Unit 5 Animals Story time（课件+素材）-2025-2026学年人教精通版英语四年级上册

该小学英语课件围绕“Animals”主题，核心知识点为动物名称（如dolphin, panda等）及特征描述（如long nose, big ears）。课堂导入通过“Look, say and predict”识别动物，“Listen and check”确认故事主题，再以“Read and fill”填写特征、“Put the sentences in order”梳理情节，搭建从词汇到语篇的学习支架，引导学生逐步理解海豚展示动物照片的故事脉络。 其亮点在于结合语言能力和思维品质，通过“Act out the story”角色扮演（评估发音、情感、流畅度）提升语言运用能力，“Discussion”环节探讨动物害怕原因，联系食物链培养逻辑思维。采用情境教学法，学生在合作表演中增强语用能力，教师可借助结构化活动（如句子排序、特征填空）高效推进教学，助力学生掌握动物描述及故事表达。

What are your favorite . animals? Let's look at some photos. okay? He . has a long . nose and big ears. He is big and strong. I like him. SHE has small eyes and ears. SHE is cute. I like her. She's . small. goodbye. He . is. 拜拜。 Story . time a. let's read. what are . your favorite animals? Let's look at some photos. okay? He . has a . long nose and big ears. He is big and . strong. I like him. He . has small eyes and ears. She's . cute. I like . her. She's small. goodbye. He is. 拜拜。 精通版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Story time Unit 5 Animals 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够准确认读并运用核心词汇（如：elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 学生能够熟练运用句型“What does it look like? It has...”描述动物特征。 学生能够理解并运用字母组合“u-e”在单词中的发音规则（如：cute, huge, tube等）。 学习能力 通过观察图片、听力练习和小组讨论，提升学生的信息提取和语言表达能力。 通过拼读练习，帮助学生掌握字母组合“u-e”的发音规律。 思维品质 通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 通过小组活动，激发学生的创造力和合作意识。 文化意识 了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点 掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 学习字母组合“u-e”在单词中的发音规则。 难点 准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 区分“u”和“u-e”在单词中的不同发音。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料、字母组合“u-e”的发音示范。 实物教具：动物头饰、单词卡片、拼读练习表。 教学环境：布置成动物园或宠物店场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《The Animals Song》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some new animal friends.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What does it look like?”，引导学生回答“It has...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 发音学习： 教师示范字母组合“u-e”在单词中的发音（如：cute, huge, tube），引导学生跟读。 通过拼读练习表，帮助学生巩固发音规则。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流动物特征。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 拼读游戏： 教师出示单词卡片（如：cute, huge, tube等），学生快速拼读并说出单词意思。 通过“拼读接力”游戏，增强学生的拼读能力和反应速度。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物介绍卡： 每组选择一种动物，用彩纸制作介绍卡，标注动物名称、特征和描述性句子（如：The panda is cute. It has black and white fur.）。 各组派代表上台展示介绍卡，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? Why do you like it?”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物及原因。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇、句式和发音规则，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式写一段话介绍自己最喜欢的动物，并标注字母组合“u-e”的发音。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 拼读游戏环节，学生对字母组合“u-e”的发音规则掌握较好，但在实际运用中仍需多加练习，以提高拼读准确性。 Look, say and predict Who are they? dolphin (海豚) rabbits (兔子) monkey chickens (鸡) frog (青蛙) mouse (老鼠) 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够准确认读并运用核心词汇（如：elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 学生能够熟练运用句型“What does it look like? It has...”描述动物特征。 学生能够理解并运用字母组合“u-e”在单词中的发音规则（如：cute, huge, tube等）。 学习能力 通过观察图片、听力练习和小组讨论，提升学生的信息提取和语言表达能力。 通过拼读练习，帮助学生掌握字母组合“u-e”的发音规律。 思维品质 通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 通过小组活动，激发学生的创造力和合作意识。 文化意识 了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点 掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 学习字母组合“u-e”在单词中的发音规则。 难点 准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 区分“u”和“u-e”在单词中的不同发音。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料、字母组合“u-e”的发音示范。 实物教具：动物头饰、单词卡片、拼读练习表。 教学环境：布置成动物园或宠物店场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《The Animals Song》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some new animal friends.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What does it look like?”，引导学生回答“It has...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 发音学习： 教师示范字母组合“u-e”在单词中的发音（如：cute, huge, tube），引导学生跟读。 通过拼读练习表，帮助学生巩固发音规则。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流动物特征。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 拼读游戏： 教师出示单词卡片（如：cute, huge, tube等），学生快速拼读并说出单词意思。 通过“拼读接力”游戏，增强学生的拼读能力和反应速度。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物介绍卡： 每组选择一种动物，用彩纸制作介绍卡，标注动物名称、特征和描述性句子（如：The panda is cute. It has black and white fur.）。 各组派代表上台展示介绍卡，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? Why do you like it?”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物及原因。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇、句式和发音规则，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式写一段话介绍自己最喜欢的动物，并标注字母组合“u-e”的发音。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 拼读游戏环节，学生对字母组合“u-e”的发音规则掌握较好，但在实际运用中仍需多加练习，以提高拼读准确性。 What are the animals in the photos? elephant panda cat tiger 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够准确认读并运用核心词汇（如：elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 学生能够熟练运用句型“What does it look like? It has...”描述动物特征。 学生能够理解并运用字母组合“u-e”在单词中的发音规则（如：cute, huge, tube等）。 学习能力 通过观察图片、听力练习和小组讨论，提升学生的信息提取和语言表达能力。 通过拼读练习，帮助学生掌握字母组合“u-e”的发音规律。 思维品质 通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 通过小组活动，激发学生的创造力和合作意识。 文化意识 了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点 掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 学习字母组合“u-e”在单词中的发音规则。 难点 准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 区分“u”和“u-e”在单词中的不同发音。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料、字母组合“u-e”的发音示范。 实物教具：动物头饰、单词卡片、拼读练习表。 教学环境：布置成动物园或宠物店场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《The Animals Song》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some new animal friends.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What does it look like?”，引导学生回答“It has...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 发音学习： 教师示范字母组合“u-e”在单词中的发音（如：cute, huge, tube），引导学生跟读。 通过拼读练习表，帮助学生巩固发音规则。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流动物特征。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 拼读游戏： 教师出示单词卡片（如：cute, huge, tube等），学生快速拼读并说出单词意思。 通过“拼读接力”游戏，增强学生的拼读能力和反应速度。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物介绍卡： 每组选择一种动物，用彩纸制作介绍卡，标注动物名称、特征和描述性句子（如：The panda is cute. It has black and white fur.）。 各组派代表上台展示介绍卡，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? Why do you like it?”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物及原因。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇、句式和发音规则，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式写一段话介绍自己最喜欢的动物，并标注字母组合“u-e”的发音。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 拼读游戏环节，学生对字母组合“u-e”的发音规则掌握较好，但在实际运用中仍需多加练习，以提高拼读准确性。 What are they talking about? 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够准确认读并运用核心词汇（如：elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 学生能够熟练运用句型“What does it look like? It has...”描述动物特征。 学生能够理解并运用字母组合“u-e”在单词中的发音规则（如：cute, huge, tube等）。 学习能力 通过观察图片、听力练习和小组讨论，提升学生的信息提取和语言表达能力。 通过拼读练习，帮助学生掌握字母组合“u-e”的发音规律。 思维品质 通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 通过小组活动，激发学生的创造力和合作意识。 文化意识 了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点 掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 学习字母组合“u-e”在单词中的发音规则。 难点 准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 区分“u”和“u-e”在单词中的不同发音。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料、字母组合“u-e”的发音示范。 实物教具：动物头饰、单词卡片、拼读练习表。 教学环境：布置成动物园或宠物店场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《The Animals Song》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some new animal friends.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What does it look like?”，引导学生回答“It has...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 发音学习： 教师示范字母组合“u-e”在单词中的发音（如：cute, huge, tube），引导学生跟读。 通过拼读练习表，帮助学生巩固发音规则。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流动物特征。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 拼读游戏： 教师出示单词卡片（如：cute, huge, tube等），学生快速拼读并说出单词意思。 通过“拼读接力”游戏，增强学生的拼读能力和反应速度。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物介绍卡： 每组选择一种动物，用彩纸制作介绍卡，标注动物名称、特征和描述性句子（如：The panda is cute. It has black and white fur.）。 各组派代表上台展示介绍卡，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? Why do you like it?”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物及原因。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇、句式和发音规则，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式写一段话介绍自己最喜欢的动物，并标注字母组合“u-e”的发音。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 拼读游戏环节，学生对字母组合“u-e”的发音规则掌握较好，但在实际运用中仍需多加练习，以提高拼读准确性。 Listen and check What are they talking about? They are talking about their favourite animals in the dolphin’s photos. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够准确认读并运用核心词汇（如：elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 学生能够熟练运用句型“What does it look like? It has...”描述动物特征。 学生能够理解并运用字母组合“u-e”在单词中的发音规则（如：cute, huge, tube等）。 学习能力 通过观察图片、听力练习和小组讨论，提升学生的信息提取和语言表达能力。 通过拼读练习，帮助学生掌握字母组合“u-e”的发音规律。 思维品质 通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 通过小组活动，激发学生的创造力和合作意识。 文化意识 了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点 掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 学习字母组合“u-e”在单词中的发音规则。 难点 准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 区分“u”和“u-e”在单词中的不同发音。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料、字母组合“u-e”的发音示范。 实物教具：动物头饰、单词卡片、拼读练习表。 教学环境：布置成动物园或宠物店场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《The Animals Song》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some new animal friends.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What does it look like?”，引导学生回答“It has...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 发音学习： 教师示范字母组合“u-e”在单词中的发音（如：cute, huge, tube），引导学生跟读。 通过拼读练习表，帮助学生巩固发音规则。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流动物特征。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 拼读游戏： 教师出示单词卡片（如：cute, huge, tube等），学生快速拼读并说出单词意思。 通过“拼读接力”游戏，增强学生的拼读能力和反应速度。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物介绍卡： 每组选择一种动物，用彩纸制作介绍卡，标注动物名称、特征和描述性句子（如：The panda is cute. It has black and white fur.）。 各组派代表上台展示介绍卡，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? Why do you like it?”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物及原因。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇、句式和发音规则，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式写一段话介绍自己最喜欢的动物，并标注字母组合“u-e”的发音。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 拼读游戏环节，学生对字母组合“u-e”的发音规则掌握较好，但在实际运用中仍需多加练习，以提高拼读准确性。 Read and fill How does the dolphin describe (描述) each animal in the photos? elephant panda cat tiger He has a long nose and big ears. She has small eyes and ears. She’s small. He’s … 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够准确认读并运用核心词汇（如：elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 学生能够熟练运用句型“What does it look like? It has...”描述动物特征。 学生能够理解并运用字母组合“u-e”在单词中的发音规则（如：cute, huge, tube等）。 学习能力 通过观察图片、听力练习和小组讨论，提升学生的信息提取和语言表达能力。 通过拼读练习，帮助学生掌握字母组合“u-e”的发音规律。 思维品质 通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 通过小组活动，激发学生的创造力和合作意识。 文化意识 了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点 掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 学习字母组合“u-e”在单词中的发音规则。 难点 准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 区分“u”和“u-e”在单词中的不同发音。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料、字母组合“u-e”的发音示范。 实物教具：动物头饰、单词卡片、拼读练习表。 教学环境：布置成动物园或宠物店场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《The Animals Song》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some new animal friends.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What does it look like?”，引导学生回答“It has...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 发音学习： 教师示范字母组合“u-e”在单词中的发音（如：cute, huge, tube），引导学生跟读。 通过拼读练习表，帮助学生巩固发音规则。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流动物特征。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 拼读游戏： 教师出示单词卡片（如：cute, huge, tube等），学生快速拼读并说出单词意思。 通过“拼读接力”游戏，增强学生的拼读能力和反应速度。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物介绍卡： 每组选择一种动物，用彩纸制作介绍卡，标注动物名称、特征和描述性句子（如：The panda is cute. It has black and white fur.）。 各组派代表上台展示介绍卡，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? Why do you like it?”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物及原因。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇、句式和发音规则，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式写一段话介绍自己最喜欢的动物，并标注字母组合“u-e”的发音。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 拼读游戏环节，学生对字母组合“u-e”的发音规则掌握较好，但在实际运用中仍需多加练习，以提高拼读准确性。 Think and say If you are the dolphin, how do you describe the tiger? scary (可怕的) big and strong powerful (强大的) ... 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够准确认读并运用核心词汇（如：elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 学生能够熟练运用句型“What does it look like? It has...”描述动物特征。 学生能够理解并运用字母组合“u-e”在单词中的发音规则（如：cute, huge, tube等）。 学习能力 通过观察图片、听力练习和小组讨论，提升学生的信息提取和语言表达能力。 通过拼读练习，帮助学生掌握字母组合“u-e”的发音规律。 思维品质 通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 通过小组活动，激发学生的创造力和合作意识。 文化意识 了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点 掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 学习字母组合“u-e”在单词中的发音规则。 难点 准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 区分“u”和“u-e”在单词中的不同发音。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料、字母组合“u-e”的发音示范。 实物教具：动物头饰、单词卡片、拼读练习表。 教学环境：布置成动物园或宠物店场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《The Animals Song》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some new animal friends.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What does it look like?”，引导学生回答“It has...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 发音学习： 教师示范字母组合“u-e”在单词中的发音（如：cute, huge, tube），引导学生跟读。 通过拼读练习表，帮助学生巩固发音规则。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流动物特征。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 拼读游戏： 教师出示单词卡片（如：cute, huge, tube等），学生快速拼读并说出单词意思。 通过“拼读接力”游戏，增强学生的拼读能力和反应速度。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物介绍卡： 每组选择一种动物，用彩纸制作介绍卡，标注动物名称、特征和描述性句子（如：The panda is cute. It has black and white fur.）。 各组派代表上台展示介绍卡，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? Why do you like it?”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物及原因。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇、句式和发音规则，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式写一段话介绍自己最喜欢的动物，并标注字母组合“u-e”的发音。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 拼读游戏环节，学生对字母组合“u-e”的发音规则掌握较好，但在实际运用中仍需多加练习，以提高拼读准确性。 B Put the sentences in order. ( ) The dolphin shows a picture of a cat. The mice run away . ( ) The dolphin shows a picture of an elephant. The chickens like him. ( ) The dolphin shows a photo of a tiger. All the others run away. ( ) The dolphin shows a photo of a panda. The monkey likes her. 3 1 4 2 一张……的照片 一张……的照片 展示 跑开 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够准确认读并运用核心词汇（如：elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 学生能够熟练运用句型“What does it look like? It has...”描述动物特征。 学生能够理解并运用字母组合“u-e”在单词中的发音规则（如：cute, huge, tube等）。 学习能力 通过观察图片、听力练习和小组讨论，提升学生的信息提取和语言表达能力。 通过拼读练习，帮助学生掌握字母组合“u-e”的发音规律。 思维品质 通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 通过小组活动，激发学生的创造力和合作意识。 文化意识 了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点 掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 学习字母组合“u-e”在单词中的发音规则。 难点 准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 区分“u”和“u-e”在单词中的不同发音。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料、字母组合“u-e”的发音示范。 实物教具：动物头饰、单词卡片、拼读练习表。 教学环境：布置成动物园或宠物店场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《The Animals Song》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some new animal friends.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What does it look like?”，引导学生回答“It has...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 发音学习： 教师示范字母组合“u-e”在单词中的发音（如：cute, huge, tube），引导学生跟读。 通过拼读练习表，帮助学生巩固发音规则。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流动物特征。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 拼读游戏： 教师出示单词卡片（如：cute, huge, tube等），学生快速拼读并说出单词意思。 通过“拼读接力”游戏，增强学生的拼读能力和反应速度。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物介绍卡： 每组选择一种动物，用彩纸制作介绍卡，标注动物名称、特征和描述性句子（如：The panda is cute. It has black and white fur.）。 各组派代表上台展示介绍卡，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? Why do you like it?”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物及原因。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇、句式和发音规则，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式写一段话介绍自己最喜欢的动物，并标注字母组合“u-e”的发音。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 拼读游戏环节，学生对字母组合“u-e”的发音规则掌握较好，但在实际运用中仍需多加练习，以提高拼读准确性。 OK! What are your favourite animals? Let’s look at some photos. photo n. 照片，复数：photos Listen and repeat 朗读时注意语音语调哦！ 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够准确认读并运用核心词汇（如：elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 学生能够熟练运用句型“What does it look like? It has...”描述动物特征。 学生能够理解并运用字母组合“u-e”在单词中的发音规则（如：cute, huge, tube等）。 学习能力 通过观察图片、听力练习和小组讨论，提升学生的信息提取和语言表达能力。 通过拼读练习，帮助学生掌握字母组合“u-e”的发音规律。 思维品质 通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 通过小组活动，激发学生的创造力和合作意识。 文化意识 了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点 掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 学习字母组合“u-e”在单词中的发音规则。 难点 准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 区分“u”和“u-e”在单词中的不同发音。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料、字母组合“u-e”的发音示范。 实物教具：动物头饰、单词卡片、拼读练习表。 教学环境：布置成动物园或宠物店场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《The Animals Song》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some new animal friends.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What does it look like?”，引导学生回答“It has...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 发音学习： 教师示范字母组合“u-e”在单词中的发音（如：cute, huge, tube），引导学生跟读。 通过拼读练习表，帮助学生巩固发音规则。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流动物特征。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 拼读游戏： 教师出示单词卡片（如：cute, huge, tube等），学生快速拼读并说出单词意思。 通过“拼读接力”游戏，增强学生的拼读能力和反应速度。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物介绍卡： 每组选择一种动物，用彩纸制作介绍卡，标注动物名称、特征和描述性句子（如：The panda is cute. It has black and white fur.）。 各组派代表上台展示介绍卡，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? Why do you like it?”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物及原因。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇、句式和发音规则，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式写一段话介绍自己最喜欢的动物，并标注字母组合“u-e”的发音。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 拼读游戏环节，学生对字母组合“u-e”的发音规则掌握较好，但在实际运用中仍需多加练习，以提高拼读准确性。 He has a long nose and big ears. I like him! He’s big and strong. strong adj.强壮的 him pron. 他 用法：him是he的宾格形式，常用在动词或介词后。 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够准确认读并运用核心词汇（如：elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 学生能够熟练运用句型“What does it look like? It has...”描述动物特征。 学生能够理解并运用字母组合“u-e”在单词中的发音规则（如：cute, huge, tube等）。 学习能力 通过观察图片、听力练习和小组讨论，提升学生的信息提取和语言表达能力。 通过拼读练习，帮助学生掌握字母组合“u-e”的发音规律。 思维品质 通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 通过小组活动，激发学生的创造力和合作意识。 文化意识 了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点 掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 学习字母组合“u-e”在单词中的发音规则。 难点 准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 区分“u”和“u-e”在单词中的不同发音。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料、字母组合“u-e”的发音示范。 实物教具：动物头饰、单词卡片、拼读练习表。 教学环境：布置成动物园或宠物店场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《The Animals Song》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some new animal friends.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What does it look like?”，引导学生回答“It has...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 发音学习： 教师示范字母组合“u-e”在单词中的发音（如：cute, huge, tube），引导学生跟读。 通过拼读练习表，帮助学生巩固发音规则。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流动物特征。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 拼读游戏： 教师出示单词卡片（如：cute, huge, tube等），学生快速拼读并说出单词意思。 通过“拼读接力”游戏，增强学生的拼读能力和反应速度。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物介绍卡： 每组选择一种动物，用彩纸制作介绍卡，标注动物名称、特征和描述性句子（如：The panda is cute. It has black and white fur.）。 各组派代表上台展示介绍卡，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? Why do you like it?”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物及原因。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇、句式和发音规则，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式写一段话介绍自己最喜欢的动物，并标注字母组合“u-e”的发音。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 拼读游戏环节，学生对字母组合“u-e”的发音规则掌握较好，但在实际运用中仍需多加练习，以提高拼读准确性。 She has small eyes and ears. She’s cute I like her! her在此处是she的宾格形式，意为“她”，常用在动词或介词后 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够准确认读并运用核心词汇（如：elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 学生能够熟练运用句型“What does it look like? It has...”描述动物特征。 学生能够理解并运用字母组合“u-e”在单词中的发音规则（如：cute, huge, tube等）。 学习能力 通过观察图片、听力练习和小组讨论，提升学生的信息提取和语言表达能力。 通过拼读练习，帮助学生掌握字母组合“u-e”的发音规律。 思维品质 通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 通过小组活动，激发学生的创造力和合作意识。 文化意识 了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点 掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 学习字母组合“u-e”在单词中的发音规则。 难点 准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 区分“u”和“u-e”在单词中的不同发音。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料、字母组合“u-e”的发音示范。 实物教具：动物头饰、单词卡片、拼读练习表。 教学环境：布置成动物园或宠物店场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《The Animals Song》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some new animal friends.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What does it look like?”，引导学生回答“It has...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 发音学习： 教师示范字母组合“u-e”在单词中的发音（如：cute, huge, tube），引导学生跟读。 通过拼读练习表，帮助学生巩固发音规则。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流动物特征。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 拼读游戏： 教师出示单词卡片（如：cute, huge, tube等），学生快速拼读并说出单词意思。 通过“拼读接力”游戏，增强学生的拼读能力和反应速度。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物介绍卡： 每组选择一种动物，用彩纸制作介绍卡，标注动物名称、特征和描述性句子（如：The panda is cute. It has black and white fur.）。 各组派代表上台展示介绍卡，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? Why do you like it?”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物及原因。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇、句式和发音规则，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式写一段话介绍自己最喜欢的动物，并标注字母组合“u-e”的发音。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 拼读游戏环节，学生对字母组合“u-e”的发音规则掌握较好，但在实际运用中仍需多加练习，以提高拼读准确性。 She’s small. Goodbye! 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够准确认读并运用核心词汇（如：elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 学生能够熟练运用句型“What does it look like? It has...”描述动物特征。 学生能够理解并运用字母组合“u-e”在单词中的发音规则（如：cute, huge, tube等）。 学习能力 通过观察图片、听力练习和小组讨论，提升学生的信息提取和语言表达能力。 通过拼读练习，帮助学生掌握字母组合“u-e”的发音规律。 思维品质 通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 通过小组活动，激发学生的创造力和合作意识。 文化意识 了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点 掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 学习字母组合“u-e”在单词中的发音规则。 难点 准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 区分“u”和“u-e”在单词中的不同发音。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料、字母组合“u-e”的发音示范。 实物教具：动物头饰、单词卡片、拼读练习表。 教学环境：布置成动物园或宠物店场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《The Animals Song》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some new animal friends.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What does it look like?”，引导学生回答“It has...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 发音学习： 教师示范字母组合“u-e”在单词中的发音（如：cute, huge, tube），引导学生跟读。 通过拼读练习表，帮助学生巩固发音规则。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流动物特征。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 拼读游戏： 教师出示单词卡片（如：cute, huge, tube等），学生快速拼读并说出单词意思。 通过“拼读接力”游戏，增强学生的拼读能力和反应速度。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物介绍卡： 每组选择一种动物，用彩纸制作介绍卡，标注动物名称、特征和描述性句子（如：The panda is cute. It has black and white fur.）。 各组派代表上台展示介绍卡，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? Why do you like it?”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物及原因。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇、句式和发音规则，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式写一段话介绍自己最喜欢的动物，并标注字母组合“u-e”的发音。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 拼读游戏环节，学生对字母组合“u-e”的发音规则掌握较好，但在实际运用中仍需多加练习，以提高拼读准确性。 He is … Bye-bye! =Goodbye! 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够准确认读并运用核心词汇（如：elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 学生能够熟练运用句型“What does it look like? It has...”描述动物特征。 学生能够理解并运用字母组合“u-e”在单词中的发音规则（如：cute, huge, tube等）。 学习能力 通过观察图片、听力练习和小组讨论，提升学生的信息提取和语言表达能力。 通过拼读练习，帮助学生掌握字母组合“u-e”的发音规律。 思维品质 通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 通过小组活动，激发学生的创造力和合作意识。 文化意识 了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点 掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 学习字母组合“u-e”在单词中的发音规则。 难点 准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 区分“u”和“u-e”在单词中的不同发音。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料、字母组合“u-e”的发音示范。 实物教具：动物头饰、单词卡片、拼读练习表。 教学环境：布置成动物园或宠物店场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《The Animals Song》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some new animal friends.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What does it look like?”，引导学生回答“It has...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 发音学习： 教师示范字母组合“u-e”在单词中的发音（如：cute, huge, tube），引导学生跟读。 通过拼读练习表，帮助学生巩固发音规则。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流动物特征。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 拼读游戏： 教师出示单词卡片（如：cute, huge, tube等），学生快速拼读并说出单词意思。 通过“拼读接力”游戏，增强学生的拼读能力和反应速度。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物介绍卡： 每组选择一种动物，用彩纸制作介绍卡，标注动物名称、特征和描述性句子（如：The panda is cute. It has black and white fur.）。 各组派代表上台展示介绍卡，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? Why do you like it?”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物及原因。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇、句式和发音规则，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式写一段话介绍自己最喜欢的动物，并标注字母组合“u-e”的发音。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 拼读游戏环节，学生对字母组合“u-e”的发音规则掌握较好，但在实际运用中仍需多加练习，以提高拼读准确性。 Let’s watch 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够准确认读并运用核心词汇（如：elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 学生能够熟练运用句型“What does it look like? It has...”描述动物特征。 学生能够理解并运用字母组合“u-e”在单词中的发音规则（如：cute, huge, tube等）。 学习能力 通过观察图片、听力练习和小组讨论，提升学生的信息提取和语言表达能力。 通过拼读练习，帮助学生掌握字母组合“u-e”的发音规律。 思维品质 通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 通过小组活动，激发学生的创造力和合作意识。 文化意识 了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点 掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 学习字母组合“u-e”在单词中的发音规则。 难点 准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 区分“u”和“u-e”在单词中的不同发音。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料、字母组合“u-e”的发音示范。 实物教具：动物头饰、单词卡片、拼读练习表。 教学环境：布置成动物园或宠物店场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《The Animals Song》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some new animal friends.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What does it look like?”，引导学生回答“It has...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 发音学习： 教师示范字母组合“u-e”在单词中的发音（如：cute, huge, tube），引导学生跟读。 通过拼读练习表，帮助学生巩固发音规则。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流动物特征。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 拼读游戏： 教师出示单词卡片（如：cute, huge, tube等），学生快速拼读并说出单词意思。 通过“拼读接力”游戏，增强学生的拼读能力和反应速度。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物介绍卡： 每组选择一种动物，用彩纸制作介绍卡，标注动物名称、特征和描述性句子（如：The panda is cute. It has black and white fur.）。 各组派代表上台展示介绍卡，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? Why do you like it?”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物及原因。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇、句式和发音规则，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式写一段话介绍自己最喜欢的动物，并标注字母组合“u-e”的发音。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 拼读游戏环节，学生对字母组合“u-e”的发音规则掌握较好，但在实际运用中仍需多加练习，以提高拼读准确性。 C Act out the story. Pronunciation (发音) Emotion (情感) Fluency (流畅度) Assessment (标准) stars 六人一组，分别扮演海豚、兔子、猴子、小鸡、老鼠和青蛙的角色，一起在全班面前表演这个故事。 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够准确认读并运用核心词汇（如：elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 学生能够熟练运用句型“What does it look like? It has...”描述动物特征。 学生能够理解并运用字母组合“u-e”在单词中的发音规则（如：cute, huge, tube等）。 学习能力 通过观察图片、听力练习和小组讨论，提升学生的信息提取和语言表达能力。 通过拼读练习，帮助学生掌握字母组合“u-e”的发音规律。 思维品质 通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 通过小组活动，激发学生的创造力和合作意识。 文化意识 了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点 掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 学习字母组合“u-e”在单词中的发音规则。 难点 准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 区分“u”和“u-e”在单词中的不同发音。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料、字母组合“u-e”的发音示范。 实物教具：动物头饰、单词卡片、拼读练习表。 教学环境：布置成动物园或宠物店场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《The Animals Song》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some new animal friends.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What does it look like?”，引导学生回答“It has...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 发音学习： 教师示范字母组合“u-e”在单词中的发音（如：cute, huge, tube），引导学生跟读。 通过拼读练习表，帮助学生巩固发音规则。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流动物特征。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 拼读游戏： 教师出示单词卡片（如：cute, huge, tube等），学生快速拼读并说出单词意思。 通过“拼读接力”游戏，增强学生的拼读能力和反应速度。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物介绍卡： 每组选择一种动物，用彩纸制作介绍卡，标注动物名称、特征和描述性句子（如：The panda is cute. It has black and white fur.）。 各组派代表上台展示介绍卡，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? Why do you like it?”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物及原因。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇、句式和发音规则，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式写一段话介绍自己最喜欢的动物，并标注字母组合“u-e”的发音。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 拼读游戏环节，学生对字母组合“u-e”的发音规则掌握较好，但在实际运用中仍需多加练习，以提高拼读准确性。 Discussion 当海豚展示猫和老虎的照片时，为什么有的动物会害怕地跑开呢？ 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够准确认读并运用核心词汇（如：elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 学生能够熟练运用句型“What does it look like? It has...”描述动物特征。 学生能够理解并运用字母组合“u-e”在单词中的发音规则（如：cute, huge, tube等）。 学习能力 通过观察图片、听力练习和小组讨论，提升学生的信息提取和语言表达能力。 通过拼读练习，帮助学生掌握字母组合“u-e”的发音规律。 思维品质 通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 通过小组活动，激发学生的创造力和合作意识。 文化意识 了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点 掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 学习字母组合“u-e”在单词中的发音规则。 难点 准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 区分“u”和“u-e”在单词中的不同发音。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料、字母组合“u-e”的发音示范。 实物教具：动物头饰、单词卡片、拼读练习表。 教学环境：布置成动物园或宠物店场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《The Animals Song》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some new animal friends.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What does it look like?”，引导学生回答“It has...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 发音学习： 教师示范字母组合“u-e”在单词中的发音（如：cute, huge, tube），引导学生跟读。 通过拼读练习表，帮助学生巩固发音规则。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流动物特征。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 拼读游戏： 教师出示单词卡片（如：cute, huge, tube等），学生快速拼读并说出单词意思。 通过“拼读接力”游戏，增强学生的拼读能力和反应速度。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物介绍卡： 每组选择一种动物，用彩纸制作介绍卡，标注动物名称、特征和描述性句子（如：The panda is cute. It has black and white fur.）。 各组派代表上台展示介绍卡，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? Why do you like it?”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物及原因。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇、句式和发音规则，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式写一段话介绍自己最喜欢的动物，并标注字母组合“u-e”的发音。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 拼读游戏环节，学生对字母组合“u-e”的发音规则掌握较好，但在实际运用中仍需多加练习，以提高拼读准确性。 在大自然中有些生物以其他生物为食，这些动物在看到自己的天敌时会害怕地跑开。这就是自然界中客观存在的食物链。它就像一条无形的链条，将自然界内不同的物种紧密相连。在自然界中，这种相互依存、相互制约的关系共同维系着生态系统的平衡。 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够准确认读并运用核心词汇（如：elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 学生能够熟练运用句型“What does it look like? It has...”描述动物特征。 学生能够理解并运用字母组合“u-e”在单词中的发音规则（如：cute, huge, tube等）。 学习能力 通过观察图片、听力练习和小组讨论，提升学生的信息提取和语言表达能力。 通过拼读练习，帮助学生掌握字母组合“u-e”的发音规律。 思维品质 通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 通过小组活动，激发学生的创造力和合作意识。 文化意识 了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点 掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 学习字母组合“u-e”在单词中的发音规则。 难点 准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 区分“u”和“u-e”在单词中的不同发音。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料、字母组合“u-e”的发音示范。 实物教具：动物头饰、单词卡片、拼读练习表。 教学环境：布置成动物园或宠物店场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《The Animals Song》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some new animal friends.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What does it look like?”，引导学生回答“It has...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 发音学习： 教师示范字母组合“u-e”在单词中的发音（如：cute, huge, tube），引导学生跟读。 通过拼读练习表，帮助学生巩固发音规则。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流动物特征。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 拼读游戏： 教师出示单词卡片（如：cute, huge, tube等），学生快速拼读并说出单词意思。 通过“拼读接力”游戏，增强学生的拼读能力和反应速度。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物介绍卡： 每组选择一种动物，用彩纸制作介绍卡，标注动物名称、特征和描述性句子（如：The panda is cute. It has black and white fur.）。 各组派代表上台展示介绍卡，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? Why do you like it?”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物及原因。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇、句式和发音规则，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式写一段话介绍自己最喜欢的动物，并标注字母组合“u-e”的发音。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 拼读游戏环节，学生对字母组合“u-e”的发音规则掌握较好，但在实际运用中仍需多加练习，以提高拼读准确性。 Homework 1. 听录音并跟读本节课的小故事。 2. 和同学一起将这个故事表演出来。 3. 尝试去用自己的话来复述这个故事。 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够准确认读并运用核心词汇（如：elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 学生能够熟练运用句型“What does it look like? It has...”描述动物特征。 学生能够理解并运用字母组合“u-e”在单词中的发音规则（如：cute, huge, tube等）。 学习能力 通过观察图片、听力练习和小组讨论，提升学生的信息提取和语言表达能力。 通过拼读练习，帮助学生掌握字母组合“u-e”的发音规律。 思维品质 通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 通过小组活动，激发学生的创造力和合作意识。 文化意识 了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点 掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 学习字母组合“u-e”在单词中的发音规则。 难点 准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 区分“u”和“u-e”在单词中的不同发音。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料、字母组合“u-e”的发音示范。 实物教具：动物头饰、单词卡片、拼读练习表。 教学环境：布置成动物园或宠物店场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《The Animals Song》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some new animal friends.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What does it look like?”，引导学生回答“It has...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 发音学习： 教师示范字母组合“u-e”在单词中的发音（如：cute, huge, tube），引导学生跟读。 通过拼读练习表，帮助学生巩固发音规则。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流动物特征。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 拼读游戏： 教师出示单词卡片（如：cute, huge, tube等），学生快速拼读并说出单词意思。 通过“拼读接力”游戏，增强学生的拼读能力和反应速度。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物介绍卡： 每组选择一种动物，用彩纸制作介绍卡，标注动物名称、特征和描述性句子（如：The panda is cute. It has black and white fur.）。 各组派代表上台展示介绍卡，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? Why do you like it?”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物及原因。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇、句式和发音规则，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式写一段话介绍自己最喜欢的动物，并标注字母组合“u-e”的发音。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 拼读游戏环节，学生对字母组合“u-e”的发音规则掌握较好，但在实际运用中仍需多加练习，以提高拼读准确性。 感谢聆听 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够准确认读并运用核心词汇（如：elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 学生能够熟练运用句型“What does it look like? It has...”描述动物特征。 学生能够理解并运用字母组合“u-e”在单词中的发音规则（如：cute, huge, tube等）。 学习能力 通过观察图片、听力练习和小组讨论，提升学生的信息提取和语言表达能力。 通过拼读练习，帮助学生掌握字母组合“u-e”的发音规律。 思维品质 通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 通过小组活动，激发学生的创造力和合作意识。 文化意识 了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点 掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 学习字母组合“u-e”在单词中的发音规则。 难点 准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 区分“u”和“u-e”在单词中的不同发音。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料、字母组合“u-e”的发音示范。 实物教具：动物头饰、单词卡片、拼读练习表。 教学环境：布置成动物园或宠物店场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《The Animals Song》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some new animal friends.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（elephant, monkey, panda, cat, dog, rabbit等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What does it look like?”，引导学生回答“It has...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 发音学习： 教师示范字母组合“u-e”在单词中的发音（如：cute, huge, tube），引导学生跟读。 通过拼读练习表，帮助学生巩固发音规则。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流动物特征。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 拼读游戏： 教师出示单词卡片（如：cute, huge, tube等），学生快速拼读并说出单词意思。 通过“拼读接力”游戏，增强学生的拼读能力和反应速度。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物介绍卡： 每组选择一种动物，用彩纸制作介绍卡，标注动物名称、特征和描述性句子（如：The panda is cute. It has black and white fur.）。 各组派代表上台展示介绍卡，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? Why do you like it?”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物及原因。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇、句式和发音规则，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式写一段话介绍自己最喜欢的动物，并标注字母组合“u-e”的发音。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 拼读游戏环节，学生对字母组合“u-e”的发音规则掌握较好，但在实际运用中仍需多加练习，以提高拼读准确性。 $