课文核心知识点梳理知识清单-2025-2026学年语文六年级上册统编版

该小学语文知识清单系统梳理了六年级上册1-8单元核心内容，涵盖触摸自然、革命岁月等八大人文主题，构建了从单元导语到课文要点、从作者信息到主题思想的层级化学习支架。 清单以“划重点”标注每章考点，如《草原》分三幅画面梳理叙事结构，《七律·长征》解析夸张比喻手法，强化思维能力。整合诗词文言、革命文化等内容，渗透文化自信与审美创造，教师可精准定位教学重点，学生能高效自主复习，提升复习系统性与针对性。

六上语文1-8单元核心知识点梳理（25新版） 划重点!! 每章考点梳理 ◎第一单元：人文主题：触摸自然。单元导语：背起行囊出发吧，去倾听山川湖海的心跳！ 第1课：《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，被誉为“人民艺术家”代表作有：《茶馆》《骆驼祥子》等。课文写了老舍访问草原时的所见、所闻 、所感，全文按事情发展顺序，描绘了三幅画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 第2课：《丁香结》的作者是宗璞，课文通过描写城里、城外、斗室外三处丁香花的颜色、形状、气味,引发的人生思考：每个人都会遇到不顺心的事，我们要用乐观积极的心态去面对,并把它看作一种人生的味道，这样的人生才多姿多彩第3课：（1）《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然,“移舟泊烟渚，日暮客愁 新”中“愁”字是诗眼,“野旷天低树，江清月近人”借景抒情，表达了作者路途中的孤寂和思乡之情。 （2） 《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是宋代词人苏轼，与他弟弟苏辙、父亲苏洵并称“三苏”。诗中描绘了四幅图画，分别是黑云翻墨图、白雨跳珠图 、风吹云散图、水天相接图。 （3） 《西江月 · 夜行黄沙道中》的作者是宋代词人辛弃疾，“西江月”是词牌 名，“夜行黄沙道中”是词题。表达惊喜之情，与“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”有异曲同工之妙的诗句是：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，表达了作者对农村生活的喜爱和对丰收在望的喜悦。 第4课：《花之歌》的作者是黎巴嫩的纪伯伦，他被称为“黎巴嫩文坛骄子”，课文用第一人称的手法,以“花”的口吻，把花比作大自然的话语、星星、诸元 素之女等,赞美了花向往光明,不顾影自怜,也不孤芳自赏的精神。表达了作者追求光明、积极乐观的人生态度。 ◎第二单元：人文主题：革命岁月。单元导语：重温革命岁月，把历史的声音留在心里。 第5课：《七律 · 长征》的作者是 ，全诗生动概述了长征的艰难历 程，为我们展示了翻越五岭山——跨越乌蒙山——巧渡金沙江——飞夺泸定桥 ——喜踏岷山雪五幅“征难图”，首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”总领全诗，赞美了红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神；颔联五岭逶迤 腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸运用了夸张和比喻的修辞手法，表现了红军战士藐视一切困难的无畏精神；颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒写了长征途中的 两次重大战役，再现了红军巧渡金沙江后的喜悦和红军飞夺泸定桥时的惊险；尾联更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”写出了红军翻越岷山后的喜悦心情。毛诗句：赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。 第6课：《狼牙山五壮士》按事情发展顺序记叙了抗日战争时期,五壮士为了掩护群众和连队转移,接受任务——痛击敌人——引上绝路——顶峰歼敌——跳下 悬崖的过程，表现了五壮士英勇顽强、视死如归的精神。 第7课：《开国大典》按开国大典进行的顺序记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，课文写了群众入场、举行典礼、阅兵仪式、群众游行四个场面，表达了中国人民对新中国的诞生无比欢喜、自豪、激动的感情。文中 “红流”指高举灯笼火把的游行队伍，“光明充满了整个北京城”不仅指灯笼 火把照亮了北京城，而且象征着新中国永远摆脱了黑暗，获得了光明。 第8课：《灯光》的作者是王愿坚，课文用倒叙手法。由天安门广场上的灯光写起,叙述了郝副营长在战斗中舍身为部队指路的壮举,歌颂了革命先烈舍己为人的精神，说明今天的幸福生活来之不易。 第9课：《我的战友邱少云》按照事情发展顺序，写了抗美援朝英雄邱少云为了不被敌人发现为了战斗胜利，忍受烈火煎熬，壮烈牺牲的故事。歌颂了邱少云烈士顾全大局，视死如归的革命精神。 ◎第三单元：人文主题：有目的地阅读。单元导语：读书好比串门儿——隐身的串门儿。——杨绛 第10课：《竹节人》记叙了童年时代“我”和伙伴们做竹节人、玩竹节人、老 师没收竹节人、看老师玩竹节人的经历，表现了童年游戏带给孩子们的乐趣和对童年的怀念，也写出了老师童心未泯的一面。竹节人被没收后，“我”和同桌心情的变化过程：怨恨、沮丧——失望——心满意足。 第11课：《宇宙生命之谜》课文提出的问题是“地球之外的太空中是否有生命 存在”天体上生命存在具备的四个条件是：适合生物生存的温度、必要的水分 、适当成分的大气、足够的光和热。 第12课：（1）《故宫博物院》是一组非连续性文本,介绍了故宫的悠久历史、文化价值、主要建筑及其布局,故宫有三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。其中重点写了太和殿。故宫有“后三宫”：乾清宫、交泰殿、坤宁宫。表达了作者对故宫的热爱和赞美之情,歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。 （2）保护文物宣传语：保护文物，就是保护我们的历史。 ◎第四单元：人文主题：中外小说。单元导语：小说大多是虚构的，却又有生活的影子。 第13课：（1）《桥》是一篇小说，作者是谈歌。课文叙述了山洪暴发，老支书指挥人们安全撤离，最后老支书和儿子牺牲的故事，赞扬了老支书忠于职守 、舍己为人、不徇私情、心系群众的崇高品质。 （2）小说三要素：人物、情节、环境。情节包括开端、发展、高潮、结局四部分。 第14课：《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰,他的代表作品有《战争与 和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养邻居西蒙的两个孤儿的故事,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 第15课：《金色的鱼钩》按照事情发展顺序叙述了长征途中一位炊事班班长接受组织任务，照顾三个生病的小战士过草地，最后牺牲了自己的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品格。“闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话象征着老班长忠于革命，舍己为人的精神永放光芒。 快乐读书吧：（1）《童年》是苏联作家高尔基自传体小说三部曲（《在人间》 《我的大学》）中的第一部，《童年》讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁的童年生活，刻画了许多性格鲜明的人物，比如，勇敢正直的阿廖沙，慈祥善良的外祖母，粗野自私的外祖父，忠厚老实的老工人格里高利，献身科学的知识分子 “好事儿”以及善良乐观、富有同情心的小茨冈。 （2） 《小英雄雨来》是中国作家管桦的小说，在抗日战争中，雨来为掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱了。在这本书中，还写到了他给八路军送鸡毛信、和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人等故事。他完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。 （3） 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。这本书以一个四年级小男孩安利柯的成长为线索，讲述了发生在他身边的故事。 ◎第五单元：人文主题：习作单元。单元导语：以立意为宗，不以能文为本。 ——梁•萧统 第16课：《夏天里的成长》作者是梁容若，课文按总分结构，围绕“夏天是万 物迅速生长的季节”这句话，从动植物、山河大地、人三个方面具体说明。告诉我们人要珍惜时间，积极争取知识、能力的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。（抓住机会，努力成长）的道理。 第17课：《盼》的作者是铁凝。课文以“新雨衣”为线索,以孩子的视角叙述事情的经过,围绕“盼”字,依次写了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三件事。其中, “盼穿雨衣”写得最详细。文中故事的发展过程：得到雨衣，盼变天；童对新 鲜事物的强烈好奇心及对亲近自然的渴望。 ◎第六单元：人文主题：保护环境。单元导语：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 第18课：（1）《浪淘沙》作者是唐代诗人刘禹锡，他被称为诗豪。“九曲黄 河万里沙，浪淘风簸自天涯”运用夸张手法，写出了黄河宏伟壮观的气势。“如今直上银河去，同到牵牛织女家”写出了作者以神奇的想象追溯黄河之源，寄托了诗人和淘金者对田园牧歌生活的憧憬。这首表达了诗人不畏艰难险阻，逆流而上的豪迈气概。 （2） 《江南春》作者是唐代诗人杜牧。他与李商隐合称为“小李杜”，以区别于李白和杜甫的“大李杜”。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”这两句抓住黄莺、红花、绿树、水村、山郭、酒旗等景物，描绘出一幅意趣盎然的江南春景图，写出了江南春天生机勃勃的特点。诗中“南朝四百八十寺，多少楼台 烟雨中”这两句讽刺统治者治国乏术和佛道误国，有历史沧桑之感。 （3） 《书湖阴先生壁》作者是宋代诗人苏轼。唐宋八大家之一（韩愈、柳宗元 、苏轼、苏辙、苏洵、王安石、曾巩、欧阳修）“茅檐长扫净无苔，花木成畦 手自栽”描写了庭院的清幽与洁净及湖阴先生（杨德逢）对山水的深情，烘托了庭院主人的勤劳和高雅；“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”运用了拟人、对偶手法，赋予山水生命感情。 第19课：（1）《只有一个地球》首先从宇航员遥望地球引入,接着从地球美丽 但渺小、地球的自然资源有限、人类目前无法移居别的星球三个方面说明只有一个地球的事实,最后告诉人类应该精心地保护地球，保护地球的生态环境。 （2）保护环境的宣传语。保护碧水蓝天，共建绿色家园。 第20课：《青山不老》讲述了一个老人面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛 ，投身到植树造林的工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿 洲的故事。“青山不老”表面指青翠的高山永远不会老，实际暗示着老人植树造林、绿化家园，造福后代，无私奉献的精神永远流传。 第21课：《三黑和土地》的作者是苏金伞，全诗表达了以三黑为代表的农民们对土地的热爱，以及拥有了土地后的喜悦心情和对未来美好生活充满希望的感情。 ◎第七单元：人文主题：艺术之美。单元导语：一首歌，一幅画，一件小工艺品，一段美好的艺术之旅。 第22课：《伯牙鼓琴》（1）这篇文言文选自《吕氏春秋·本味》，通过描写春秋时期伯牙与锺子期之间的动人故事，反映了朋友间互相理解、互相欣赏的纯真友情，再现了音乐艺术的无穷魅力。伯牙的琴声还可能会表现杨柳依依、清风徐徐、明月皎皎等场景。 （2）钟子期死后，伯牙悲痛欲绝。伯牙不再弹琴的原因是：以为/世无足复为/ 鼓琴者。这篇文言文告诉我们真正了解自己的人叫知音，后人常用“高山流水 ”比喻知音难觅或者乐曲高妙。你还知道的关于知音的诗句或名言：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。海内存知己，天涯若比邻。 《书戴嵩画牛》：（1）这篇文言文作者是宋代的苏轼。叙述了杜处士珍藏了戴 嵩所画的《斗牛图》，一个牧童发现并指出了画中错误的故事。刻画了牧童善于观察、敢于挑战权威和杜处士谦虚、乐于接受他人意见的性格特点。 （2） “牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣”的意思是牛在互 相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。 （3） “耕当问奴，织当问婢”的意思是：耕种的事应该去问农民，织布的事应 该去问女佣。告诉我们要善于观察，勤学好问，在实践中获得知识。与此相关的名言还有“敏而好学，不耻下问。” 第23课：（1）《月光曲》这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作《月光曲》的传说，让我们感受到了贝多芬的技艺高超和对贫苦人民的同情，感受到了鞋匠兄妹俩相互关心、体贴的善良品性。同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。 （2）三幅画面：月亮升起，微波粼粼、月亮升高，穿过微云、月光照耀波涛汹 涌。 第24课：（1）《京剧趣谈》通过介绍“马鞭”和“亮相”这两种京剧表演中的表现形式，表达了作者对京剧的喜爱和对祖国传统文化的自豪感。 （2） 俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”。 （3） 四大国粹：京剧、书法、中医、武术。 （4） 列入“非物质文化遗产”举例：长城、泰山、二十四节气、端午节等。 ◎第八单元：人文主题：走近鲁迅。单元导语：有的人活着，他已经死了，有些人死了，他还活着。 第25课：（1）《少年闰土》这篇课文选自小说《故乡》，作者是鲁迅。原名周树人，浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》以及大量杂文。他是伟大的文学家，思想家，革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文的奠基人。 作者写了三个不同时段的闰土：一是月下看瓜刺猹的闰土；二是初次相识时的 闰土；三是给“我”讲新鲜事的闰土。重点写了：给“我”讲新鲜事的闰土。 （2） 课文过雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿四件事来表现闰土是一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。 （3） 课文中多次提到“我不知道”“我素不知道”“也没有知道”，一方面借 “我”的孤陋寡闻衬托出闰土的见多识广，另一方面体现出“我”对自己生活环 境的不满，流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。 第26课：（1）《好的故事》是一篇散文诗。这篇课文选自鲁迅的散文诗集《野草》，写于一九二五年二月二十四日。 （2） “好的故事”其实是一个梦境，象征着美的人和事。这故事美丽、幽雅、有趣。 （3） “昏沉的夜”象征着旧社会的黑暗。 第27课：《我的伯父鲁迅先生》作者是周晔，课文写了五件事：趣谈《水浒》 、笑谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫关心女佣。鲁迅先生受人爱戴的原因：为自己想得少，为别人想得多。 第28课：《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。“有的人”诗中指骑在人民头上和俯下身子给人民当牛马的人。课文赞美了鲁迅及像他一样为人民服务的人的高贵品质，号召人们做真正的有价值的人。 （2）鲁迅名句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 学科网（北京）股份有限公司 $