精品解析：四川省资阳市2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025-2026学年九年级上学期期中卷语文 （考试用时120分钟，满分150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共12分） （一） 1. 根据语境作答 学校举办“最美家乡景”推荐活动。小徐积极推荐了“云龙山”这一名胜风景，请你帮他完成推荐词。 每当晨xī初露或夕阳西下，云龙山便会被一层轻纱似的云雾所笼罩。这些云雾时而轻盈飘逸， ；时而迷蒙缭绕， ；时而汹涌澎湃， 。 乘着绿树的阴凉，听着山鸟的吟唱，嗅着野花的幽香，踏上云龙山古老的石阶，人们仿佛走进一幅 A 的历史画卷。山路两旁不时可见到摩崖石刻，这些石刻历经千年风雨侵蚀，却依然字迹清晰。大文豪苏轼在徐州任太守期间，经常登临云龙山，吟诗作赋，留下了不少kuài炙人口的佳作。 因为优美的自然风景和厚重的文化底蕴，让云龙山成为徐州人引以为傲的地标。随着徐州市对云龙山自然人文资源的进一步开发与保护，这座古老的名山将会 B 出更加耀眼的光芒，成为更多人心中的诗与远方。 （1）文中有两个字小徐用拼音代替了，请你写出正确的汉字。 晨（xī）__________（kuài）__________炙人口 （2）小徐在A、B处各留下一处空白，请你选出合适的词语。 A__________（流动 流传） B____________（焕发 散发） （3）小徐抄写横线处三个短句时打乱了顺序，请你选出排序正确的一项（ ） ①犹如巨龙搅动的波涛 ②就像妙手泼墨的画卷 ③好似仙女舞动的纱裙 A. ①②③ B. ①③② C. ③②① D. ②①③ （4）推荐词中画横线的句子是病句，请你修改过来。 （5）下面四句话是与徐州云龙山有关的两副对联，请你帮小徐选出排序正确的一项（ ） ①千古云龙起淮海 ②春韵八方紫气萦 ③万家灯火旺彭城 ④云龙九里红梅赞 A. ①④③② B. ①③④② C. ③①②④ D. ②①④③ 二、古诗文阅读（共27分） （一）（共8分） 2. 探寻古人足迹，寻找研学灵感。。 城市 古诗文名句 出处 山东密州 因有了“但愿人长久，①___________”而添积极向上之豁达情怀。 苏轼《水调歌头·明月几时有》 陕西蓝田 因有了“云横秦岭家何在？②___________”而见前路艰辛之飘零孤独。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 江苏扬州 因有了“③___________，病树前头万木春”而显世事无常之旷达乐观。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 安徽滁州 因有了“④___________，佳木秀而繁阴”而含意境深远之四季秀美。 欧阳修《醉翁亭记》 湖南岳阳 因有了“⑤___________，⑥___________”而寓旷达士子之政治抱负。 范仲淹《岳阳楼记》 浙江杭州 因有了“雾凇沆砀，⑦___________，⑧___________”而扬朦胧纯净之诗意风情。 张岱《湖心亭看雪》 （二）（共19分） 阅读下面古诗文，完成小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 3. 对这首诗歌理解不恰当的是（ ） A. 这首诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情，表现了悲愤中的一种豪迈气概。 B. 诗人用“斗十千”“直万钱”这种比喻的手法营造出欢乐的宴饮气氛。 C. “闲来”两句用两个历史典故，表现诗人期望有朝一日能够一展宏才、有为当世。 D. 全诗生动传神地表现了诗人苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等复杂的情感变化。 4. 同学们为本诗画了情感变化图，请你选出最恰当的一项，并结合诗歌内容简要说明。 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 太湖，广五百里，群峰出于波涛之间以百数。天下之山，得水而悦，水或束隘迫狭，不足以尽山之奇；天下之水，得山而止，山或孤孑卑稚①，不足以极水之趣。太湖漭淼澒洞②，沉浸诸山，山多而湖之水足以贮之。意惟海外绝岛胜是，中州无有也。故凡奔涌屏列于湖之滨者，皆挟湖以为胜。 自锡山过五里湖，得宝界山，仲山王先生③居之。先生蚤岁弃官，而其子鉴始登第，亦告归，家庭间日以诗画自娱。因长洲陆君④，来请予为山居之记。 （选自归有光《宝界山居记》，有改动） 【注释】①孤孑（jié）卑稚：孤零矮小。②漭淼澒（hòng）洞（tóng）：水势广阔浩荡，相连不断。③仲山王先生：王问，号仲山，人称“仲山先生”，江苏无锡人。④长洲陆君：长洲县的陆姓人士。 5. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 百废具兴 文言现象法：通假字 _______ 南极潇湘 语境分析法：结合上文对洞庭一湖大观胜览的描述分析 ______ 意惟海外绝岛胜是 成语推断法：古今绝唱 ______ 自锡山过五里湖 课内迁移法：及鲁肃过寻阳 ______ 6. 下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 乃重修岳阳楼 乃不知有汉(《桃花源记》) B. 然则北通巫峡 望之蔚然而深秀者(《醉翁亭记》) C. 得水而悦 余强饮三大白而别(《湖心亭看雪》) D. 家庭间日以诗画自娱 不以物喜(《岳阳楼记》) 7. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 ②故凡奔涌屏列于湖之滨者，皆挟湖以为胜。 8. 【甲】【乙】同属“记”文，作者作记的缘由分别是什么？ 三、名著阅读（共9分） 9. 根据要求完成下列小题。 （1）活动一和活动三的方案已制定完毕，请你参考后再设计一个活动环节。 活动一：诵青春之诗，感成长得失 活动二：______ 活动三：创励志对联，抒自强之志 （2）小文同学准备选取《艾青诗选》中的诗篇作为自己的朗诵篇目参与活动一，为了取得更好的朗诵效果，小文制作了配套PPT，小语认为封面还不够贴切。请结合《艾青诗选》内容补全优化方案并说明理由。 《艾青诗选》PPT封面（初稿） 优化方案 理由 ①添加构图要素：______ ②______ 添加背景色彩： A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调 B.以鲜艳亮丽的红色作为主色调 ③______ 四、现代文阅读（共42分） 【文本一】 （一）（11分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在数字化浪潮席卷全球、人工智能深度渗透各行各业的当下，教育领域正迎来一场深刻的智能化变革。为积极贯彻落实国家教育发展战略，中国信息协会教育分会启动“融智行动计划”。并在全国范围内遴选信息化基础扎实、教育创新意愿强烈的学校，成为“创新项目学校”。 ②陕西省镇安中学以信息技术、通用技术课程为双轮驱动，独立开设人工智能基础、拓展与实践三级课程体系，面向全体学生普及AI知识，形成了“高校引领—企业协作—中学实践—社区反哺”的AI教育创新生态。 ③西安高新第二学校在人工智能融合教育方面，引入多个国产大模型，将其深度融入备课、授课、评价全流程，通过多模态交互助力跨学科教学。同时，学校还巧用智慧中小学平台，借助AI智能搜索整合资源，推动学校教育数字化转型。 （摘编自《人工智能赋能教育：“融智行动”30所创新校的探索与实践》，2025.9.5“央广网”） 【材料二】 ①对于中小学生，尤其是小学生，要把他们平缓顺畅引入人工智能场景和环境，引导他们尝试人工智能、喜欢人工智能、享受人工智能，感受人工智能的优势和魅力，避免他们产生技术枯燥的感觉和距离感。用孩子能理解的听故事、追剧情，避免“术语轰炸”。在起步阶段，要用他们熟悉的“生活化场景”降低门槛，让人工智能“看得见、摸得着”，避免超过低年级同学认知水平、难于接受的抽象概念；让人工智能教育“有情节、有温度”，避免空洞的灌输。 ②在人工智能教育过程中，多用青少年熟悉的、喜欢的团体游戏化形式，既有闯关升级的挑战性，又有队友协同的合作性，让青少年在愉快的合作中，学习人工智能。 （摘编自《把人工智能教育办成愉快的教育》，2025.9.5“光明网”） 【材料三】 ①当前，人工智能逐渐融入大中小学教育，面对新一轮科技和产业革命，如何发挥人工智能“善”的一面，规避其可能带来的风险，用好人工智能之“长”赋能学生发展，成为教育战线亟待回答的时代命题。全面认识人工智能教育对学生成长的积极影响。教育发展、科技创新、人才培养三者互为一体、相互影响。 ②传统教育教学尽管强调以学生为中心，但受限于教师的时间、精力，往往难以做到对每个学生因材施教。而在人工智能教育生态中，通过发挥人工智能助教、助学、助研、助管、助评等优势，有望实现以每一个学生个体为中心的高质量教育。 ③通过智能引擎和知识图谱整合不同学科、不同领域的知识内容，可以为学生提供跨学科学习资源，拓展知识边界；根据学生的学习进度、认知特点、兴趣爱好等特征，为学生提供智能定制的学习资源；提供智能创作平台，助力学生实践探索、激发学生灵感创意，为学生进行创新创造奠定基础。 ④通过普及人工智能通识教育，提高学生的数字素养和数字技能，帮助学生更好地融入未来社会；通过大数据分析学生专业特长和社会就业结构，提供更加精准匹配的职业规划，指导学生丰富职业技能；结合智能移动设备、可穿戴设备，为学生提供个性化学习资源，营造“人人、处处、时时”可学的学习环境。 （摘编自《以人工智能之“长”赋能学生全面发展》，2025.5.7《中国教师报》） 【材料四】 ①职业教育作为与产业发展和就业市场联系最紧密的教育类型，应深刻认识人工智能给职业教育带来的机遇与挑战，全面深入落实“人工智能+”行动，树立智能时代高技能人才培养新标准，加快构建与智能化产业生态、社会形态相适应的高技能人才培养新体系。 ②推动职业院校专业智能化升级，增强人才供给适应性。《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》在“人工智能+”产业发展部分强调，要培育智能原生新模式新业态，推进工业全要素智能化发展。职业院校要紧密对接人工智能赋能产业转型升级的需要，加快专业设置优化与课程内容更新。布局人工智能相关新专业、积极开设智能制造、工业互联网、智能网联汽车、农业机器人等新兴专业方向培养具备人工智能应用能力的复合型技术技能人才。推动现有专业智能化改造，将人工智能基础知识、工具应用、伦理规范等纳入各专业课程体系，强化学生在机器学习、数据分析、智能系统运维等方面的实战能力。开发“人工智能+”模块化课程。面向不同专业学生开设人工智能通识课程和专项技能微证书项目，提升全体学生的数字素养和智能工具使用能力。 （摘编自《人工智能+职教何为》，2025.9.8《中国青年报》） 10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 西安高新第二学校巧用智慧中小学平台，独立开设人工智能基础、拓展与实践三级课程体系，推动学校教育数字化转型。 B. 在青少年人工智能教育的起步阶段，应避免超过低年级同学认知水平、难于接受的抽象概念，避免空洞灌输。 C. 传统教育教学往往难以做到对每个学生因材施教，人工智能教育生态有望解决这一问题，实现以每一个学生个体为中心的高质量教育。 D. 作为与产业发展和就业市场联系最紧密的教育类型，职业教育应全面深入落实“人工智能+”行动，树立智能时代高技能人才培养新标准。 11. 人工智能教育对学生成长有哪些积极影响？请根据【材料三】概括。 12. 职业院校应该如何对接人工智能赋能产业转型升级的需要，加快专业设置优化与课程内容更新？请根据【材料四】概括。 【文本二】 （二）（21分） 13. 阅读下面的文字，回答问题。 食茶 陈崇正 ①23岁那年，我离开潮州外出谋生，只有过年才回家几天。回家却像度假，拉杆箱进家门、出家门，一年就过去了。只有在老家，离别变得如此具体，不是隔空无声地挥手，而是拉杆箱轮子碾地而过的声音。 ②父母在慢慢变老，他们热爱家乡，却被动跟随我们兄弟姐妹迁徙。春节假期结束，他们会以元宵祭祖的理由，多停留一个星期。这时他们无比珍惜与这片土地相处的时间，然后在离开之前，浇花打扫，把房子还原。 ③我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。直到某个早晨，我在广州的高楼上醒来。窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？ ④白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他写字板板正正，衣服也板板正正。他起床第一件事便是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶。 ⑤人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在这里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。而且必须是工夫茶。若用大茶杯，直接开水泡茶叶，是会被大家看不起的。在潮汕地区，家家户户都多有工夫茶具。 ⑥在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候每次跟着白毛公去买菜，都要经过一段比较平缓的台阶。在台阶拐角处，有一个乞丐不分寒暑窝在那里。白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，缺角破损不说，也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开后溅落在炉子上，嗤嗤作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”第二天他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。 ⑦这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕，然后来到潮州古城旅游。逢年过节，潮州古城更是人山人海。许多人对潮州的印象是热热闹闹，活力无限。但其实，潮文化有动的一面，更有静的一面。热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静，这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到水在杯中，一切又澄澈如镜。 ⑧懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。 ⑨“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。弟弟说在深圳时间是按15分钟为单位划分板块的，时间就是金钱。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”我明白他的意思。当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么。 ⑩在我的小说里，潮州曾被虚构成一座叫“退城”的城市。之所以叫“退城”，是因为它在时代滚滚浪涛之中坚守传统，留出余地，留出空白。潮州为什么会成为重要的文化标本，也正是因为某个后仰的姿态让人感觉到很酷很潮，是后撤的坚持让这里依然保持天人沟通的自然形态。有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。” ⑪我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。 （选自《人民日报》2025年3月3日，有删改） （1）请阅读全文，梳理文章脉络，并根据提示填空。 人物 与“食茶”相关的场景 “我”的情感（态度） 白毛公 晨起摆弄茶具，慢悠悠冲茶 不解 ①______ 父亲 在家中与朋友静坐“食茶” ②______ 中年的“我” 清晨冲茶 觉醒 ③______ ④______ （2）本文语言既有口语化的特点，也有文学性的特点，请你结合文章语境，回答下面的问题。 ①回家却像度假，拉杆箱进家门、出家门，一年就过去了。（这句话口语色彩明显，有怎样的表达效果？） ②这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到水在杯中，一切又澄澈如镜。（从修辞手法的角度分析） （3）本文详写白毛公食茶相关场景有何作用？ （4）文章最后一段画线句意蕴丰富，请结合全文谈谈，老家潮州又教会了“我”该怎样生活？ 【文本三】 （三）（10分） 阅读《砥节厉行》，完成下面小题。 砥节厉行 松向云 ①“砥节厉行”出自东汉学者蔡邕《郭有道碑文》，原文为“若乃砥节厉行，直道正辞”。也作“砥节励行”“砥节砺行”，意思是磨砺节操和品行。 ②按照《广韵》等书的解释，“砥”为“磨石也”。“厉”是“砺”的本字，早在周朝铜器铭文里就已经出现，《说文解字》释义为“旱石也”，意思是质地较粗的石头，可用作磨刀石。所以“砥”“厉”的本义均指磨刀石，但两者粗细不同，精为砥，粗为砺，砥细于砺。后世多以“砥砺”合用，如《山海经·西山经》：“苕水出焉，而西流注于海，其中多砥砺”，合指磨刀石，引申为磨炼、锻炼，激励、勉励等义。 ③古人云：“不患无位，而患德之不修也；不忧其贱，而忧道之不笃也。”古代官箴告诫人们，不要担心没有职位，而应担心品德够不够完善；不要忧虑地位低贱，而应关注道德修养够不够厚实。如果缺乏足够的道德修炼，职位越高只会摔得越狠。而良好的品行修养，不会随着时间的积累、地位的变迁而自然养成，需要时刻磨砺、摔打。“知一重非，进一重境”，只有在通过了逆境、权势和诱惑的考验后，品行修炼方有可能达到理想的境界。 ④面对挫折不气馁。“古人患难忧虞之际，正是德业长进之时”面对困难挫折，有的人心灰意冷，踟蹰彷徨，而有的人则愈挫愈勇、愈挫愈奋，强定力、增韧性、沉住气，在逆境中磨炼心性、开阔心胸、砥砺品行。明代大儒王阳明平生历经“百死千难”，但他从不把世间荣辱得失放在心上，写下了“险夷原不滞胸中，何异浮云过太空”之句举例论证。哪怕是面对“万山丛棘中，蛇虺魍魉，蛊毒瘴疠”般的艰难困苦，他仍然坚持向学悟道，品行操守蔚为大家。 ⑤面对权贵不折腰。“人无刚骨，安身不牢。”骨气，彰显了品行的硬度。若是因为权势失掉原则、降低底线，在辱没个人尊严的同时，也丢掉了品行中难能可贵的硬气。据史料记载，南宋诗人杨万里为人清直，视富贵犹如敝屣。当朝权臣韩侂胄修筑了一座南园，嘱托杨万里写一篇《南园记》，并许之以高官厚禄，杨万里对韩侂胄的行径十分鄙视，斩钉截铁地说：“官可弃，记不可作也。”面对权贵，有的人卑躬屈膝，巴结奉承，一身媚骨，而有的人则能不卑不亢，宁折不弯。 ⑥不虑于微，始成大患；不防于小，终亏大德。细微之处，也能照见一个人的品行。《中庸》有言“致广大而尽精微”，砥砺操守德行，需要将“致广大”与“尽精微”有机统一起来，落细落小，多积尺寸之功。现实中，一些人觉得小事小节“无伤大雅”，认为经济上小贪小占、生活上小事小节不算什么，在细节上不注意、不检点，殊不知针尖大的窟窿漏过斗大的风。小节失守，大节“塌方”，溃败往往就会随之而来。当牢记“堤溃蚁孔，气泄针芒”的古训，从小处着眼、小处着手，从一点一滴中完善自己，次次迭加，件件累积，久久为功，如此方可俯仰皆坦然、进退无愧怍，守住无私无畏的精神家园。 14. 借助文中关键句，梳理文章内容，补全下面图表。 ①______②______③______④______ 15. 文章第①段以蔡邕的作品开篇，有何作用？ 16. 如果将下面资料卡的内容作为论据放在文章中，哪一段最为合适？请简述理由。 资料卡： 南宋理学家蔡元定一生不仕，面对逆境坦然自若，不降其志，不辱其身，并常常训诫其子及门生曰：“独行不愧影，独寝不愧衾。”在他去世后，朱熹撰文称赞其有“不可屈之志，不可夺之节”。 五、作文（共60分） 17. 每个人生命中都会有一束光。这束光可以是来自亲人、朋友的关爱，为你带来温暖和感动；可以是来自个人内心的勇气和坚定，它在暗夜里消磨了恐惧，照亮了你前行的路；可以是来自上苍的宝贵礼物，是独属于个人的希望和渴盼…… 请以《我生命中的一束光》为题，写一篇大作文。 要求：不少于600字；卷面整洁；不得抄袭；除诗歌外，文体不限。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级上学期期中卷语文 （考试用时120分钟，满分150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共12分） （一） 1. 根据语境作答 学校举办“最美家乡景”推荐活动。小徐积极推荐了“云龙山”这一名胜风景，请你帮他完成推荐词。 每当晨xī初露或夕阳西下，云龙山便会被一层轻纱似的云雾所笼罩。这些云雾时而轻盈飘逸， ；时而迷蒙缭绕， ；时而汹涌澎湃， 。 乘着绿树的阴凉，听着山鸟的吟唱，嗅着野花的幽香，踏上云龙山古老的石阶，人们仿佛走进一幅 A 的历史画卷。山路两旁不时可见到摩崖石刻，这些石刻历经千年风雨侵蚀，却依然字迹清晰。大文豪苏轼在徐州任太守期间，经常登临云龙山，吟诗作赋，留下了不少kuài炙人口的佳作。 因为优美的自然风景和厚重的文化底蕴，让云龙山成为徐州人引以为傲的地标。随着徐州市对云龙山自然人文资源的进一步开发与保护，这座古老的名山将会 B 出更加耀眼的光芒，成为更多人心中的诗与远方。 （1）文中有两个字小徐用拼音代替了，请你写出正确的汉字。 晨（xī）__________（kuài）__________炙人口 （2）小徐在A、B处各留下一处空白，请你选出合适的词语。 A__________（流动 流传） B____________（焕发 散发） （3）小徐抄写横线处三个短句时打乱了顺序，请你选出排序正确的一项（ ） ①犹如巨龙搅动的波涛 ②就像妙手泼墨的画卷 ③好似仙女舞动的纱裙 A. ①②③ B. ①③② C. ③②① D. ②①③ （4）推荐词中画横线的句子是病句，请你修改过来。 （5）下面四句话是与徐州云龙山有关的两副对联，请你帮小徐选出排序正确的一项（ ） ①千古云龙起淮海 ②春韵八方紫气萦 ③万家灯火旺彭城 ④云龙九里红梅赞 A. ①④③② B. ①③④② C. ③①②④ D. ②①④③ 【答案】（1） ①. 曦 ②. 脍 （2） ①. 流动 ②. 焕发 （3）C （4）原句可修改为：“优美的自然风景和厚重的文化底蕴，让云龙山成为徐州人引以为傲的地标。”或“因为优美的自然风景和厚重的文化底蕴，云龙山成为徐州人引以为傲的地标。” （5）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 晨曦，chén xī，晨光。 脍炙人口，kuài zhì rén kǒu，美味人人喜爱。比喻好的诗文或事物为众所称。 【小问2详解】 本题考查词义辨析。 A处，流动，（液体或气体）移动。流传，传下来或传播开。形容画卷的表现为“流动”历史画卷更符合语境的动态表达。 B处，焕发，光彩四射。散发，发出并散开。“焕发”更适合描述古老名山的新生与魅力。 【小问3详解】 本题考查衔接与排序。 短句的排序应该符合由片状轻柔到整体震撼的视觉效果顺序，“好似仙女舞动的纱裙”形象了轻盈飘逸，“就像妙手泼墨的画卷”比喻了迷蒙缭绕的美感，而“犹如巨龙搅动的波涛”则生动描述了汹涌澎湃的壮观场面。根据云雾的不同形态，正确的排序是 ③②①。 故选C。 【小问4详解】 本题考查病句。 原句缺少主语，去掉“因为”或“让”。 【小问5详解】 本题考查拟写对联的能力。 根据“仄起平收”的规则，①“千古云龙起淮海”和④“云龙九里红梅赞”分别是两副对联的上联，因为“海”“赞”都是仄声；③“万家灯火旺彭城”和②“春韵八方紫气萦”分别是两副对联的下联，因为“城”“萦”都是平声。另外，根据对仗的规则，“千古云龙”与“万家灯火”相对，同属偏正结构；“起淮海”对“旺彭城”，同属动宾结构；“云龙九里”对“春韵八方”，同属主谓结构。“红梅赞”对“紫气萦”，同属主谓结构。因此，正确排序为①③④②。故选B。 二、古诗文阅读（共27分） （一）（共8分） 2. 探寻古人足迹，寻找研学灵感。。 城市 古诗文名句 出处 山东密州 因有了“但愿人长久，①___________”而添积极向上之豁达情怀。 苏轼《水调歌头·明月几时有》 陕西蓝田 因有了“云横秦岭家何在？②___________”而见前路艰辛之飘零孤独。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 江苏扬州 因有了“③___________，病树前头万木春”而显世事无常之旷达乐观。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 安徽滁州 因有了“④___________，佳木秀而繁阴”而含意境深远之四季秀美。 欧阳修《醉翁亭记》 湖南岳阳 因有了“⑤___________，⑥___________”而寓旷达士子之政治抱负。 范仲淹《岳阳楼记》 浙江杭州 因有了“雾凇沆砀，⑦___________，⑧___________”而扬朦胧纯净之诗意风情。 张岱《湖心亭看雪》 【答案】 ①. 千里共婵娟 ②. 雪拥蓝关马不前 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 野芳发而幽香 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐（或居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君） ⑦. 天与云与山与水 ⑧. 上下一白 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“婵娟、蓝、畔、幽”等字词容易写错。 （二）（共19分） 阅读下面古诗文，完成小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 3. 对这首诗歌理解不恰当的是（ ） A. 这首诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情，表现了悲愤中的一种豪迈气概。 B. 诗人用“斗十千”“直万钱”这种比喻的手法营造出欢乐的宴饮气氛。 C. “闲来”两句用两个历史典故，表现诗人期望有朝一日能够一展宏才、有为当世。 D. 全诗生动传神地表现了诗人苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等复杂的情感变化。 4. 同学们为本诗画了情感变化图，请你选出最恰当的一项，并结合诗歌内容简要说明。 【答案】3. B 4. 图③最恰当。诗歌开头仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，而后诗人表现出极大的郁闷之情，又对政治前途抱有美好幻想，接着感到人生道路艰难，彷徨苦闷，最后在沉郁中振起，情绪高昂。 【解析】 【导语】这首诗以乐景写哀，开篇极言宴饮之盛，反衬内心苦闷；“冰塞川”“雪满山”象征仕途阻塞，“垂钓”“梦日”借典抒怀；末以“长风破浪”振起，于悲慨中迸发豪迈信念，展现李白困而不颓、志在沧海的浪漫主义精神。 【3题详解】 本题考查诗句的理解分析。 B.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”并非比喻，而是夸张。“斗十千”“直万钱”极言酒食之昂贵奢华，意在反衬诗人无心享用的苦闷，并非为了营造“欢乐的宴饮气氛”，而是以盛筵之乐反衬内心之悲； 故选B。 【4题详解】 本题考查情感主旨分析。 “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”以夸张笔法描绘盛宴之盛，起始高亢，为下文蓄势。“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，情绪骤然跌入苦闷与迷茫的低谷，对应图③的首次下降； “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”用自然险阻象征仕途艰难，情感进一步压抑；而“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借姜太公、伊尹典故，表达对被重用的渴望，情感短暂回升——形成小波峰；但随即“行路难，行路难，多歧路，今安在？”连用反复与设问，强化了人生道路艰难、前路迷茫的痛苦，情绪再次陷入彷徨无措的深谷，对应图③的第二波低谷； “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”以雄奇想象收束全篇，展现不屈信念与远大志向，情绪陡然高涨，充满自信与希望，完成从压抑到昂扬的逆转，对应图③的最终攀升。 综合以上分析可知，图③通过三次波动精准还原了李白在困顿中挣扎、在绝望中奋起的情感脉络。 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 太湖，广五百里，群峰出于波涛之间以百数。天下之山，得水而悦，水或束隘迫狭，不足以尽山之奇；天下之水，得山而止，山或孤孑卑稚①，不足以极水之趣。太湖漭淼澒洞②，沉浸诸山，山多而湖之水足以贮之。意惟海外绝岛胜是，中州无有也。故凡奔涌屏列于湖之滨者，皆挟湖以为胜。 自锡山过五里湖，得宝界山，仲山王先生③居之。先生蚤岁弃官，而其子鉴始登第，亦告归，家庭间日以诗画自娱。因长洲陆君④，来请予为山居之记。 （选自归有光《宝界山居记》，有改动） 【注释】①孤孑（jié）卑稚：孤零矮小。②漭淼澒（hòng）洞（tóng）：水势广阔浩荡，相连不断。③仲山王先生：王问，号仲山，人称“仲山先生”，江苏无锡人。④长洲陆君：长洲县的陆姓人士。 5. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 百废具兴 文言现象法：通假字 _______ 南极潇湘 语境分析法：结合上文对洞庭一湖大观胜览的描述分析 ______ 意惟海外绝岛胜是 成语推断法：古今绝唱 ______ 自锡山过五里湖 课内迁移法：及鲁肃过寻阳 ______ 6. 下列句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 乃重修岳阳楼 乃不知有汉(《桃花源记》) B. 然则北通巫峡 望之蔚然而深秀者(《醉翁亭记》) C. 得水而悦 余强饮三大白而别(《湖心亭看雪》) D. 家庭间日以诗画自娱 不以物喜(《岳阳楼记》) 7. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 ②故凡奔涌屏列于湖之滨者，皆挟湖以为胜。 8. 【甲】【乙】同属“记”文，作者作记的缘由分别是什么？ 【答案】5. ①. 具：通“俱”，都 ②. 到、到达 ③. 独一无二、极致 ④. 经过 6. C 7. ①这就是岳阳楼的雄伟景象。前人对它的描述已经很详尽了。 ②因此凡是像屏风一样排列在湖水之滨的山，全是依仗湖水而成为胜景的。 8. 甲滕子京重修岳阳楼后，邀请作者写文章来记述这件事；乙王问先生家庭以诗画自娱，通过长洲陆君邀请作者为山居写记。 【解析】 【导语】两文皆以山水为引，寄情言志。甲文开篇点出滕子京谪守重修岳阳楼之事，描绘洞庭“衔远山，吞长江”的壮阔胜景，为后文迁客骚人览物之情做铺垫，暗藏济世情怀；乙文聚焦太湖“漭淼澒洞”的浩渺，写山与水相映成趣的奇景，引出仲山先生弃官山居、以诗画自娱的闲情。一文侧重岳阳楼的人文与壮阔，一文凸显太湖山居的自然与雅致，均以简练笔触勾勒山水大观，既展现自然之美，又暗含作者对生活境遇与人生志趣的体悟，文辞典雅，意蕴深远。 【5题详解】 本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据文言现象法：“具”是通假字，同“俱”，意为全、都。“百废具兴”句意是各种荒废的事业都兴办起来了。 （2）根据语境分析法：结合上文对洞庭一湖大观胜览的描述，“南极潇湘”中“极”可理解为至、到达。句意是向南面直到潇水和湘水。 （3）根据成语推断法：成语“古今绝唱”中“绝”指独一无二、极致。据此推断“意惟海外绝岛胜是”中“绝”的意思是“独一无二、极致”，句意是料想只有海外绝妙的岛屿能胜过它。 （4）根据课内迁移法：课内《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”的“过”指经过。句意是等到鲁肃经过寻阳的时候，据此推断“自锡山过五里湖”中“过”的意思是“经过”，句意是从锡山经过五里湖。 【6题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.副词，于是，就/副词，竟然，居然； B.代词，这样/形容词词尾，……的样子； C.连词，表顺承/连词，表顺承； D.介词，用/介词，因为； 故选C。 【7题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： ①则，就是；大观，雄伟景象；备，详尽。 ②故，因此；奔涌屏列，像屏风一样排列；挟，依仗；胜，胜景。 【8题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据甲文“乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之”可知，滕子京重修岳阳楼后，扩大它原有的规模，还在上面刻了唐代贤人和当代人的诗赋，于是嘱托作者写一篇文章来记述这件事。 根据乙文“家庭间日以诗画自娱。因长洲陆君，来请予为山居之记”可知，王问先生一家每天以诗画自我娱乐，通过长洲的陆君，来请作者写一篇山居的记。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了，于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的胜景，全在洞庭湖上。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽阔无边，早晚阴晴明暗多变，气象千变万化，这就是岳阳楼的雄伟景象。前人对它的描述已经很详尽了。既然这样，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 【乙】太湖，方圆五百里，在波涛之间矗立的山峰数以百计。天下的山，得到水的映衬才显得秀美，水如果被束缚狭窄，就不足以尽显山的奇丽；天下的水，遇到山才会停留，山如果孤零矮小，就不足以极尽水的情趣。太湖广阔浩荡，相连不断，淹没环绕着众多山峰，山多而湖水足以容纳它们。料想只有海外绝妙的岛屿能胜过它，中原地区是没有的。因此凡是像屏风一样排列在湖水之滨的山，全是依仗湖水而成为胜景的。 从锡山经过五里湖，来到宝界山，仲山王先生居住在这里。王先生早年辞官，他的儿子王鉴刚考中科举，也辞官回家，一家人每天以诗画自我娱乐。通过长洲的陆君，来请我写一篇山居的记。 三、名著阅读（共9分） 9. 根据要求完成下列小题。 （1）活动一和活动三的方案已制定完毕，请你参考后再设计一个活动环节。 活动一：诵青春之诗，感成长得失 活动二：______ 活动三：创励志对联，抒自强之志 （2）小文同学准备选取《艾青诗选》中的诗篇作为自己的朗诵篇目参与活动一，为了取得更好的朗诵效果，小文制作了配套PPT，小语认为封面还不够贴切。请结合《艾青诗选》内容补全优化方案并说明理由。 《艾青诗选》PPT封面（初稿） 优化方案 理由 ①添加构图要素：______ ②______ 添加背景色彩： A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调 B.以鲜艳亮丽的红色作为主色调 ③______ 【答案】（1）示例：读先贤故事，悟自强精神。 （2） ①. 示例：可以添加火把， ②. 理由：因为火把是其诗歌中的主要意象，表现了他对光明的向往与追求。可以添加太阳，理由：因为太阳也是其诗歌中的主要意象，表现他对光明自由的美好生活的向往。可以添加一扇窗，理由：因为透过艾青的诗歌，读者可以看到艾青心中那强烈的爱国热情。 ③. 我选A，理由：以斑驳暗沉的棕色作为背景主色调，主要由于艾青诗歌和土地有关意象的大量运用，如《我爱这土地》中“这被暴风雨所打击着的土地”，《旷野》中的“灰黄而曲折的道路”、“乌暗而干枯的田亩”、“褐色阴暗的山坡”；这棕色是斑驳暗沉的是祖国大地曾经伤痕累累的象征，是诗人艾青心系祖国大地上苦难的人民象征；这斑驳暗沉的棕色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀伤的民族渴求解放的意志；这斑驳暗沉的棕色之上衬托着太阳，更能凸显诗人内心在苦难中依旧渴望光明。 我选B。我会添加一轮红日，并以鲜艳亮丽的红色作为主色调。因为“太阳”是艾青诗歌的主要意象，它表现了诗人对于光明、理想、美好生活的热烈不息的追求，与封面中凝重的“土地”相照应，共同突显艾青诗歌的重要主题。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。依据“活动一：诵青春之诗，感成长得失”和“活动三：创励志对联，抒自强之志”可知，活动主旨是围绕“青春”“成长、“励志”、“自强”拟写活动内容即可。拟写内容主要是围绕某一种活动形式，表现出某一种精神即可。 示例：分享青春故事，谈理想之光 【小问2详解】 本题考查诗歌内容理解。主要是理解艾青诗歌中的主要意象及其作用。艾青的诗歌中，主要的意象是太阳、火把、土地。 ①空，示例：可以添加火把这一事物。 ②空，（理由）示例：艾青诗歌中的“火把”这一意象，能传达出作者对光明和希望的向往和追求；表达了对光明、希望和自由的追求，以及对人类命运和社会前途的深切关怀。 ③空，我选A。理由：这种斑驳暗沉的棕色不仅仅是一种消极或沉闷的色彩，通过与火把这一意象进行对比，它反而能够激发人们的斗志和对光明的渴望。进一步凸显了诗人在面对苦难时依旧保持的对光明的追求和希望。这种色彩的运用，使得艾青的诗歌在情感表达上更加深刻和有力，同时也使得他的诗歌在视觉上给人以强烈的冲击力，让人在感受到苦难的沉重的同时，也能体会到诗人对未来的希望和憧憬。 我选B。我会添加一轮红日。艾青的诗歌中常常出现红色的意象。其中红日与火把相互映衬。这些红色的意象象征着革命的力量和热情，表达了诗人对革命的坚定信念和对祖国的热爱。例如，在《向太阳》中，艾青写道：“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮/飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来.……”，这里的太阳就是一个红色的意象，代表着光明和希望，表达了诗人对革命的向往和追求。 四、现代文阅读（共42分） 【文本一】 （一）（11分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在数字化浪潮席卷全球、人工智能深度渗透各行各业的当下，教育领域正迎来一场深刻的智能化变革。为积极贯彻落实国家教育发展战略，中国信息协会教育分会启动“融智行动计划”。并在全国范围内遴选信息化基础扎实、教育创新意愿强烈的学校，成为“创新项目学校”。 ②陕西省镇安中学以信息技术、通用技术课程为双轮驱动，独立开设人工智能基础、拓展与实践三级课程体系，面向全体学生普及AI知识，形成了“高校引领—企业协作—中学实践—社区反哺”的AI教育创新生态。 ③西安高新第二学校在人工智能融合教育方面，引入多个国产大模型，将其深度融入备课、授课、评价全流程，通过多模态交互助力跨学科教学。同时，学校还巧用智慧中小学平台，借助AI智能搜索整合资源，推动学校教育数字化转型。 （摘编自《人工智能赋能教育：“融智行动”30所创新校的探索与实践》，2025.9.5“央广网”） 【材料二】 ①对于中小学生，尤其是小学生，要把他们平缓顺畅引入人工智能场景和环境，引导他们尝试人工智能、喜欢人工智能、享受人工智能，感受人工智能的优势和魅力，避免他们产生技术枯燥的感觉和距离感。用孩子能理解的听故事、追剧情，避免“术语轰炸”。在起步阶段，要用他们熟悉的“生活化场景”降低门槛，让人工智能“看得见、摸得着”，避免超过低年级同学认知水平、难于接受的抽象概念；让人工智能教育“有情节、有温度”，避免空洞的灌输。 ②在人工智能教育过程中，多用青少年熟悉的、喜欢的团体游戏化形式，既有闯关升级的挑战性，又有队友协同的合作性，让青少年在愉快的合作中，学习人工智能。 （摘编自《把人工智能教育办成愉快的教育》，2025.9.5“光明网”） 【材料三】 ①当前，人工智能逐渐融入大中小学教育，面对新一轮科技和产业革命，如何发挥人工智能“善”的一面，规避其可能带来的风险，用好人工智能之“长”赋能学生发展，成为教育战线亟待回答的时代命题。全面认识人工智能教育对学生成长的积极影响。教育发展、科技创新、人才培养三者互为一体、相互影响。 ②传统教育教学尽管强调以学生为中心，但受限于教师的时间、精力，往往难以做到对每个学生因材施教。而在人工智能教育生态中，通过发挥人工智能助教、助学、助研、助管、助评等优势，有望实现以每一个学生个体为中心的高质量教育。 ③通过智能引擎和知识图谱整合不同学科、不同领域的知识内容，可以为学生提供跨学科学习资源，拓展知识边界；根据学生的学习进度、认知特点、兴趣爱好等特征，为学生提供智能定制的学习资源；提供智能创作平台，助力学生实践探索、激发学生灵感创意，为学生进行创新创造奠定基础。 ④通过普及人工智能通识教育，提高学生的数字素养和数字技能，帮助学生更好地融入未来社会；通过大数据分析学生专业特长和社会就业结构，提供更加精准匹配的职业规划，指导学生丰富职业技能；结合智能移动设备、可穿戴设备，为学生提供个性化学习资源，营造“人人、处处、时时”可学的学习环境。 （摘编自《以人工智能之“长”赋能学生全面发展》，2025.5.7《中国教师报》） 【材料四】 ①职业教育作为与产业发展和就业市场联系最紧密的教育类型，应深刻认识人工智能给职业教育带来的机遇与挑战，全面深入落实“人工智能+”行动，树立智能时代高技能人才培养新标准，加快构建与智能化产业生态、社会形态相适应的高技能人才培养新体系。 ②推动职业院校专业智能化升级，增强人才供给适应性。《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》在“人工智能+”产业发展部分强调，要培育智能原生新模式新业态，推进工业全要素智能化发展。职业院校要紧密对接人工智能赋能产业转型升级的需要，加快专业设置优化与课程内容更新。布局人工智能相关新专业、积极开设智能制造、工业互联网、智能网联汽车、农业机器人等新兴专业方向培养具备人工智能应用能力的复合型技术技能人才。推动现有专业智能化改造，将人工智能基础知识、工具应用、伦理规范等纳入各专业课程体系，强化学生在机器学习、数据分析、智能系统运维等方面的实战能力。开发“人工智能+”模块化课程。面向不同专业学生开设人工智能通识课程和专项技能微证书项目，提升全体学生的数字素养和智能工具使用能力。 （摘编自《人工智能+职教何为》，2025.9.8《中国青年报》） 10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 西安高新第二学校巧用智慧中小学平台，独立开设人工智能基础、拓展与实践三级课程体系，推动学校教育数字化转型。 B. 在青少年人工智能教育的起步阶段，应避免超过低年级同学认知水平、难于接受的抽象概念，避免空洞灌输。 C. 传统教育教学往往难以做到对每个学生因材施教，人工智能教育生态有望解决这一问题，实现以每一个学生个体为中心的高质量教育。 D. 作为与产业发展和就业市场联系最紧密的教育类型，职业教育应全面深入落实“人工智能+”行动，树立智能时代高技能人才培养新标准。 11. 人工智能教育对学生成长有哪些积极影响？请根据【材料三】概括。 12. 职业院校应该如何对接人工智能赋能产业转型升级的需要，加快专业设置优化与课程内容更新？请根据【材料四】概括。 【答案】10. A 11. ①拓展知识边界：智能引学和知识图格整合，学生可以接触跨学科学习资源，拓宽知识视野；②个性化学习：根据学生的学习进度、认知和兴趣，提供智能定制的资源，实现因材施教；③激发创新创造：提供智能创作平台，鼓励学生实践探索，激发创意和创新能力；提升数字素养和技能：④普及人工智能教育，增强学生的数字素养和数字技能，帮助其更好地适应社会；⑤精准职业规划：通过大数据分析，帮助学生了解自身特长和就业市场，提供更精准的职业规划指导；⑥营造“人人、处处、时时”可学的学习环境。 12. ①对接产业需求：紧密对接人工智能赋能产能转型升级的需要，优化专业设置；②布局人工智能相关专业：积极开设智能制造、工业互联网、智能网联汽车、农业机器人等新专业；③推动专业智能化改造：将人工智能基础知识、工具应用、伦理规范等纳入各专业课程体系；④强化实战能力：提升学生在机器学习、数据分析、系统运维等方面的实战能力；⑤开发模块化课程：面向不同专业学生开设人工智能课程和专项技能微证书项目，提升全体学生的数字素养和智能工具使用能力。 【解析】 【导语】四则材料系统呈现人工智能赋能教育的多元图景：从中小学AI普及的“生活化、游戏化”路径，到高中创新生态构建；从个性化学习与跨学科融合的育人优势，到职业教育“人工智能+”的专业升级。整体紧扣“善用技术、以人为本”主线，既展现实践探索，又回应时代命题，体现教育数字化转型的深度与温度。 【10题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 A.由【材料一】第②段“陕西省镇安中学以信息技术、通用技术课程为双轮驱动，独立开设人工智能基础、拓展与实践三级课程体系……”，第③段“西安高新第二学校……引入多个国产大模型，将其深度融入备课、授课、评价全流程……巧用智慧中小学平台，借助AI智能搜索整合资源……”可知，“独立开设人工智能三级课程体系”的是镇安中学，而非西安高新第二学校； 故选A。 【11题详解】 本题考查材料提炼与概括。 结合【材料三】第③段“通过智能引擎和知识图谱整合不同学科、不同领域的知识内容，可以为学生提供跨学科学习资源，拓展知识边界；根据学生的学习进度、认知特点、兴趣爱好等特征，为学生提供智能定制的学习资源；提供智能创作平台，助力学生实践探索、激发学生灵感创意，为学生进行创新创造奠定基础”可知，智能引擎和知识图谱整合不同学科、不同领域的知识内容，可以为学生提供跨学科学习资源，从而拓展学生知识视野；根据学生的学习进度、认知特点、兴趣爱好等特征，为学生提供智能定制的学习资源，实现因材施教；提供智能创作平台，助力学生实践探索、激发学生灵感创意，为学生进行创新创造奠定基础；结合第④段“通过普及人工智能通识教育，提高学生的数字素养和数字技能，帮助学生更好地融入未来社会；通过大数据分析学生专业特长和社会就业结构，提供更加精准匹配的职业规划，指导学生丰富职业技能；结合智能移动设备、可穿戴设备，为学生提供个性化学习资源，营造“人人、处处、时时”可学的学习环境”可知，普及人工智能通识教育，提高学生的数字素养和数字技能，帮助学生更好地融入未来社会；通过大数据分析学生专业特长和社会就业结构，提供更加精准匹配的职业规划，精准规划学生的职业；营造“人人、处处、时时”可学的学习环境。 【12题详解】 本题考查材料提炼与概括。 结合【材料四】第②段“职业院校要紧密对接人工智能赋能产业转型升级的需要，加快专业设置优化与课程内容更新。布局人工智能相关新专业、积极开设智能制造、工业互联网、智能网联汽车、农业机器人等新兴专业方向培养具备人工智能应用能力的复合型技术技能人才。推动现有专业智能化改造，将人工智能基础知识、工具应用、伦理规范等纳入各专业课程体系，强化学生在机器学习、数据分析、智能系统运维等方面的实战能力。开发“人工智能+”模块化课程。面向不同专业学生开设人工智能通识课程和专项技能微证书项目，提升全体学生的数字素养和智能工具使用能力”可知，职业院校要紧密对接人工智能赋能产业转型升级的需要，加快专业设置优化与课程内容更新；布局人工智能相关新专业、积极开设智能制造、工业互联网、智能网联汽车、农业机器人等新兴专业；推动现有专业智能化改造，将人工智能基础知识、工具应用、伦理规范等纳入各专业课程体系；强化学生在机器学习、数据分析、智能系统运维等方面的实战能力；开发模块化课程，面向不同专业学生开设人工智能通识课程和专项技能微证书项目，提升全体学生的数字素养和智能工具使用能力。 【文本二】 （二）（21分） 13. 阅读下面的文字，回答问题。 食茶 陈崇正 ①23岁那年，我离开潮州外出谋生，只有过年才回家几天。回家却像度假，拉杆箱进家门、出家门，一年就过去了。只有在老家，离别变得如此具体，不是隔空无声地挥手，而是拉杆箱轮子碾地而过的声音。 ②父母在慢慢变老，他们热爱家乡，却被动跟随我们兄弟姐妹迁徙。春节假期结束，他们会以元宵祭祖的理由，多停留一个星期。这时他们无比珍惜与这片土地相处的时间，然后在离开之前，浇花打扫，把房子还原。 ③我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。直到某个早晨，我在广州的高楼上醒来。窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？ ④白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他写字板板正正，衣服也板板正正。他起床第一件事便是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶。 ⑤人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在这里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。而且必须是工夫茶。若用大茶杯，直接开水泡茶叶，是会被大家看不起的。在潮汕地区，家家户户都多有工夫茶具。 ⑥在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候每次跟着白毛公去买菜，都要经过一段比较平缓的台阶。在台阶拐角处，有一个乞丐不分寒暑窝在那里。白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，缺角破损不说，也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开后溅落在炉子上，嗤嗤作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”第二天他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。 ⑦这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕，然后来到潮州古城旅游。逢年过节，潮州古城更是人山人海。许多人对潮州的印象是热热闹闹，活力无限。但其实，潮文化有动的一面，更有静的一面。热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静，这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到水在杯中，一切又澄澈如镜。 ⑧懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。 ⑨“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。弟弟说在深圳时间是按15分钟为单位划分板块的，时间就是金钱。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”我明白他的意思。当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么。 ⑩在我的小说里，潮州曾被虚构成一座叫“退城”的城市。之所以叫“退城”，是因为它在时代滚滚浪涛之中坚守传统，留出余地，留出空白。潮州为什么会成为重要的文化标本，也正是因为某个后仰的姿态让人感觉到很酷很潮，是后撤的坚持让这里依然保持天人沟通的自然形态。有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。” ⑪我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。 （选自《人民日报》2025年3月3日，有删改） （1）请阅读全文，梳理文章脉络，并根据提示填空。 人物 与“食茶”相关的场景 “我”的情感（态度） 白毛公 晨起摆弄茶具，慢悠悠冲茶 不解 ①______ 父亲 在家中与朋友静坐“食茶” ②______ 中年的“我” 清晨冲茶 觉醒 ③______ ④______ （2）本文语言既有口语化的特点，也有文学性的特点，请你结合文章语境，回答下面的问题。 ①回家却像度假，拉杆箱进家门、出家门，一年就过去了。（这句话口语色彩明显，有怎样的表达效果？） ②这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到水在杯中，一切又澄澈如镜。（从修辞手法的角度分析） （3）本文详写白毛公食茶相关场景有何作用？ （4）文章最后一段画线句意蕴丰富，请结合全文谈谈，老家潮州又教会了“我”该怎样生活？ 【答案】（1） ①. 接受乞丐的敬茶，并回赠茶米 ②. 起初当作笑话，后理解 ③. “我”用朋友送的盖碗冲茶 ④. 恍然大悟 （2）①这句话用“拉杆箱进家门、出家门”这种生活化的口语表达，直白勾勒出“我”常年在外、回家短暂的状态，语言朴素却极具画面感，精准传递出对家乡和亲情的疏离感，让读者能快速共情这种现代迁徙中的无奈。②运用比喻的修辞手法，将潮州凝固的时间比作“茶炉水沸到澄澈入杯”的过程，既贴合“食茶”的核心意象，又生动诠释了潮文化“外动内静”的特质——表面热闹如沸水烟雾，内核却如杯中茶水般沉静笃定，让抽象的文化特质变得具体可感。 （3）①白毛公是“我”食茶习惯的源头，详写白毛公食茶相关场景，解释了“我”中年后清晨冲茶这一习惯的由来。②通过描写白毛公喝茶的讲究以及喝乞丐泡的茶等场景，展现了白毛公的人物形象，如他的古板、对人的尊重等。③白毛公食茶的场景是潮文化中食茶文化的具体体现，详写这些场景丰富了文章关于潮文化中食茶文化的内容，突出了食茶在潮州人生活中的重要地位，为后文揭示潮文化的内涵以及潮州教会“我”生活作铺垫。 （4）①老家潮州教会“我”要懂得享受生活，不要被快节奏的现代生活所裹挟。如潮州人慢悠悠地冲茶、喝茶，在闲适宁静中感受生活的美好。②教会“我”要尊重他人。像白毛公喝乞丐泡的茶，用实际行动给予乞丐尊重。③教会“我”在时代发展中要坚守传统。潮州在时代浪潮中坚守传统，保持天人沟通的自然形态，这启示“我”在现代生活中不能丢失传统文化的根。④教会“我”做事要沉稳、不急不躁。从朋友指出“我”冲茶心急，告诉“我”冲茶要慢，可看出生活中做事也应如此。 【解析】 【导语】这篇散文以“食茶”为线索，通过三代人的饮茶场景，展现了潮汕文化的传承与生活哲学。作者以细腻的笔触勾勒出白毛公的仪式感、父亲的静默对饮，以及自身中年觉醒后的体悟，形成时空交叠的情感脉络。文中对比现代快节奏与传统慢生活，揭示“工夫茶”背后的人文精神——尊重、坚守与生命沉淀。 【小问1详解】 本题考查概括文章内容。 第①空：根据第⑥段中的“乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去……第二天他给乞丐带去了半包茶米”可知，白毛公的场景是接受乞丐的敬茶，并回赠茶米。 第②空：根据第⑧段中的“以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话……而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：‘其实老爸这样喝茶也挺好的。’我明白他的意思”可知，“我”对父亲在家中与朋友静坐“食茶”的情感是起初当做笑话，后理解。 第③空：根据第⑩段中的“有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手……直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说……”可知，中年的“我”的场景是“我”用朋友送的盖碗冲茶。 第④空：根据第⑪段中的“我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活”可知，“我”的情感是恍然大悟。 【小问2详解】 本题考查赏析句子。 ①这句话以“拉杆箱进家门、出家门”这样极具生活化的口语表述，将“我”常年在外谋生、回家时光短暂的状态直白地勾勒出来。这种口语化的表达摒弃了华丽的辞藻，以朴素却鲜活的语言营造出强烈的画面感，让读者仿佛能看到拉杆箱轮子碾过家门的场景。它精准地传递出“我”在现代迁徙生活中，与家乡、与亲情之间那种难以言说的疏离感，把成年人因生计奔波而对故土和亲人的亏欠感，以一种通俗易懂的方式呈现出来，极易引发有类似经历读者的共情，让大家深刻感受到这种生活状态下的无奈与遗憾。 ②这句话运用了比喻的修辞手法，把潮州千百年仿佛凝固不动的时间比作“茶炉水沸，待到水在杯中澄澈如镜”的过程。首先，“茶炉水沸”时烟雾缭绕，对应潮州文化表面呈现出的热热闹闹、活力无限的“动”的一面，比如英歌舞、营老爷等民俗活动的热闹景象；而“水在杯中澄澈如镜”则对应潮文化内核中沉静笃定的“静”的一面，像工夫茶所蕴含的慢生活哲学、对传统的坚守。这一比喻既紧密贴合了文章“食茶”的核心意象，使抽象的时间感和文化特质变得具体可感，又深刻诠释了潮文化“外动内静”的独特特质，让读者能清晰地理解潮州在时代浪潮中看似“后退”实则坚守传统、保持天人沟通自然形态的文化内涵，增强了语言的文学性和表现力。 【小问3详解】 本题考查句段作用。 根据第③段中的“放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的”可知，白毛公是“我”食茶习惯的源头，详写白毛公食茶相关场景，解释了“我”中年后清晨冲茶这一习惯的由来。 根据第④段中的“他写字板板正正，衣服也板板正正。他起床第一件事便是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶……每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶”以及第⑥段中的“但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去……第二天他给乞丐带去了半包茶米”可知，通过描写白毛公喝茶的讲究以及喝乞丐泡的茶等场景，展现了白毛公古板、讲究且尊重他人的人物形象。 根据第⑦段中的“潮文化有动的一面，更有静的一面。热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静”、第⑪段中的“世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活”可知，白毛公食茶的场景是潮文化中食茶文化的具体体现，详写这些场景丰富了文章关于潮文化中食茶文化的内容，突出了食茶在潮州人生活中的重要地位，为后文揭示潮文化“外动内静”的内涵以及潮州教会“我”生活的主旨作了铺垫。 【小问4详解】 本题考查内容理解。 根据第④段中的“他起床第一件事便是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶……每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶”、第⑧段中的“两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：‘食。’”可知，老家潮州教会“我”要懂得享受生活，不要被快节奏的现代生活所裹挟，要如潮州人般在慢悠悠冲茶、喝茶的过程中，于闲适宁静里感受生活的美好。 根据第⑥段中的“但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去……第二天他给乞丐带去了半包茶米”可知，老家潮州教会“我”要尊重他人，就像白毛公即便知晓乞丐的茶可能不卫生，仍接受其敬茶并回赠茶米，以实际行动给予他人尊重。 根据第⑩段中的“之所以叫‘退城’，是因为它在时代滚滚浪涛之中坚守传统，留出余地，留出空白……是后撤的坚持让这里依然保持天人沟通的自然形态”可知，老家潮州教会“我”在时代发展中要坚守传统，潮州在时代浪潮里坚守传统，保持天人沟通的自然形态，启示“我”在现代生活中不能丢失传统文化的根。 根据第⑩段中的“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手”可知，老家潮州教会“我”做事要沉稳、不急不躁，从朋友指出“我”冲茶心急，告知“我”冲茶需慢且控制速度，可看出生活中做事也应如此。 【文本三】 （三）（10分） 阅读《砥节厉行》，完成下面小题。 砥节厉行 松向云 ①“砥节厉行”出自东汉学者蔡邕《郭有道碑文》，原文为“若乃砥节厉行，直道正辞”。也作“砥节励行”“砥节砺行”，意思是磨砺节操和品行。 ②按照《广韵》等书的解释，“砥”为“磨石也”。“厉”是“砺”的本字，早在周朝铜器铭文里就已经出现，《说文解字》释义为“旱石也”，意思是质地较粗的石头，可用作磨刀石。所以“砥”“厉”的本义均指磨刀石，但两者粗细不同，精为砥，粗为砺，砥细于砺。后世多以“砥砺”合用，如《山海经·西山经》：“苕水出焉，而西流注于海，其中多砥砺”，合指磨刀石，引申为磨炼、锻炼，激励、勉励等义。 ③古人云：“不患无位，而患德之不修也；不忧其贱，而忧道之不笃也。”古代官箴告诫人们，不要担心没有职位，而应担心品德够不够完善；不要忧虑地位低贱，而应关注道德修养够不够厚实。如果缺乏足够的道德修炼，职位越高只会摔得越狠。而良好的品行修养，不会随着时间的积累、地位的变迁而自然养成，需要时刻磨砺、摔打。“知一重非，进一重境”，只有在通过了逆境、权势和诱惑的考验后，品行修炼方有可能达到理想的境界。 ④面对挫折不气馁。“古人患难忧虞之际，正是德业长进之时”面对困难挫折，有的人心灰意冷，踟蹰彷徨，而有的人则愈挫愈勇、愈挫愈奋，强定力、增韧性、沉住气，在逆境中磨炼心性、开阔心胸、砥砺品行。明代大儒王阳明平生历经“百死千难”，但他从不把世间荣辱得失放在心上，写下了“险夷原不滞胸中，何异浮云过太空”之句举例论证。哪怕是面对“万山丛棘中，蛇虺魍魉，蛊毒瘴疠”般的艰难困苦，他仍然坚持向学悟道，品行操守蔚为大家。 ⑤面对权贵不折腰。“人无刚骨，安身不牢。”骨气，彰显了品行的硬度。若是因为权势失掉原则、降低底线，在辱没个人尊严的同时，也丢掉了品行中难能可贵的硬气。据史料记载，南宋诗人杨万里为人清直，视富贵犹如敝屣。当朝权臣韩侂胄修筑了一座南园，嘱托杨万里写一篇《南园记》，并许之以高官厚禄，杨万里对韩侂胄的行径十分鄙视，斩钉截铁地说：“官可弃，记不可作也。”面对权贵，有的人卑躬屈膝，巴结奉承，一身媚骨，而有的人则能不卑不亢，宁折不弯。 ⑥不虑于微，始成大患；不防于小，终亏大德。细微之处，也能照见一个人的品行。《中庸》有言“致广大而尽精微”，砥砺操守德行，需要将“致广大”与“尽精微”有机统一起来，落细落小，多积尺寸之功。现实中，一些人觉得小事小节“无伤大雅”，认为经济上小贪小占、生活上小事小节不算什么，在细节上不注意、不检点，殊不知针尖大的窟窿漏过斗大的风。小节失守，大节“塌方”，溃败往往就会随之而来。当牢记“堤溃蚁孔，气泄针芒”的古训，从小处着眼、小处着手，从一点一滴中完善自己，次次迭加，件件累积，久久为功，如此方可俯仰皆坦然、进退无愧怍，守住无私无畏的精神家园。 14. 借助文中关键句，梳理文章内容，补全下面图表。 ①______②______③______④______ 15. 文章第①段以蔡邕的作品开篇，有何作用？ 16. 如果将下面资料卡的内容作为论据放在文章中，哪一段最为合适？请简述理由。 资料卡： 南宋理学家蔡元定一生不仕，面对逆境坦然自若，不降其志，不辱其身，并常常训诫其子及门生曰：“独行不愧影，独寝不愧衾。”在他去世后，朱熹撰文称赞其有“不可屈之志，不可夺之节”。 【答案】14. ①. 砥节厉行（或磨砺节操和品行） ②. 砥砺良好的品德修养 ③. 面对挫折不气馁 ④. 注重细节（或细微之处，也能照见一个人的品行） 15. 引用东汉学者蔡邕《郭有道碑文》里的话开篇，引出论题；阐述了“砥节厉行”的含义；使论证更具说服力；激发读者的阅读兴趣。 16. 第④段。资料卡讲的是蔡元定面对逆境坦然自若，不改志向和气节，这和第④段面对挫折不气馁的分论点相契合，因此可作为第④段的论据。 【解析】 【导语】本文以“砥节厉行”为题，溯源释义，继而从“面对挫折”“面对权贵”“注重细微”三个维度，层层递进阐释品行修养之道。引经据典，例证典型（如王阳明、杨万里），语言凝练庄重，兼具思想深度与现实警醒意义。全文融训诂、哲理与修身实践于一体，弘扬中华传统德性文化，倡导在磨砺中成就人格之刚正与纯粹。 【14题详解】 本题考查梳理文章内容。 根据第①段“‘砥节厉行’出自东汉学者蔡邕《郭有道碑文》，原文为‘若乃砥节厉行，直道正辞’。也作‘砥节励行’‘砥节砺行’，意思是磨砺节操和品行”可知，本段引用东汉学者蔡邕《郭有道碑文》，解释什么是“砥节厉行”；结合第②段“按照《广韵》等书的解释，‘砥’为‘磨石也’。‘厉’是‘砺’的本字，早在周朝铜器铭文里就已经出现，《说文解字》释义为‘旱石也’，意思是质地较粗的石头，可用作磨刀石……引申为磨炼、锻炼，激励、勉励等义”可知，本段引用《广韵》《说文解字》中的内容进一步解释“砥节厉行就是磨砺节操和品行”。因此第①②段提出并解释“砥节厉行”的含义。故第一空填：砥节厉行（或磨砺节操和品行）； 根据第③段“古人云：‘不患无位，而患德之不修也；不忧其贱，而忧道之不笃也。’古代官箴告诫人们，不要担心没有职位，而应担心品德够不够完善；不要忧虑地位低贱，而应关注道德修养够不够厚实”可知，本段首先引用古语进行道理论证，分析良好品德的重要性；根据“良好的品行修养，不会随着时间的积累、地位的变迁而自然养成，需要时刻磨砺、摔打”“只有在通过了逆境、权势和诱惑的考验后，品行修炼方有可能达到理想的境界”可知，本段的分论点是“砥砺良好的品德修养方有可能达到理想的境界”。第二空应填：砥砺良好的品德修养； 根据第④段“面对挫折不气馁”可知，本段论述的分论点是：面对挫折不气馁。第三空应填：面对挫折不气馁； 根据第⑥段“不虑于微，始成大患；不防于小，终亏大德。细微之处，也能照见一个人的品行”可知，本段的分论点是：细微之处，也能照见一个人的品行。第四空应填：注重细节（或细微之处，也能照见一个人的品行）。 【15题详解】 本题考查句段的作用。 结合第①段“‘砥节厉行’出自东汉学者蔡邕《郭有道碑文》，原文为‘若乃砥节厉行，直道正辞’”可知，开篇引用典籍中的语句，直接点明“砥节厉行”的出处，自然引出本文的论述论题，让文章开篇立论更具针对性。 结合第①段“也作‘砥节励行’‘砥节砺行’，意思是磨砺节操和品行”可知，引用原文后随即阐释词语含义，帮助读者快速理解核心概念，为后文的深入论证做好铺垫。 结合第①段引用蔡邕《郭有道碑文》的内容可知，开篇以古代典籍作为论据，增强了文章的文化底蕴和论证的权威性，使观点更具说服力。 结合第①段引用东汉碑文引出论述主题的写法可知，这种以古籍开篇的方式，能激发读者对传统文化和本文论题的阅读兴趣，引发读者的思考。 【16题详解】 本题考查补充论据。 本文主要讲述了“砥节厉行”的含义以及如何通过磨砺品行、面对挫折、面对权贵、注重细节等方式砥砺德行。 根据第④段“面对挫折不气馁。‘古人患难忧虞之际，正是德业长进之时’面对困难挫折，有的人心灰意冷，踟蹰彷徨，而有的人则愈挫愈勇、愈挫愈奋，强定力、增韧性、沉住气，在逆境中磨炼心性、开阔心胸、砥砺品行”可知，本段主要论述的是面对挫折不改变自己的志向； 【资料卡】中“南宋理学家蔡元定一生不仕，面对逆境坦然自若，不降其志，不辱其身，并常常训诫其子及门生曰：‘独行不愧影，独寝不愧衾。’在他去世后，朱熹撰文称赞其有‘不可屈之志，不可夺之节’”讲的是蔡元定面对逆境坦然自若，不改志向和气节；这和第④段面对挫折不气馁的分论点相契合，因此可作为第④段的论据。 五、作文（共60分） 17. 每个人生命中都会有一束光。这束光可以是来自亲人、朋友的关爱，为你带来温暖和感动；可以是来自个人内心的勇气和坚定，它在暗夜里消磨了恐惧，照亮了你前行的路；可以是来自上苍的宝贵礼物，是独属于个人的希望和渴盼…… 请以《我生命中的一束光》为题，写一篇大作文。 要求：不少于600字；卷面整洁；不得抄袭；除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 我生命中的一束光 母亲的童年是在一个绿水环绕的小农村里度过的。她闲不下来的性子就是在忙碌的乡村生活中养成的。打从她三年级开始，就替家里分担大大小小的家务事。烧饭，烧菜，下田插秧……样样不在话下。 离开家乡后，城市的喧嚣也没能改变她质朴的本性。她仿佛还是那个放学后去买菜做饭，然后等着母亲从田里归来，等着父亲从城里给她带回一袋橘子的小姑娘。在我的印象中，母亲总是像个陀螺似的忙碌不停。她是那么的强大，既不怕黑，也不怕疼，还不怕闪电打雷。她是多么地令我崇拜呀！我小时候就憧憬成为母亲那样勤劳、聪明、温暖的人。 可慢慢长大后，我才明白那个总是对我笑眯眯的母亲，那个永远忙忙碌碌的母亲，其实也会累，也会柔弱。其实她并非真的无所不能。 那夜，繁星忽明忽灭，寂静的夜空一览无余。那是我与母亲的第一次争吵，我把心底里积压的怨气全部推给了母亲，我叛逆的小宇宙不想再受到任何束缚。在这之后，我与母亲的关系似乎发生了微妙的变化。她的温柔不再是不沸不灼，她不再为“母亲”这个角色戴上“体贴”这一面具。她开始把我真正当做一个有血有肉的孩子来看待，而不是捧在手里、藏匿在心间的那个始终不闻世事的宝贝。她让我帮忙洗碗、打扫房间，她让我自己去买菜，自己打理一切事务。这都仿佛在告诉我：“你自由了，你独立了！” 然而经历过生活的琐碎后，我才明白她平时对我做的点点滴滴是多么的辛苦，多么的枯燥。现在我才理解到一心为我操劳的她，原来已经累了、乏了。她只是想从我这里得到一句安慰。可是我却只顾着追逐所谓的自由，半点不顾及母亲的辛酸。那夜，若是我对她说一句“您辛苦了”，她该会多么欣慰。可是，我并没有。我啜泣着去找她，她却投我以微笑。她说，她曾犹豫过是否让我自己摸爬滚打去理解生活。但最终，她还是放手了，让我自己去面对风雨。于是，我有了去做自己喜欢的事的权利，但我也得自己承担生活中的琐碎与麻烦。她说她的前半生有太多遗憾，不愿让我重蹈覆辙。她不允许我再为自己所做的决定感到后悔，她周全地为我考虑一切。 母亲，可又有谁来心疼您呢？您是如何被岁月磨平棱角，变得冷静刚强呢？我不能参与您的过去，所以我只能在今后的日子里为您分担，替您牵挂。您是我一生中无可比拟的璀璨，是我生命中唯一永远明亮的人！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。 题目“我生命中的一束光”，这个题目富有诗意和象征性，我们需要关注两个关键词：“我生命中”和“一束光”。“我生命中”这个词语，明确了写作的对象是给作者深刻印象，深远影响的。“一束光”则是一个比喻，代表的是一种指引、启示、希望或者信仰。在立意上，可以从以下几个方面进行思考和挖掘： 1.理想与信仰：每个人内心都有一束光，代表着自己的理想和信仰。这束光指引着我们前进的方向，是我们克服困难、迎接挑战的动力源泉。 2.成长与启示：在我们的人生旅程中，总有一些人、一些事、一些情感，像光一样照亮我们的内心世界，给我们带来成长和启示。 3.自我与价值：我们每个人都有自己的价值和意义，这也可以被比喻为心中的那束光。无论身处何种境遇，我们都应该坚守自己的价值观，不放弃对自我价值的追求和肯定。 4.心灵与感受：我们内心的感受和体验也是我们心中的那束光。生活中的点滴感动、情感波动、人生体悟等都是我们心灵的感受和体验，这些也是我们人生的重要财富。 二、选材构思。 在选材方面，同学们可以从自己亲身经历入手，寻找那些给自己带来积极影响、激发内心正能量的人或事，要注意选择有代表性、具有深刻影响力的素材。例如，某位老师、朋友、亲人，或者是某次难忘的经历、某个喜欢的书籍、电影等；一个追求科学的人，生命中的那束光可能是对知识的热爱和对未知的好奇心；一个热衷于公益的人，生命中的那束光可能是对社会的责任感和对公平正义的信仰；一个孩子在经历挫折和失败后，遇到了一个理解他、支持他的老师或朋友，这个人的鼓励和引导成为孩子生命中的那束光，让孩子重新找到自信和方向；一个身处困境的人，生命中的那束光可能是对生活的热爱和对未来的希望，这使他保持积极向上的心态，勇敢面对生活的挑战；一个人在旅行中，对自然风景和人文景观的感悟和体验，成为他生命中的那束光，丰富了他的内心世界。 写作时可以采用总——分——总的结构方式。首先简明扼要地提出生命中的那束光是什么，然后从不同的角度阐述它的影响和意义，最后总结全文，强调那束光对自己的人生价值。在阐述影响和意义时，可以采用并列或递进的方式进行展开，使文章层次分明、逻辑清晰。语言表达上要注意语言流畅、用词准确、表达生动。可以采用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加形象生动；同时要注意细节描写，突出人物特点和情节冲突。在抒发自己的情感和思考时，可以采用议论、抒情等多种表达方式，使文章更有感染力和说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $