20.2 生态系统的组成 课件-2025-2026学年北师大版生物学八年级下册

该初中生物学课件围绕生态系统的概念、组成及各成分作用展开，以凯巴森林为案例，通过自主学习阅读教材分析生物类型，合作探究归纳生物与非生物部分，引导学生逐步构建生态系统概念，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以凯巴森林案例贯穿，结合自主学习与合作探究，通过小组讨论生物角色、观看视频分析成分关系，培养学生生态观（生命观念）和科学思维。练习题融入海洋热泉等现实案例，增强探究实践能力，学生能直观理解生态系统整体性，教师可提升教学效率。

第20章 生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的组成 1 1.说出生态系统的概念。 2.概述生态系统的组成以及各成分的作用。 【阅读并思考】教材P91-92“交流”前文字和图20-3，讨论“交流”中的问题。 自主学习 一、森林是一种生态系统 森林中的生物及其生活环境 1. 根据各种生物生活的特点，可以将凯巴森林中的生物分为哪几种类型？ 2. 除了图中表示的生物，这个森林中还会存在什么类型的生物？ 3. 凯巴森林中的黑尾鹿生存需要什么条件？ 4. 要保证各种生物的生存，森林中还应具有什么条件？ 森林中的生物可分为植物、动物和大型真菌（草地上生长的）等 土壤中存在的各种细菌、真菌等微生物 黑尾鹿生存需要空气、水分、适宜的温度以及食物等 土壤及其中的各种矿质养料、各种生物 合作探究 一、森林是一种生态系统 合作探究 分析凯巴森林中的生物和非生物 生物 非生物 植物： 动物： 微生物： 木本植物、草本植物、其他植物 大型动物、鸟类、昆虫、印第安人…… 细菌、真菌…… 阳光、水分、温度、土壤、矿物…… 在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。 地球上最大的生态系统是生物圈 【阅读并思考】教材P92-93“生态系统由……”，小组讨论并分享： 回顾微生物在自然界中的作用，凯巴森林中的生物或非生物在其中扮演了什么角色呢？ 自主学习 蓝细菌 癣菌 霉菌 合成有机物—生产者 消耗有机物—消费者 分解有机物——分解者 二、生态系统的组成 凯 巴 森 林 生 态 系 统 松树、草、苔藓等植物 鹿、羊等食草动物 郊狼、美洲狮等食肉动物 鸟类、昆虫等小型动物 印第安人 寄生性细菌、真菌、病毒 腐生性细菌、真菌、蚯蚓等 土壤、矿物质、阳光、空气 温度…… 合成有机物 生产者 消耗有机物 消费者 分解有机物 分解者 提供非生物物质和能量 非生物环境 生 物 合作探究 【交流分享】示例 合作探究 二、生态系统的组成 观看视频，知道生态系统的成分和相互关系。 合作探究 二、生态系统的组成 生态系统 非生物环境 生 物 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 阳光 温度 水分 空气 土壤 绿色植物 自养性微生物 动物 寄生性微生物 腐生性微生物 食腐动物 练习一下 请完成教材P93-94“思考与练习”1、2、3 1.下列生物中属于生态系统中的分解者是（ ） A.苔藓植物和蕨类植物 B.枯草杆菌和蘑菇 C.老鼠和黑尾鹿 D.蚊子和跳蚤 2.人类也是生态系统的成员，人类在生态系统中扮演的角色是（ ） A.生产者 B.消费者 C.生产者和消费者 D.分解者 B B 练习一下 植物 合成有机物，生物生活的物质和能量来源 消费者 直接或间接以植物为食 腐生性微生物 分解者 合作探究 三、生态系统是一个统一的整体 观察“图20-4 生态系统各成分的关系”，分析并叙述成分之间的联系。 三、生态系统是一个统一的整体 植物是生态系统中主要的__________，通过光合作用将无机物制造成_______，为各种生物的生活提供_____________；各种动物扮演着________ 的角色，直接或间接以植物为食，获得有机物和能量；而腐生性细菌和真菌是主要的_________，能够将动物、植物的尸体分解成简单的_________并回归到非生物环境中，供_________再利用。而非生物环境则为生物提供______和___________。 在生态系统中，____________________、__________、__________以及__________紧密联系，彼此作用，构成一个整体。 生产者 有机物 物质和能量 消费者 分解者 无机物 生产者 物质 能量 非生物的物质和能量 生产者 消费者 消费者 合作探究 生产者 分解者 消费者 非生物环境 分解作用 分解作用 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 捕食 呼吸作用 试着从生物的生理活动角度分析生态系统中各成分的联系。 三、生态系统是一个统一的整体 练习一下 请完成教材P94“思考与练习”4 生产者是自养细菌，依靠化能合成有机物； 消费者、分解者的种类和数量也可能大不同，非生物环境存在很大差别。 $