21.古诗词三首 枫桥夜泊 课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《枫桥夜泊》展开，隶属“四时景物皆成趣”单元，以“读中品韵律、思中品画面、悟中品诗情”为支架，从节奏划分（如“月落︱乌啼－霜满天－”）到景物圈画（月落、乌啼等）再到情感体悟，构建循序渐进的古诗学习脉络。 其亮点在于分层设计落实语言运用（节奏品读）、思维能力（景物分析）与文化自信（后人诗句拓展），通过圈画互动、比较阅读（如与《山居秋暝》对比）等方法，学生能提升古诗品读能力，教师可借助清晰流程高效开展教学。

null同学们，我是张继。在唐朝的浩渺是海中，我以一介书生之身，执笔写下心间忧愁。安史之乱的烽火烧毁了我报国的宏图，也让我在逃难的路途中目睹了山河破碎、百姓流离的凄凉。那一年，我来到姑苏城外的客船上，听着寒山寺的夜半钟声，将满心愁绪化作枫桥夜泊。希望你们在我的诗中走进那个秋叶，品味那份愁绪。 枫桥夜泊，唐，张继，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 四时景物皆成趣 枫桥夜泊 【唐】张继 壹 读中品 品出韵律 枫桥夜泊 　　　　　　[唐] 张继 　 月 落 乌 啼 霜 满 天， 　　江 枫 渔 火 对 愁 眠。 　　姑 苏 城 外 寒 山 寺， 　　夜 半 钟 声 到 客 船。 壹 读中品 品出韵律 枫桥夜泊 　　　　　　[唐] 张继 　 月 落 乌 啼 霜 满 天， 　　江 枫 渔 火 对 愁 眠。 　　姑 苏 城 外 寒 山 寺， 　　夜 半 钟 声 到 客 船。 壹 读中品 品出韵律 枫桥夜泊 　　　　　　[唐] 张继 　 月 落︱乌 啼－霜 满 天－， 　　江 枫－渔 火︱对 愁 眠－。 　　姑 苏－城 外︱寒 山 寺︱， 　　夜 半︱钟 声－到 客 船－。 平长仄短 贰 思中品 品出画面 枫桥夜泊 　　 [唐] 张继 月 落 乌 啼 霜 满 天， 江 枫 渔 火 对 愁 眠。 姑 苏 城 外 寒 山 寺， 夜 半 钟 声 到 客 船。 贰 思中品 品出画面 现在请同学们快速地打开书，在这首诗中把作者写到的景物用笔圈出来。景物可以是看到的，也可以是听到的。 月落 乌啼 渔火 钟声 霜 江枫 寒山寺 客船 贰 思中品 品出画面 叁 愁 枫桥夜泊 　　　　　　[唐] 张继 　 月 落 乌 啼 霜 满 天， 　　江 枫 渔 火 对 愁 眠。 　　姑 苏 城 外 寒 山 寺， 　　夜 半 钟 声 到 客 船。 悟中品 品出诗情 叁 品读提示 想一想，这些写景的词语都藏着诗人怎样的愁绪？ 讲一讲，小组内相互交流自己的理解和感受。 悟中品 品出诗情 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。　　 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。　　　　 叁 悟中品 品出诗情 叁 悟中品 品出诗情 叁 悟中品 品出诗情 枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 叁 悟中品 品出诗情 七年不到枫桥寺，客枕依然半夜钟。 ——【宋】陆游 十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。 ——【清】王士桢 几度经过忆张继，月落乌啼又钟声。 ——【明】高启 叁 悟中品 品出诗情 七年不到枫桥寺，客枕依然半夜钟。 ——【宋】陆游 十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。 ——【清】王士桢 几度经过忆张继，月落乌啼又钟声。 ——【明】高启 叁 悟中品 品出诗情 叁 悟中品 品出诗情 叁 悟中品 品出诗情 课外延伸 写中品：默写古诗，把经典的诗句记在心中。 比中品：阅读《山居秋暝》和《枫桥夜泊》，比较两首诗的异同。 null 6336.0 $同学们，当你们在字里行间探寻枫桥夜泊的愁绪时，是否能感受到那个深秋夜晚的寒意？公元753年，我刚刚考中进士，满心抱负，却不想安史之乱的烽火骤然燃起，战争的残酷超乎想象，我眼睁睁看着百姓流离失所，家园被战火吞噬，那是一种深入骨髓的无力感。我从长安一路南下，风餐露宿，每一步都踏在破碎的山河之上。当我来到姑苏城外的枫桥，夜已深沉，4周一片寂静，只有寒山寺的钟声在夜空中回荡。那一刻，我心中的愁绪如潮水般涌来，我思念远在湖北的家乡，思念那些在战乱中生死未卜的亲人。我为自己无法施展抱负而叹息，更对风雨飘摇的国家忧心忡忡。我将这份愁绪融入了枫桥夜泊，希望他能成为我心中那片破碎山河的慰藉。如今，当我再次回想起那个夜晚，那些愁绪仿佛还在心底隐隐作痛。