Unit 5 Animals Lesson 1（课件+素材）-2025-2026学年人教精通版英语四年级上册

该小学英语课件围绕“动物”主题，核心知识点为bear、tiger等动物词汇及“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句型，通过歌曲导入、自由交谈激活旧知，逐步搭建从单词学习到句型运用、对话练习的学习支架。 其亮点在于融合语言能力与学习能力培养，通过chant巩固句型、角色扮演提升对话流畅度，调查活动（如小组制作表格统计喜好）培养合作与分析能力，结合cute、fast等形容词描述动物特征锻炼思维品质。采用任务型教学，学生在实践中提升综合语言运用能力，教师可借助多样化活动优化课堂效果。

精通版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Lesson 1 Unit 5 Animals 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Enjoy a song 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 What animals can you see in the zoo? What’s your favourite animal? Free talk 最喜欢的 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Zoo 熊 What’s your favourite animal? My favourite animal is ________. the bear 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Zoo 大熊猫 My favourite animal is __________. the panda What’s your favourite animal? 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Zoo 老虎 My favourite animal is ________. the tiger What’s your favourite animal? 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Zoo 大象 My favourite animal is ___________. the elephant What’s your favourite animal? 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Zoo 猴子 My favourite animal is __________. the monkey What’s your favourite animal? 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Zoo 狮子 My favourite animal is ________. the lion What’s your favourite animal? 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Sharp eyes 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 bear tiger elephant panda monkey lion Look and say What’s your favourite animal? My favourite animal is the tiger. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 询问对方最喜欢的事物是什么 问句：What’s your favourite+事物类别? 答语：My favourite+事物类别+is+事物名称. 句型 例句 — What’s your favourite animal? 你最喜欢的动物是什么？ — My favourite animal is the lion. 我最喜欢的动物是狮子。 “the+可数名词单数”可表示某一类事物。此处表示狮子这一类动物，而不是特指某只狮子” 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Pair work (两人一组，练习对话) What’s your favourite animal? My favourite animal is … 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Let’s watch 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 What’s your favourite animal? The bear, the bear, the bear. My favourite animal is the bear. The elephant, the elephant, the elephant. My favourite animal is the elephant. Listen and chant Sing along. Sing in groups. Sing together. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 What’s your favourite animal? The panda, the panda, the panda. My favourite animal is the panda. The tiger, the tiger, the tiger. My favourite animal is the tiger. What’s your favourite animal? The lion, the lion, the lion. My favourite animal is the lion. The monkey, the monkey, the monkey. My favourite animal is the monkey. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Pre-listening What animals can you see? elephant lion monkey tiger panda bear 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 C Look, listen and tick. 1 2 3 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Listening material 1. Boy: What’s your favourite animal? Girl: My favourite animal is the elephant. 2. Girl: What’s your favourite animal? Boy: My favourite animal is the panda. 3. Boy: What animal is this? Girl: It is a monkey. It’s my favourite animal. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Look and answer Who are they? Where are they? Sam and Sofia. They are at the zoo. What animal can you see? A panda. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Let’s watch What are they talking about? Their favourite animals. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Read and answer What’s Sofia’s favourite animal? The panda. What does Sofia think of the panda? It’s cute. What do you know about the panda? It’s big and strong. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 What’s Sam’s favourite animal? The monkey. What does Sam think of the monkey? It’s fast and clever. What do you think of the monkey? It is naughty (淘气的). 快的；迅速的 聪明的 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Read and choose My favourite animal is the monkey. It’s fast and clever. Yes! It’s my favourite animal! What’s your favourite animal? Sofia, Look at the panda. It’s so cute! I like monkeys too. _____ _____ _____ C B A _____ D 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Sam: Sofia: Sam: Sofia: Sofia, Look at the panda, It’s so cute! Yes! It’s my favourite animal! It’s cute. What’s your favourite animal? My favourite animal is the monkey. It’s fast and clever. I like monkeys too. Listen, read and imitate 1 2 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Grammar 1 描述某事物是自己最喜欢的事物： 某事物/It + is my favourite+事物类别. Tiger is my favourite animal. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 描述某动物的外形特征 某动物/It + is+描述外形特征的形容词. (big, small, cute, heavy…) 句型 例句 — Look! This is a bear! 看！这是一头熊！ — Oh! It’s big. 哦！它好大。 That panda is small. 那只大熊猫很小。 2 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Role-play Pronunciation& Intonation 语音语调 Acting 表演 Fluency 流利度 两人一组表演对话。小组之间根据以下表格进行评价。 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Think and share What’s your favourite animal? 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 D Do a survey. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 My favourite animal is the elephant. What’s your favourite animal? 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Name Yaoyao 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Activity guidance 1. 三人一组，每组参照教材制作一张表格。 2. 成员A担任调查员，用“What’s your favourite animal?”依次询问成员B和成员C最喜欢的动物是什么， 成员B和成员C用“My favourite animal is…”作答。 成员A根据成员B和成员C的回答完 成表格。 Words bank: panda, bear, elephant, lion, monkey, tiger... 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Give a report 根据自己的调查表格上台展示，描述一下小组成员最喜欢的动物。 … favourite animal is … Yaoyao’s favourite animal is the elephant … 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Animals are our friends. We should protect them. 动物是我们的朋友。我们应该保护它们。 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Summary bear tiger elephant panda monkey lion What’s your favourite animal? My favourite animal is ... 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Homework 复习本课时的单词和重点句型。 再听一次chant，然后自己将它唱出来。 调查你的朋友们最喜欢的动物是什么。 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 感谢聆听 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 5 Lesson 1 课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、会说、认读并尝试书写本课核心词汇（如：bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever等）；能够熟练运用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”等核心句式进行交流。 学习能力：通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的合作能力和自主学习能力。 思维品质：通过描述动物特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力。 文化意识：了解不同动物的文化象征意义，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握核心词汇和句式的发音、拼写和用法。 难点：准确运用第三人称单数形式描述动物特征（如：It has... It is...）。 三、教学准备 多媒体课件：包含动物图片、动画视频、听力材料等。 实物教具：动物头饰、单词卡片、调查表等。 教学环境：布置成动物园场景，营造轻松愉快的学习氛围。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟唱，营造轻松氛围。 快速问答：教师提问“What animals do you know?”，学生快速回答，复习已学动物词汇。 情境导入：教师佩戴动物园导游头饰，说：“Welcome to the zoo! Today we’ll meet some lovely animals.”，引出新课内容。 2. 新知呈现（15分钟） 词汇学习： 利用课件展示动物图片，引导学生学习新词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion等）。 通过“大小声”“快速反应”等游戏巩固词汇发音和拼写。 句式学习： 教师模仿动物声音或动作，引导学生猜测动物名称，并提问“What’s your favourite animal?”，引导学生回答“My favourite animal is...”。 利用课件呈现对话情境，引导学生模仿对话，学习句式用法。 3. 巩固练习（15分钟） 听力练习： 播放听力材料，学生听后完成课本“Listen and tick”练习，检测对核心词汇和句式的掌握情况。 核对答案，教师针对错误进行纠正和指导。 角色扮演： 学生分组佩戴动物头饰，模仿对话情境进行角色扮演，运用所学句式交流各自最喜欢的动物。 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口表达。 4. 拓展运用（10分钟） 小组活动：制作动物海报： 每组选择一种动物，用彩纸制作海报，标注动物名称、特征和描述性句子。 各组派代表上台展示海报，用所学句式介绍动物特征。 调查活动： 学生四人一组，用“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”句式进行调查，记录组内成员最喜欢的动物。 各组汇报调查结果，教师给予评价和反馈。 5. 课堂总结与作业布置（5分钟） 课堂总结： 教师回顾本节课学习的核心词汇和句式，强调重点和难点。 提问学生：“What have you learned today?”，引导学生总结学习内容。 作业布置： 基础作业：抄写核心词汇各3遍，加强记忆。 拓展作业：用所学句式向家人介绍自己最喜欢的动物，并记录家人的回答。 实践作业：与家人一起观看动物主题动画，并用英语讨论喜欢的角色。 五、教学反思 本节课通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式激发了学生的学习兴趣，但在角色扮演环节，部分学生仍存在发音不准确、表达不流畅的问题，需在后续课程中加强针对性练习。 小组活动环节，学生合作意识较强，但部分小组在制作海报时缺乏创意，可在下次活动中提供更多素材和灵感，鼓励学生发挥想象力。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $So fear. look at the panda is so cute. Yes, it's my favorite animal. What's your favorite animal? My favor animal is the monkey is fast and clever. I like monkeys too. What's your favorite animal? My favorite animal is a bear, elephant, elephant my favorite animal is the elephant what's your favorite animal? The lion, the lion, the lion my favorite animal is the lion the monkey, the monkey the monkey is a monkey what's your favorite animal? The panda, the panda, the panda hand. The tiger, the tiger, the tiger, my favorite animal is the tiger. Yeah, we are at the zoo. But wait. where are all the animals? Oh, where? where? Where are the animals in the zoo? Oh, where? where? Where are the animals? What are we going to do? Oh, here are the . money is. here are the. Oh, where? H where? Where are the ana mother night here in the zoo? Oh, where? H where? Where are the animals? What are we going to do? Here are the gear, right? Oh, here are the . there. where? where? where? Here is you? where? where? Where are the animals? Are we going? You are . the rh. Here . are . the my . monkey, 哈哈哈。elephant, giraj . bear, tiger. Oh, where? Oh, where? Where are the animals? Are not here in the zone. Oh, where? where? Where are the animals? What are we going to do? Oh, where? Where are the animal there? Right here in the? Oh, where? H, where? Where are the animals? What are we going to do? Oh, where? Oh, where? Where are the end of day? Not here. where? where? Where are the animals? What are . we going to do like and subscribe? What's your . favorite animal? My favor animal is the elephant.