Unit 5 Animals Lesson 2（课件+素材）-2025-2026学年人教精通版英语四年级上册

该小学英语课件围绕“动物身体部位”主题，系统呈现arm, foot, leg等6个身体部位词汇及核心句型“The monkey has... Its... is...”，通过chant复习动物词汇建立新旧知识联系，帮助学生在情境中构建语言知识框架。 其亮点在于融合多模态互动（chant、歌曲、猜动物游戏）与分层活动（Pair work两人对话、Group competition小组竞赛），借助“描述动物特征”“角色扮演新对话”等任务培养语言能力和思维品质。采用趣味化设计，学生在互动中提升表达兴趣和学习主动性，教师可直接利用活动模板（如动物介绍示例、对话范例）高效开展教学。

精通版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Lesson 2 Unit 5 Animals 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 What’s your favourite animal? The ____, the ____, the ____. My favourite animal is the ____. The _______, the _______, the _______. My favourite animal is the _______. Review, fill and chant bear bear bear bear elephant elephant elephant elephant 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 What’s your favourite animal? The _____, the _____, the _____. My favourite animal is the _____. The ____, the ____, the ____. My favourite animal is the ____. What’s your favourite animal? The ____, the ____, the ____. My favourite animal is the ____. The ______, the ______, the ______. My favourite animal is the ______. lion lion lion Monkey lion Monkey Monkey Monkey panda panda panda panda tiger tiger tiger tiger 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Stand and follow What’s the song about? Body parts (身体部位). 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Let’s learn 头 Head, head, the monkey has a small head. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 手臂 Arm, arm, the monkey has long arms. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 身体 Body, body, the monkey’s body is brown. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 腿 Leg, leg, the monkey has strong legs. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 尾巴 Tail, tail, the monkey has a long tail. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 脚 Foot, foot, the monkey has big feet. 复数：feet 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Read aloud arm foot leg head body tail 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 head Let’s play 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 arm 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 foot 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 tail 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 leg 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 body 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Look and say arm foot leg head body tail The monkey has a long tail. Yes, its tail is long. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 描述某动物的身体部位的特征 （一） 句型 某动物/It + has (+a/an/数词) +描述外形特征的形容词+表示身体部位的名词. 例句 — The rabbit has two long ears. — Yes. It has a short tail and two small eyes. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 描述某动物的身体部位的特征 （二） 句型 Its+表示身体部位的名词+be动词+描述外形特征的形容词. 例句 The rabbit is small. Its body is white. The cat’s eyes are big. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Pair work (两人一组练习对话) arm foot leg head body tail The monkey has … Yes, its … is/are … 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Listen and sing 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 The monkey has a long tail. Its body is brown. It is fast. It is clever. The panda has short legs. Its body is black and white. It is slow. It is cute. Sing along. Sing in groups. Sing together. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 The lion has a big head. Its body is yellow. It is tall. It is strong. The tiger has small feet. Its body is black and yellow. It’s my favorite animal. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Group competition The monkey has a long tail. Its body is brown. It is fast. It is clever. The panda has short legs. Its body is black and white. It is slow. It is cute. The lion has a big head. Its body is yellow. It is tall. It is strong. The tiger has small feet. Its body is black and yellow. It’s my favorite animal. Sing aloud! Sing correctly! Sing emotionally! 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Sam and Sofia go on (继续) their trip in the zoo. What do they see this time? And what are they talking about? 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Look and predict What animals do they see this time? A monkey and an elephant. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Listen and check What are they talking about? They are talking about the body parts of the animals. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Read and answer 1. What’s the elephant like? The elephant has a long nose and its body is grey. 2. What’s the monkey like? It has a long tail and two big eyes. And its body is brown. 它的 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Listen and read Sam: Sofia: Sam: Sofia: Look! The elephant has a long nose. Yes. And its body is grey. Right. Look at the monkey over there. It has a long tail and two big eyes. And its body is brown. 灰色的 表示赞同对方的观点或说法。 看…… 穿过（街道、开阔的空间等）over there 在那边 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Let’s watch 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Role-play Pronunciation& Intonation 语音语调 Acting 表演 Fluency 流利度 两人一组表演对话。小组之间根据以下表格进行评价。 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Make a new dialogue (对话) A: B: A: B: Look! The _________ has _____________. Yes. And its _____ is ________. Right. Look at the _______ over there. It has ____________and ______________. And its _____ is ______. 两人一组创造一个新的对话并分角色扮演。 参考词汇：bear, lion, tiger, strong, big, yellow… lion a big head body yellow tiger strong legs a long tail body black and yellow 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 C Look, listen and tick. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Listening material 1. Boy: This animal has a short tail. 2. Boy: This animal has a big body and two big ears. 3. Boy: This animal has a white head and four black legs. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 D Let’s play. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Guess. What’s this? An elephant? No, it’s small. It has a long tail. A monkey? Yes. 用于询问近处的单个事物是什么 此问句是一个省略句，其完整形式为：Is it an elephant? 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Example Guess. What’s this? A bear? No, it’s black and white. A panda? Yes. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Summary arm foot leg head body tail The monkey has a long tail. Yes, its tail is long. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Homework 复习本课时的单词和重点句型。 练习B部分中的歌曲并唱给父母听。 和朋友一起对A部分中的对话进行角色扮演。 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 感谢聆听 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 EVCapture4.0.2软件录制 Lavf56.38.102 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $Are you ready? Everybody sing along here. We . girl show, show this and new and and . show the needs . and to needs and to. let's try singing fast. this. Head show and head show and . we . we go we go. Show and and . need and . do think . you can . see IT even ter wo great back show . this knees . and toes needs. And . so we we go show this. The monkey has a long tail, is body Brown, it's clever. IT is snow. Where is cute? The line has a big, had its party, yellow IT is tall, IT is strong. The tiger has small, big body. Black and yellow is my every animal. Look, the elephant . has a long nose. yes, and its body is great, right? Look at the monkey over there. IT has a long tail and . two big eyes, and its body is Brown. Guess what's this? An elephant? No, it's small. IT has a long tail. A monkey? yes.