是“副词，将， 将会”：B项不同，“使”是“派遣/致使，让”：C项不同， “与”是“给予/参与。这里有‘欣赏’‘领悟’的意思”： D项不同，“复”是“副词，又，再/回答，答复。这里是辩解 的意思”。故选A项。 【参考译文】智伯向韩康子要地，韩康子不想给。段规说： “智伯好利又刚愎自用，如果不给，将会讨伐我们，不如给 他。他拿到地更加骄奢，一定又会向别人索要：别人不 给，他必定向他们动武用兵，这样我们就可以免于祸患而 伺机行动了。”韩康子说：“好主意。”便派遣使臣去送上有 万户居民的领地给智伯。智伯很高兴，又向魏桓子提出 索地要求，魏桓子不想给。任章问：“为什么不给呢？”魏 桓子说：“没有任何原因地来要地，所以不给。”任章说： “智伯无缘无故强索他人领地，一定会引起其他大夫官员 的畏惧：我们给智伯地，他一定会骄傲。他骄傲而轻敌，大 家因畏惧他而结交：用精诚团结之兵来对付狂妄轻敌的智 伯，智氏的命运一定不会长久了。《周书》说：‘要想打败敌 人，必须暂时听从他：想要夺取敌人利益，必须先给他一些 好处。’主公不如先答应智伯的要求，让他骄傲自大，然后 我们可以选择盟友共同图谋智氏，又何必单独让我们成为 智伯的靶子呢！”魏桓子说：“对。”又交给智伯一个有万户 的封地。智伯又向赵襄子要蔡与皋狼两地，赵襄子拒绝不 给。智伯勃然大怒，率领韩、魏两家甲兵前去攻打赵氏。 第6篇送东阳马生序 课内字词过关 1.(1)喜欢，爱好(2)得到(3)借(4)懈怠(5)跑： 超过约定期限(6)因此(7)更加(8)忧虑，担忧：学 问渊博的老师：交往(9)快步走(10)请教(11)挤 满(12)略微；言辞和脸色(13)引、提出；询问 (14)训斤，呵责(15)周到(16)回答，答复。这里是 辩解的意思(17)等待(18)终于，最终(19)极 (20)侍婢。这里指旅舍中的仆役：热水：浇(21)暖 (22)旅店：供养，给…吃(23)同“披”(24)系帽的 带子(25)香气(26)光彩鲜明的样子(27)乱麻；破 (28)羡慕(29)年老(30)参与：这里指有官位的人 (31)恩宠光耀(32)跟随(33)这里指朝廷：公家按时 供给的粮食(34)给予，赠送(35)饥饿(36)拜见 (37)同“辩”(38)诋毁，毁谤 2.（1)连词，表目的，来：连词，表修饰，不译：介词，用：介词， 表原因，因为(2)介词，向：介词，表比较，相当于“比”： 介词，在(3)代词，抄录书：代词，指所借之书：结构助 词，的：结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译 (4)指示代词，他的：代词，他 课外迁移训练 1.(3分)B【解析】原文通过“藏书者束之高阁”与“借书 者惴惴摩玩”的对比，突出二者的态度差异，表现出借书 者“往往因对知识的珍视与敬畏，会更专注地读书”的道 理。故选B项。 2.(4分)内容：两文都写了作者在艰苦的条件下借书求学 的故事(1分)。 写法：两文都运用了对比的写法(1分)。《送东阳马生 序》把自己从师条件的艰苦和同舍生的奢华作对比 (1分)：《黄生借书说》描写了黄生与自己在借书这件事 情上的不同遭遇的对比(1分)。 解析·贵州语文 3.(3分)C【解析】A项不同，“闻”是“听说/使…听 到”：B项不同，“虑”是“忧虑/思虑”：C项相同，“类”是 “像”：D项不同，“则”是“连词，表顺承，那么/连词，表假 设，如果”。故选C项。 拓展训练(3分)B【解析】A项相同，“弃”是“丢弃”； B项不同，“高”是“放在高处/高尚、清高”；C项相同， “俟”是“等待”；D项相同，“故”是“所以”。故选B项。 【参考译文】读书人黄允修来（向我）借书。我把书交授给 他，并且告诉他说： 书不是借来的就不能（认认真真地）去读。你设听说 过那些藏书的人（是怎样读书）吗？《七略》《四库》，是天 子的藏书，然而天子中读书的人有儿个呢？那些搬运起 来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的 书，然而富贵人中读书的有儿个呢？其余那些祖辈和父 辈收藏（的书籍），子辈孙辈随便丢弃的就不用说了。不 只读书是这样，天下的事物（也）都是这样。不是那人自 己的东西却勉强向别人借来，（他）一定担心别人催着要 还，因而就显出忧惧的样子，抚摸玩赏那东西久久不能停 止，心想：“今天存放（在我这里），明天（就要给人）拿回 去，我不能再看到它了。”如果（这东西）已经被我所拥有， (我)一定会（把它）捆扎好放在高处，保存起来，说一声 “姑且等到另外的日子再看吧。” 我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。 有个姓张的人藏书很多。（我）到他家去借，（他）不借给 我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那种 迫切（求书的心情就）像这样。所以（只要）有看过的书就 记在心里。（我）做了官以后，俸禄花出去了，书籍买来 了，屋里到处都堆放满了，蠹虫丝迹时常覆盖书册。这样 以后我（才）感慨借书读的人是（那么）用心专一，而自己 少年时候的时光是（多么）值得珍惜的啊！ 如今姓黄的年轻人像我（从前一样）贫穷，他借书（苦 读)也像我（从前一样）；只不过我把书公开（慷慨出借）， 和姓张的吝惜书籍（不肯出借）似乎并不相同。这样看 来，那么是我本来不幸遇到了姓张的，而姓黄的年轻人本 来幸运遇到我吧？（黄生）懂得了（借到书的）幸运和（借 不到书的)不幸运，那么他读书一定会专心，而且他还书 也一定会很快。 (我)写下这篇说，将（它）和书一起（交给黄生）。 第7篇曹刿论战 课内字词过关 1.(1)军队(2)吃肉的人。这里指当权者：谋划 (3)参与(4)浅陋。这里指目光短浅(5)指安身 (6)独自享有(7)回答。一般用于下对上的回答 (8)遍及，普遍(9)虚夸，夸大(10)使信服(11)赐 福，保佑(12)指诉讼事件(13)明察(14)诚，诚实。 这里指诚心(15)尽力做好分内的事：类(16)跟从 (17)大败(18)驱车追赶(19)追赶，追击(20)已经 (21)鼓起(22)第二次(23)穷尽(24)充满。这里 指士气正旺盛(25)推测，估计(26)埋伏(27)倒下 2.(1)连词，于是(2)介词，凭、靠：介词，把：介词，根据，按 照(3)代词，这件事：结构助词，的：代词，指曹刿：起补 足音节作用：代词，指齐国军队(4)助词，表示疑问语 气，可译作“呢”；相当于介词结构，于是，于此(5)介词， 在(6)连词，表承接，不译(7)疑问代词，相当于“为 什么” 参考答案及解析 一战成名新中考 课外迁移训练 1.(3分)B【解析】鲁仲子明确指出田单攻狄失败的根本 原因是其心态变化。在即墨之战时，“坐而织簧，立则丈 插”可知，田单与士卒同甘共苦，有“必死之心”。但攻狄 时，田单“东有夜邑之奉，西有淄上之虞”“黄金横带，而驰 乎淄、渑之间”，失去“必死之心”，导致士卒“有生之乐，无 死之心”，故三月不克。故选B项。 2.(4分)①行为对比：即墨之战中，田单“织蒉”“丈插”，与 士卒同劳共苦，激发“挥泣奋臂”的斗志。攻狄之战中，田 单耽于享乐，导致士卒“无死之心”，久攻不克。②语言对 比：即墨之战时，田单号召士卒的语言悲壮，如“宗庙亡 矣！云曰尚矣”；攻狄之战时，则无此类激励，凸显其心态 变化。③效果：通过前后作战的对比，揭示“将领表率作 用”对战争胜负的决定性影响，增强说理深度。（答出两 点即可满分) 3.(3分)D【解析】A项不同，“余”是“剩余/我”；B项不 同，“闻”是“听/使听到”：C项不同，“若”是“这样/你”： D项相同，“乃”是“才”。故选D项。 拓展训练(3分)D【解析】A项不同，“下”是“攻克/向 下”；B项不同，“谓”是“说/为，是”；C项不同，“欲”是 “想要，希望/快要”：D项相同，“于”是“介词，在”。故选 D项。 【参考译文】田单将要攻打狄地，前去拜见鲁仲连。鲁仲 连说：“将军攻打狄地，是不能攻克的。”田单说：“我凭借 五里的内城、七里的外城，率领残兵败将，打败了拥有万 辆兵车的燕国，收复了齐国的失地。攻打狄地却不能攻 克，为什么？”田单说完上车没告辞就离开了。于是就领 兵攻打狄地，果然三个月没有攻克。 齐国儿童的歌谣唱道：“大帽子像簸箕，长剑支着下 巴，攻狄不能下，地上枯坟累累。”田单这才感到害怕，询 间鲁仲连说：“先生说我不能攻下狄地，请让我听听您的 看法。”鲁仲连说：“将军在即墨的时候，坐下就编织草筐， 站起来就拄着铁锹，对士兵鼓动说：‘可以出征了！宗庙 就要灭亡！先祖的魂魄就要丢失！我们将要回到哪里去 呀！’正当这个时候，将军有誓死为国的决心，士兵没有贪 生的念头，听到了这样的话，没有一个不挥泪振臂而请求 (希望)决一死战的，这就是打败燕国的缘故。如今将军 东面有封地夜邑的租赋之奉，西面有淄水上游观之乐，腰 带的带钩上装饰着黄金，骑马、驾车驰骋在淄水、渑水之 间，有活着的欢乐，没有赴死的心情，这就是不能取胜的 原因。”田单说：“我是有决心的，先生记住我的话。” 第二天，就去勉励士气在攻城部队中巡视，站在弓箭 和雷石都能打到的地方，亲自操起鼓槌击鼓，狄人这才 投降。 第8篇*邹忌讽齐王纳谏 课内字词过关 1.(1)讽谏，用含蓄的话委婉地规劝：规劝国君、尊长等改正 错误(2)长，这里指身高(3)光艳美丽(4)穿戴 (5)第二天(6)次日，第二天(7)同“熟”，仔细 (8)确实(9)偏爱(10)都(11)没有谁(12)蒙蔽. 这里指所受的蒙蔽(13)当面指责(14)指集市、市场 等公共场合（15)使…听到（16)常常，不时：间或 偶然(17)满一年 2.(1)连词，表递进，并且；连词，表状态，可不译(2)介词， 对，向；介词，在；介词，表比较，可译为“比”(3)动词， 认为 ·贵州语文 21 课外迁移训练 1.(3分)C【解析】C项有误，根据原文“疏远之人，恐不信 而不得言”可知，被疏远的人是因为担心不被信任而无法 进谏，而不是因为胆小怕事。故选C项。 2.(4分)“王之蔽甚矣”的原因：君王身边的人因为身份、立 场不同，对君王有偏私、有所畏惧或有所求，只会说献媚 讨好之言，使君王很难听到真话(2分)。 “比来朝臣都不论事”的原因：谏者和被进谏者的亲疏关 系，谏者的才能和气度都影响着劝谏的效果，朝臣担心劝 谏无效或给自己带来不利，因此都沉默不言(2分)。 3.(3分)D【解析】A项不同，“则”是“连词，就/连词 却”：B项不同，“直”是“形容词，正直/副词，只，仅仅”： C项不同，“诚”是“副词，确实，的确/名词，诚心”：D项相 同，“欲”是“动词，想要”。故选D项。 拓展训练(3分)B【解析】A项不同，“比”是“近来/靠 近”：B项相同，“恐”是“害怕”：C项不同，“之”是“助词， 的/代词，它，指学问和事业。一说，指仁德”：D项不同， “极”是“竭力/尽头”。故选B项。 【参考译文】贞观十五年，唐太宗问魏征：“近来朝臣都不 议论政事，这是为什么？”魏征回答说：“陛下虚心纳谏，本 来应当有话说。然而古人说过：‘不被信任的人劝谏，会 被认为是毁谤自己：已被信任而不劝谏的人，就叫作空拿 俸禄而不尽职守。’但是人的才能气度，各有不同：胆小怕 事的人，心存忠直而不能进谏：被疏远的人，怕不信任而 无法进谏：贪恋禄位的人，怕不利于自身而不敢进谏。所 以大家沉默不言，应付着混日子。”太宗说：“这些现象确 实像你所说。我常想，人臣要劝谏，动辄害怕有死亡之 祸，这和赴鼎镬被烹杀、面对刀剑被斩杀又有什么两样？ 因此忠贞的臣子，并非不想竭尽忠诚，竭尽忠诚实在太难 了。所以夏禹听了好的意见要拜谢，岂不就是因为这个 缘故。我如今敞开胸怀，接受谏诤，你们无须因为害怕而 不敢把想说的话说出口。” 第9篇*陈涉世家 课内字词过关 1.(1)曾经(2)停止(3)惆怅，极端不满(4)如果 (5)你(6)长叹(7)停驻(8)编次(9)适逢，怡巧 遇到(10)推测，估计：误期(11)逃跑(12)同样 (13)立为国君(14)屡次(15)有人(16)哀怜，怜悯 (17)如果（18)同“倡”，倡导、发起(19)应当 (20)同“旨”(21)考虑、思索(22)震慑(23)写：称 王(24)渔网，这里用作动词，用网捕(25)私下；军队 驻扎(26)笼(27)谈论(28)用鞭、杖或竹板打 (29)一齐(30)即使、假若(31)难道(32)听从 (33)愿望(34)发誓、起誓(35)攻下，攻克(36)招 抚(37)等到(38)同“披”；指铠甲；紧握着：指武器 (39)惩处 2.(1)形容词，表肯定，对的，正确的：连词，表转折，但是 （2)动词，去、往：结构助词，的；代词，他，指吴广(3)同 “已”：介词，因为：动词，和“为”连用，认为：连词，表目的， 来(4)代词，…的人(5)动词，做、担任 课外迁移训练 1.(3分)B【解析】从文中“趣王勾践使死士挑战，三行，至 吴陈，呼而自到。吴师观之，越因袭击吴师”可知，越王勾 践战胜吴国军队采用的战术是“死士挑战，趁机偷袭”。 故选B项。 2.(4分)①兵者凶器也，战者逆德也，争者事之末也②态 度坚决，眼神坚定 22 参考答案及 3.(3分)C【解析】A项不同，“且”是“副词，将要/连词 况且”；B项不同，“之”是“结构助词，的/动词，去、往”； C项相同，“师”是“军队”：D项不同，“观”是“动词，观 看/名词，景象”。故选C项。 拓展训练(3分)A【解析】A项不同，“卒”是“死/最 终”；B项相同，“毋”是“不”；C项相同，“且”是“将要”； D项相同，“好”是“喜爱，喜欢”。故选A项。 【参考译文】越王勾践，他的祖先是夏禹的后代，是夏王少 康的庶出之子。少康把他的庶子封在会稽，让他主持供 奉夏禹的祭祀。（他们身上）刺有花纹，剪短头发，（亲自） 披荆斩棘开辟荒野，在那里建立了城邑。此后经过二十 多代，传到了允常。允常在位的时候，与吴王阖庐发生战 争，互相结怨，不断攻伐。允常死后，他的儿子勾践即位， 这就是越王。 越王勾践元年，吴王阖庐听说允常去世，就发兵攻打越 国。越王勾践派出敢死的勇士（向吴军）挑战，（勇士们）排成 三行，走到吴军阵前，大声呼喊着自刎而死。吴军（士兵）都 争着去观看（这一情景），越军趁机袭击吴军，吴军在槜李战 败，（越军）射伤了吴王阖庐。阖庐快要死的时候，告诚他的 儿子夫差说：“一定不要忘记越国（的仇恨）。” 越王勾践三年，勾践听说吴王夫差日夜操练军队，将 要报复越国，越王打算在吴国还没有发兵之前就先去攻打 吴国。范蠡劝谏说：“不行。我听说兵器是凶器，战争是违 背道德的行为，争斗是处事中最下等的手段。暗中谋划 (发动战争)这种违背道德的事，喜欢动用凶器，亲身去尝 试最下等的处事手段，这是上天所禁止的，这样做的人不 会有好处。”越王说：“我已经决定这样做了。”于是就发兵 (攻打吴国)。吴王听说了这件事，发动了全部的精锐部队 迎击越军，在夫椒打败了越军。越王于是率领剩下的五千 名士兵退守在会稽山上。吴王追击并包围了他们。 第10篇出师表 课内字词过关 1.(1)指帝王之死(2)时候(3)朝廷(4)这里指疆场 (5)追念：特殊的礼遇(6)发扬光大(7)称引、譬喻： 不合道理(8)提拔、晋升：赞扬和批评(9)这里指不同 (10)罚(11)显示；治理(12)选拔(13)询问 (14)善：公正、公平(15)行伍，部队(16)遗憾 (17)亲自(18)有名望，显贵(19)辱，谦辞：屈尊就卑 (20)奔走效劳(21)覆灭，颠覆。这里指兵败(22)托 付(23)早晚，日日夜夜（24)鼓励(25)表示期望： 劣马，跑不快的马；刀刃不锋利(26)排除，铲除 (27)损害；益处(28)功效(29)祭告(30)圣德 (31)怠慢，疏忽(32)揭示(33)询问(34)指正确合 理的言论(35)流泪，落泪 2.（1)连词，表目的，来：动词，认为：连词，表结果，因而：介 词，因为：介词，拿，用(2)介词，给；介词，在：介词，到： 介词，对于(3)连词，表方式或状态，可不译；连词，表转 折，可译为“然而，却”(4)连词，表承接，可译为“那 么”：连词，表承接，可译为“就”(5)表判断相当于 “是”(6)介词，跟，同 课外迁移训练 1.(3分)C【解析】C项有误，从文中“于是简取良才以为 官属，若吕义、杜祺等，终皆至大官，自连所拔也”可知，王 连担任司盐校尉时选拔吕义、杜祺等人作为自己的下属。 故选C项。 2.（4分)第一问：①南方各郡不愿归顺(1分)。②认为其他将 领的才能不如自己(1分)。③不愿辜负先帝托付(1分)。 第二问：诸葛亮接受王连的劝谏(1分)。 解析·贵州语文 3.(3分)B【解析】A项相同，“为”是“担任”：B项不同， “之”是“助词，的/动词，去，往”；C项相同，“宜”是“应 该，应当”：D项相同，“及”是“比得上”。故选B项。 拓展训练(3分)D【解析】A项不同，“之”是“代词，代 指王连/宾语前置的标志，不译”；B项不同，“裨”是“增 益/弥补”；C项不同，“迁”是“晋升/贬谪、降职”；D项相 同，“往”是“前往”。故选D项。 【参考译文】王连，字文仪，是南阳人。在刘璋统治时期， 他进入蜀地，担任梓潼县令。后来，刘备在葭萌起兵，率 军南下，王连却紧闭城门，拒绝投降。刘备因此很敬重他 的气节，没有强迫他。等到成都被平定后，刘备任命王连 为什邡县令，后来他又转任广都县令，在任职期间都取得 了显著的政绩。接着，王连被提拔为司盐校尉，负责监管 盐铁等资源的经营，通过合理的管理和调度，使得国家的 盐铁收入大幅增加，对国家财政大有增益。在此期间，王 连还精心选拔了一批优秀人才担任自己的属官，如吕义、 杜祺等人，他们后来都成了朝廷中的高官，这都是王连慧 眼识才的结果。之后，王连又被晋升为蜀郡太守和兴业 将军，同时继续兼任司盐校尉之职。当时，南方的几个郡 县不太服从朝廷的管辖，诸葛亮打算亲自率军前去征讨。 王连却劝阻说：“那些地方是荒凉不毛之地，又是瘟疫流 行的区域，不应该让国家的重要人才去冒险。”诸葛亮虽 然担心其他将领的才能不如自己，心中已决定亲自前往， 但王连的言辞恳切，使得诸葛亮考虑了很久，最终因王连 的坚持而暂时搁置了出征计划。然而，不久之后，王连就 去世了。王连的儿子王山继承了他的爵位，后来官至江 阳太守。 七上 第11篇咏雪 1.(1)把家里人聚集在一起(2)子女，这里泛指小辈，包括 侄儿侄女：文章的义理(3)不久，一会儿：急（4)像 (5)大体：相比(6)不如，不及：趁、乘 2.(1)介词，和(2)疑问代词，相当于“什么” 第12篇陈太丘与友期行 1.(1)约定(2)正午时分（3)舍弃：离开(4)嬉戏，玩 要(5)同“否”(6)表示动作偏指一方：舍弃(7)拉， 牵拉(8)回头看 2.(1)连词，和(2)副词，才(3)连词，表承接，可不译 (4)副词，就(5)代词，指元方 第13篇《论语》十二章 课内字词过关 1.(1)按时(2)同“悦”，愉快(3)生气，恼怒(4)指有 才德的人(5)每天；多次进行自我检查(6)谋划；竭尽 自己的心力(7)诚信(8)传授，这里指老师传授的知 识(9)立身，指能有所成就(10)迷惑，疑惑(11)命 令(12)越过；法度(13)迷惑，意思是感到迷茫而无所 适从(14)疑惑(15)能忍受(16)代词，…的人： 喜爱，爱好(17)以…为快乐(18)吃：文言文中称冷 水为“水”(19)好的方面，优点(20)河流(21)往、 离去：代词，这，指河水(22)改变(23)坚定(24)恳 切(25)仁德 2.(1)连词，表承接，然后；连词，表转折，却；连词，表并列， 不译(2)动词，当，做：介词，替(3)代词，指学过的知 识；代词，它，指学问和事业。一说，指仁德(4)介词， 在：介词，对，对于(5)连词，表承接，可译为“就” (6)于此，意思是在其中 参考答案及解析 一战成名新中考 课外迁移训练 1.(3分)①破其疑②资切磋③以能问于不能，以多问 于寡 2.(4分)在学习过程中，“学”是基础，通过“学”能获取知 识，但也会产生疑惑，此即“非学无以致疑”(1分)。“思” 是对所学知识的深人思考，不思考就会迷茫，如“学而不 思则罔”(1分)。“问”是在“学”与“思”产生疑惑时，用 于增长见识、解决疑惑的关键途径，如“非问无以广识” (1分)。学、思、问三者相互依存，学与思引发问，问又促 进学与思(1分)。 3.(3分)C【解析】A项不同，“行”是“进行/品行”；B项 不同，“其”是“表反问语气/表选择语气”：C项相同， “于”是“比”之意：D项不同，“之”是“代词，代指孔文子/ 宾语前置的标志”。故选C项 【参考译文】一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人 提问请教。“问”和“学”是相辅相成地进行的，不“学”就 不能提出疑难，不“问”就不能增加知识：喜爱学习却不多 问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还不能应 用于实际：认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是还可 能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，怎么能解决 问题呢？ (对于)比自己道德才能高的人，向他们问，借以破除 疑问间，（这就是孔子）所说的到有道德有学问的人那里去 匡正自己。（对于）不如自己的人，向他们问，借以求得一 点正确的见解，（这就是曾子）所说的以高才能向低才能 (的人)问，以道德高知识多向道德低知识少（的人）问。 (对)同自己水平相等的人，向他们问，借以共同研究，（这 就是《中庸》)所说的互相诘问，详细地考察，明确地分辨 它。《尚书》不是说吗？“喜爱问（的人，学间知识）就丰 富。”孟子论述“找回自己的放纵散漫的心”（的时候），并 提“学问之道”，“学”之后（就）紧跟着“间”。子思谈“重 视品德修养”（时），归结到要（好）问（勤）学，（在他的提 法中)“间”并且在“学”的前面。 孔文子不以向比他低下的人请教为耻辱，孔子认为 他道德学问高。古人把“问”作为美德，而并不认为它是 可耻的，后代的君子反而争先把“问”当作耻辱，那么古人 所深深地（感到）羞耻的（事），后代人却做着而不以为耻 的（就）多了，可悲啊！ 第14篇诫子书 1.(1)告诚、劝勉：书信(2)屏除杂念和干扰，宁静专一 (3)内心恬淡，不慕名利；明确、坚定(4)达到(5)增 长(6)放纵：懈怠：振奋(7)轻薄：修养(8)疾行，指 迅速逝去(9)凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处 (10)穷困潦倒之人住的陋室 2.(1)助词，用于句首，表示发端(2)连词，表示后者是前 者的目的；连词，表目的，来(3)连词，可译为“就” (4)连词，和，同(5)疑问代词，怎么 第15篇狼 1.(1)屠户(2)仅，只(3)连接、紧跟(4)跟从 (5)追随、追赶(6)处境困迫，为难(7)看，视(8)堆 积柴草(9)覆盖、遮盖(10)解除，卸下(11)凶狠注 视的样子(12)径直(13)闭上眼睛(14)这里指神 情、态度：从容、悠闲(15)突然(16)洞穴，这里用作动 词，指挖洞(17)通道，这里用作状语，“从通道”的意思 (18)屁股(19)睡觉(20)表示推测，大概，原来是 (21)狡猾（22)巧变诡诈：多少，意思是能有多少 ·贵州语文 23九下 第4篇鱼我所欲也《孟子》 课内字词过关 课外迁移训川练 1.重点实词 【链接点·贤者】文言文阅读(10分) (1)故不为苟得也 苟得： 张巡传（节选）① (2)死亦我所恶 恶： 张巡，邓州南阳人。博通群书，晓战阵法。气志 (3)故患有所不辟也 患： 高迈，略细节，所交必大人长者，不与庸俗合，时人叵 辟： 知也。开元末，擢进士第。巡繇②太子通事舍人出为 (4)如使人之所欲莫甚于生 如使： 清河令，治绩最，而负节义，或以困厄归者，倾赀振护 (5)由是则生而有不用也 由是： 无吝。更调真源令。土多豪猾，大吏华南金树威恣 (6)非独贤者有是心也 是心： 肆，巡下车，依法诛之，赦余党，莫不改行迁善。 (7)贤者能勿丧耳 丧： 安禄山反，（巡）遂起兵讨贼，从者千余。巡驰骑 (8)呼尔而与之 呼： 决战，身被创不顾，士乃奉巡主军。积六旬，大小数百 (9)蹴尔而与之 蹴： 战。当此时，王命不复通，大将六人白巡以势不敌，且 (10)乞人不屑也 不屑： 上存亡莫知，不如降。六人者，皆官开府、特进。巡阳 (11)万钟则不辩礼义而受之万钟： 许诺，明日堂上设天子画像，率军士朝，人人尽泣。巡 辩： 第三部分 引六将至，责以大谊，斩之。 (12)妻妾之奉 奉： (13)所识穷乏者得我与 至睢阳，…有诏拜巡御史中丞。被围久，食尽， 得： 巡士多饿死，存者皆痍伤气乏。…贼知外援绝，围 与： (14)乡为身死而不受 乡： 益急。众议东奔，巡、远③议以睢雕阳江、淮保障也，若弃 文言文 (15)是亦不可以已乎 已贵阳2020.19p7 之，贼乘胜鼓而南，江、淮必亡。且帅饥众行，必不达。 (16)此之谓失其本心 本心： 十月癸丑，贼攻城，士病不能战。城遂陷，与远俱执。 读 2.文言虚词 巡众见之，起且哭，巡曰：“安之，勿怖，死乃命也。”巡 由是则生而有不用也 不屈，年四十九。 练 (1)而 呼尔而与之 【注释】①选自《新唐书·张巡传》。②繇(yo):同 (所欲有甚于生者 “由”，以，从。③远：睢阳太守许远。与张巡一起守卫睢 (2)于 万钟于我何加焉 阳，被俘而死。 侧凡可以得生者何不用也 1.下列选项中对张巡在担任清河令和真源令时的举 (3)则得之则生 措描述不正确的一项是(3分)》 () 万钟则不辩礼义而受之 A.在清河令任上：张巡以严刑诛杀当地豪强华南 (则凡可以辟患者何不为也 金，整顿吏治。 (4)为 (乡为身死而不受 B.在真源令任上：张巡依法处决恣意弄权的大吏华 (呼尔而与之 南金，并教化其余党归善。 (5)之 (为官室之美 C.在真源令任上：面对豪猾横行的局面，张巡到任 (6)所：是故所欲有甚于生者 后立即诛杀首恶，肃清地方。 (7)何：则凡可以辟患者何不为也 D.在清河令任上：张巡治理成绩卓著，常倾尽资财 (8)焉：万钟于我何加焉 救助投奔他的困厄者。 36 基础夯实练·贵州语文 一战成名新中考 2.“江南第一山”无锡惠山有一座张中丞祠庙，“张中 D.贼知外援绝，围益急 丞”即唐代名臣张巡。阅读选文，你能说说后人为 益慕圣贤之道（宋濂《送东阳马生序》）》 他建祠庙的原因吗。(4分) 拓展训练 下列加点词语的意义和用法一致的一项是(3分) A.晓战阵法 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是 因往晓之(《列子·杞人忧天》) (3分) B.更调真源令 A.或以困厄归者 即更刮目相待(《资治通鉴·孙权劝学》) 一食或尽粟一石（韩愈《马说》） C.若弃之 B.巡下车，依法诛之 若印数十百千本（沈括《活板》） 已而之细柳军（司马迁《周亚夫军细柳》） D.勿怖，死乃命也 C.王命不复通 乃不知有汉（陶渊明《桃花源记》） 中通外直（周敦颐《爱莲说》） 九下 第5篇 “唐雎不辱使命《战国策》 课内字词过关 2.文言虚词 1.重点实词 寡人欲以五百里之地易安陵 (1)唐雎不辱使命 辱： 而君以五十里之地存者 (1)以、 (2)寡人欲以五百里之地易安陵易： 以君为长者 第三部分 (3)大王加惠 加惠： 徒以有先生也 (4)故不错意也错 错： 「受地于先王 (5)请广于君 广： 安陵君因使唐雎使于秦 (2)于 (6)岂直五百里哉 岂直： 请广于君 (7)秦王佛然怒 佛然： 仓鹰击于贵阳20238殿上 (8)公亦尝闻天子之怒乎 公： 安陵君受地于先王而守之 文言文阅读分阶练 (9)亦免冠徒跣 徒贵州202518D (3)而而君逆寡人者 跣 与臣而将四矣 (10)以头抢地尔 抢： (4)其：安陵君其许寡人 (11)非士之怒也 士： (5)虽：虽千里不敢易也 (12)仓鹰击于殿上 「寡人欲以五百里之地易安陵 (13)休浸降于天 休： 安陵君受地于先王而守之 (6)之 浸： 聂政之刺韩傀也 (14)若士必怒 必： 长跪而谢之日 (15)天下缟素 素贵州2024.181 (7)且：且秦灭韩亡魏 (16)挺剑而起 挺： 课外迁移训练 (17)秦王色挠 色挠： 【链接点·治国】文言文阅读(9分) (18)长跪而谢之日 谢： 智伯请地于韩康子① (19)寡人谕矣 谕： 智伯请地于韩康子，康子欲弗与。段规曰：“智伯 (20)徒以有先生也 徒： 好利而愎，不与，将伐我；不如与之。彼狃②于得地，必 基础夯实练·贵州语文 37 请于他人；他人不与，必向之以兵，然则我得免于患而 待事之变矣。”康子曰：“善。”使使者致万家之邑于智 伯，智伯悦。又求地于魏桓子，桓子欲弗与。任章曰： “何故弗与？”桓子曰：“无故索地，故弗与。”任章曰：3.下列加点词语的意义与用法一致的一项是 “无故索地，诸大夫必惧；吾与之地，智伯必骄。彼骄 (3分) 而轻敌，此惧而相亲。以相亲之兵待轻敌之人，智氏 A.智伯请地于韩康子 之命必不长矣。《周书》曰：‘将欲败之，必姑辅之； 于我如浮云(《（论语〉十二章》） 将欲取之，必姑与之。’主不如与之以骄智伯，然后 B.桓子欲弗与 可以择交而图智氏矣，奈何独以吾为智氏质乎！”桓 弗之怠（宋濂《送东阳马生序》） 子曰：“善。”复与之万家之邑一。智伯又求蔡、皋狼 C.将欲败之 之地于赵襄子，襄子弗与。智伯怒，帅韩、魏之甲以 夕日欲颓（陶弘景《答谢中书书》）》 攻赵氏。 D.帅韩、魏之甲以攻赵氏 【注释】①节选自《资治通鉴·周纪·周纪一》。智伯， 去以六月息者也(《庄子·北冥有鱼》)》 名瑶，是春秋未期晋国执政大臣。文中的韩康子、魏桓 子、赵襄子分别为韩地之主、魏地之主和赵地之主。这 拓展训练 四个人都是晋国的卿大夫，其中智伯势力最盛。②狃： 下列加点词语的意义和用法一致的一项是 当作习惯，习以为常。 (3分) 第 1.下列选项对任章劝说魏桓子向智伯割让土地时的 A.将伐我 部分 核心策略依据叙述正确的一项是(3分)( 与臣而将四矣(《战国策·唐雎不辱使命》) A.示弱避战，保存实力B.借刀杀人，转移矛盾 B.使使者致万家之邑于智伯 C骄敌纵敌，伺机反制D.以战止战，震慑诸侯 使内外异法也（诸葛亮《出师表》）》 文 言文 2.新考法链教材面对索要土地，安陵君“弗敢易”， C.吾与之地 而韩康子和魏桓子却都“与之”，他们的出发点各 未复有能与其奇者（陶弘景《答谢中书书》） 有什么不同？请结合文章内容分析。(3分)》 D.复与之万家之邑一 分 不敢出一言以复（宋濂《送东阳马生序》） 练 九下 第6篇 送东阳马生序元末明初·宋濂 课内字词过关 (9)尝趋百里外 趋 1.重点实词 (10)从乡之先达执经叩问 叩问： (1)余幼时即嗜)学 嗜： (11)门人弟子填其室 填： (2)无从致书以观 致： (12)未尝稍降辞色 稍： (3)每假借于藏书之家 假借： 辞色： (4)弗之怠 怠： (13)援疑质理 援： (5)走送之，不敢稍逾约 走： 质： 逾约： (14)或遇其叱咄 叱咄： (6)以是人多以书假余 以是： (15)色愈恭，礼愈至 至 (7)益慕圣贤之道 益： (16)不敢出一言以复 复贵阳2021.184 (8)又患9无硕师名人与游)患： (17)俟其欣悦 俟： 硕师： (18)卒1获有所闻 卒： 游： (19)穷冬烈风 穷 38 基础夯实练·贵州语文 一战成名新中考 (20)媵人持汤沃灌 媵人： 课外迁移训练 汤： 【链接点·读书学习】文言文阅读(10分)》 沃： 黄生借书说①[清]袁枚 (21)久而乃和 和： 黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰： (22)寓逆旅，主人日再食 逆旅： 书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四 食： 库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家 (23)同舍生皆被绮绣 被： 之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者 (24)戴朱缨宝饰之帽 缨： 无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强 (25)右备容臭 臭 假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日 (26)烨然若神人 烨然： 存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束 (27)余则缊袍敝衣处其间 缊： 焉，庋藏焉，日“姑俟异日观”云尔。 敝： 余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借， (28)略无慕艳意 慕艳： 不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通 (29)今虽耄老 耄老： 籍②后，俸去书来，落落大满，素蟑③灰丝时蒙卷轴④。 (30)犹幸预君子之列 预： 然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！ 君子： 今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张 (31)而承天子之宠光 宠光： 氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸 (32)缀公卿之后 缀： (33)县官日有廪稍之供 县官： 而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书 三部分 也必速。 廪稍： (34)父母岁有裘葛之遗 遗：」 为一说，使与书俱。 (35)无冻馁之患矣 馁： 【注释】①选自《小仓山房文集》，有删改。②通籍：指做 谒： 官，步入仕途。③蟑(yn):指书中生的虫。④卷轴：泛 文言文 (36)生以乡人子谒余 (37)与之论辨 辨： 指书籍。 (38)诋我夸际遇之盛而骄乡人者诋： 1.下列选项中作者表述的关于读书的观点正确的一 分 2.文言虚词 项是(3分) 练 无从致书以观 A.书籍的拥有与借阅，是衡量个人与社会地位的标准。 计日以还 B.无论贫富，借书者因对知识的珍视，会更专注地 (1)以 以衾拥覆 读书。 以中有足乐者 C.只有藏书量庞大的家庭，才能真正享受读书的乐趣。 「每假借于藏书之家 D.借书与藏书的行为反映了人与人之间的复杂权 (2)于况才之过于余者乎 力关系。 皆集于此 2.新考法链教材结合本文，联系下面的材料，试具 「弗之怠 体分析两者在内容和写法上的相同之处。(4分) 录毕，走送之 【材料】当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷 (3)之 无鲜肥滋味之享 冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支 当余之从师也 僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 门人弟子填其室 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆 (4)其 (俟其欣悦 被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右 基础夯实练·贵州语文 39 备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕 D.则其读书也必专 艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖 入则无法家拂士(《孟子·生于忧患，死于安乐》)》 余之勤且艰若此。 (节选自《送东阳马生序》) 拓展训练 下列加点词语的意义和用法不一致的一项是 (3分) A.子孙弃者无论焉 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是 货恶其弃于地也(《礼记·大道之行也》) (3分) ( B.必高束焉 A.子不闻藏书者乎 高尚士也（陶渊明《桃花源记》） 闻寡人之耳者(《战国策·邹忌讽齐王纳谏》) C.姑俟异日观 B.必虑人逼取 俟其欣悦（宋濂《送东阳马生序》）》 志虑忠纯（诸葛亮《出师表》） D.故有所览 C.今黄生贫类于 故自号曰醉翁也（欧阳修《醉翁亭记》） 佛印绝类弥勒（魏学洢《核舟记》） 九下 第7篇 曹刿论战《左传》 第三部分 课内字词过关 (17)齐师败绩 败绩： 1.重点实词 (18)公将驰之 驰： (1)齐师伐我 师 (19)遂逐1齐师 逐： (2)肉食者谋之 (20)既克 既： 肉食者： 文言文 谋 (21)一鼓作气 作： (22)再而衰 再： (3)又何间焉 间： 读 鄙贵阳2019.20D (23)三而竭 竭： (4)肉食者鄙 (24)彼竭我盈 盈： 练 (5)衣食所安 安 (25)难测也 测： (6)弗敢专也 专： (26)惧有伏焉 伏： (7)对曰 对： (27)望其旗靡 靡 (8)小惠未遍 遍： 2.文言虚词 (9)弗敢加也 加： (1)乃：乃入见 (10)小信未孚 何以战 (11)神弗福也 福 (2)以必以分人 (12)小大之狱 狱： 必以情 (13)虽不能察 察： [肉食者谋之 (14)必以情 情： 小大之狱 (15)忠之属也 忠： (3)之公与之乘 属： 公将鼓之 (16)战则请从 从： 登轼而望之 40 基础夯实练·贵州语文 一战成名新中考 又何间焉 C.田单因破燕之功骄傲轻敌，未制订周密计划，致 (4)焉 惧有伏焉 使进攻屡次受挫。 (5)于：战于长勺 D.狄人防御工事坚固，守军士气高昂，齐军装备不 (6)而：登轼而望之 足，久攻不克。 (7)何：又何间焉 2.【新考法写作手法本文是如何通过对比手法来突 课外迁移训练 出田单形象与战争胜负的关系的？试结合内容分 【链接点·论战】文言文阅读(10分) 析。(4分) 田单将攻狄 田单将攻狄，往见鲁仲子。仲子曰：“将军攻狄， 不能下也。”田单曰：“臣以五里之城，七里之郭，破亡 余卒，破万乘之燕②，复齐墟③。攻狄而不下，何也？” 上车弗谢而去。遂攻狄，三月而不克之也。 齐婴儿谣曰：“大冠若箕，修剑拄颐④，攻狄不能 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是 下垒⑤枯丘0。”田单乃惧，问鲁仲子曰：“先生谓单不 (3分) ( 能下狄，请闻其说！”鲁仲子曰：“将军之在即墨，坐而 织蒉⑦，立则丈插⑧，为士卒倡⑨曰：‘可往矣！宗庙亡 A.破亡余卒 第 矣！云曰尚矣！归于何党矣！’当此之时，将军有 余弟宗玄（柳宗元《小石潭记》） 死之心，而士卒无生之气，闻若言，莫不挥泣奋臂而欲 B.请闻其说 三部分 战，此所以破燕也。当今将军东有夜邑之奉，西有淄 闻之于宋君(《吕氏春秋·穿井得一人》) 上之虞，黄金横带，而驰乎淄、渑之间，有生之乐，无 C.闻若言 死之心，所以不胜者也。”田单曰：“单有心，先生志之 若屈伸呼吸(《列子·杞人忧天》) 矣。” D.狄人乃下 文言文阅 明日，乃厉气循城，立于矢石之所及，乃援⑤ 去后乃至(《世说新语·陈太丘与友期行》) 分 袍鼓之，狄人乃下。 练 拓展训练 【注释】①选自《战国策·齐六》，有删改。田单，齐国大 下列加点词语的意义和用法一致的一项是(3分) 将，以功封安平君。②燕：燕国。③墟：故土。④颐 (y):下巴。⑤垒：驻扎。⑥枯丘：当道的高地。⑦蒉 A.不能下也 (k):草编的筐子。⑧丈插：即“杖锸”，拄着铁锹。 ⑨倡：同“唱”。⑩尚：久。①党：处所。②虞：欢乐。 下视其辙(《左传·曹刿论战》) B.先生谓单不能下狄 B厉：激励。④循：环。⑤援：持。⑥枹(bāo):鼓槌。 1.下列选项对鲁仲子认为田单攻狄失败的根本原因 太守谓谁（欧阳修《醉翁亭记》） 分析正确的一项是(3分) C.莫不挥泣奋臂而欲战 A.攻狄时地理环境不利，军队驻扎枯丘高地，地形 夕日欲颓（陶弘景《答谢中书书》）》 险峻，难以有效攻城。 D.立于矢石之所及 B.田单地位显赫后贪图享乐，失去“必死之心”，导 相与步于中庭（苏轼《记承天寺夜游》》 致士卒士气涣散。 基础夯实练·贵州语文 41 九下 第8篇 *邹忌讽齐王纳谏《战国策》 课内字词过关 鼎镬②、冒白刃，亦何异哉？故忠贞之臣，非不欲竭诚。 1.重点实词 竭诚者，乃是极难。所以禹拜昌言，岂不为此也！朕 (1)邹忌讽齐王纳谏 讽： 今开怀抱，纳谏诤。卿等无劳怖惧，遂不极言。” 谏： 【注释】①选自《贞观政要·卷二·论求谏》。②鼎镬 (2)邹忌修八尺有余 修： (huò)：古代的一种酷刑。 (3)而形貌跌丽 昳丽： 1.下列选项中对不同人的劝谏行为表述不正确的一 (4)朝服衣冠 服： 项是(3分) () (5)旦日，客从外来 旦日： A.不被信任→劝谏→被认为诽谤自己 (6)明日徐公来 明日： B.已被信任→不劝谏→空食俸禄不尽职 (7)孰视之 孰： C.被疏远→胆小怕事→无法进谏 (8)臣诚)知不如徐公美 诚： D.贪恋俸禄→担心不利于自身→不敢进谏 (9)吾妻之美我者，私我也私： 2.新考法链教材《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌认为“王 (10)皆以美于徐公 皆： 之蔽甚矣”和本文中魏征认为“比来朝臣都不论 (11)官妇左右莫不私王 莫： 事”的原因分别是什么？(4分)》 (12)王之蔽甚矣 蔽： (13)群臣吏民能面刺寡人之过者 面刺： 第三部分 (14)能谤讥于市朝 市朝： (15)闻寡人之耳者 闻： 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是 (16)时时而间进 时时： (3分)》 () 间： A.则谓之尸禄 文言文 (17)期年之后 期年： 余则缊袍敝衣处其间（宋濂《送东阳马生序》）》 2.文言虚词 B.怀忠直而不能言 岂直五百里哉(《战国策·唐雎不辱使命》) 读 而形貌昳丽 (1)而 分 暮寝而思之 C.诚如卿言 练 欲有求于我也 帝感其诚(《列子·愚公移山》)》 (2)于{能谤讥于市朝 D.人臣欲谏 皆以美于徐公 欲穷其林（陶渊明《桃花源记》） (3)以：皆以美于徐公 拓展训练 课外迁移训练 下列加点词语的意义和用法一致的一项是(3分) 【链接点·劝谏】文言文阅读(10分) ( 贞观政要·论求谏（节选）① A.比来朝臣都不论事 贞观十五年，太宗问魏征曰：“比来朝臣都不论 其两膝相比者（魏学洢《核舟记》） 事，何也？”征对曰：“陛下虚心采纳，诚宜有言者。然 B.恐不信而不得言 古人云：‘未信而谏，则以为谤己；信而不谏，则谓之尸 恐托付不效（诸葛亮《出师表》） 禄。’但人之才器各有不同，懦弱之人，怀忠直而不能 C.故忠贞之臣 言；疏远之人，恐不信而不得言；怀禄之人，虑不便身 知之者不如好之者(《〈论语〉十二章》) 而不敢言。所以相与缄默，俯仰过日。”太宗曰：“诚 D.遂不极言 如卿言。朕每思之，人臣欲谏，辄惧死亡之祸，与夫赴 其远而无所至极邪(《庄子·北冥有鱼》) 42 基础夯实练·贵州语文 一战成名新中考 九下 第9篇*陈涉世家 西汉·司马迁 课内字词过关 (31)王侯将相宁有种乎 宁 1.重点实词 (32)敬受命 受 (1)尝与人佣耕 尝： (33)从民欲也 欲： (2)辍耕之垄上 辍： (34)为坛而盟 盟： (3)怅恨久之 怅恨： (35)蕲下 下： (4)苟富贵，无相忘 苟： (36)将兵徇蕲以东 徇： (5)若为佣耕 若： (37)比至陈 比： (6)陈涉太息曰 太息： (38)将军身被坚执锐 被： (7)九百人屯大泽乡 屯： 坚： (8)皆次当行 次： 执： (9)会天大雨 会： 锐： (10)度已失期 度： (39)皆刑其长吏 刑： 失期： 2.文言虚词 (11)今亡亦死 亡： (吴广以为然 (1)然 (12)等死 等： 然足下卜之鬼乎 (13)不当立 立： 辍耕之贵阳202218垄上 (14)扶苏以数谏故 数： (2)之燕雀安知鸿鹊之志哉 第三部分 (15)今或闻无罪 或： 令辱之 (16)楚人怜之 怜： 固以贵阳20209B怪之矣 (17)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 扶苏以数谏故 (3)以 诚： 或以为死 (18)为天下唱 唱 以激怒其众 文言文阅读 (19)宜多应者 宜： (4)者：当立者乃公子扶苏 (20)卜者知其指意 指： (5)为：吴广为都尉 阶练 (21)念鬼 念： 课外迁移训练 (22)此教我先威众耳 威： [2025遵义红花岗区一模]【链接点·世家人物】文言 (23)乃丹书帛日“陈胜王”书： 文阅读(10分)》 王： 越王勾践世家（节选）①[西汉]司马迁 (24)置人所罾鱼腹中 罾： 越王勾践，其先禹之苗裔，而夏后帝少康之庶子 (25)又间令吴广之次所旁丛祠中 也。封于会稽，以奉守禹之祀。文身断发，披草莱而 间： 邑焉。后二十余世，至于允常②。允常之时，与吴王阖 次： 庐③战而相怨伐。允常卒，子勾践立，是为越王。 (26)夜篝火 篝： 元年，吴王阖庐闻允常死，乃兴师伐越。越王勾 (27)往往语 语： 践使死士挑战，三行，至吴陈④，呼而自到。吴师观之， (28)尉果答广 答： 越因袭击吴师，吴败于携李⑤，射伤吴王阖庐。阖庐且 (29)并杀两尉 并： 死，告其子夫差日：“必毋忘越。” (30)藉第令毋斩 藉、第、令： 三年，勾践闻吴王夫差日夜勒兵，且以报越，越欲 基础夯实练·贵州语文 43 先吴未发往伐之。范蠡谏曰：“不可。臣闻兵者凶器 勾践（② )孤意已决！击 也，战者逆德也，争者事之末也。阴谋逆德，好用凶器， 鼓！出征！ 试身于所末，上帝禁之，行者不利。”越王曰：“吾已决之3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是 矣。”遂兴师。吴王闻之，悉发精兵击越，败之夫椒。越 (3分) 王乃以余兵五千人保栖于会稽。吴王追而围之。 A.阖庐且死 【注释】①选自《史记·越王勾践世家》，有删节。越王 且焉置土石(《列子·愚公移山》)》 勾践，越国国君。②允常：越侯夫谭之子。③吴王阖庐： B.其先禹之苗裔 吴国国君。④陈：同“阵”。⑤槜(zu)李：地名。 辍耕之垄上（司马迁《陈涉世家》） 1.元年，越王勾践战胜吴国军队采用的战术是(3分) C.乃兴师伐越 齐师伐我(《左传·曹刿论战》) A.文身断发，战相怨伐 D.吴师观之 B.死士挑战，趁机偷袭 此则岳阳楼之大观也（范仲淹《岳阳楼记》） C.范蠡献计，好用凶器 拓展训练 D.联合他国，追而围之 下列加点词语的意义和用法不一致的一项是 2.新考法剧本改编下面是小黔同学根据选文改编 (3分)】 的剧本片段，请填写横线处的内容。(4分) 第三部分 A.允常卒 勾践（拔剑指天）吴王日夜练兵，与其坐以待毙， 卒获有所闻（宋濂《送东阳马生序》）》 不如先发制人！传令三军，即刻伐吴！ B.必毋忘越 范蠡（急切地）不可！① 藉第令毋斩（司马迁《陈涉世家》） 文言文 此时出兵，实乃下策！ C.且以报越 勾践（怒拍王座）范大夫，卿看这吴军锋芒，可会 天子且至（司马迁《周亚夫军细柳》） 读 容我喘息！ D.好用凶器 分 范蠡 天道忌满，兵道忌盈。今若强行用兵，必遭 知之者不如好之者(《〈论语〉十二章》) 练 天遣！ 九下 第10篇 出师表三国·诸葛亮 课内字词过关 (8)陟罚减否 陟： 1.重点实词 臧否： (1)先帝创业未半而中道崩殂崩殂： (9)不宜异同 异同： (2)此诚危急存亡之秋也 秋： (10)宜付有司论其刑赏 刑： (3)然待卫之臣不懈于内 (11)以昭陛下平明之理 内： 昭： (4)忠志之士忘身于外者 外： 理： (12)是以先帝简拔以遗陛下 (5)盖追先帝之殊遇 追： 简拔： 殊遇： (13)悉以咨之 咨： (14)性行淑均 淑： (6)以光先帝遗德 光： 均： (7)引喻失义 引喻： (15)必能使行阵和睦 行阵： 失义： 44 基础夯实练·贵州语文 一战成名新中考 (16)未尝不叹息痛恨于桓、灵也 (则汉室之隆 恨贵州202418B (4)则 (则治臣之罪 (17)躬耕于南阳 躬： (5)为：俱为一体 (18)不求闻达于诸侯 闻达： (6)与：每与臣论此事 (19)猥自枉屈 猥： 课外迁移训练 枉屈： [2025贵阳花溪区模拟]【链接点·诸葛亮】文言文阅 (20)遂许先帝以驱驰 驱驰： 读(10分) (21)后值倾覆 倾覆： 王连传（节选）① (22)故临崩寄臣以大事也 寄： 王连，字文仪，南阳人也。刘璋时入蜀，为梓潼 (23)夙夜忧叹 夙夜： 令。先主起事葭萌，进军来南，连闭城不降，先主义 (24)当奖率三军 奖 之，不强逼也。及成都既平，以连为什邡令，转在广 (25)庶竭驽钝 底贵州2023.18B 都，所居有绩。迁司盐校尉，较盐铁之利，利入甚多， 驽 有裨国用。于是简取良才以为官属，若吕义、杜祺等， 钝： 终皆至大官，自连所拔也。迁蜀郡太守、兴业将军， (26)攘除奸凶 攘除： 领”盐府如故。时南方诸郡不宾③，诸葛亮将自征之， (27)至于斟的损益 损： 连谏以为“此不毛之地，疫疡之乡，不宜以一国之望， 益： 冒险而行”。亮虑诸将才不及己，意欲必往，而连言辄 第 (28)愿陛下托臣讨贼兴复之效 恳至，故停留者久之。会连卒。子山嗣，官至江阳太 效： 一部分 守。 (29)以告先帝之灵 告： 【注释】①节选自《三国志·蜀书》。②领：地位较高的 (30)若无兴德之言 德： 官员兼理较低的职务。③宾：顺服，归顺。 (31)则责攸之、祎、允等之慢慢： 1.下列对于王连在不同时期担任官职的表述不恰当 文言文 (32)以彰其咎 彰： 的一项是(3分) ( 读 (33)以咨诹善道 诹： A.在刘璋执政时期，担任梓潼县令。 (34)察纳雅言 雅言： B.成都平定后，被任命为什邡县令。 练 (35)临表涕零 涕零： C.任司盐校尉后成为吕又、杜祺的下属。 2.文言虚词 D.后来相继任蜀那太守、兴业将军。 以光先帝遗德 2.新考法链教材诸葛亮为什么要亲自征讨南方诸 愚以为官中之事 郡？之后，南征行动为什么“停留者久之”？请结 (1)以以塞忠谏之路 合下列材料简要分析。(4分) 先帝不以臣卑鄙 【材料】受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先 咨臣以当世之事 帝之明，故五月渡泸，深入不毛。 欲报之于陛下 (节选自《出师表》) 躬耕于南阳 (2)于 三顾臣于草庐之中 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 可计日而待也 (3)而 (而中道崩殂 基础夯实练·贵州语文 45