课时作业18 甲午战后挽救民族危亡的斗争-【红对勾讲与练·练习手册】2026年高考历史大一轮复习全新方案通用版（通史版）

课时作业18 甲午战呢 (总分： 一、选择题（每小题3分，共45分） 1.(2024·湖北“宜荆荆恩”联考)甲午中日战争后国势 愈危，时人发出慨叹：“乃以如此之国势，如此之政 体，如此之人心风俗，犹嚣嚣然自居于中国而夷狄 人，无怪乎西人以我为三等野蛮之国，谓天地间不容 有此等人也”，同时又认为西方大国固强，东方“小国 得其道也，亦足以自立”，“西政之明验大效，何其盛 欤”。这一言论 () A.促使民众的思想开始觉醒 B.动摇了儒学的主流思想地位 C.有效缓和了中外间的矛盾 D.有利于营造政治革新的氛围 2.(2025·湖南长沙模拟)康有为主张新学伪经说，认 为古文经是刘歆为了帮助王莽篡汉建立新朝而伪造 的，但是他在给光绪帝三次上书中多次引用古文经。 这反映出康有为 A.从传统中寻找变法依据 B.实用主义倾向 C.调整思想适应西学传播 D.减少变法阻力 3.(2024·山西部分学校模拟)冯桂芬从自己了解到的 有关西方社会的诸多情况中，经过思考，意识到西方 除先进的科学技术外，它的社会制度和其他方面，也 具有一些值得借鉴的方案。这意味着他的改革思想 A.呈现出空想性的特征 B.缺乏实践的社会经济基础 C.流露出全盘西化倾向 D.上升到政治制度的新境界 4.(2024·重庆八中一模)近代 上海《点石斋画报》有一幅 《伏阙陈书》，图上有题记： “台湾为南洋门户，自经李傅 相与倭订约，允将全省拱手让 之，全台人士义愤填膺…其 闽省诸孝廉之在京会试者…赴都察院陈情，继而 渐江、广东…各孝廉联名呈请代奏，众口一词，皆 谓此地万不可让…”该图反映了 A.广大人民群众关心国事 B.民族危机动摇清政府统治基础 C.维新变法运动拉开序幕 D.台湾人民积极投身反割台斗争 (横线下方不可作答) 48 班级： 姓名： 云挽救民族危亡的斗争 60分) 5.(2024·江西部分学校联考)1899年，梁启超在《中国 魂安在乎》中呼吁，中国欲锻造人民爱国的“国魂”， 必须首先要“使国家成为人民之国家”。该呼吁 () A.要求以维新变法来实现国家独立 B.主张通过人民主权强化民族认同 C.过分重视对人民政治权利的维护 D.强调以政治革命来应对民族危机 6.(2024·广东梅州一模)戊戌变法期间，大批士人因 废八股而骤然失业，因此，他们将矛头直指倡议废八 股的康有为等人，并且使出各种手段控制社会舆论， 以此为先锋和利刃来讨伐维新派。这反映出戊戌 变法 () A.废除了科举制度B.遭到士人的全面反对 C.群众基础不够广泛D.改变了传统教育体制 7.(2024·河南部分学校调研)溥仪的外籍老师庄士敦 曾指出，康有为与光绪帝最终失败了，这不是因为他 们的理想从本质上不合理，或者不可能实现，而是这 里存在着一些与个人性格和智力因素无关的原因。 对这一言论解释合理的是 () A.戊戌变法获得了西方奥论的同情 B.维新派的软弱性导致变法失败 C.西方列强试图直接控制中国内政 D.戊戌维新失败具有一定必然性 8.(2024·河北唐山二模)梁启超曾说：“吾二十年前所 著《戊戌政变记》，后之作清史者记戊戌事，谁不认为 可贵之史料？然谓所记悉为信史，吾已不敢自承。 何则？感情作用所支配，不免将真迹放大也。”据此 可以认定，梁启超的《戊戌政变记》 () A.可以还原戊戌政变的真实历史 B.能对戊戌政变形成正确认识 C.是研究戊戌政变的第一手史料 D.有意隐瞒戊戌政变客观事实 9.(2024·河北沧州质检)19世纪末，直隶各地义和团 运动兴起。直隶省府向有关州县调派军队进行震 慑，劝谕义和团解散。各地方官对义和团的弹压审 慎而有限，有少数地方官暗中对义和团采取庇护态 度。这一现象的出现主要是由于 A.社会性质的变化B.中央权力的下移 C.民族危机的加深 D.八国联军的侵略 10.(2024·湖北部分学校联考)1896年5月，总理衙门 奏准《严定教案处分章程》，开宗明义地写道：“传教 板块二中国近现代史 ■ 既载在条约，则地方官均有保护之责。每遇教案， 各国使臣援约相持，迹近要挟，几于无可收拾…若 非严定章程，不足以示惩儆。”这一章程的制定() A.缓和中外之间的矛盾 B.易于激化基层社会矛盾 C.瓦解民间的抵抗意志 D.增强地方政府责任感 11.(2024·内蒙古赤峰一模)1901年，有人发表文章批 评义和团运动落后保守的一面，同时肯定其“自卫 其乡族”的正义性质和“视死如归”的精神。他在文 中深受鼓舞地写道：“然义和团，尚仅直隶一隅之民 也；若其举国一心，则又岂义和团之可比哉！”上述 言论意在 A.强调中国人民的巨大力量 B.肯定义和团运动的反封建性 C.批判义和团运动的盲目性 D.发动广大农民参加民主革命 12.（2024·山东青岛一模)“如今的政府对外实行退让 主义，甘做列强的傀儡，联合外国压迫人民，对内实 行压制主义，于专制之法，用其实而不乐居其名，于 立宪问题，则用其名而惟恐蹈其实。”与上述报道主 题最可能相关的联系为 A.清政府开展自数运动B.八七会议的召开 C.民族矛盾为主要矛盾D.国民党宣布宪政 13.(2024·福建龙岩三模)右图为 1907年《人镜画报》刊发的一幅 漫画。漫画中，四个幼稚园形象 的小孩各自身上都有一件代表 身份的物品，例如代表“政治”的 小孩头上戴着清政府的官帽，代 表“军人”的小孩手里拿着一杆长枪。该漫画旨在 A.揭露清廷预备立宪的虚伪性 B.说明教育制度改革势在必行 C.讽刺清末新政缺乏系统规划 D.抨击保守势力阻挠政治改革 14.(2024·山西太原模拟)1910年，原本由资政院决议 的云南盐斤加价和广西学堂限制外籍学生事件，被 上谕交由行政衙门核查，军机大臣副署通过。资政 院代表据理力争，要求“定枢臣责任”“速设责任内 阁”。摄政王载沣批示“毋庸议”，奏稿被搁置。这 表明，当时 () A.立宪派努力推进立宪运动 B.责任内阁的建立符合民意 C.清廷的权威地位不断强化 D.军机大臣控制了朝廷大权 红对勾·讲与练 486 15.（2024·四川宜宾一模)1906年清政府宣布预备立 宪，次年在地方各省筹设谘议局。《谘议局章程》规 定，各省谘议局议员由州县选举产生，有决议本省 预算、决算、税法、公债等权力，又规定地方督抚对 “谘议局之议案有裁夺施行之权”。谘议局的设立， 从侧面反映了 () A.中央与地方权力制衡B.民主政治的首次实践 C.立宪派掌握地方实权D.晚清社会的制度转型 二、非选择题（本大题15分） 16.(2024·山东济宁二模)阅读材料，完成下列要求。 (15分) 得分 材料一：新政启动后，朝廷于1903年设立练兵 处，管理全国练兵事宜。练兵处陆续颁布了一系列 练兵的政策文件。其中主要包括如下几个方面：建 立了完整的军事学堂体系…设立了四级学堂体 制。新政启动之初，朝廷募练常备军、续备军、巡警 军。颁布了一系列军事建设的规章制度，逐步完善 了新军制度。 一摘编自马雷《清末军事改革中的 “师日”因素》 材料二：作为早期现代化的终结点，清末新政 也表明了现代化潮流的不可抗拒性，历史终于走到 了这一步。它以自身毁灭为代价，为适应开放的新 形势而培植了现代化的动力，为中国人全面拥抱现 代化创造了比之前更好的条件… 一一摘编自忻平《清末新政与中国现代化进程》 依据材料信息并结合所学知识，试评析清末新政。 (要求：从背景、内容、影响等方面评析)(15分) 高三历史·通史版 ■且这些作品都不是在政府推动下完成 的，不能体现清政府加大了舆论宣传， 排除C项；魏源等学者作为地主阶级 代表，并未提出改革国内封建专制制 度，排除D项。 4.B紧扣“广西”“水灾”“旱灾”“蝗灾” “晚清”并结合所学太平天国运动的爆 发地可知，材料研究的是太平天国运 动的背景，故选B项；第二次鸦片战争 战火未波及广西，排除A项：“三元里” 在广东广州，“三元里抗英”发生于第 一次鸦片战争期间，排除C项；义和团 运动发生于京津冀鲁等北方地区，排 除D项。 5.D晚清广西地方动荡、起义不断，地 方官员无力镇压，军机大臣又不允许 其上书朝廷请求援助，导致中央不能 够及时了解地方状况，这些都反映了 晚清地方治理陷入窘困，故选D项；材 料没有涉及自然经济遵到破坏的信 息，排除A项；材料没有表明满汉矛盾 激起农民运动，并且“农民运动”的发 生只体现材料的一部分内容，排除B 项；材料体现的不只是“地方”无力镇 压，还反映了地方动荡、政情无法通达 皇帝等地方治理方面的问题，排除 C项。 6.D据材料“从太平军的纪律…讲解 各项政策与拜上帝会思想”可知，太平 天国注重在革命过程中对军民进行动 员和宣传，争取民众对他们的认可和 支持，这有利于稳定太平天国的统治 秩序，故选D项；太平军不只宣传宗教 思想，还宣传各项政策，排除A项；基 层民主是基层群众性自治组织形式及 其运作方式，是人民参与管理国家事 务和社会事务的一种形式，材料没有 这些探索内容，排除B项：太平军宣讲 的内容不是乡约，乡约是乡里订立的 共同遵守的规约，是儒家士人教化乡 里的范本，排除C项。 7.C根据题干内容可知，《天朝田亩制 度》坚守“农业”为本的思想，只能够在 农作间隙从事手工业，并且其赋税任 务还比较繁重，这反映出太平天国仍 旧没有突破传统思想的束缚，故选C 项；天下为公意为天下是公众的，题千 并没有述及“天下”归属问题，排除A 项；据所学知识可知，太平天国运动以 拜上帝会为号召，但是题干内容并没 有体现出“宗教文化色彩”，排除B项； 题千述及基层组织所上缴的“赋税” 并没有述及其“组织能力”，排除D项。 8.C据材料可知，洪仁玕的《资政新篇》 内容涉及近代交通运输、工商业发展 等信息，构建出一个开放的资本主义 社会的基本经济秩序，提出了近代社 会治理的方略，故选C项：帝国主义是 第二次工业革命时期垄断资本主义的 说法，太平天国时期，不能称作“反 帝”，排除A项；《资政新篇》并未实践， 排除B项：“全面移植”一词过于绝对， 排除D项。 9.B据材料“1862年至1864年，戈 登…军事据点的地理形势”并结合 所学知识可知，戈登进行地图测绘主 要是为了满足镇压太平天国战争中对 地理知识的需要，故选B项：绘制地图 主要是为英军在上海周边和洋枪队在 苏常地区活动提供依据，排除A项；题 干主要强调中外反动势力联合绞杀太 平军，未涉及洋务运动的相关史实，排 2对勾·讲与练·高三历史·通史版 除C项：结合当时的历史背景和戈登 是帮助清军作战的洋枪队指挥官等信 息，可排除D项。 10.B据材料可知，马克思认为太平天 国运动在社会基础不动的情况下夺 取到政治上层建筑，这表明马克思认 为太平天国运动并未使社会基础发 生变化，带有浓厚的旧式农民起义特 征，故选B项；太平天国运动有力地 打击了清王朝的封建统治和外国的 侵略，但与材料主旨不符，排除A项； 马克思强调太平天国是在社会基础 不动的情况下而闹革命的，并不涉及 太平天国反侵略的信息，排除C项： 材料强调太平天国属于旧式起义，并 未使社会基础发生变化，并未促进社 会转型，排除D项。 11.B据材料“清政府在一场战役中，火 药告罄”可知，近代中国社会动荡，清 朝士兵在战斗时却缺少弹药，而1862年 清政府正在与太平天国战斗，缺少弹 药将影响战争结果，体现了当时实行 洋务运动引进西方近代科技有一定 必要性，故选B项；材料“陈其元向李 鸿章借硝石”表明两者并没有直接矛 盾，且李鸿章回复后并未说明陈其元 对这一回复的态度，排除A项；1862年 第二次鸦片战争已经结束，当时清政 府正在全力应对太平天国运动，排除 C项：洋务运动是在封建制度的基础 上修修补补，其失败是必然的，并未 走向成功，排除D项。 12.D19世纪60一90年代初正是洋务 运动时期，清政府相继设立以学习西 方近代科技为主的新式学堂，其本质 意图是通过倡导科技推进清政府的 自救，以解决内忧外患，故选D项：新 式学堂在一定程度上推动了官学教 育的近代化，但是不可能推动官学教 育的全面近代化，排除A项：“着力培 养专业化军事人才”是直接目的，根 本上来说是清政府实现自救的手段 之一，排除B项：科举制被废除是在 1905年，与题千时间不符，排除C项。 13.B上海织布局是洋务运动中创办的 民用企业，但是由于资金不足、官员 管理不善等原因，上海织布局陷入困 境，故选B项；上海织布局是洋务运 动中创办的民用企业，不是民族资本 主义企业，排除A项；材料内容与传 统经济结构无关，排除C项；材料反 映了洋务企业陷入困境的原因，未涉 及封建制度走向衰落，排除D项。 14.C据材料“不限学历…‘并稍通中 国文理者’”“必须有中学文化程度” 可知，清政府对出国留学的人员由不 限学历到必须具有中学文化程度，以 便能学到真才实学，为新政服务，即 调整留学政策以雏护统治，故选C 项：1904年后，清政府确立了留学毕 业生选官制度，与材料时间不符，排 除A项：留学救国开始于洋务运动时 期，排除B项：“中体西用”主张以中 国伦常经史之学为原本，以西方科技 之术为应用，与材料主旨不符，排除 D项。 15.B19世纪60年代以后，“洋务”一词 的外延有了更广泛的内容，它以“中 体西用”为指导思想，倡导“师夷长 技”，学习西方“器物”，推动了中国近 代化的军事工业、民用工业的产生， 这可用来佐证洋务运动有利于促进 -650- 中国近代化进程，故选B项：材料仅 反映了洋务运动的内容，并未提到统 治阶级内部的矛盾，排除A项：洋务 运动最终破产，无法抵制西方列强的 经济侵略，排除C项；洋务运动主要 引进西方技术，对于民主与科学理念 的传播，并没有太大作用，排除D项 16.(1)变化：宋元时期海图以航海图为 主，侧重为海上航行活动服务；明清 时期海图种类更加丰富（出现海防图 和沿海形势图)，海防功能更加凸显 (3分) 原因：宋元时期对外贸易繁荣，需要 航海图提供地理、航线等信息；明朝 中期后东南沿海倭患严重，明末清初 面临西方殖民势力侵扰，海防压力增 大。(3分) (2)晚清时期面临西方列强的入侵， 民族危机日益严重，海防形势严峻； 中国在抵抗外来侵略的战争中惨败， 从而向西方学习先进制图技术（洋务 运动时期，学习西方海图绘制技术)， 先进中国人的民族意识逐渐增强，自 主编译西方海图。(4分) 学习了西方先进的制图技术，有利于 中国海图绘制技术的进步；提高了国 人的海权意识，一定程度上有利于海 洋权益的维护和抵抗侵略。受半殖 民地半封建社会时代局限，主要以编 译西方海图为主，独立自主进行测绘 制图的时间较晚，产生的影响有限。 (5分) 解析：(1)变化：从种类、内容角度分析： 原因：从经济、军事方面回答。(2)评 析：从背景、影响等方面分析即可。 课时作业18甲午战后 挽救民族危亡的斗争 1.D据材料“西方大国固强……‘西政 之明验大效，何其盛欤’”并结合所学 知识可知，甲午中日战争以后，社会上 出现对中国政治体制的批评、对西方 政治体制的认同，这在一定程度上促 进了国人对西方政治制度的认可，有 利于戊戌变法的开展，故选D项；甲午 中日战争后民众思想“开始觉醒”的说 法错误，不符合历史事实，排除A项： 儒学主流地位动摇于新文化运动时 期，时间上与材料不符，排除B项：从 材料中看不出中外矛盾的缓和，C项 错误 2.B据材料并结合所学知识可知，康有 为虽然批判古文经学，但在实际的政 治操作中，为了减少变法的阻力和增 加说服力，仍然引用了古文经，这种做 法显示了他的实用主义倾向，B项正 确：题干中的行为更多体现的是实用 主义，而非单纯寻找变法依据，排除A 项；“调整思想适应西学传播”在题干 中没有体现，排除C项；题干中的行为 更多体现的是为达到变法雏新的目的 而采取的实用主义手段，而非强调减 少变法阻力，排除D项。 3.D根据材料“除先进的科学技术外” “社会制度和其他方面，也具有一些值 得借鉴的方案”并结合所学知识可知， 冯桂芬的改革思想显露出由学习器物 上升到向西方学习政治制度的新境 界，故选D项；冯桂芬的改革思想符合 现实，“空想性”不符合史实，排除A 项；冯桂芬所处的时代已具备发展资 本主义的经济基础，排除B项；冯桂芬 主张向西方学习政治制度，并没有全 盘西化，排除C项。 4.C据材料信息可知，面对《马关条约》 将台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖 列岛割让给 日本的行为，国内群情激 奋，在京会试者上书陈情，结合所学雏 新变法的史实可知，《马关条约》签订 的消息传入国内，激起国内举人“公车 上书”，即雏新变法运动拉开序慕，故 选C项。 5.B 据材料“欲锻造人民爱国的‘国 魂’，必须首先要…”可知，要使国家 成为人民之国家才能锻造中国人爱国 的“国魂”，故该呼吁主张通过人民主 权来强化民族认同，故选B项：结合所 学知识可知，1898年雏新变法失败，与 材料时间不符，排除A项；据材料“中 国欲锻造人民爱国的‘国魂’，必 须…”可知，其主要目的 于强化爱 国意识，排除 项：梁启超虽然呼吁强 调人民主权，但材料中并没有涉及具 体的政治革命的主张，排除D项。 6.C戊戌变法期间，因废八股而骤然失 业的大批士人将矛头对准康有为等 人，用各种 段来讨伐维新派，成为其 对立面， 反映出戊戌变法群众基础不 够广泛，故选C项：科举 制是在1905年被 废除的，与题干时间 符，排除A项； 题干所述是士人对倡议废八股的反 对，而并未提到对其他内容的反对，所 以不能据此说 戌变法遵到士人的全 面反对，排除 项：戊戌变法并未改变 T 传统教育体制，它只是倡议废八股，但 并未真正实行，排除D项。 7.D据材料“ 存在着一些……无关的原 因”可知， :敦认为戊戌雏新的失败 与当时 所处的社会环境、社会 制度、预固派的强大等因素有关，即其 失败具有 必然性，故选D项：庄士 敦只是客观阐述戊戌雏新 失败，“同 情”说法错误，排除A项； “与个人性 格……无关的原因”强调外因，而非雏 新派的软弱性，排除B项；材料并未强 调西方列强对维新变法的态度，得不 出“试图直接控制中国内政”的结论， 排除C项。 8.C据所学知识可知，梁启超是戊戌政 变的亲历者，《戊戌政变记》由梁启超 所著，是研究戊戌政变的第一手史料， 故选C项：梁启超明确指出，他在《戊 戌政变记 》的编撰过程中，由 感情的 作用，有 内容将真实情况放大，不 能全然 实历史，排除A项；梁启 超没有 ,的感情参与，也就可 能影响 ?对事件的客观认 识，排除B 项：虽然《戊戌政变记》的 分内容受 感情因素影响，但并不能表明梁启超有 意隐瞒戊戌政变的客观事实，排除D项。 9.C19世纪末，帝国主义列强掀起瓜分 中国的狂潮，中华民族危机日益加剧， 这使得部分清朝官员对于底层民众的 反帝斗争给予同情和支持，C项正确： 19世纪中 中国逐步转变为半殖 民地半封 会，19世纪末社会性质 并未发 化，排除A项：中央权力的 下移并 料现象出现的主要原因， 排除B项：材料未涉及八国联军的侵 略，排除D项。 10.B总理衙门所奏准的章程的目的是 防止各国使臣“援约相持，迹近要挟， 几于无可收拾”，这等于满足列强的 侵略要求，易于激化基层社会矛盾， 故选B项；奏准该章程的目的是保护 洋人的利益，而并未满足民众的要 求，所以不会缓和中外之间的矛盾， 排除A项；该章程保护洋人的利益， 而不顾民众的正当要求，只会激化民 间的抵抗意志，排除C项；该章程的 奏准是希望地方政府保护洋人的利 益，防止洋人要挟和制造事端，而不 是要增强地方政府保护地方的责任 感，排除D项 11.A据材料“然义和团，尚仅直隶一隅 之民也；若其举国一心，则又岂义和 团之可比哉”可知，材料言论肯定了 义和团影响巨大，也肯定了中国人民 的力量，A项正确；材料中只提到了 义和团“自卫其乡族”的正义性质和 “视死如归”的精神，没有提到反封建 性，排除B项：“批判义和团运动的盲 目性”并非材料的主旨，排除C项；材 料没有提及发动广大农民参加民主 革命，排除D项。 2.A《辛丑条约》使清王朝完全沦为了 帝国主义统治中国的工具，此举对中 国打击甚大，因此朝廷主动进行变法 实行新政，A项正确；1927年八七会 议批判和纠正了陈独秀右倾机会主 义错误，确定了实行土地革命和武装 反抗国民党反动派的总方针，排除B 项；民族矛盾为主要矛盾不符合材料 主旨，排除C项；1948年，国民党政权 组织召开行宪国民大会，宣布开始宪 政，排除D项。 3.C根据材料信息“代表‘政治”的小 孩头上戴着清政府的官帽，代表‘军 人’的小孩手里拿着一杆长枪”及所 学可知，清末新政时期清政府积极改 革，但是改革缺乏系统规划，C项正 确：揭露预备立宪的虚伪性是材料的 部分信息，概括不全面，排除A项； 1905年科举制被废除，说明教育制度 改革势在必行，但是材料没有涉及， 排除B项；材料没有涉及保守势力的 阻挠，排除D项。 4.A资政院是清政府在预备立宪的过程 中设置的中央谘议机构，1910年，资政 院正式成立。据材料“资政院代表据 理力争”可知，资政院的人员组成以 立宪派为主，说明立宪派民主斗争意 识增强，A项正确。责任内阁制是中 华民国成立后建立的，排除B项；“清 廷的权威地位不断强化”不符合史 实，排除C项：据材料“军机大臣副署 通过”“摄政王載津批示‘毋庸议’”可 知，D项错误，排除。 5.D清未预备立宪时，规定各省谘议 局议员“由州县选举产生”，并有权 “决议本省预算、决算、税法、公债 等”，这明显带有民主色彩，从侧面反 映了晚清由专制向民主的社会制度 转型，故选D项：题干是对地方谘议 局设立的相关规定，并未涉及中央和 地方的权力分配问题，无法得出“中 央与地方权力制衡”的结论，排除A 项：1898年戊戌变法是资产阶级维新 派对民主政治的首次实践，与题干时 间不符，排除B项；题干仅是关于地 方谘议局设立的相关规定，并未提到 其实践的结果，不能据此得出“立宪 派掌握地方实权”的结论，排除C项。 16.清末新政客观上推进了中国的现代 化进程，但没有使清政府摆脱内外困 境。(3分) -651- 20世纪初，中国面临严重的民族危 机。在近代民族资本主义经济发展、 资产阶级力量壮大、西学的传入、维 新改革思想传播的背景下，面对风起 云涌的革命运动，清政府实施了一场 自数运动 一清末新政。清政府在 政治方面改革官制，改总理衙门为外 务部，新设商部、学部和巡警部等中 央机构：在经济方面倡导创办工商企 业，颁布了一系列工商业规章和奖励 实业办法：在军事方面设立练兵处 颁布一系列政策文件与制度，编练新 军；在教育方面推行教育改革，废除 科举，兴办学堂。清末新政推动了军 事、教育、思想文化的现代化，有利于 近代中国民族资本主义的发展。但 新政并没有使清政府摆脱内外困境， 不久之后清政府的统治就在辛亥革 命中被推翻了。(12分) 解析：据材料“新政启动后…颁布 了一系列军事建设的规章制度，逐步 完善了新军制度”“培植了现代化的 动力”“以自身毁灭为代价”并结合所 学知识可知，清末新政客观上推进了 中国的现代化进程，但没有使清政府 摆脱内外困境。具体可以从背景、内 容、影响等方面评析。 课时作业19辛亥革命 与共和制的诞生 1.A根据材料可知，材料认为辛亥革命 成功的原因在于文字宣传等，促进了 革命思想的宣传，邹容撰写的《革命 军》和同盟会刊发的《民报》都是革命 党人用于宣传革命思想、鼓动民众参 加革命的文字工作，属于这一时期的 “文字宣传”工作，①③正确，故选A 项：梁启超创办的《时务报》主要是宣 传雏新变法思想，而非革命思想，②错 误，排除B、D两项；孙中山宣传的新三 民主义不是在辛亥革命时期，而是在 国民革命时期，④错误，排除C项」 2.A由材料“由君主专制到君主立宪 再到民主共和”“共和者……先哲之遗 业”可知，康有为和孙中山都认为中国 传统文化中蕴含着民主共和思想，并 借助传统文化阐述民主思想，故选A 项；材料中两人都借传统文化宣传资 产阶级民主政治的理念，并不是对儒 家思想内涵的修正，排除B项：康有为 和孙中山都是资产阶级的代表，其主 张都是为了救亡图存，排除C项；康有 为推崇的是君主立宪政体，排除D项， 3.B随着民族危机的不断加深，华侨的 这些活动有利于宣传反清思想，推户 民族认同意识，扩大革命影响，这些行 为都推动了资产阶级民主革命的发 展，故选B项；据材料无法得知中华民 族共同体意识在此时“形成”，排除A 项：材料体现的不仅是自强，更多地体 现了民主革命的要求，排除C项：华侨 反对清政府统治，希望进行政治层面 的变革，排除D项。 4.D根据材料可知，孙中山认为中国资 本主义工业发展不充分，贫穷是真实 存在的，分配不均的现象不明显，这是 其提出民生主义的目的所在，故选D 项；孙中山认为“中国实业尚未发达” 因而马克思主义不符合中国国情，所 以提出了自己的解决办法，并不能据 此得出孙中山“抵制马克思主义在中 国推行”的结论，排除A项：孙中山是 在将自己的民生主义主张与马克思主 参考答案·。