文言文阅读（综合训练）（辽宁专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

文言文阅读（综合训练） 一、（2025·辽宁·中考真题）阅读下面文言，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （节选自《孟子·告子下》） 【乙】 越王勾践与大夫种、范蠡入臣于吴。越王仰天太息，举杯垂涕，曰：“今遭辱耻，为天下笑，将孤之罪耶？诸大夫之责也？吾不知其咎，愿二三子论其意。”大夫种、范蠡曰：“闻古人曰：‘居不幽，志不广；形不愁，思不远。’圣王贤主，皆遇困厄之难，蒙不救之耻，身拘而名尊，躯辱而声荣，处卑而不以为恶，居危而不以为薄。大王屈厄，臣诚尽谋。二国争道，未知所就。君王之危天道之数何必自伤哉？夫吉者，凶之门；福者，祸之根。今大王虽在危困之际，孰知其非畅达之兆哉？”越王曰：“孤虽入于北国，为吴穷虏，有诸大夫怀德抱术，以保社稷，孤何忧焉？” （节选自《吴越春秋》，有删减） 7．下列句中加点词的意思相同的一项是（     ） A．必先苦其心志     志怪者也（《北冥有鱼》） B．而后喻        引喻失义（《出师表》） C．为天下笑       可以为师矣（《〈论语〉十二章》） D．诸大夫之责也     其西南诸峰（《醉翁亭记》） 8．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）然后知生于忧患而死于安乐也。 （2）今大王虽在危困之际，孰知其非畅达之兆哉？ 9．用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句（断两处）。 君 王 之 危 天 道 之 数 何 必 自 伤 哉 10．【甲】【乙】两文蕴含丰富的道理。请填写表格，汲取古人的智慧。 角度 摘录语句 启示 君主治国之道 【甲】文：出则无敌国外患者，国恒亡 要有忧患意识 【乙】文：有诸大夫怀德抱术，以保社稷 （1）__________________ （2）_______________ 【甲】文：（3）__________________ 要积极改正错误 【乙】文：居不幽，志不广；形不愁，思不远 （4）__________________ 二、（2024·辽宁·中考真题）阅读下面文言，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 【乙】 又南五里，诸峰森丛江右，石崖回亘①，亦犹山门之列于江左者，而其上复有石森列，若立而伛偻，若坐而箕踞者。舟人谓此处有“八仙对奕”，岂即此耶？ 至此江稍转西南，其东岸有聚落②日鸡腊，乃柳州东南陆路大道也。道侧有溪自西来入，于是舟转东行。五里，转而南，有崖悬突江左，层累叠嵌，光采离奇。眺其东，有尖峰弯竖，形若牛角。既而东转五里，江北聚落出焉，名曰犁冲。江流环其三面，中成盘涯，若犁之尖，故名。 忽转而北直抵牛角山下复转东去。北山松桧③森然。遥闻滩声如雷，久之始至，则悬流回瀑，一泻数里，是曰横旋滩。 （节选自《徐霞客游记·粤西游日记二》，有删减） 【注释】①亘：连绵不断。②聚落：村落，③桧：树名。又名松柏、刺柏。 7．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（     ） A．有时朝发白帝          舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》） B．春冬之 时           学而时习之（《（论语〉十二章》） C．乃柳州东南陆路大道也      久而乃和（《送东阳马生序》） D．是曰横旋滩           是日更定矣（《湖心亭看雪》） 8.把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 （2）舟人谓此处有“八仙对弈”，岂即此耶？ 9．用“/”给下面句子断句（断两处）。 忽转而北直抵牛角山下复转东去 10．甲乙两文皆描绘山水。乙文描写了峰、石崖、石和水的特征，其中石的特征是__________、__________。甲文夏天的江水与乙文横旋滩的水相同之处是_____、____。 三、（2025·葫芦岛·中考一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 詹鼎，字国器，宁海人也。其家素贱，父鬻①饼市中，而舍县之大家。大家推吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不与市中儿嬉教，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习夜坐饼灶下诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者，其师去，鼎遂为吴氏诸子师。 （节选自《詹鼎传》，有删减） 【注释】①鬻（yù）：卖，出售。 8．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（       ） A．录毕，走送之    双兔傍地走，安能辨我是雄雌（《木兰诗》） B．又患无硕师名人与游   出则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》） C．遣之读书    何陋之有（《陋室铭》） D．谓其父令儿读书   真无马耶（《马说》） 8.把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）逾年，尽通其师所能，师辞之。 10．用“/”给下面句子断句（断两处）。 然 鼎 每 自 课 习 夜 坐 饼 灶 下 诵 不 休。 11．甲乙两文都写了宋濂、詹鼎的求学经历，他们共同面对的困难是______，宋濂克服求书之难、______“卒获有所闻”；詹鼎凭借自己的______、______最终成为“吴氏诸子师”。 四、（2025·丹东·中考一模）阅读下面文言，完成下面小题。 【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】万里为人刚而偏①。孝宗始爱其才，以问周必大，必大无善语，由此不见用。韩侂胄②用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣③。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭④日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸⑤吏之报时政者皆不以告。忽族子⑥自外至遽言侂胄用兵事万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许⑦，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，笔落而逝。 （节选自《宋史·杨万里传》） 【注释】①偏：固执。②韩侂（tuō）胄：南宋重臣，以外戚身份专政十多年，位在左右丞相之上。③掖垣：泛指高官。④僭（zèn）：超越本分。⑤邸（dǐ）：这里指官府。⑥族子：宗族里的年轻人。⑦吾头颅如许：意为我头发已白，年已老。 8．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（     ） A．醒能述以文            固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》） B．不知太守之乐其乐也        以中有足乐者（《送东阳马生序》） C．笔落而逝             为人谋而不忠乎（《论语·学而》） D．属万里为之记           属予作文以记之（《岳阳楼记》） 9．把选文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。 （2）卧家十五年，皆其柄国之日也。 10．用“/”给下面的句子断句（断两处）。 忽 族 子 自 外 至 遽 言 侂 胄 用 兵 事 万 里 恸 哭 失 声 11．【甲】文欧阳修之“乐”表现的是①_______________的政治理想，【乙】文杨万里之“忧”表现的是对奸臣“②_______________”的深切忧虑。两人都有“以天下为己任”的情怀，但性格却各有千秋：欧阳修③_______________，杨万里“④_______________”。（①③用自己的话概括，②④用原文语句回答） 五、（2025·营口·中考一模）阅读下面文言，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 曷①尝观于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，则可以更休，而地力得全；其食足而有余，则种之常不后时，而敛之常及其熟。故富人之稼常美少秕而多实久藏而不腐。 今吾十口之家，而共百亩之田。寸寸而取之，日夜以望之，锄耰铚艾②，相寻于其上者如鱼鳞，而地力竭矣。种之常不及时，而敛之常不待其熟。此岂能复有美稼哉？ 古之人，其才非有以大过今之人也。平居所以自养而不敢轻用，以待其成者，闵闵焉③，如婴儿之望之长也。弱者养之，以至于刚；虚者养之，以至于充。三十而后仕，五十而后爵。信于久屈之中，而用于至足之后；流于既溢之余，而发于持满之末④。此古之人所以大过人，而今之君子所以不及也。 吾少也有志于学，不幸而早得与吾子同年，吾子之得，亦不可谓不早也。吾今虽欲自以为不足，而众已妄推之矣。呜呼！吾子其去此，而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。 （节选自苏轼《稼说送张琥》） 【注释】①曷（hé）：同“盍”，何不。②耰（yōu）：播种后摩平土地，使掩盖种子。铚（zhì）：短镰。艾：收割。③闵闵焉：十分关心的样子。④末：后。 8．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（     ） A．吾少也有志于学           处处志之（陶渊明《桃花源记》） B．手指不可屈伸，弗之怠         先天下之忧而忧（范仲淹《岳阳楼记》） C．既加冠，益慕圣贤之道         香远益清，亭亭净植（周敦颐《爱莲说》） D．其才非有以大过今之人也       人恒过，然后能改（孟子《生于忧患，死于安乐》） 9．把选文中画线句译成现代汉语。 （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）弱者养之，以至于刚；虚者养之，以至于充。 10．请用“/”给下面的句子断句，断两处。 故 富 人 之 稼 常 美 少 秕 而 多 实 久 藏 而 不 腐 11．请仔细阅读【甲】【乙】两篇有关劝学的赠序，按要求填写表格。 篇目 侧重 方法 内容 目的 甲 （1） 现身说法 （3） 劝勉马生学习要不畏艰难，勤奋刻苦 乙 学习方法 （2） 阐述治学之道 （4） 六、（2025·铁岭·中考一模）阅读下面文言，完成下面小题。 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 ①王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已，辄默记，暮归，忘其牛。或牵牛来贵蹊田，父怒挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居，夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 ②冕屡应进士举，不中。叹曰：“此童子羞为者，吾可溺是哉？”竟弃去。买舟下东吴，渡大江，入淮、楚，历览名山川。皇帝①取婺州，将攻越，物色得冕，置幕府，授以咨议参军。一夕以病死，冕状貌魁伟，美须髯，磊落有大志不得少试以死君子惜之。 （《王冕传》宋濂） 注释：①皇帝：朱元璋 8．下面句子中加点词意思或用法不相同的一项是（     ） A．听已辄默记∕饮少辄醉 B．儿痴如此∕更有痴似相公者 C．或以为亡∕或牵牛来责蹊田 D．执策映长明灯读之∕执策而临之 9．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）犹幸预君子之列，而承天子之宠光。 （2）皇帝取婺州，将攻越，物色得冕。 10．请用”∕“给下面的句子断句。（断两处） 磊 落 有 大 志 不 得 少 试 以 死 君 子 惜 之。 8． 请依据选文，回答问题。 【甲】文中宋濂和【乙】文中的王冕在学习上都有________________、_______________的品质。 【甲】文中宋濂和【乙】文中的王冕都取得了成功，请结合选文分别概括说明____________。 七、（2025·本溪·中考三模）阅读下面文言，完成下面小题。 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 ——节选自《邹忌讽齐王纳谏》 【乙】晏子治东阿三年，景公召而数之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱，子退而自察也，寡人将加大诛于子。”晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿三年不治臣请死之。”景公许之。于是明年上计①，景公迎而贺之曰：“甚善矣！子之治东阿也。”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至，陂②池之鱼，以利贫民。当此之时，民无饥者，而君反以罪臣；今臣后之东阿也，属托行，货赂至，并曾赋敛，仓库少内③，便事左右，陂池之鱼，入于权家。当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚不能复治东阿，愿乞骸骨④，避贤者之路。”再拜便辟⑤。景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿；东阿者，子之东阿也，寡人无复与焉。” ——选自《说苑》 【注】①上计：地方官年终将境内的户口、赋税、盗贼、狱讼等事项编造计簿，逐级上报。②陂bēi：池塘。③“内”同“纳”，交纳。④乞骸骨：请求使骸骨归葬故乡，指古代官吏自请退职。⑤“辟”同“避”回避，退避。 8．下面句子中加点词意思和用法相同的一组是（     ） A．再拜便辟      再 而衰（《曹刿论战》） B．虽欲言       故虽有名马（《马说》） C．时时而间进     晏子治东阿三年，景公召而数之 D．皆以美于徐公    吾以子为可 9．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）令初下，群臣进谏，门庭若市。 （2）子治而乱，子退而自察也，寡人将加大诛于子。 10．请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 臣请改道易行而治东阿三年不治臣请死之 11．请依据选文，回答问题。 甲文中邹忌进谏齐王的方式是____________，其进谏的主要目的是____________；乙文中晏子进谏景公的方式是____________，其进谏的主要目的是让景公明辨是非，改变错误的评判标准。从甲、乙两文来看，齐威王和齐景公在性格上的共同点是____________。 八、（2025·大连·模拟）阅读下面文言，完成下面小题。 【甲】 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《鱼我所欲也》） 【乙】 晋侯复假道于虞以伐虢。宫之奇谏曰：“虢，虞之表①也。虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可玩。一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅②车③相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。” 公曰：“晋，吾宗也，岂害我哉？”对曰：“大伯④，虞仲，大王之昭也。大伯不从，是以不嗣。虢仲、虢叔，王季之穆也，为文王卿士，勳在王室，蔵于盟府。将虢是灭何爱于虞且虞能亲于桓庄乎？其爱之也，桓、庄之族何罪？而以为戮，不唯逼乎？亲以宠逼，犹尚害之，况以国乎？” 公曰：“吾享祀丰絜，神必据⑤我。”对曰：“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依。故《周书》曰：‘皇天无亲，惟德是辅。’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨。’又曰：‘民不易物，惟德繄⑥物。’如是，则非德，民不和，神不享矣。神所冯⑦依，将在德矣。若晋取虞，而明德以荐馨香，神其吐之乎？” 弗听，许晋使。宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣。在此行也，晋不更举矣。” …… 冬，晋灭虢。师还，馆于虞，遂袭虞，灭之，执虞公。 （节选自《宫之奇谏假道》，有改动） 【注释】①表：外围，比喻屏障。②辅：颊骨。③车：牙床。④大伯：即太伯，亦作泰伯，与虞国的始封君虞仲都是周太王“古公亶父”的儿子。⑤据：保佑。⑥繄（yī）：句中语气词。⑦冯：同“凭”，依据，凭借。 7．解释下列句中加点的词。 （1）呼尔而与之       （2）万钟于我何加焉       （3）亲以宠逼，犹尚害之 8．下列句中加点词的意思相同的一组是（     ） A．所识穷乏者得我 与        吾与汝毕力平险（《愚公移山》）》 B．是亦不可以已乎          亦若是则已矣（《北冥有鱼》） C．一之谓甚，其可再乎        一鼓作气，再而衰，三而竭（《曹刿论战》） D．虞必从之             从民欲也（《陈涉世家》） 9．乙文中画波浪线句子断句正确的一项是（     ） A．将虢是灭/何爱于虞/且虞能亲于桓庄/乎？ B．将虢是灭/何爱于虞/且虞能亲于桓庄乎？ C．将虢是灭何/爱于虞/且虞能亲/于桓庄乎？ D．将虢是灭何/爱于虞/且虞能亲于桓庄乎？ 10．用现代汉语翻译文中画直线的句子。 11．甲文中孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像①_______一样，这样就很自然地引出了②_______的主张。乙文用③_______比喻虞、虢的利害关系，十分贴切、生动，很有说服力。乙文主要通过人物的④______来揭示主题。平民百姓都懂得听人劝，而虞公既不听劝、又不抗争，的确算是病入膏肓、不可救药了。 九、（2025·鞍山·中考三模）阅读下面文言，完成下面小题。 【甲】 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 …… ②侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 …… ③臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 【乙】 峤初为刘琨使来过江。于时，江左①营建始尔，纲纪未举，温新至，深有诸虑。既诣王丞相，陈主上幽越②、社稷焚灭、山陵③夷毁之酷，有黍离之痛。温忠慨深烈言与泗俱丞相亦与之对泣。叙情既毕，便深自陈结，丞相亦厚相酬纳。既出，欢然言曰：“江左自有管夷吾④，此复何忧！” 【注】①江左：即今江苏江宁。②幽越：囚禁流放。③山陵：皇帝的陵墓。④管夷吾：即管仲，春秋时期辅助齐桓公成为霸主。 8．选出下列各句中加点的字意思或用法相同的一项（     ） A．不宜妄自菲薄          江左自有管夷吾 B．志虑忠纯            深有诸虑 C．悉以咨之            丞相亦与之对泣 D．尔来二十有一年矣        江左营建始尔 9．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）受任于败军之际，奉命于危难之间。 （2）陈主上幽越、社稷焚灭、山陵夷毁之酷。 10．请用“/”给下面的句子断句，断两处。 温 忠 慨 深 烈 言 与 泗 俱 丞 相 亦 与 之 对 泣 11．根据选文内容，回答下列问题 （1）填写下面的表格。 选段比较点 甲段 乙段 现状 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊 ①__________ 相关忧虑 担心刘禅：妄自菲薄，引喻失义；执法不公；亲佞远贤 江左营建始尔，纲纪未举 相应措施 ②__________ 拜访王丞相，陈国家困顿之状 （2）甲文写到了“三顾茅庐”这一史实，诸葛亮为何要在“三顾”后才见刘备？ ____________________ 十、（2025·鞍山·中考三模）阅读下面文言，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 【乙】 （汪）遵①，宣州泾县人。幼为小吏，昼夜读书良苦，人皆不觉。遵初与乡人许棠友善，工为绝诗，而深自晦密②。以家贫难得书必借于人彻夜强记棠实不知。一旦辞役就贡③，棠时先在京师，偶送客至灞、浐间，忽遇遵于途，行李索然。棠讯之曰：“汪都何事来？”遵曰：“此来就贡。”棠怒曰："小吏不忖，而欲与棠同研席④乎！”甚侮慢之。后遵成名五年，棠始及第。有集今传。汪遵，家贫借书，以夜继日，古人阅市、偷光⑤，殆不过此。昔沟中之断⑥，今席上之珍。丈夫自修，不当如是耶？ （选自《唐才子传校注》，有删改） 【注释】①汪遵：唐代诗人。②晦密：指私藏不露。③就贡：指进京应举。④研席：砚台与坐席，借指学习。⑤阅市偷光：阅市，东汉王充家贫无书。常到洛阳书市中读书。偷光，西汉匡衡家贫，穿壁借邻舍烛光读书。⑥沟中之断：即沟中之瘠，穷困而流落荒野之人。 8．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（       ） A．昼夜读书良苦           良多趣味（《三峡》） B．偶送客至灞、浐间        礼愈至（《送东阳马生序》） C．行李索然             然侍卫之臣不懈于内（《出师表》） D．甚侮慢之             何陋之有（《陋室铭》） 9．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 （2）丈夫自修，不当如是耶？ 10．用“/”给下面的句子断句（断两处）。 以 家 贫 难 得 书 必 借 于 人 彻 夜 强 记 11．两文都与读书求学相关，两人的经历有怎样的异同点？如果甲文作者有机会读到乙文，会借鉴汪遵什么学习方法？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 12 / 12 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 文言文阅读（综合训练） 一、（2025·辽宁·中考真题）阅读下面文言，完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （节选自《孟子·告子下》） 【乙】 越王勾践与大夫种、范蠡入臣于吴。越王仰天太息，举杯垂涕，曰：“今遭辱耻，为天下笑，将孤之罪耶？诸大夫之责也？吾不知其咎，愿二三子论其意。”大夫种、范蠡曰：“闻古人曰：‘居不幽，志不广；形不愁，思不远。’圣王贤主，皆遇困厄之难，蒙不救之耻，身拘而名尊，躯辱而声荣，处卑而不以为恶，居危而不以为薄。大王屈厄，臣诚尽谋。二国争道，未知所就。君王之危天道之数何必自伤哉？夫吉者，凶之门；福者，祸之根。今大王虽在危困之际，孰知其非畅达之兆哉？”越王曰：“孤虽入于北国，为吴穷虏，有诸大夫怀德抱术，以保社稷，孤何忧焉？” （节选自《吴越春秋》，有删减） 7．下列句中加点词的意思相同的一项是（     ） A．必先苦其心志     志怪者也（《北冥有鱼》） B．而后喻        引喻失义（《出师表》） C．为天下笑       可以为师矣（《〈论语〉十二章》） D．诸大夫之责也     其西南诸峰（《醉翁亭记》） 8．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）然后知生于忧患而死于安乐也。 （2）今大王虽在危困之际，孰知其非畅达之兆哉？ 9．用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句（断两处）。 君 王 之 危 天 道 之 数 何 必 自 伤 哉 10．【甲】【乙】两文蕴含丰富的道理。请填写表格，汲取古人的智慧。 角度 摘录语句 启示 君主治国之道 【甲】文：出则无敌国外患者，国恒亡 要有忧患意识 【乙】文：有诸大夫怀德抱术，以保社稷 （1）__________________ （2）__________________ 【甲】文：（3）__________________ 要积极改正错误 【乙】文：居不幽，志不广；形不愁，思不远 （4）__________________ 【答案】1.D 2.（1）了解到这一切之后，就会明白常处忧秋祸患之中可以使人生存，常处安魂快乐之中可以使人死亡的道理了 （2）现在大王虽然处于危难困厄的时候，但谁能知道这不是畅达兴盛的征兆呢？3.君王之危/天道之数/何必自伤哉 4.要任用贤才 个人成长之道 人恒过，然后能改 艰苦的环境能造就人才 【解析】1.本题考查一词多义 A.意志/记载；B.了解、明白/喻；C.被/成为：D.都指“众多，各”故选D。 2.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义特殊句式等情況，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）生：使⋯生存；死：使…死亡;安乐：安逸快乐(2）危困：危难困厄；熟知：谁能知道。兆：征兆。 3.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之问应该有停顿.句意：君王（您面临）的危险，（是）自然的定数，何必自己忧伤呢？。可知，“君王之危”是主语，“天道之数〞是谓语，应断开;“何必自伤哉”这是对君子的劝告，应断开；故断为：君王之危/天道之数/何必自伤哉。 4.本题考查理解文章内容。第一空，乙文“有诸大夫怀德抱术，以保社稷”的意思是：有各位大夫心怀道德、胸有谋略，来保卫国家。从“君主治国之道”的角度来看，这表明君主想要治理好国家，需要依靠这些有品德、有才能的贤才。由此可得出“要任用贤才”的启示。第二空，结合题千“要积极改正错误”和乙文“居不幽，志不广；形不愁，思不远〞，可知：在此强调的是个人在成长路上，遇到困难险阻的时候的态度，体现艰苦环境对塑造人才的积极作用。结合“角度：君主治国之道”的句式可拟写为“个人成长之道”第三空，所填的摘录语句对应“要积极改正错误”这一启示，应是甲文中“人恒过，然后能改”，这强调的是人面对错误的时候要积极改正错误。第四空，乙文“居不幽，志不广；形不愁，思不远”是说人在艰苦的环境中志向和思想能得到提升，表明艰苦环境对塑造人才的积极作用。由此可得出“艰苦的环境能造就人才"的启示。 二、（2024·辽宁·中考真题）阅读下面文言，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 【乙】 又南五里，诸峰森丛江右，石崖回亘①，亦犹山门之列于江左者，而其上复有石森列，若立而伛偻，若坐而箕踞者。舟人谓此处有“八仙对奕”，岂即此耶？ 至此江稍转西南，其东岸有聚落②日鸡腊，乃柳州东南陆路大道也。道侧有溪自西来入，于是舟转东行。五里，转而南，有崖悬突江左，层累叠嵌，光采离奇。眺其东，有尖峰弯竖，形若牛角。既而东转五里，江北聚落出焉，名曰犁冲。江流环其三面，中成盘涯，若犁之尖，故名。 忽转而北直抵牛角山下复转东去。北山松桧③森然。遥闻滩声如雷，久之始至，则悬流回瀑，一泻数里，是曰横旋滩。 （节选自《徐霞客游记·粤西游日记二》，有删减） 【注释】①亘：连绵不断。②聚落：村落，③桧：树名。又名松柏、刺柏。 7．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（     ） A．有时朝发白帝          舜发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》） B．春冬之 时           学而时习之（《（论语〉十二章》） C．乃柳州东南陆路大道也      久而乃和（《送东阳马生序》） D．是曰横旋滩           是日更定矣（《湖心亭看雪》） 8.把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 （2）舟人谓此处有“八仙对弈”，岂即此耶？ 9．用“/”给下面句子断句（断两处）。 忽转而北直抵牛角山下复转东去 10．甲乙两文皆描绘山水。乙文描写了峰、石崖、石和水的特征，其中石的特征是__________、__________。甲文夏天的江水与乙文横旋滩的水相同之处是_____、____。 【答案】1.D 2.(1）从三峡开始算起，绵延七百里，两岸都是紧密相连的山峰，完全没有任何缺口。 （2）船夫说这里就是“八仙对弈〞的地方，难道就是这里吗？ 3.忽转而北/直抵牛角山下/复转东去 4.森列 离奇 盛大 湍急 【解析】1.本题考查一词多义。A.动词，出发/动词，被任用；B.名词，季节/副词，按时；C动词，表判断，是/副词，才；D.都是代词，这 故选D 2.本题考查文言语句翻译。注意重点字词：(1）略无：完全没有。阙：同“缺”，缺口、中断。(2）谓：说。岂：难道。即：就是。 3.本题考查文言断句。句意：忽然转向北，直接抵达牛角山下，又转向东去。“忽转而北”表示方向的转变，是一个完整的表述;“直抵牛角山下”是说抵达的地点，为一个独立的部分；“复转东去”又是新的方向变化。故断向：忽转而北/直抵牛角山下/复转东去 【小题4】本题考查内容理解概括。前两空，结合【乙】“而其上复有石森列，若立而伛偻，若坐而箕踞者”“有崖悬突江左，层累叠嵌，光采离奇”可知，乙文描写了峰、石崖、石和水的特征，山上石头森然排列，有的像站立着弯腰，有的像坐着叉开腿的样子；悬崖突立在江左，层层叠叠地镶嵌着，光彩奇异。据此可知，其中石的特征是森列、离奇。后两空，结合【甲】“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间干二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，三峡夏季水势浩大，漫上两岸的丘陵。水流湍急，行驶在江流上的小船速度极快。结合【乙】“忽转而北直抵牛角山下复转东去。北山松桧森然。遥问滩声如雷，久之始至，则悬流回瀑，一污数里，是日横旋滩〞可知，奔腾的旋滩水流发出的声音好像雷鸣。据此可知，甲文夏天的江水与乙文横旋滩的水相同之处是：水势浩大、水流湍急。 三、（2025·葫芦岛·中考一模）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 詹鼎，字国器，宁海人也。其家素贱，父鬻①饼市中，而舍县之大家。大家推吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不与市中儿嬉教，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习夜坐饼灶下诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者，其师去，鼎遂为吴氏诸子师。 （节选自《詹鼎传》，有删减） 【注释】①鬻（yù）：卖，出售。 8．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（       ） A．录毕，走送之    双兔傍地走，安能辨我是雄雌（《木兰诗》） B．又患无硕师名人与游   出则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》） C．遣之读书    何陋之有（《陋室铭》） D．谓其父令儿读书   真无马耶（《马说》） 8.把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）逾年，尽通其师所能，师辞之。 10．用“/”给下面句子断句（断两处）。 然 鼎 每 自 课 习 夜 坐 饼 灶 下 诵 不 休。 11．甲乙两文都写了宋濂、詹鼎的求学经历，他们共同面对的困难是______，宋濂克服求书之难、______“卒获有所闻”；詹鼎凭借自己的______、______最终成为“吴氏诸子师”。 【答案】1.A 2.（1）因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。（2）一年之后（第二年），他把老师所能教的都学会了，老师辞去。3.然鼎每自课习/夜坐饼灶下/通不休。4.家贫 求师之难 聪敏 勤奋（好学）（意志）坚定 【解析】本题考查一词多义。A.都是动词，“跑”的意思：B.动词，忧虑/名词，祸患;C.代词，他，指代“詹鼎”/助词，宾语前置的标志；D.代词，他的/语气副词，表示加强洁问语气;故选A。 2.本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词有：（1）以是：因此;假：借。（2）通：通晓，学会；辞：辞去。 3.本题考查断句。句意：但詹鼎常常独自学习，夜晚就在饼灶之下捧书通读不止。“然鼎每白课习”是个完整的句子，应断开；“夜坐饼灶下”这是交代詹鼎的读书环境，应断开；“通不休”这是他认真读书的情节，应断开；故断为：然鼎每白课习/夜坐饼灶下/通不休。 4.本题考查理解文章内容。第一空，结合甲文“余幼时即暗学。家贫，无从致书以观”，乙文“其家素账，父器饼市中’，可知：未濓的家里很贫穷，没办法买书来读;詹鼎的家族向来贫穷，他的父亲是以卖饼来维持生活。由此可见：他们共同面对的困难是贫穷;第二空，结合甲文“既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”，可知：末濂为了解决求师之难，曾经到百里之外来求学。故填：求师之难。第三空，第四空，结合乙文“瀚年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者”，可知：詹鼎星然出身低微，但勒奋自学，最终超越同窗，体现“勒奋好学”与“坚持不懈”。 四、（2025·丹东·中考一模）阅读下面文言，完成下面小题。 【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】万里为人刚而偏①。孝宗始爱其才，以问周必大，必大无善语，由此不见用。韩侂胄②用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣③。万里曰：“官可弃，记不可作也。”侂胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胄专僭④日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸⑤吏之报时政者皆不以告。忽族子⑥自外至遽言侂胄用兵事万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许⑦，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，笔落而逝。 （节选自《宋史·杨万里传》） 【注释】①偏：固执。②韩侂（tuō）胄：南宋重臣，以外戚身份专政十多年，位在左右丞相之上。③掖垣：泛指高官。④僭（zèn）：超越本分。⑤邸（dǐ）：这里指官府。⑥族子：宗族里的年轻人。⑦吾头颅如许：意为我头发已白，年已老。 8．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（     ） A．醒能述以文            固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》） B．不知太守之乐其乐也        以中有足乐者（《送东阳马生序》） C．笔落而逝             为人谋而不忠乎（《论语·学而》） D．属万里为之记           属予作文以记之（《岳阳楼记》） 9．把选文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。 （2）卧家十五年，皆其柄国之日也。 10．用“/”给下面的句子断句（断两处）。 忽 族 子 自 外 至 遽 言 侂 胄 用 兵 事 万 里 恸 哭 失 声 11．【甲】文欧阳修之“乐”表现的是①_______________的政治理想，【乙】文杨万里之“忧”表现的是对奸臣“②_______________”的深切忧虑。两人都有“以天下为己任”的情怀，但性格却各有千秋：欧阳修③_______________，杨万里“④_______________”。（①③用自己的话概括，②④用原文语句回答） 【答案】1.D 2.（1）然而乌儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，（2）（杨万里）在家闲居了十五年，都是韩侂胄把持国政的时候 3.忽族子自外至/遽言侂冑用兵事/万里恸哭失声 4.与民同乐 专权无上，动兵残民，谋危社稷 豁达乐观（随遇而安） 刚而偏 【解析】1.本题考查一词多义。A介词，用/介词，凭借；B.意动用法，以……为乐/形容词，快乐的；C连词，表承接/连词，表转折，却；D.都是动词，同“嘱”，意思是“嘱托”；故选D。 2.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假宇、词类活用、一词多义、特殊句式等情況，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：回知，知道，了解；之，结构助词，的。②卧家，在家闲居;皆，都，全；柄国，执掌国家政权。 3.本题考查文言文断句。句意：忽然宗族里的年轻人从外面进来，马上说起韩侂胄对金用兵的事，杨万里痛哭失声。“忽族子自外至”描述了事情发生的起因;“遽言侂胄用兵事”是说年轻人回来后马上说的内容；“万里恸哭失声”则是杨万里听到消息后的反应故断为：忽族子自外至/遽言侂冑用兵事/万里恸哭失声。 4.本题考查文言文内容的理解。①根据甲文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修以百姓的快乐为快乐，与百姓同游玩、一同快乐，体现了他“与民同乐”的政治理想。②根据乙文“韩侂胄奸豆，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤’可知，杨万里认为韩佗胄专权跋扈、发动战争残残書百姓、图谋危害国家，所以他的“忧〞是对奸臣“专权无上，动兵残民，谋危社稷”的深切忧虑。③根据甲文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”以及欧阳修被贬滁州仍能奇情山水，与民同乐可知，他有着豁达乐观的性格，能在困境中找到生活的乐趣，随遇而安。④根据乙文“万里为人刚而偏〞可知，杨万里的性格是“刚而偏”。 五、（2025·营口·中考一模）阅读下面文言，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 曷①尝观于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，则可以更休，而地力得全；其食足而有余，则种之常不后时，而敛之常及其熟。故富人之稼常美少秕而多实久藏而不腐。 今吾十口之家，而共百亩之田。寸寸而取之，日夜以望之，锄耰铚艾②，相寻于其上者如鱼鳞，而地力竭矣。种之常不及时，而敛之常不待其熟。此岂能复有美稼哉？ 古之人，其才非有以大过今之人也。平居所以自养而不敢轻用，以待其成者，闵闵焉③，如婴儿之望之长也。弱者养之，以至于刚；虚者养之，以至于充。三十而后仕，五十而后爵。信于久屈之中，而用于至足之后；流于既溢之余，而发于持满之末④。此古之人所以大过人，而今之君子所以不及也。 吾少也有志于学，不幸而早得与吾子同年，吾子之得，亦不可谓不早也。吾今虽欲自以为不足，而众已妄推之矣。呜呼！吾子其去此，而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。 （节选自苏轼《稼说送张琥》） 【注释】①曷（hé）：同“盍”，何不。②耰（yōu）：播种后摩平土地，使掩盖种子。铚（zhì）：短镰。艾：收割。③闵闵焉：十分关心的样子。④末：后。 8．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（     ） A．吾少也有志于学           处处志之（陶渊明《桃花源记》） B．手指不可屈伸，弗之怠         先天下之忧而忧（范仲淹《岳阳楼记》） C．既加冠，益慕圣贤之道         香远益清，亭亭净植（周敦颐《爱莲说》） D．其才非有以大过今之人也       人恒过，然后能改（孟子《生于忧患，死于安乐》） 9．把选文中画线句译成现代汉语。 （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）弱者养之，以至于刚；虚者养之，以至于充。 10．请用“/”给下面的句子断句，断两处。 故 富 人 之 稼 常 美 少 秕 而 多 实 久 藏 而 不 腐 11．请仔细阅读【甲】【乙】两篇有关劝学的赠序，按要求填写表格。 篇目 侧重 方法 内容 目的 甲 （1） 现身说法 （3） 劝勉马生学习要不畏艰难，勤奋刻苦 乙 学习方法 （2） 阐述治学之道 （4） 【答案】1.C 2.（1）因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。（2）对瘦弱的人精心哺育，使他强健起来，对才智缺乏的人注意教养，使他充实起来. 3故富人之稼常美/少秕而多实/久藏而不腐 4.（1）学习态度（2）以“稼”喻学（3）讲述作者本人艰苦求学的经历（4）勉劢张琥学习要博观约取、厚积薄发，切莫急功近利 【解析】1.本题考查一词多义，要根据具体的语境来分析辨别词义。A.名词，志向/动词，做标记；B.代词，代指抄书这件事/主谓之间取消句子独立性，不译C.相同，副词，更加；D.动词，超过/动词，犯错误;故选C。 2.本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有：(1）以是，因此；以，把；假，借给；余，我;因，因此；得，能够(2）养，哺育；刚，使强健，虚，缺三：充，充实。 3.本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。句意：所以富人的庄稼往往很好，秕子少，产量高，长时间存放也不会腐烂“故富人之稼常美”句意和结构完整，是总说；“少秕而多实”“久藏而不腐”是对前面的具体说明，句式相同，中间应断开：故断为：故富人之稼常美/小秋而多实/久藏而不腐 4.本题考查文章内容概括。（1）甲文，结合“余幼时即嗜学”“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠” “尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“余立待左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其此咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，写的是作者的勤学好问的学习精神，因此侧重于学习态度。(2）乙文，结合“易尝观于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余，其田美而多，则可以更休，而地力得全；其食足而有余，则种之常不后时，而敛之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多实，久藏而不腐”“今吾十口之家，而共百亩之田。寸寸而取之，日夜以望之”，古之人，其才非有以大过今之人也。平居所以自养而不敢轻用，以待其成”等内容可知，用富人和穷人两种人的耕种环境、耕种方法以及收获成果作比，阐释了治学与种庄稼的联系，揭示文章的主旨：种庄稼要等到成熟才能收割；学习要博观而约取，厚积而薄发。因此作者的劝学方法是以"稼〞喻学，类比说理 (3）甲文，“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家．”作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体 地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉动青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。因此甲文主要内容是作者的自述，讲述作者本人艰苦求学的经历。（4）乙文题目《稼说送张琥》，前两段生动具体地讲述了富人与穷人的两种耕作方法带来两种不同的效果。富人的地力越种越雄厚收获丰富；穷人的地力越种越贫瘠，收获微薄；原因是富人士地多粮食有余，可以实行轮作，保全地力，形成良性循环，就能够多不断发展再生产：穷人却不能做到，势必导致恶性循环，最终连简单的再生产都难以维持，这是不可违抗的生产规律啊。第三段“古之人，其才非有以大过今之人也”文章转换顺理成章，把种庄稼的规律自然地引申到治学上去。用古人与今人作对比，为古代人的才能和学问大大超过一般的人，原因就跟这种庄稼的道理一样，不要急于求成，必须积以时日，勤苦修养，才能做到“流于既溢之余，而发于持满之末”，最后一段，作者再用自己的学习实践和亲身经历进一步说明这个问颗，做学问千万切忌自得自满、迫求虎名，要去专心学习，只有做到“博观而约取”，使自己具有丰富精粹的知识基础，用起来才会感到绰绰有余，从容不迫。这就是“厚积而薄发”的道理，因此作者写这篇文章的目的，是勉动张琥学习要博观约取、厚积薄发，切莫急功近利。 六、（2025·铁岭·中考一模）阅读下面文言，完成下面小题。 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 ①王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听已，辄默记，暮归，忘其牛。或牵牛来贵蹊田，父怒挞之，已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居，夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 ②冕屡应进士举，不中。叹曰：“此童子羞为者，吾可溺是哉？”竟弃去。买舟下东吴，渡大江，入淮、楚，历览名山川。皇帝①取婺州，将攻越，物色得冕，置幕府，授以咨议参军。一夕以病死，冕状貌魁伟，美须髯，磊落有大志不得少试以死君子惜之。 （《王冕传》宋濂） 注释：①皇帝：朱元璋 8．下面句子中加点词意思或用法不相同的一项是（     ） A．听已辄默记∕饮少辄醉 B．儿痴如此∕更有痴似相公者 C．或以为亡∕或牵牛来责蹊田 D．执策映长明灯读之∕执策而临之 9．请用现代汉语翻译下面句子。 （1）犹幸预君子之列，而承天子之宠光。 （2）皇帝取婺州，将攻越，物色得冕。 10．请用”∕“给下面的句子断句。（断两处） 磊 落 有 大 志 不 得 少 试 以 死 君 子 惜 之。 8． 请依据选文，回答问题。 【甲】文中宋濂和【乙】文中的王冕在学习上都有________________、_______________的品质。 【甲】文中宋濂和【乙】文中的王冕都取得了成功，请结合选文分别概括说明____________。 【答案】1.D 2.（1）犹且有幸做了官，而承蒙天子的恩宠光耀。（2）朱元璋夺取了婺州后，即将进攻越地，他访求贤能，找到了王冕。 3.磊落有大志/不得少试以死君子惜之 4.勤奋刻苦（勤奋好学） 不怕困难（吃苦耐劳）的品格 从甲文“犹幸预君子之列，而承天子之宠光，级公卿之后，日侍坐备顾问”中可见未濂做了官得到天子恩赐重用：从乙文“物色得冕，置幕府，授以咨议参军。中可知王冕受朱元璋厚爱做了官。 【解析】1.本题考查文言实词的含义。A.就，副词/就，副词；B,痴迷，动词/痴迷，动词；C.有人，代词/有人，代词；D.书，名词/马鞭，名词；故选D。 2.本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情況，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：(1）犹：还。幸：感到幸运。预：参与。君子：这里指有官位的人。宠光：恩宠光耀；（2）取：攻取。物色：按一定标准去访求。得：找到。 3.本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句.“磊落有大志不得少试以死君子惜之”的意思是：为人磊落有大志，还没有实践就死了，令人惋惜。“磊落有大志”与前句共用主语“冕”，为完整主谓结构，描述王冕的品格志向，后断开；“不得少试以死”与前句共用主语“冕”，“死”为谓语，主谓完整，转折说明其怀才不遇的结局，后断开；“君子惜之”是作者评价，独立成意。故正确的断句为：磊落有大志不得少试以死君子惜之 4.本题考查对比说读。①②：结合题干“在学习上”可知，应当从学习方面总结宋濂和王冕的共同点。结合【甲】文第①段“手自笔录”“现冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，宋凍亲自抄书，即便是天气寒冷，手指无法屈伸，也从不懈念，且长大之后，跑到百里之外，向乡里博学之人请教，可见他勤街刻苦。结合【乙】文第①段“窃入学舍听诸生通书，听已，辄默记”“夜 潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”可知，王冕放牛的时候偷偷跑到学舍读书，在佛寺里，拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。可见王冕的刻苦勤奋。因此两人在学习上的共同为：勤街好学;结合【甲】文第①段“援疑质理，俯身倾耳以请”“俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂向老师询问道理，俯下身子侧着耳朵倾听。遇到老师生气就更加恭敬，等到老师高兴了，便继续询问，可见其恭敬专注，执着好学。结合【乙】文第①段〝辄默记，暮归，忘其牛……父怒挞之，已而复如 初”“佛像多士偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见”可知，王冕听学生念书，傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，虽然父亲责打，他还是如此。寄住在寺庙里，手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光通读，佛像面目狰狞凶恶，他却神色安然。可见王冕读书的专注认真、执着好学。因此两人在学习上的共同为：专注执着.③④：结合题干“都取得了成功〞可知，应当从“成功〞的角度进行对比和总结。结合【甲】文第②段“犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦改称其氏名〞可知，宋濂学有所成，还得以做官，承受着天子的恩宠，受皇帝重用，声名远播；结合【乙】文第①段“学遂为通儒”，第②段“物色得冕，置幕府，授以咨议参军〞可知，后来他学有所成，成为了大学问家。受到朱元璋赏识，请他为幕僚，任命为咨议参军。因此可见两人都取得了成功。 七、（2025·本溪·中考三模）阅读下面文言，完成下面小题。 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 ——节选自《邹忌讽齐王纳谏》 【乙】晏子治东阿三年，景公召而数之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱，子退而自察也，寡人将加大诛于子。”晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿三年不治臣请死之。”景公许之。于是明年上计①，景公迎而贺之曰：“甚善矣！子之治东阿也。”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至，陂②池之鱼，以利贫民。当此之时，民无饥者，而君反以罪臣；今臣后之东阿也，属托行，货赂至，并曾赋敛，仓库少内③，便事左右，陂池之鱼，入于权家。当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚不能复治东阿，愿乞骸骨④，避贤者之路。”再拜便辟⑤。景公乃下席而谢之曰：“子强复治东阿；东阿者，子之东阿也，寡人无复与焉。” ——选自《说苑》 【注】①上计：地方官年终将境内的户口、赋税、盗贼、狱讼等事项编造计簿，逐级上报。②陂bēi：池塘。③“内”同“纳”，交纳。④乞骸骨：请求使骸骨归葬故乡，指古代官吏自请退职。⑤“辟”同“避”回避，退避。 8．下面句子中加点词意思和用法相同的一组是（     ） A．再拜便辟      再 而衰（《曹刿论战》） B．虽欲言       故虽有名马（《马说》） C．时时而间进     晏子治东阿三年，景公召而数之 D．皆以美于徐公    吾以子为可 9．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）令初下，群臣进谏，门庭若市。 （2）子治而乱，子退而自察也，寡人将加大诛于子。 10．请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 臣请改道易行而治东阿三年不治臣请死之 11．请依据选文，回答问题。 甲文中邹忌进谏齐王的方式是____________，其进谏的主要目的是____________；乙文中晏子进谏景公的方式是____________，其进谏的主要目的是让景公明辨是非，改变错误的评判标准。从甲、乙两文来看，齐威王和齐景公在性格上的共同点是____________。 【答案】1.D 2.（1）命令刚下达，大豆们都来进谏，门前院内好像集市一样。(2）你治理东阿却使东阿混乱，你回去自己好好反省，我要对你施加严厉的惩罚。 3.臣请改道易行而治东阿/三年不治/臣请死之 4.委婉类比，由己及国（以切身经历设喻，委婉劝谏）；让齐王广开言路，避免蒙蔽；对比陈述事实；都开明，虛心接受臣子的意见，闻过则改。 【解析】1.本题考查一词多义。A.副词，两次/序数词，第二次；B.连词，即使/连词，虽然 C.连词，表修饰/连词，表顺承：D.均为动词，认为； 故诜D。 2.本题考查文言句子翻译。注意重点词语：(1）初下：刚刚下达；门庭：富门前庭院内；若：好像；市：集市（2）子：你;治：治理；乱：混乱；退：回去；自察：自我反省；加大诛于子：对你施加严厉的惩罚. 3.本题考查文言断句。句意：请允许我改变原来的治理方法，重新治理东阿，如果三年后还治理不好，我愿意接受死罪。“巨请改道易行而治东阿”是一个完整的主谓宾结构的句子，表达晏子请求改变治理方法去治理东阿的意思，语义完整，应单独断开，“三年不治”是一个时间状语加上结果的表述，说明经过三年治理后出现“不治”(治理不好）的情況，语义相对独立，可断开;“臣请死之”是晏子针对前面“三年不治”的情況，提出如果三年治理不好就请求处死自己的承诺，语义完整，也应断开；正确划分为：臣请改道易行而治东阿/三年不治/臣请死之 4.本题考查内容理解和概括。(1）甲文中邬忌进谏齐王的方式是委婉类比，由己及国（以切身经历设喻，委婉劝谏）。原文中部忌先讲述自己与徐公比美时，妻妾、客因不同原因都说自己比徐公美，从而得出“臣之妻私臣，臣之安畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公”，然后类比到齐王“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，由此委婉地指出，王之蔽甚矣，没有直接批评齐王，而是通过自身经历设喻进行劝谏．(2）从邬忌劝谏齐王后，齐王下令“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏：能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”可以看出，邬忌希望齐王能够听取各方面的意见，广开言路，从而避免被身边的人蒙蔽，原文"由此观之，王之蔽甚矣”也直接表明了这一点。(3）晏子先陈述自己之前治理东阿时“属托不行，货赂不至，陂池之鱼，以利贫民。当此之时，民无饥者〞，结果“君反以罪臣”接着陈述后来治理东阿时〞属托行，货赂至，并曾赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权家。当此之时，饥者过半矣”，结果“君乃反迎而贺”，通过这两种不同治理方式及结果的对比，向景公进谏。据此可知，乙文中晏子进谏景公的方式是对比陈述事（4）甲文中齐威王听了邬忌的劝谏后，说“善”，并立即下令广开言路，接受臣民的进谏，原文“王日：“善。’乃下令：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏：能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。；乙文中齐景公听了晏子的陈述后，“乃下席而谢之日：‘子强复治东阿；东阿者，子之东阿也，寡人无复与焉。”，表明他认识到了自己的错误，虚心接受晏子的意见，并让晏子继续治理东阿，体现了开明、间过则改的性格特点。从甲、乙两文来看，齐威王和齐景公在性格上的共同点是都开明，虚心接受臣子的意见，闻过则改。 八、（2025·大连·模拟）阅读下面文言，完成下面小题。 【甲】 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《鱼我所欲也》） 【乙】 晋侯复假道于虞以伐虢。宫之奇谏曰：“虢，虞之表①也。虢亡，虞必从之。晋不可启，寇不可玩。一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅②车③相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。” 公曰：“晋，吾宗也，岂害我哉？”对曰：“大伯④，虞仲，大王之昭也。大伯不从，是以不嗣。虢仲、虢叔，王季之穆也，为文王卿士，勳在王室，蔵于盟府。将虢是灭何爱于虞且虞能亲于桓庄乎？其爱之也，桓、庄之族何罪？而以为戮，不唯逼乎？亲以宠逼，犹尚害之，况以国乎？” 公曰：“吾享祀丰絜，神必据⑤我。”对曰：“臣闻之，鬼神非人实亲，惟德是依。故《周书》曰：‘皇天无亲，惟德是辅。’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨。’又曰：‘民不易物，惟德繄⑥物。’如是，则非德，民不和，神不享矣。神所冯⑦依，将在德矣。若晋取虞，而明德以荐馨香，神其吐之乎？” 弗听，许晋使。宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣。在此行也，晋不更举矣。” …… 冬，晋灭虢。师还，馆于虞，遂袭虞，灭之，执虞公。 （节选自《宫之奇谏假道》，有改动） 【注释】①表：外围，比喻屏障。②辅：颊骨。③车：牙床。④大伯：即太伯，亦作泰伯，与虞国的始封君虞仲都是周太王“古公亶父”的儿子。⑤据：保佑。⑥繄（yī）：句中语气词。⑦冯：同“凭”，依据，凭借。 7．解释下列句中加点的词。 （1）呼尔而与之       （2）万钟于我何加焉       （3）亲以宠逼，犹尚害之 8．下列句中加点词的意思相同的一组是（     ） A．所识穷乏者得我 与        吾与汝毕力平险（《愚公移山》）》 B．是亦不可以已乎          亦若是则已矣（《北冥有鱼》） C．一之谓甚，其可再乎        一鼓作气，再而衰，三而竭（《曹刿论战》） D．虞必从之             从民欲也（《陈涉世家》） 9．乙文中画波浪线句子断句正确的一项是（     ） A．将虢是灭/何爱于虞/且虞能亲于桓庄/乎？ B．将虢是灭/何爱于虞/且虞能亲于桓庄乎？ C．将虢是灭何/爱于虞/且虞能亲/于桓庄乎？ D．将虢是灭何/爱于虞/且虞能亲于桓庄乎？ 10．用现代汉语翻译文中画直线的句子。 11．甲文中孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像①_______一样，这样就很自然地引出了②_______的主张。乙文用③_______比喻虞、虢的利害关系，十分贴切、生动，很有说服力。乙文主要通过人物的④______来揭示主题。平民百姓都懂得听人劝，而虞公既不听劝、又不抗争，的确算是病入膏肓、不可救药了。 【答案】1.（1）给予（2）对于（3）亲人 2.C 3.B 4.（1）这就叫作丧失了人固有的羞恶之心。 (2）俗话所说的“颊骨和牙床互相依靠，失去了嘴唇，牙齿就受凉”，那说的就是虞、號两国的关系。 5.熊掌比鱼更珍贵 舍生取义 辅车相依，唇亡齿寒 对话 【解析】1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。(1）句意为：呵叱着给别人吃。与：给子。(2）句意为：优厚的佳禄对我有什么好处呢。于：对于。(3）句意为：近亲的势力威胁到自己，还要加害于他们。亲：亲人。 2. 本题考查一词多义。A.同“软"，吗/和; 停止/罢了；C.第一次：跟从/顺从；故诜C. 3. 本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称向式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到小，层层划分。句意：现在虢国都要灭掉，对虞国还爱什么呢？再说晋献公爱虞，能比桓庄之族更亲密吗？故断为：将虢是灭/何爱于虞/且虞能亲于桓庄乎？故选B。 4. 本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中得分点有：(1）谓，叫作。本心，固有的羞恶之心。(2）谚，俗话。谓，说。其，那。 5.本题考查理解文章内容。甲文中，结合原交"鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也〞可知，孟子把生命比作鱼，把义比作能掌，认为义比生命重珍贵就像能掌比鱼更珍贵一样，这样就很自然地引出了舍生取 义的主张。乙文，结合“虢，虞之表也。號亡，虞必从之。晋不可启，寇不可玩。一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒：者，其虞、虢之谓也”可知，用“辅车相依，唇亡齿寒〞比喻虞、號的利害关系，十分贴切、生动，很有说服力.乙交，结合“宫之奇谏日〞“公曰”“对口““口”“弗听，许晋使。宫之奇以其族行，曰”可知，乙文主要通过人物的对话来揭示主题。平民百姓都懂得听人劝，而虞公既不听劝、又不抗争，的确算是病入膏育、不可救药了。 九、（2025·鞍山·中考三模）阅读下面文言，完成下面小题。 【甲】 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 …… ②侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 …… ③臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 【乙】 峤初为刘琨使来过江。于时，江左①营建始尔，纲纪未举，温新至，深有诸虑。既诣王丞相，陈主上幽越②、社稷焚灭、山陵③夷毁之酷，有黍离之痛。温忠慨深烈言与泗俱丞相亦与之对泣。叙情既毕，便深自陈结，丞相亦厚相酬纳。既出，欢然言曰：“江左自有管夷吾④，此复何忧！” 【注】①江左：即今江苏江宁。②幽越：囚禁流放。③山陵：皇帝的陵墓。④管夷吾：即管仲，春秋时期辅助齐桓公成为霸主。 8．选出下列各句中加点的字意思或用法相同的一项（     ） A．不宜妄自菲薄          江左自有管夷吾 B．志虑忠纯            深有诸虑 C．悉以咨之            丞相亦与之对泣 D．尔来二十有一年矣        江左营建始尔 9．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）受任于败军之际，奉命于危难之间。 （2）陈主上幽越、社稷焚灭、山陵夷毁之酷。 10．请用“/”给下面的句子断句，断两处。 温 忠 慨 深 烈 言 与 泗 俱 丞 相 亦 与 之 对 泣 11．根据选文内容，回答下列问题 （1）填写下面的表格。 选段比较点 甲段 乙段 现状 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊 ①__________ 相关忧虑 担心刘禅：妄自菲薄，引喻失义；执法不公；亲佞远贤 江左营建始尔，纲纪未举 相应措施 ②__________ 拜访王丞相，陈国家困顿之状 （2）甲文写到了“三顾茅庐”这一史实，诸葛亮为何要在“三顾”后才见刘备？ ____________________ 【答案】1。C 2.(1）在战事失败的时候，我接受了任命，在危机期间我受到委任。(2）温娇陈述了主上被囚禁流放，国家灭亡，帝陵被毁的惨状 3.温忠慨深烈言与泗俱/丞相亦与之对泣 4.主上幽越社稷林灭山陵夷毀上表劝说，陈说措施 ①诸葛亮被刘备的真心诚意感动;②诸葛亮被刘备的礼贤下士、渴求人才打动（猥自枉屈）；③诸葛亮认为已遇到明主可以出山辅佐刘备，施展才华实现抱负。 【解析】【小题1】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今昇义等现象A.自：代词，自己/副词，自然B.虑：名词，心思/动词，担忧；C.之：都是代词，他；D.尔：代词，那/同“耳”，罢了；故选C. 2.本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂向子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅，(1）重点词语：受任：接受任务。于：在。际：时候。奉命：奉命出使。(2）陈：诉说，陈述。主上：皇上。幽越：囚禁流放。山陵夷毁：先帝陵墓被毁坏。酷：形容词用作名词，酷烈的情况 3.本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读;同时利用虛词来辅助句读，“温忠慨深烈言与泗俱丞相亦与之对泣”意思是：温峤忠诚愤慨的感情深厚激烈，边说边哭，王导也随着他一起流泪。“温忠慨深烈”主谓结构，应在“烈”后停顿;“言与泗俱〞主谓结构，应在“俱”后停顿：因此断句为：温忠慨深烈/言与泗俱/示相亦与之对泣 4.本题考查文言文内容理解。(1）根据乙文“温新至，深有诸虑，既诣王永相，陈主上幽越、社稷林灭山陵夷毁之酷”可知，温峤初到江南，对眼前的种种情况很是相忧，于是拜访丞相王导，诉说晋帝被囚禁流放、社稷宗庙被焚烧、先帝陵墓被毁坏的酷烈情况；据此可知面临的情况是“主上幽越、社稷焚灭.山陵夷毁”(2）根据甲文“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志土之气，不宜安自菲薄，引喻失义，以寒忠谏之路也”可知，上表劝说，陈说措施。（3）根据甲文③段“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”可知，诸葛亮被刘备的真心诚意感动；根据甲文③段“由是感激，遂许先帝以驱驰”可知，诸葛亮被刘备的礼贤下土、渴求人才打动：根据甲文③段“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”“受任于败军之际，奉命于危难之间”可知，诸葛亮认为已遇到明主可以出山辅佐刘备，施展才华实现抱负。 十、（2025·鞍山·中考三模）阅读下面文言，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 【乙】 （汪）遵①，宣州泾县人。幼为小吏，昼夜读书良苦，人皆不觉。遵初与乡人许棠友善，工为绝诗，而深自晦密②。以家贫难得书必借于人彻夜强记棠实不知。一旦辞役就贡③，棠时先在京师，偶送客至灞、浐间，忽遇遵于途，行李索然。棠讯之曰：“汪都何事来？”遵曰：“此来就贡。”棠怒曰："小吏不忖，而欲与棠同研席④乎！”甚侮慢之。后遵成名五年，棠始及第。有集今传。汪遵，家贫借书，以夜继日，古人阅市、偷光⑤，殆不过此。昔沟中之断⑥，今席上之珍。丈夫自修，不当如是耶？ （选自《唐才子传校注》，有删改） 【注释】①汪遵：唐代诗人。②晦密：指私藏不露。③就贡：指进京应举。④研席：砚台与坐席，借指学习。⑤阅市偷光：阅市，东汉王充家贫无书。常到洛阳书市中读书。偷光，西汉匡衡家贫，穿壁借邻舍烛光读书。⑥沟中之断：即沟中之瘠，穷困而流落荒野之人。 8．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（       ） A．昼夜读书良苦           良多趣味（《三峡》） B．偶送客至灞、浐间        礼愈至（《送东阳马生序》） C．行李索然             然侍卫之臣不懈于内（《出师表》） D．甚侮慢之             何陋之有（《陋室铭》） 9．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）录毕，走送之，不敢稍逾约。 （2）丈夫自修，不当如是耶？ 10．用“/”给下面的句子断句（断两处）。 以 家 贫 难 得 书 必 借 于 人 彻 夜 强 记 11．两文都与读书求学相关，两人的经历有怎样的异同点？如果甲文作者有机会读到乙文，会借鉴汪遵什么学习方法？ 【答案】1.A 2.（1）（我）抄录完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。（2）大丈夫自我修身，不应该像这样吗？ 3.以家贫难得书/必借于人/彻夜强记 4.相同点：都家穷、借书读、有成就（三选二）；不同点：甲文宋濂有外出从师的经历，乙文没有。未濂会借鉴汪遵珍惜时间、强记等方法. 【解析】1.本题考查文言实词虚词A.都是副词，译为“很其B.动词，到/形容词，周到：C副词，的样子/连词，表转折，但是 D.代词，代指汪遵/结构助词，宾语前置的标志，不译；故诜A。 2.本题考查文言文句子翻译。(1）重点字词：录：抄。毕：完。走：跑。渝约：超过约定的期限(2）重点字词：自修：自我修身。如是：像这样。耶：吗 3.本题考查文言文断句。句意为：（汪遵）因家里贫穷，很难得到书，定要向别人借书，(借来书后）彻夜苦读强记，“以”是介词，“以家贫难得书”交代后向“必借于人”的原因，二者之间为因果关系，故彼此之间应断开：“彻夜强记”是借到书之后的表现，应和前文断开，故断句为：以家贫难得书/必借于人/彻夜强记。 4.本题考查文言文内容对比分析。第一问：相同点：根据甲文中的“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”和乙文中的“以家贫难得书心借于人彻夜强记棠实不知”可知，两人都家境贫寒，无书可读，都是通过借书刻苦学习。根据甲文中的“今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，级公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦潔称其氏名”和乙文中的“后遵成名五年，棠始及第。有集今传”可知，两人都最后都学有所成。不同点：根据甲文中的“手自笔录，计日以还”，根据乙文中的“以家贫难得书必借于人彻夜强记棠实不知”可知，宋濂通过抄书来克服无书之难，汪遵彻夜强记成名及第。可知，二者借书之后学习的方式不一样；根据甲文中的“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余星愚，卒获有所闻”和“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，未濂通过虔诚虚请教老师，克服物质享受强化精神追求而助力自己学有所成；根据乙文中的“遵初与乡人许棠友善，工为绝诗，而深自晦密〞"甚侮慢之。后遵成名五年，棠始及第”“丈夫自修，不当如是耶”可知，汪遵学习私藏不漏、自我修身不受他人侮慢影响而学有所成。据此可知，未濂有外出求学的经历，而汪遵没有外出求学的经历，只是在家自我修身。第二问：根据乙文中的“昼夜读书良苦”可知，汪遵借到书之后抓紧时间昼夜苦渎，据此可得学习方法：珍惜时间．根据“彻夜强记（(借来书后）彻夜苦读强记）”可知，汪遵不仅彻夜苦读，还要求自己一定对书中的内容强化记忆，据此可得学习方法：强记。以上都是末濂可以借鉴的方法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 12 学科网（北京）股份有限公司 18 / 21 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $