有特点的人脸（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术五年级下册

该小学美术教学设计聚焦“有特点的人脸”肖像画创作，通过猜人物头像、提问引出中国画魅力导入，新授结合“国申由甲田”脸型口诀和“三停五眼”观察法，搭建从传统技法到写生实践的学习支架。 特色在于融合文化理解与艺术表现，以“三停五眼”等传统口诀培养审美感知，引导学生观察同学头像并用中锋侧锋、墨色浓淡技法实践，展评环节促进创意实践。学科特色为传统中国画技法与写生结合，助学生提升观察表现能力，为教师提供清晰教学流程与评价方法，易落地。

有特点的人脸 教学设计 教学目标 （1）文化自信：让学生了解中国人物画是中国画的重要组成部分，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：通过对脸部五官特征及区别的学习，引导学生用准确的语言描述人物头像的特点。 （3）思维能力：培养学生观察分析人物头像特点的能力，提高学生的思维敏捷性和逻辑性。 （4）审美创造：引导学生学习中锋、侧锋、淡墨、重墨等绘画技巧，培养学生的审美意识和创造力，让学生能够画出具有特点的人脸肖像画。 教学重难点 （1）掌握用墨技巧，能精准地运用墨色浓淡表现人脸、五官的比例，画出人物头像的基本特征。 （2）学会观察分析人物头像的特点，抓住人物独特的面部特征进行绘画创作。 （3）理解并运用中国画的基本用笔、用墨、色等技巧，在人物画中展现传统与创新。 教学准备 （1）各种人物头像图片，包括不同脸型、五官特征的。 （2）生宣纸、毛笔、墨汁、中国画颜料、调色盘、画毡等绘画工具。 教学过程 一、导入 师（面带微笑，眼神温和且充满期待地） 缓缓出示一幅人物头像，轻声问道：“同学们，你们看这幅人物头像，能猜猜她是谁吗？”（稍作停顿，观察同学们的反应，眼中闪烁着鼓励的光芒） 接着又追问：“你们觉得这幅画画得像不像呢？”（再次停顿，给同学们足够的思考时间） 然后语调上扬，兴奋地说道：“这幅画可是用了中国画的独特方法绘制的哦，大家想不想试着画一画呀？”（眼中流露出期待，双手微微张开，仿佛在邀请同学们一起参与） 随即出示课题： 有特点的人脸。 二、新授 1、脸部五官的特征及区别。 （师拿起人物头像图片，脸上露出亲切的笑容） 同学们看，这就是我们要画的人脸啦，大家仔细观察，会发现眼耳口鼻头发都各有不同呢。（用手指着图片上的各个部位，逐一进行讲解） 中国画中概括头部基本形的方法有 “国”“申”“由”“甲”“田”，还有 “三停五眼” 的口诀哦。（目光在同学们之间流转，鼓励大家积极参与） 现在请同学们仔细观察这位同学的头像，（目光投向一位学生）这位同学，你来说说你观察到这位同学的头像有哪些特征呢？（微笑着鼓励学生积极发言，眼神中满是期待） 2、学生练习 （师将准备好的白纸分发到同学们手中） 请同学们仔细观察后，用手中的笔在这张白纸上画一画这位同学的头像哦，要直接用笔来画，并且结合流畅、简捷的线条，看谁能又快又好地画出来呢！（在教室里来回走动，观察同学们的绘画情况，不时给予鼓励的眼神和微笑）（学生开始试练习，时间大约 10 分钟左右） 3、展评作品 （师将几幅同学们的作品收集起来，展示在黑板上） 我们一起来看看这几幅作品吧，（指着其中一幅作品）这位同学，你认为这幅画得比较好呢？为什么呀？（引导学生进行评价，眼神中充满好奇） 其他同学也可以发表自己的看法哦。（鼓励学生积极参与评价，营造积极的课堂氛围） 这些作品还有哪些不足的地方呢？需要怎样修改呢？（继续引导学生思考，帮助他们提高审美和绘画能力）（学生纷纷发表自己的看法和建议，课堂气氛热烈） 4、初步了解人物的基本脸型及五官特征 （师让同学们仔细观察周围的同学） 同学们，我们在画人物速写的时候，还应该注意人的基本脸型和五官特点哦。（在黑板上画出不同脸型的轮廓，如椭圆形、瓜子形、方形、圆形等） 现在大家一起归纳一下脸型吧，有椭圆形的、瓜子形的、方形的、圆形的等等。（边说边用手指着黑板上的轮廓，加深同学们的印象） 我们还可以看出，下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体是相同的。这就是人的脸型、五官的基本情况啦。但每个人都有自己独特的特征，所以我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征哦。（眼神中透露出对同学们的期望，希望大家能认真观察） 掌握用笔墨的规律： 中锋侧锋用笔，墨分五色，分别是焦浓重淡轻，色破墨或墨破色，勾皴点染等。 三、示范 1、要先仔细观察 （师拿起毛笔，蘸上墨汁，神情专注）同学们看，画人物头像首先要仔细观察哦，只有了解了人物的面部特征和表情，才能画得更准确呢。（用毛笔在纸上轻轻勾勒出人物的轮廓，动作轻柔而流畅） 2、画速写同学，我们可以从最明显的部位开始画哦，（师的目光在同学们的作品上扫视） 注意各部位的位置、大小、特征。要用流畅、概括的线条来画哦，这样才能表现出人物的神韵呢。（一边示范，一边讲解，语气亲切而耐心） 还要注意用墨及笔锋的运用哦，这样才能使画面更加生动呢。（用毛笔在纸上演示不同的用墨和笔锋技巧，让同学们看得清楚明白） 3、学生练习，师巡回指导 （师在教室里来回走动，耐心地指导同学们的绘画） 同学们画的时候要注意线条的流畅性哦，有问题随时问老师哦。（看到同学们遇到问题，及时给予帮助和指导，脸上始终挂着微笑）（同学们认真绘画，教室里安静而专注） 四、学生练习 （师鼓励同学们） 请大家再取一张纸，选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像吧。（提醒同学们注意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点哦）（同学们继续绘画，教室里充满了创作的氛围） 五、作业展评 1、学生自评 （师让同学们把自己的作品放在桌上） 同学们，现在请你们自己评价一下自己的作品吧，说说你觉得哪些地方画得好，哪些地方还需要改进呢？（给同学们一些时间思考和自我评价，眼神中充满期待） 2、我们来看这些作品，对照第一次的作品，你是否进步了呢？ （师将同学们的作品依次展示在黑板上） 并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方呢？ （1）线条 （师引导同学们观察线条的流畅性和准确性） 同学们看，这些线条是不是很流畅呢？有没有哪里需要改进呢？（用手指着作品上的线条，让同学们看得更清楚） （2）五官特征 （师提醒同学们注意五官的比例和特点） 大家看，这些五官的比例是不是准确呢？有没有突出人物的特点呢？（用手指着作品上的五官，进行讲解） （3）用墨 （师让同学们感受墨色的变化和运用） 同学们感受一下这些墨色的变化，是不是很丰富呢？有没有需要调整的地方呢？（用毛笔在纸上演示墨色的变化，让同学们感受） （4）布局 （师指导同学们注意画面的整体布局） 同学们看，画面的整体布局是不是合理呢？有没有需要调整的地方呢？（用手指着作品的整体布局，进行指导） 3、修改调整 （师鼓励同学们根据评价结果对自己的作品进行修改和调整） 同学们可以用橡皮擦去不合适的部分，重新绘制或者添加一些细节哦。（看到同学们开始修改，脸上露出满意的笑容） 4、展评。 （师将同学们修改后的作品再次展示出来） 同学们，大家画得都非常好，都有了很大的进步哦。希望大家以后继续努力，提高自己的速写能力呢。（微笑着看着同学们，眼中满是鼓励） 六、课堂小结 （师脸上洋溢着自豪的笑容） 今天这节美术课，老师相信大家一定有了新的收获，因为你们都学得那么认真，作业完成得也比较理想呢。看，这幅抓住了特征，线条也非常的流畅；这一幅画出了人物的神态，看！他在笑呢！（展示一些优秀的作品，眼神中充满欣慰） 希望我们同学以后多画速写作品，不断提高自己的速写能力哦。（微笑着看着同学们，鼓励大家继续努力） 课后作业 （1）根据课堂所学，选择一位脸部特征明显的同学，运用中锋、侧锋、淡墨、重墨等笔墨技巧，画一幅突出人物五官和表情特点的肖像画。 （2）回顾课堂上学习的 “国”“申”“由”“甲”“田” 及 “三停五眼” 口诀，观察身边的人，用简洁的线条画出他们的头部基本形，并标注出五官的位置。 学科网（北京）股份有限公司 $