5 国家机构有哪些 第1课时（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治六年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦国家机构的名称、职能及宪法依据，通过校园部门（校长室、教导处等）类比国家机构，搭建从已知（学校部门分工）到未知（国家机构运转）的学习支架，引导学生初识国家机构与生活的关联。 特色在于生活化案例与法治教育融合，如黄海洋的一天经历引导辨别国家机构，结合宪法第三章原文明确法律依据，培养法治观念；地方实景图认识国徽增强政治认同。课后实地观察作业提升责任意识，助学生具象化抽象知识，教师可直接使用案例与活动，优化教学效果。

国家机构有哪些 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 国家机构有哪些 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是认识国家机构及其相关内容。 （2）本节课主要介绍了国家机构的定义、分类，如从行使职权性质可分为权力、行政和司法等机关，从地域范围可分为中央和地方国家机关；还介绍了我国宪法中规定的国家机构组成，如全国人民代表大会、中华人民共和国主席等；以及身边的国家机构，通过黄海洋同学星期六的经历来引导学生认识。 （3）通过学习本节课，学生能够从生活出发，初识国家机构，说出国家运转离不开国家机构，宪法是确定国家机构的最高法律依据；能辨别日常生活中遇到的国家机构；了解不同国家机关的职权，初步形成法治意识，养成基本公民观，明白我们的生活离不开国家机构的保障。 重点难点 教学重点： （1）引导学生从生活实际出发，初步认识身边的国家机构，包括其名称与大致职能。 （2）帮助学生理解宪法是确定国家机构的最高法律依据，以及国家机构在国家正常运转和生活保障中的重要作用。 教学难点： （1）引导六年级学生从生活实际中准确辨别出日常生活中所遇到的国家机构，培养学生的观察力和辨别力。 （2）帮助六年级学生在理解宪法是确定国家机构的最高法律依据的基础上，建立起国家机构与日常生活的紧密联系，增强学生的法治意识。 教学目标 （1）文化自信：引导学生了解国家机构相关知识，增强对国家制度的认同感和自豪感。 （2）语言运用：通过学习活动，让学生能够准确地说出国家机构的名称和职能，提高语言表达的准确性。 （3）思维能力：培养学生观察、分析、归纳和概括的思维能力，帮助学生理清国家机构的体系和作用。 （4）审美创造：激发学生对国家机构的兴趣和热爱，引导学生用美的眼光去看待国家机构的运作和发展。 教学资源 （1）多媒体设备，用于展示 PPT 及相关图片等。 （2）《中华人民共和国宪法》原文书籍，供学生研读。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、谈话导入 同学们呀，我们一同生活在这个五彩斑斓的世界之中呢，每天都会和各式各样的事物打交道哦。（老师面带微笑，温柔地注视着学生们）现在呢，老师想和大家聊一聊咱们再熟悉不过的校园啦。（稍作停顿，给学生们一些思考的时间）你们有没有想过呀，我们的校园里可是有着好多不同的部门呢，而且每个部门都肩负着特别的职责呢。（用手指向教室的四周，引导学生们观察）那你们能不能说一说学校都有哪些部门呀？每个部门又分别负责些什么呢？（老师的目光在学生们之间来回地扫视，期待着他们的回答） （学生们开始小声地议论起来，过了一会儿，纷纷举起了小手） 生：有负责学校整体事务领导与协调的部门，就像校长室那样。 师：（满意地点头赞许）嗯，没错，校长室确实负责着学校的整体事务领导和协调工作呢，这可是非常重要的哦。（拿起粉笔，在黑板上缓缓写下 “校长室”） 生：还有负责教学工作的部门呢，是教导处哦。 师：非常好呀，教导处主要就是负责学校的教学工作呢，像安排课程啦、教师调配之类的事情都是他们在负责哦。（在黑板上接着写下 “教导处”） 生：德育处是负责德育方面的部门呢。 师：德育处的工作可不少呢，他们负责学生的品德教育、思想政治教育等等这些方面哦。（在黑板上又写下 “德育处”） 生：后勤处或者总务处是负责学校后勤管理的部门哦。 师：太对啦，后勤处要保证学校的水电供应一直正常，还要负责设施的维护等工作呢，为我们的学习和生活提供了坚实的保障哦。（在黑板上写下 “后勤处 / 总务处”） 同学们看呀，正是因为有这么多不同的部门，各自都担负着特定的职责，才能够让学校的教育教学活动顺利地进行下去呢。（双手微微摊开，示意着整个教室）就像我们国家的正常运转也需要不同部门的保障一样哦。（眼神中透露出期待的光芒，希望学生们能够有所领悟） 那你们知道呀，保障我们国家正常运转的部门叫什么吗？（目光聚焦在学生们身上，等待着他们的回答） 我们的生活可是离不开国家机构的保障呢。今天呢，就让我们一起走进第五课 “国家机构有哪些”，来好好认识一下我们身边的国家机构吧。（点击鼠标，出示课题 PPT，吸引学生们的注意力） 二、认识身边的国家机构 有一位同学呀，叫黄海洋，他在星期六的时候呢，和爸爸妈妈一起去办事啦，度过了非常充实的一天呢，让我们一起来了解一下他的经历吧。（展示黄海洋星期六的活动图片，图片上清晰地呈现出他去的各个地方） （学生们都聚精会神地看着图片，眼神中充满了好奇） （1）黄海洋早上和爸爸妈妈一起去派出所办理身份证呢。 师：（提问）同学们，你们知道派出所是做什么的吗？（目光紧紧地注视着学生们） （生：）派出所是负责维护社会治安、管理户籍等工作的部门哦。 师：非常好呀，派出所在我们的生活中可是起着很重要的作用呢。（拿起粉笔，在黑板上郑重地写下 “派出所”） （2）接着他们又去了民政局办理结婚登记呢。 师：（提问）谁能说一说民政局是干什么的呀？（鼓励学生们积极回答） （生：）民政局负责婚姻登记、社会救助等工作哦。 师：没错呀，民政局和我们的生活可是息息相关呢。（在黑板上接着写下 “民政局”） （3）下午他们又去了监察委员会哦。 师：（提问）那同学们知道监察委员会是干什么的吗？（眼神中充满了期待，希望学生们能够认真思考） （生：）监察委员会负责监督公职人员依法履职、廉洁从政等工作哦。 师：说得很对呢，监察委员会对维护国家的廉洁和公正可是起着重要的作用哦。（在黑板上写下 “监察委员会”） （4）接下来呢，我们让学生们分组讨论一下，黄海洋去了哪些地方呀，其中哪些属于国家机构呢？ （学生们开始分组讨论起来，小声地交流着自己的想法） （在各小组学习讨论的过程中，引导学生们进行自我评价和生生互评，让他们学会思考和交流） 小组汇报各自的交流结果啦，重点要陈述判断的理由哦。 生：我们小组认为派出所、民政局、监察委员会都属于国家机构呢。因为派出所负责维护社会治安和管理户籍，这是国家管理的重要一部分呀；民政局负责婚姻登记等社会事务，这也是国家职能的一种体现呢；监察委员会负责监督公职人员，对国家的廉洁和公正有着重要的作用呢。 师：（微笑着点头）你们小组的分析很有道理呀，判断得很准确呢。（给予肯定和鼓励，让学生们感受到自己的努力得到了认可） 生：我们小组还认为这些地方都有特定的职责和权力，这符合国家机构的特征呢。 师：非常好呀，你们能够从职责和权力的角度来判断，很有见地呢。（再次给予肯定，鼓励学生们继续深入思考） 同学们的讨论很热烈呢，也都把自己的观点表达得很清楚啦，那到底谁对谁错呢，其实我们的国家法律中已经给出了明确的说明哦。 （出示《中华人民共和国宪法》一书，让学生们感受到法律的权威性） 同学们，这就是我们国家的根本大法 ——《宪法》哦，我国现行《宪法》是根据党的十一届三中全会确定的路线方针政策，总结新中国成立以来建设社会主义的长期实践经验，于 1982 年 12 月 4 日由第五届全国人民代表大会第五次会议通过的呢。在实施的过程中，已经多次进行了修正，最近一次是在 2018 年 3 月第十三届全国人民代表大会第一次会议通过的哦。老师手里的这一本《宪法》就是最新版的哦。 （引导学生们认真观察《宪法》，感受国家法律的庄严和神圣） 《宪法》第三章 “国家机构” 介绍了我国的国家机构有如下：全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、监察委员会、人民法院和人民检察院。 （1）学生们齐声朗读知识窗中的介绍： 国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。 （学生们认真地齐声朗读着，声音清脆而响亮） （2）学生们翻看手中的宪法，简单地了解其中的第三章 “国家机构” 哦。 （学生们都认真地翻阅着宪法，脸上露出专注的神情，仿佛在与国家的法律进行一次亲密的接触） （3）小组再次进行交流啦，重新确定黄海洋同学一天去过哪些国家机构，并且评价自己之前的判断，作出最新的调整哦。 （各小组再次展开深入的讨论，交流更加积极和活跃） （在各小组学习讨论的过程中，继续引导学生们进行自我评价和生生互评，让他们不断完善自己的思考和认识） 交流时间到啦。 生：经过再次讨论，我们确定派出所、民政局、监察委员会是国家机构，我们之前的判断是正确的呢。 师：很好呀，你们通过再次的学习和讨论，更加明确了国家机构的范围和特点呢。（给予肯定和鼓励，让学生们感受到自己的成长和进步） 三、寻找身边的国家机构 我们已经了解了国家机构啦，那你们知道自己所在地区的人民代表大会、人民政府、监察委员会、人民法院和人民检察院吗？ （学生们开始与同桌交流起来，分享着自己对当地国家机构的了解和认识哦） （同桌之间的学习讨论氛围很浓厚，他们互相交流着自己的想法和感受） （在同桌学习讨论的过程中，引导学生们进行自我评价和生生互评，让他们学会从不同的角度去思考和认识问题） 出示学生们交流到的相关地方的图片哦（可以利用各自所在地方的实景图）。 师：（指着图片）同学们，大家看这些图片呀，你们能发现图片上的国家机关有什么特点吗？ （学生们都仔细地观察着图片，眼神中充满了探索的欲望） 生：这些国家机关都会悬挂国徽等代表国家的标志呢。 师：非常棒呀，国徽是国家的象征呢，这些国家机关悬挂国徽，就是在向人们展示国家的权威和尊严哦。（用手指向图片上的国徽，让学生们更加深刻地理解国徽的意义） （通过这样的方式，进一步加深学生对国家机构的认识和理解，让他们感受到国家机构的庄严和神圣） 课后作业 （1）选择自己所在地区的一个国家机构，通过实地观察、询问长辈或查阅资料等方式，了解其办公地点、主要职责和工作流程，并制作一份简单的介绍卡片。 （2）阅读最新修正版宪法第三章中关于国家机构的内容，总结其中几种国家机构的特点和作用，并与家人分享交流。 学科网（北京）股份有限公司 $