4选举产生班委会（教学设计）-2025-2026学年五年级道德与法治上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦班委会职责、选举流程及公平公正公开原则，通过谈话唤醒学生对班委会工作的生活体验，结合本班班委会工作实拍视频引出民主选举主题，搭建从生活观察到系统认知的学习支架，衔接后续探究职责与模拟选举环节。 本资料特色在于以具象化教具（透明投票箱、选举票）和模拟选举实践（提名、演讲、投票、唱票）为核心，结合选举争议案例讨论，强化责任意识（主人翁意识、有序参与）与法治观念（公平公正公开原则）。模拟选举中候选人演讲锻炼表达能力，公开唱票环节强化规则认知，助力学生树立班级小主人责任意识，为教师提供可操作的体验式教学范式，有效突破教学难点。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---五年级上册第二单元第4课《选举产生班委会》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 郭英可 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 五年级 学段 小学高年级 版本章节 部编版五年级上册第二单元第4课 教学目标 1. 知识目标：了解班委会的主要职责与作用，掌握班委会选举的基本流程，明确选举需遵循公平、公正、公开的原则。 2. 能力目标：通过参与模拟选举活动，提升参与班级事务的能力，锻炼语言表达与逻辑思考能力。 3. 情感态度与价值观目标：认同民主选举的意义，树立集体主人翁意识，增强对班级事务的责任感与参与热情。 教学重难点 重点：掌握班委会的核心职责，理解并记住班委会选举的流程与公平、公正、公开的选举原则。 难点：深刻理解民主选举对班级建设的意义，学会以理性、合理的方式参与班级选举。 学情分析 五年级学生已拥有一定的班级集体生活经验，对班委会的工作有初步的观察和认知，具备参与班级事务的意愿，但对班委会选举的具体流程、民主原则的内涵缺乏系统了解。该年龄段学生好奇心强，乐于参与实践活动，适合通过体验式、互动式的教学方式，帮助其构建对民主选举的正确认知。 教学准备 多媒体课件、视频短片。 教学过程 一、情境导入：唤醒生活体验（5 分钟） 1. 谈话唤醒：教师以亲切语气提问：“同学们，咱们每天在班级里学习、活动，是谁在帮大家解决小矛盾？是谁提醒大家按时完成作业？是谁让教室保持干净整洁？” 引导学生结合自身经历，分享对班委会工作的观察与感受。 1. 视频共情：播放 3 分钟本班班委会工作实拍视频（片段包含：卫生委员逐组检查值日、学习委员辅导同学作业、班长组织课间操整队、文艺委员筹备班级联欢会），视频结尾配文字：“这些默默付出的同学，是如何成为班委会成员的？” 1. 引出主题：教师总结：“班委会成员不是‘指定’的，而是通过全体同学共同参与的民主选举产生的。今天，我们就一起学习《选举产生班委会》，解锁民主选举的密码！” 二、探究新知：明确职责与原则（15 分钟） （一）解码班委会职责（7 分钟） 1. 小组探究：将学生按 4 人一组分组（贴彩色贴纸标识），每组发放 “岗位职责图文卡片”（含班长、学习委员、卫生委员、文艺委员 4 个核心岗位），围绕 “这个岗位要做哪些事？对班级有什么作用？” 展开 5 分钟讨论，填写 “岗位职责清单”。 1. 分享总结：邀请 2-3 组代表上台展示讨论结果，教师结合学生发言，用思维导图在黑板同步梳理，最终提炼班委会核心职责：服务同学、协助老师、凝聚集体、共建班级，强调 “服务” 是班委会的核心宗旨。 （二）学习选举流程与原则（8 分钟） 1. 动画学流程：播放 5 分钟选举流程动画（以 “阳光小学五年级（1）班选举” 为故事线），教师暂停关键节点（提名、演讲、投票、唱票、公布），逐环节讲解： 0. 提名候选人：可自我推荐或他人推荐，需获得至少 2 名同学支持； 0. 竞选演讲：重点说明 “自己能为班级做什么”“具备哪些能力”； 0. 匿名投票：每人一票，不泄露投票意愿； 0. 公开唱票：指定 2 名唱票员、1 名监票员，全程公开； · 公布结果：按得票多少确定当选者，当场公示。 1. 讨论定原则：抛出问题：“如果选举时有人搞特殊待遇、藏起部分选票，这样的结果大家认可吗？” 引导学生分组讨论 “怎样的选举才公平”，自主提炼出公平、公正、公开三大原则，教师补充解读： 0. 公平：人人有平等的选举权和被选举权，投票权不受歧视； 0. 公正：选举规则对所有人一致，不偏袒、不徇私； 0. 公开：提名、投票、唱票、结果全程透明，接受大家监督。 三、实践体验：模拟班级选举（15 分钟） 1. 布置场景：教室前方摆放透明投票箱，黑板张贴唱票统计表，每组发放匿名选举票（标注 “模拟选举岗位：班级活动委员”）。 1. 明确规则：教师强调：“本次模拟选举严格遵循三大原则，候选人需围绕‘如何组织班级活动’进行 1 分钟演讲，投票时独立思考，不跟风、不打闹，唱票全程由同学代表负责，大家可监督。” 1. 流程推进： 0. 提名候选人（2 分钟）：学生自愿举手或推荐他人，确定 3-4 名候选人； 0. 竞选演讲（4 分钟）：候选人按顺序上台，参考演讲模板发言，可结合自身优势（如 “擅长策划游戏”“愿意倾听大家想法”）； 0. 匿名投票（2 分钟）：学生填写选举票，依次上台投放入投票箱； 0. 公开唱票（4 分钟）：随机抽取 2 名同学唱票、1 名同学监票，教师协助记录，实时公示得票情况； 0. 公布结果（3 分钟）：宣布当选者，邀请当选者简单表态（如 “我会努力组织大家喜欢的活动”）。 四、拓展思辨：化解选举困惑（3 分钟） 1. 案例讨论：发放选举争议案例卡片，每组抽取 1 个案例（如 “自己想竞选但害怕演讲怎么办”“好朋友没选上，我该怎么安慰他”），快速讨论解决方案。 1. 分享点拨：邀请各组分享思路，教师总结：“竞选失败不可怕，勇敢参与就是成长；投票要理性，选有能力、愿意服务的人；尊重结果，就是尊重集体的选择。” 五、课堂小结：升华集体意识（2 分钟） 1. 回顾梳理：教师引导学生齐答：“班委会的核心是？选举的原则是？我们的身份是？”（服务、公平公正公开、班级小主人）。 1. 情感升华：“今天我们学会了民主选举的方法，更懂得了‘集体的事，大家商量着办’的道理。希望今后每一次班级选举，大家都能珍惜权利、理性参与，共同打造团结、温暖、有力量的班集体！” 板书设计 选举产生班委会 ┌───────────┬───────────┬───────────┐ │ 班委会职责 │ 选举流程 │ 选举原则 │ │ 服务同学 │ 提名→演讲 │ 公平 │ │ 协助老师 │ 投票→唱票 │ 公正 │ │ 凝聚集体 │ 公布 │ 公开 │ └───────────┴───────────┴───────────┘ 核心意识：民主参与 集体责任 课堂小结 本节课通过情境唤醒、探究学习、模拟实践、思辨拓展四个环节，让学生清晰掌握了班委会的职责、选举的流程与原则，在亲身体验中感受了民主参与的过程。学生不仅学会了 “如何选举”，更理解了 “为何要民主选举”，树立了 “班级小主人” 的责任意识。课堂上，学生参与热情高涨，尤其是模拟选举环节，充分锻炼了表达与判断能力；案例讨论环节则有效化解了潜在的认知困惑，为真实班级选举奠定了基础。 教学反思 本次教学优化了原设计的细节衔接，通过 “本班实拍视频”“透明投票箱” 等具象化教具，增强了学生的代入感；新增的 “竞选演讲模板”“选举争议案例” 有效突破了 “表达不流畅”“不会应对选举结果” 等难点。从课堂效果来看，学生能熟练掌握选举流程，多数同学能理性看待模拟选举结果，但仍有少数学生在演讲时过于紧张。后续教学可提前布置 “竞选发言稿预习” 任务，增设 “小组内预演演讲” 环节；同时，可在课后组织一次真实的班级岗位补选，将课堂所学转化为实际行动，进一步深化民主参与意识。此外，可设计 “选举后的跟进” 活动，如让当选者制定工作计划，引导学生持续关注班级事务，巩固集体责任感。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $