1.2 给物体分类（分层作业）科学教科版一年级下册（新教材）

1.2《给物体分类》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1．在科学研究中，____是一种非常重要的方法 。 2.给物体分类时，可以先给物体编上 ______，然后选择物体的一个 ______ 进行分类。 3.我们在整理垃圾时，可以将垃圾袋分为 ______ 垃圾和 ______ 垃圾。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 4.分类时一次只能按照一个特征进行。（ ） 5. 同一组物体按照颜色分类，不同的人分的结果可能不同。（ ） 6. 我们可以根据“能否溶解于水”将物体分为两类。（ ） 三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里） 7.下列物体中，最适合用“是否透明”来分类的一组是（ ）。 A. 玻璃、木块、塑料杯 B. 水、牛奶、果汁 C. 玻璃杯、塑料膜、空气 8.下列哪一项不是物体的常见特征？（ ） A. 颜色 B. 气味 C. 价格 9.如下图所示，这些文具是根据（ ）来分类的。 （图示：铅笔、橡皮、尺子分为一类；书本、笔记本分为一类） A. 用途 B. 颜色 C. 大小 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 10．连一连。(请将左边的物体或情景与右边合适的分类方法或感官用线连起来) 1. 想区分一杯水和一杯糖水 A. 按“形状”分类 2. 比较一本书和一块橡皮谁更重 B. 用“嘴巴”尝一尝 3. 将玩具积木、皮球和小汽车分开 C. 说出它的“颜色、大小” 4. 处理用完的饮料瓶和废电池 D. 用“手”掂或“天平”称 5. 描述一个苹果是怎样的 E. 按“是否可回收”分类 五、实验操作我能行。 11.给你以下物体：苹果、香蕉、石头、木块、铁钉、塑料杯。 你可以按照哪些特征给它们分类？请写出两种方法： 1. 按 ________ 分类：________________ 2. 按 ________ 分类：________________ 1.2《给物体分类》同步练习作业 参考答案（含解析） 1．分类 解析：课文“学习目标”①明确指出：“分类是科学研究的一种重要方法。” 这道题帮助学生记住“分类”在科学探究中的定位和作用。 2.编号，特征 解析：这直接对应课文“学习目标”②：“给物体编号，选择物体的一个特征进行分类。” 填空再现了分类操作的两个关键步骤：先编号以便区分和记录，再根据一个明确的特征（如颜色、形状、材质等）进行分类。 3.可回收，不可回收 解析：此题与课文“夯实基础”第二部分的判断题第3题（垃圾袋是否可回收可以分为可回收垃圾和不可回收垃圾）相呼应。通过具体的生活实例（垃圾袋），让学生应用“按一个特征（是否可回收）进行分类”的方法，将知识联系实际生活。 4.× 分类可以按一个或多个特征进行，但一次通常只按一个标准分，否则容易混乱。 5. √ 颜色判断可能因观察角度、光线等因素略有差异，结果可能不完全一致。 6.√ “能否溶解于水”是一个科学分类标准，如果适合物体的特性，可以用来分类。 7.C 玻璃杯、塑料膜、空气都涉及透明与否的特征，适合用“是否透明”分类。 8．C 颜色、气味是物体的物理特征，价格不属于物体的自然特征。 9 .A 铅笔、橡皮、尺子属于书写工具，书本、笔记本属于书写载体，因此是按“用途”分类 10． 1 — B：区分水和糖水，最直接的方法是品尝味道的不同，所以用到嘴巴。 2 — D：比较物体的轻重，可以用手直接掂量感受，或者使用更精确的工具——天平来称量。 3 — A：积木（有棱角）、皮球（球形）、小汽车（特定外形），这是根据它们不同的形状来进行分类。 4 — E：饮料瓶（通常为塑料或金属）和废电池属于常见的生活垃圾，在丢弃时需要根据是否可回收这一标准进行分类处理。 5 — C：描述一个苹果时，我们通常会从可观察的特征入手，例如它的颜色是红的、大小像拳头等。 11.答： 按是否水果 分类：苹果、香蕉（水果类）；石头、木块、铁钉、塑料杯（非水果类）。 按材质分类：苹果、香蕉、木块（天然材质）；石头、铁钉、塑料杯（人工/矿物材质）。 （其他合理分类方法也可，如按形状、用途等。） 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $