3.11 我们的消化器官 课件-2025-2026学年科学三年级上册青岛版五四制

该小学科学课件聚焦人体主要消化器官的名称、位置、作用及食物“旅行”路线。通过“1~2.7千克”问题导入，引导学生猜想馒头消化路线并画图，再借助资料卡和人体模型观察、指认、修正，搭建从生活猜想、实证观察到知识建构的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，结合科学思维中的模型建构（利用人体模型定位器官）和推理论证（修正食物路线），采用小组合作（两人互问互答）、动手操作（画图指认）等方法。评价表关注知识掌握与合作分享，培养科学态度，学生能主动建构知识，教师可通过评价表高效检测教学效果。

3.11 我们的消化器官 青岛版五四版《科学》三年级上册 情境·问题 1~2.7千克 探究·实践 活动1： 认识我们的消化器官 活动要求： 1.猜想馒头可能经过的消化器官。 2.根据推测，把它在身体里的旅行路线画在探究单一上。 3.小组内交流讨论。 探究·实践 活动要求： 1. 借助资料卡一，在人体模型中找到自己认识的消化器官，观察清楚它们的样子。 2. 在人体模型中指出每个消化器官的名称和位置。 3. 两人一组，你问我答，指出自己身体中消化器官的大致位置。 4. 修正自己的食物旅行路线图。 资料卡一 探究·实践 资料卡一 探究·实践 活动要求： 结合资料卡二和人体半身模型，在小组内说一说消化器官的形状和作用。 资料卡二 探究·实践 反思·评价 借助人体模型观察人体的消化器官，可以帮助我们认识人体消化器官的位置、形状等， 了解食物在身体内的“旅行”路线。 反思·评价 拓展·迁移 吴孟超于1960年完成中国首例成功肝脏肿瘤切除手术，开创了肝胆外科的新纪元。查阅资料，了解吴孟超的事迹。 $