8.3整理与复习（课件）-2025-2026学年二年级上册数学北师大版

该小学数学课件聚焦乘除法意义、口诀求商及“倍”的应用，通过布置教室、搭帐篷等生活实例导入，结合“问题银行”连接新旧知识，以“我的收获”为支架系统梳理知识脉络。 其亮点在于用购买体育用品等情境培养应用意识，分类讲解除法意义与“倍”的三种情况发展推理意识，开放题设计促进创新。采用问题驱动与实例分析，总结清晰，助学生构建知识体系，教师可直接用于复习课提升教学效率。

北师·二年级数学上册 进入 第八单元 乘除法的应用（一） 整 理 与 复 习 ZHENG LI YU FU XI 教学目标 1 、通过回顾和整理本单元知识，深化对乘法、除法及“倍”概念的理解，探索运算间的联系;在解决问题中，熟练运用乘法口诀求商，体验除法运算方法的多样性，加强对乘除法模型和“倍”的理解，发展模型意识。 2 、感知除法在生活中的广泛应用，运用所学知识解决实际问题，提高分析和解决问题的能力，发展应用意识。 3 、通过整理与复习活动，形成良好的知识整理习惯，激发对数学的兴趣和信心。 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 幻 课堂总结 我的收获 巩固应用 我的问题 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 一、我的收获 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 1、运用乘法口诀求商的方法：除数是几，就想几的乘法口诀求商。 例题：56÷7= 因为：七（ ）六十三。 八 8 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 2、最大能填几时：看已知的乘数是几，就想几的乘法口诀，再从这些数里找到最大的数。 例题：括号里最大能填几？ 5×( )<36 8×( )<39 ( )×9<83 ( )×7<55 ( )×5<46 7 4 6 9 7 9 9×( )<60 (教材第93页第3题) 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 3、乘法的意义：求几个相同加数和的简便运算。 例题：每本本子6元，买4本多少钱？ 6×4＝24（元） 答：买4本24元。 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 4、除法的意义： ①等分除法： 把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。 总数÷份数=每份数 ②包含除法： 求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。 总数÷每份数=份数 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 4、除法的意义： 例题：布置教室。 （1）如果每人搬4盆，需要多 少人？ （2）现在有6名同学，平均每人搬几盆？ 36÷4＝9（人） 答：需要9人。 36÷6＝6（盆） 答：平均每人搬6盆。 共有36盆 (教材第92页第1题) 小结：包含除法 总数÷每份数=份数 小结：等分除法 总数÷份数=每份数 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 每顶帐篷住3名男生。 每顶帐篷住4名女生。 淘气班有21名男生、20名女生，分别要搭几顶帐篷？ (教材第92页) 男生： 女生： 21÷3=7（顶） 20÷4=5（顶） 答：男生需要7顶帐篷，女生需要5顶帐篷。 三七二十一，男生需要7顶帐篷。 四五二十，女生需要5顶帐篷。 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 5、"倍"的理解。 答：男生是女生的4倍。 ①求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面 有几个另一个数，有几个就是几倍，用除法计算。列式为：一个数÷另一个数=倍数。（不带单位名称） 例题：男生8人，女生2人。男生是女生的几倍？ 8÷2＝4 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 5、"倍"的理解。 答：男生8人。 ②求一个数的几倍是多少，用乘法计算。 列式为：一个数×倍数=几倍数。 例题：女生2人，男生是女生的4倍。男生几人？ 2×4＝8（人） 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 5、"倍"的理解。 答：女生2人。 ③已知一个数的几倍是另一个数，求这个数， 用除法计算。 列式为：几倍数÷倍数=一倍数。 例题：男生8人，男生是女生的4倍。女生几人？ 8÷4＝2（人） 二、我的问题 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 问题银行 如果被除数小于除数，怎么办？ 三、巩固应用 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 ×3=24 3× =24 24÷3= 24÷ =3 8 8 8 8 2.在方框里填上合适的数。 (教材第93页第2题) 4、购买体育用品。请你提出两个和购买体育用品有关的数学问题，并尝试解答。 王老师 张老师 买6根跳绳和5个皮球。 我准备用40元购买两种体育用品，钱都要用完。 7元 8元 6元 5元 9元 3元 6根跳绳： 6×5=30(元) 5个皮球： 5×9=45(元) 一共：30+45=75(元) 答：买6根跳绳和5个皮球需要75元。 (教材第93页第4题) 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 张老师 我准备用40元购买两种体育用品，钱都要用完。 可以怎样买？ 4、购买体育用品。请你提出两个和购买体育用品有关的数学问题，并尝试解答。 7元 8元 6元 5元 9元 3元 答：张老师可能买1根跳绳和5个呼啦圈。 方法一： 40－5=35（元） 35÷7=5（个） 答案不唯一 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 张老师 我准备用40元购买两种体育用品，钱都要用完。 可以怎样买？ 4、购买体育用品。请你提出两个和购买体育用品有关的数学问题，并尝试解答。 7元 8元 6元 5元 9元 3元 买4个呼啦圈：7×4=28(元) 买2个羽毛球：6×2=12(元) 28+12=40(元) 答：可以买4个呼啦圈和2个羽毛球。 合理即可 方法二： 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 张老师 我准备用40元购买两种体育用品，钱都要用完。 可以怎样买？ 4、购买体育用品。请你提出两个和购买体育用品有关的数学问题，并尝试解答。 7元 8元 6元 5元 9元 3元 买4个呼啦圈：7×4=28(元) 买4个乒乓球：6×2=12(元) 28+12=40(元) 答：可以买4个呼啦圈和4个乒乓球。 合理即可 方法三： 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 张老师 我准备用40元购买两种体育用品，钱都要用完。 可以怎样买？ 4、购买体育用品。请你提出两个和购买体育用品有关的数学问题，并尝试解答。 7元 8元 6元 5元 9元 3元 合理即可 方法四： 买4个羽毛球：6×4=24(元) 买2个接力棒：8×2=16(元) 24+16=40(元) 答：可以买4个羽毛球和2个接力棒。 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 我按2的倍数跳，2，4，6，8，… 我按3的倍数跳， 3，6，9，12，… 按2的倍数跳到的都涂上蓝色， 按3的倍数涂上绿色。 5、涂一涂。 (教材第93页第5题) 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 6.填一填。 8 × 3 ＝ × ＝ × ＝ 24 ÷ 3 ＝ ÷ ＝ ÷ ＝ 24 24 6 4 24 3 8 8 6 24 4 3 24 8 (教材第93页第6题) 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 四、课堂总结 课题 教学目标 教学过程 上一页 下一页 退出 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 退出 课题 下一页 上一页 教学目标 教学过程 谢谢使用! $