专题01 感觉与声音-2025-2026学年浙教版科学八年级上册期末复习讲义

该初中科学“感觉与声音”单元复习讲义以11个考点为脉络系统构建知识体系，通过表格对比（如感觉器官与感觉类型对应表、声音特性影响因素表）、流程图解（如嗅觉听觉形成过程）和实验探究框架（如声音产生与传播的实验设计）梳理知识，清晰呈现感觉的形成、声音的产生传播及特性等重难点，突出各知识点内在逻辑联系。 讲义亮点在于“实验探究+生活应用”的双线设计，如通过“水瓶琴”“鸟鸣器”等自制装置探究音调与频率关系，结合“倒车雷达”“噪声控制”等实例培养科学观念与探究实践能力。练习题分考点分层设置，包含选择、填空及实验分析题，如探究响度与振幅关系的实验题，帮助不同层次学生巩固提升，教师可据此实施精准复习教学，助力学生自主构建知识网络。

专题01 感觉与声音 ▉考点01 人的感觉 情景 乐器发出的声音 热水和冷水 感觉器官 耳 皮肤 感觉类型 听觉 皮肤感觉 情景 牛奶和豆浆 米醋和酱油 苹果和橘子的甜味 感觉器官 舌或鼻 舌或鼻 舌 感觉类型 味觉或嗅觉 味觉或嗅觉 味觉 1.感觉的产生：人的感觉器官内有能接收某种刺激并产生信息的感受器，产生的信息会沿着相应的神经传到大脑，大脑对接收的信息做出分析，就产生视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉等。如图所示。 特别提醒 感觉是在大脑中形成的 任何感觉都是由大脑中相应的神经中枢产生的，感觉器官和感受器的作用是感受外界环境的刺激并发出信息，也就是说，感觉是在大脑中形成的，而不是在感觉器官中形成的。 2.五种基本的感觉及相应的感觉器官 视觉——眼，听觉——耳，嗅觉——鼻，味觉——舌，皮肤感觉——皮肤。 3.影响感觉的因素：人的感觉会受到酒精、药物等的影响。酒精会影响人的感觉和反应快慢，有些药物会影响人的神经系统，尤其是大脑。所以人们在生活中要注意酒后一定不要开车。 科学与生活 我国国家标准规定，车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或等于20 mg/100 mL,小 于80 mg/100 mL的为“饮酒后驾车”;车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或等于80 mg/100 mL的为“醉酒后驾车”。上述两种情况，公安部门都会根据《中华人民共和国道路交通安全法》对驾驶人员做出相应处罚 。 ▉考点02 皮肤感觉 1.皮肤的感觉 皮肤的感觉 特点 触觉 不同部位的皮肤对各种刺激的敏感程度是不同的，触摸一般用指尖，因为指尖皮肤上的触觉神经末梢比较集中。盲人的触觉往往比普通人要灵敏盲人一般用指尖触摸盲文进行“阅读”，用指尖触摸钞票判断面值或真假 冷热觉 皮肤上有冷热觉感受器，皮肤的不同部位冷热觉的敏感程度不同，如手背皮肤上的神经末梢对冷热比较敏感感受额头温度一般用手背 痛觉 是人体对损伤性刺激发出的警报，对人体具有保护意义 2.皮肤的其他功能 除了作为感觉器官感受外界的刺激外，皮肤还有很多重要的功能，如防止身体水分散失、排汗散热、保护身体免受细菌入侵等。 探索活动 结论：人通过手的触摸能感觉物品的形状、大小、轻重、软硬、冷热等特征。 ▉考点03 鼻和嗅觉 1.嗅觉的形成过程 如图所示，我们能闻到苹果的香味，是因为苹果中挥发出的化学物质被吸入鼻腔后溶解在鼻腔内的黏液中，然后刺激嗅觉神经末梢(嗅觉感受器)产生信息，这些信息通过嗅觉神经传到大脑，大脑分析后就产生了苹果香味的感觉。 嗅觉的形成过程：气味（化学物质）－吸入→鼻腔－溶解→粘液－刺激→嗅觉神经末梢－产生信息→嗅觉神经大脑（形成嗅觉）。 你知道吗 人的嗅觉很容易产生适应性，如果感受器持续受到某种刺激，其产生神经冲动的能力会随刺激持续时间的延长而减弱。 科学与生活 “久居兰室不闻其香，久居鲍 室不闻其臭”,说明人的嗅觉 具有适应性。 2.嗅觉的特点 特点 解读 举例 适应性 嗅觉适应快，数秒至数分钟即可产生 在海鲜市场或者家禽市场内，时间长了腥臭味就闻不出来了 差异性 人的嗅觉会随着年龄 的增长而逐渐减弱 孩子的嗅觉往往要比他们的父母灵敏得多。随着年龄的增长，他们的嗅觉也会逐渐减弱 不同动物的嗅觉敏感程度差异很大 有些哺乳动物属于嗅觉高度发达的敏嗅觉类，狗的嗅觉能力远远超过人类 选择性 动物对不同气味的敏 感程度不同 猫对老鼠、鱼的气味敏感，对青草的气味不敏感 3.嗅觉的功能 嗅觉不仅能帮助人们闻到食物的香味，还能帮助人们避开危险。例如，当人们嗅到泄漏的天然气气味(供气时加入的臭味物质)、有毒的刺激性气味时，就知道要采取措施或及时远 离；当人们闻到食物腐败的气味时，就不再食用，从而避免食物中毒。 ▉考点04 舌和味觉 1.味觉的形成过程 如图，舌的表面有许多肉眼可见的小凸点，这些小凸点的侧壁分布 着很多味蕾。舌的表面有上万个味蕾，味蕾里有许多味觉细胞，这些细胞能感受化学物质的刺激，对液态物质的刺激尤其敏感。(例如，水果糖越嚼越甜，就是因为溶解在唾液中的糖越来多) 味觉的形成过程：食物进入口腔内，食物中的化学物质溶于唾液－刺激→味觉细胞－传到→大脑（产生味觉）。 2.舌感知的味觉 味觉主要有酸味、甜味、苦味、咸味等。麻、辣、涩是人体对多种刺激综合后形成的感觉。舌的不同部位对不同味觉的敏感性有区别，如舌尖对甜敏感，舌尖两侧对咸敏感，舌体两侧对酸敏感，舌根对苦敏感。 3.味觉的敏感性随人的年龄增长而下降 随着人年龄的增长，舌上功能正常的味蕾数目逐渐减少，味觉敏感性也随之下降，对基本味觉的感知能力变弱。为了补偿这种味 觉的减退，年龄大的人一般更喜欢吃味道较浓的食物，以获得更强的味觉体验。生理需求的变化也可能导致年龄大的人更喜欢吃味道较浓的食物。例如，一些研究表明，老年人的新陈代谢率下降，活动量减少，因此他们可能需要更多的调味品来提高食欲，促进食物的消化吸收 ▉考点05 声音的产生 1 .探究声音的产生 实验探究1 实验探究2 实验过程 把一根橡皮筋套在椅子背的一角，用手将它拉紧，拨动橡皮筋。仔细倾听橡皮筋发出的声音，同时仔细观察橡皮筋的振动情 况。推测橡皮筋的振动与听到的声音之间有什么联系 将手指轻轻放在自己的咽喉处，然后发出“啊——”的声音，体会手指的感觉 实验图示 实验现象 当橡皮筋振动时，它就会发出声音；当橡皮筋停止振动时，它就停止发出声音 当发出声音时，手指可以感觉到声带在振动；停止发声，振动停止 实验结论 声音是由物体振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 一个物体能够发声，但它并没有发声，就不能称为声源 拓展培优 转换法 科学中常将一些无法直接感知或不易观察到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法就是转换法。例如，观察鼓面的振动时，鼓面的振动不易直接观察到，我们可以在鼓面上放一些纸屑或泡沫塑料颗粒，鼓面振动时会引起纸屑或泡沫塑料颗粒跳动，可由纸屑或泡沫塑料颗粒是否跳动来反映鼓面是否在振动。 2.声源 (1)概念：正在发声的物体叫作声源。 (2)能成为声源的物体：固体、液体和气体都能发声，都可以成为声源。如：敲打桌子时，桌子振动发出声音；小溪的水流因振动而发出声音；吹笛子时，空气在笛子内振动发出声音。 思考与讨论 蝉是通过腹部的发声器官振动来发声的。 ▉考点06 声音的传播 1.教材第8页探索活动：探究声音传播的条件 实验图示 实验过程 实验现象 实验结论 把两张课桌紧紧地挨在一起，一名同学轻敲桌面，另一名同学把耳朵紧贴在另一张桌面上倾听；将两张课桌移开一条小缝，重复以上实验 两张课桌紧紧挨在一起，可以听到清晰的敲击声；两张课桌移开一条小缝，听到的声音很小，甚至听不到。说明第一次听到的声音是通过课桌传播的 声音能在固体中传播 将两块铁块或石块放 在玻璃缸内的水中互 相撞击 可以听到撞击声 声音能在液体中传播 将一只小电铃放在密 封的玻璃罩内，接通 电源使电铃发声，逐 渐抽出玻璃罩内的空 气，听听声音的变化； 再让空气逐渐进入玻 璃罩内，听听声音的 变化 逐渐抽出玻璃罩内的 空气，听到的声音逐 渐变小，最后几乎听 不见声音；再让空气 逐渐进入玻璃罩内， 听到的声音逐渐变大 声音能在气体中传播；声音不能在真空中传播 实验结论：声音可以在固体、液体和气体中传播。真空不能传声。 教材深挖 “真空铃”实验中实验推理法的应用 1.在抽空气的过程中，玻璃罩内的空气越来越少，听到的铃声越来越小。于是，我们可推测：如果能把玻璃罩内抽成真空，那么我们就听不到铃声了。这种在实验的基础上经过概括、推理得出结论的研究方法，叫作实验推理法。 2.不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声，这是因为玻璃罩内很难真正抽成真空状态，总会有稀薄的气体可以传声。另外，不管用什么方法固定小电铃，小电铃 总能通过与其相互接触的物体传出少量声音，但这也从另外一个角 度说明了声音的传播需要介质。 2.声音传播的条件 (1)介质：声音传播需要物质，科学上把这样的物质叫作介质。 (2)声音传播的条件：声音的传播需要介质，传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体。真空不能传声。 思考与讨论 感觉是在大脑中形成的 不合理。因为太空中没有空气，即没有传播声音的介质，所以人听不见爆炸声。 实践活动 感觉是在大脑中形成的 能听到同学说话的声音，这说明固体可以传声。注意：如果棉绳不拉紧，听见声音的效果较差或将听不见声音 ▉考点07 声波 1.声音是以波的形式传播的 (1)类比水波，理解声波 水波 声波 图示 分析 在水槽中加入水，放上一支软 木塞。然后用铅笔不断轻触水 面，水面上就会形成一圈一圈 的水波，向外传播，引起软木塞上下浮动 当喇叭的纸盘面向外侧运动时， 压缩邻近的空气，使这部分空气变密；当喇叭的纸盘面向内侧运动时，这部分空气变疏。喇叭纸盘面不断振动，空气中就形成疏 密相间的波，向远处传播 类比归纳 水波是一圈一圈向外传播的，而声波是以疏密相间的波动形式向外传播的，声波与水波具有相似的形式 你知道吗 发声停止≠声音消失 一切发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止。发声停止不能理解为“声音消失”。 因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后，过一会儿终点计时员才能听到枪声，说明虽然声源的振动停止了，但是已发出的声音仍然在空气中传播，并没有消失 。 拓展 类比法 我们要学习的新知识可能看不见、摸不着，不形象直观，难以理解，这时我们常借助已有知识与新知识的相似之处帮助理解新知识，这就是类比法。声音在空气中以波的形式传播，因而可看到放在发声的音箱前的打火机火苗在不停摇曳 探索活动 1.软木塞上下浮动。因为铅笔不断轻触水面引起水面上下振动，这种振动向外传播出去使其他部分的水也上下振动，形成波纹，所以软木塞也随着水面上下浮动。 2.当喇叭中发出声音时，引起周围空气的振动，从而使烛焰晃动，声音越强，烛焰晃动越厉害。 (2)声波的概念：声音以波的形式传播着，这种波叫作声波。 (3)声波将声音从发声的物体传播到远处，其实它传递着的是能，而非物质。例如，雷电发生后，雷声以声波的形式将能向四面八方传播，到达我们周围，使我们周围的空气振动，从而使我们能够听到雷声，但雷电发生处的空气并没有到达我们的周围。 2.声音传播的快慢 (1)声速 声音传播的快慢用声速描述，其大小等于声音在每秒内传播的距离。在15℃的空气中，声音每秒传播340 m。 (2)影响声速的因素 ①介质种类。在不同的介质中，声音传播的快慢一般不同。一般情况下，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。 ②温度。温度越高，空气中的声速越大。气温每升高1℃，声音在空气中每秒传播的距离约增加0.6m。 你知道吗 声音传播的过程 声源的振动带动周围的介质产生相应的振动，形成了疏密相间的波，向远处传播。 你知道吗 回声测距 人站立不动对着障碍物发声，声音从发出到再次被听到，实际从人到障碍物走了 一个来回。因此，计算人与障碍物的距离时要除以2，即 教材深挖 回声 (1)声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射，形成回声。 (2)区分回声与原声的条件 如果障碍物离人较远，使得回声到达人耳的时间比原声晚0.1s以上，人耳就能把回声和原声区分开；如果回声和原声到达人耳的时间相差不到0.1s，人就分辨不出原声和回声，但会觉得声音更响亮，这就是在屋子里说话比在旷野中说话响亮的原因。 (3)回声的应用 回声可以用来测量距离科学家用声波探测海底深度。测量原理 其中t 为从发声到听到回 声的时间，v声为声音在介质中的传播速度。 思考与讨论 (1)当空气温度达到30℃时，声音的传播速度接近350m/s。 (2)在干燥空气中，声音的传播速度随空气温度的升高而增大。(或在干燥空气中，声音的传播速度与空气温度成正比) ▉考点08 听觉的形成 1.耳的结构及功能 耳的结构如图所示。 结构 组成 功能 外耳 耳郭 收集声波 外耳道 传导声波，声波进入外耳道后撞击鼓膜 中耳 鼓膜 接收声波产生振动，并带动鼓室内的听小骨振动 鼓室 位于鼓室内的听小骨把声音放大后传入耳蜗 咽鼓管 连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动 内耳 前庭 内有感受头部位置变动的感受器，保持身体平衡 半规管 耳蜗 内有液体和听觉感受器，能接受声音振动刺激，产生信息 拓展 人听到声音的两种途径 (1)空气传导：通常人听到的声音是由空气传到人耳的。 (2)骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听神经，引起听觉。 2.听觉的形成 声波－外耳→鼓膜振动－中耳→听小骨放大振动－内耳→耳蜗内听觉感受器接受声音刺激，产生信息－→听觉神经－→大脑听觉中枢，形成听觉。 3.影响听觉的因素 (1)年龄：听觉通常会随年龄的增大而逐渐减弱。可以通过助听器来提高听力。 助听器相当于一个小型扩音器，把原本听不到的声音加以放大，再利用听障者的残余听力，将声音信息送到大脑听觉中枢 (2)器官损伤：听觉器官的某一部分受到损伤，会使听力下降，甚至失聪，助听器也很难起到作用。 4.耳能保持身体平衡 (1)耳有保持身体平衡作用的原因：内耳的半规管、前庭中有感受头部位置变动的感受器。 (2)晕车、晕船、航空病的原因：内耳感受头部位置变动的感受器 过于敏感，且受到过长或过强的刺激。 思考与讨论 1.根据听觉的形成过程可知，只要其中任何一个环节出现问题，听觉就将会受到影响。引起听觉障碍的原因主要有两个：一是鼓膜、听小骨损伤或发生病变，引起听力下降，称为传导性耳聋；另一种是由于耳蜗、听觉中枢和与听觉有关的神经损伤引起听力下降或丧失，称为神经性耳聋。 2.遇到巨大声响时，迅速捂紧双耳，这是为了防止强烈的振动传到鼓膜，把鼓膜震破。中耳经过咽鼓管连接至咽部，咽鼓管的主要作用是维持中耳内的气压，使之与外界环境的气压相同。张开嘴，可以使中耳内的气压与外界环境的气压相同，保护鼓膜不至于因内、外压力差太大而损伤。 科学与生活 遇到巨大声响时迅速张开嘴、坐飞机时嚼口香糖等，都是通过咽鼓管使鼓膜内外压力相等，从而达到保护鼓膜的目的。 ▉考点09 声音的特性 1.音调 (1)概念：声音的高低可用音调来表示。 (2)教材第14页探索活动：探究影响音调高低的因素 实验过程 实验现象 钢尺的振动 不能脱离桌面 将一把钢尺压紧在桌面上，用相同的力拨动其伸出桌外的一端 钢尺伸出桌面的部分较短 钢尺振动快，发出声音的音调高 钢尺伸出桌面的部分较长 钢尺振动慢，发出声音的音调低 实验结论 声音音调的高低与发声物体振动的快慢有关，物体振动得越快，发出声音的音调就越高 (3)频率 探索活动 感觉是在大脑中形成的 1. 发声频率越高的音叉振动得越快，发出声音的音调越高。 2. (4)唱歌或演奏乐器时，需要经常改变音调。当演唱不同的音符时，人需要通过喉部的肌肉来改变声带振动的频率，从而产生高低不同的音调。 科学与生活 儿童说话的音调一般比成年人高，成年女人的音调一般比成年男人高。人的发声频率大约在85 Hz到1100 Hz之间。人唱歌时，C调“1”(“do”)的频率是262Hz，D 调“1”(“do”)的频率是294 Hz。 (5)超声波与次声波 ①人耳的听觉范围：人对高音和低音的听觉有一定的限度，多数人能够听到的声音频率范围为20～20000Hz。 ②超声波：高于20000Hz的声波叫作超声波。 ③次声波：低于20Hz的声波叫作次声波。 ④动物的听觉范围通常与人很不相同。大多数哺乳动物能听到的声音的频率比人类高得多。如图列出了人和一些动物能够听到和发出的声音频率范围。 思考与讨论 因为人的听觉频率范围是20～20000 Hz,蝴蝶飞翔时每秒振翅六次左右，振动频率约为6 Hz,小于20 Hz,不在人的听觉频率范围内，所以我们听不见蝴蝶飞过的声音；而蜜蜂飞翔时每秒振翅300～400次，振动频率为300～400 Hz,在人的听觉频率范围内，所以我们能够听见蜜蜂飞翔的声音。 你知道吗 物体只要振动就能发出声音，但发出的声音不一定都能被人听到，原因是人的听觉频率有一定范围，且声音的传播需要介质。 2.响度 也指声音的大小 (1)定义：声音的强弱可用响度来衡量。越用力击鼓，听到的鼓声越响亮，响度就越大。响度是人们对声音强弱的主观感觉。 特别提醒 生活中声音的“高”与“低” 日常用语中所说的声音的“高”“低”有时指的是音调，有时指的是响度。例如“高音我唱不上去”“低音我唱不下来”里的“高”“低”指的是音调，而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的是响度。 (2)教材第16页探索活动：探究影响响度大小的因素 实验过程 实验现象 实验结论 ①如图所示，将乒乓球用细线悬吊起来，用正在发声的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。 ②再敲击音叉，使其发出不同响度 的声音，重做上面的实验。根据观 察到的现象，能否发现响度与什么 因素有关? ③在距离音叉较近处与较远处听音 叉发出的声音，听到的声音强弱有 什么不同?由此可发现响度与什么 因素有关 用力小，乒乓球被弹开的幅度小，声音弱；用力大，乒乓球被弹开的幅度大，声音强。人距离音叉越远，听到的声音越弱 对于同一声源发出的声音，其响度与声源的振动幅度有关，人听到的声音的响度也与人距离声源的远近有关。声源的振动幅度越大，声音的响度越大；距离声源越远，声波散播开来，声音就越分散，听到的声音的响度也就越小 科学与生活 离声源不同距离的声音强弱：在2m处，单位面积上声音强弱只有1m处的；在3 m处，单位面积上声音强弱只有1m处的 。 (3)单位：科学上，人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱。分贝的符号为dB。注意0 dB并不是没有声音 (4)声音的等级及听觉效果 0 dB是人刚能听到的最微弱的声音，30～40 dB 是较为安静的环境，70 dB的声音会干扰人们谈话、影响工作效率，长时间处于大于100 dB 的环境中对耳的听力会造成损伤，大于120 dB的声音则会导致耳疼痛，甚至会造成永久性听觉障碍而听不到任何声音。几种声源的分贝数如图所示。 为了保护人们的听力，声音不能超过90 dB; 为了不影响工作和学习，声音不能超过70 dB; 为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。在嘈杂的环境中工作的人们，应戴上听力防护设备。 科学与生活 声音是从发声体向四面八方 传播的，越到远处越分散。可用喇叭形的传声筒或利用管状物传递声音，减少声音的分散，增强传声效果，如医生用的听诊器。 3.音色手机声控密码锁通过识别声音的音色来解锁 (1)音色：反映声音的品质与特色，可用于辨别不同物体发出的声音。 (2)影响音色的因素：发声体的材料、结构。 (3)音色与波形 音色的不同反映到波形图上就是波的形状不同，如图是不同乐器发 出的音调相同的声音的波形，如都发出C 调的“1”(do)的波形图。 4.声音的三要素 (1)音调、响度和音色叫作声音的三要素。 (2)教材第18页科学阅读：乐器的音调 弦乐器 管乐器 打击乐器 举例 吉他、二胡、小提琴 小号、长号、长笛 鼓、锣 振动物体 弦 空气柱 鼓面、锣面 音调 、响度的 影响因素 长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高；松弛的弦发声的音调低，绷紧的弦发声的音调高。弦的振动幅度越大，声音的响度越大 管乐器中有一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声，通过按压活瓣、移动拉管或堵住和放开特定的音孔，会改变空气柱的长度，从而改变发声的音调。长的空气柱发声的音调低，短的空气柱发声的音调高。吹奏越用力，响度越大 鼓皮张得越紧，鼓面越小，振动得越快，音调就越高；锣面越小，音调越高。击打的力量越大，鼓面、锣面的振幅越大，声音的响度越大 辨析比较 音调 响度 音色 定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质和特色 影响因素 发 声 体 振 动 的 频率 发声体的振幅及距离发声体的远近 发声体的材料、结构 听觉表现 音调高：声音清 脆、尖细，如女生 的尖叫声。 音调低：声音低 沉，如牛的叫声 响度大：“震耳欲 聋”。 响度小：“轻声细语” 不同声源发出的声音，即使音调、响度相同，听起来也有差异 ▉考点10 声的利用 1.消除回声 声音在传播过程中遇到障碍物，就会被反射。当障碍物离人较远时，人发出的声音经过较长时间(大于0.1s)回到耳边，人们就能把回声和原声区分开来。当障碍物离人较近时，声音被很快反射回到耳边，此时，人们区分不出回声和原声。为获得更好的声音感觉，音乐厅中常采用消除回声的设计，使听众获得更好的听觉感受。 2.超声波的利用 回声定位：蝙蝠在飞翔时会发出超声波，这些超声波碰到猎物时会被反射回来，根据回声传来的方位和时间，蝙蝠可以确定猎物的方位及距离。蝙蝠采用的定位方法叫作回声定位。 (1)声呐及倒车雷达：利用回声定位原理，科学家发明了声呐。利 用声呐系统，人们可以测量海洋的深度，绘制海底地形图。渔船 还可以利用声呐获得鱼群的信息。汽车上安装的倒车雷达，也是 利用了回声定位原理。 (2)超声波检查：利用超声波扫描可以得到人体内部各器官的图像，以获得人体内部是否有病变的准确信息，确诊病情，然后采取相应的治疗措施。超声波仪器也可用来检查孕妇腹中胎儿的发育情况。 (3)超声波清洗器、超声波洗牙等。 3.次声波的利用 (1)传递信息：不同的动物感受声波的频率范围不同。大象利用人类听不到的“声音”进行交流，这种“声音”是一种次声波，也就是说，大象可以利用次声波传递信息，进行交流。 (2)监测核爆炸。 (3)预报地震、火山喷发、海啸、台风等自然灾害。 ▉考点11 噪声及其控制 1.乐音与噪声 (1)乐音：有规律、悦耳动听、使人感觉轻松愉快的声音叫作乐音，如清脆的鸟鸣声、悠扬的乐器声、悦耳的歌声等。 (2)噪声：无规律、难听刺耳、令人感到烦躁不安的声音叫作噪声，如马路上的嘈杂声、飞机的轰鸣声等。 (3)乐音和噪声的相对性 凡影响人们正常工作、生活和休息的声音都是噪声。如夜晚时，悦耳的歌声对于睡觉的人来说是噪声。 2.噪声的危害与防治 (1)噪声的危害：噪声妨碍人们的生活、工作与学习，有害健康，被列为国际公害。 (2)噪声的防治(含教材第22页“思考与讨论”答案) 拓展培优 我国古代在声学方面取得的成就 声学乐器 弦乐器，管乐器，钟 磬等打击乐器 3000多年前的商代，人们已能系统掌握乐器的制造方法和相应的乐律等。我国古代对乐律的研究比西方早得多 声学建筑 四合院、北京天坛 的回音壁 隔离噪声；利用声的反射和聚焦现象使声音能远距离传播 科学与生活 我国政府规定，工厂的噪声不能超过85 dB;学校、居民居住区的噪声白天不能超过55dB, 夜间不能超过45 dB。 ▉考点01 声音的产生（共4小题） 1．如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球也停止运动。此现象表明声音（　　） A．由物体振动产生 B．可以通过气体传播 C．不能在真空中传播 D．响度越大，声速越大 2．缶是中国历史上的传统乐器。用“击缶迎宾”的方式作为北京奥运会开幕式序曲，也是取法于古人，并利用现代的声光电高科技手段，把古代的乐队演奏进行了重新演绎。如图，演员将击响的缶用手一按，响声马上消失了，这是因为（　　） A．声波传到人体中去了 B．缶面停止了振动 C．手阻碍了声音的传播 D．没有介质传播声音 3．用手握住正在发声的自行车车铃，马上就听不到铃声了，是因为（　　） A．手吸收了声音 B．手太用力了 C．手使铃停止了振动 D．以上说法都不对 4．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开。这个实验是用来探究（　　） A．声音产生的条件 B．声音传播的条件 C．音调高低的影响因素 D．响度大小的影响因素 ▉考点02 声音的传播条件（共5小题） 5．回归课本，温故而知新。我们在研究声音产生的原因时，将小球放在被用力敲过的音叉旁边，发现小球被弹起，从而证明声音由物体振动产生。若把正在运行的该装置放到月球上，则（　　） A．小球被弹开，且听到音叉的声音 B．小球未被弹开，听不到音叉的声音 C．小球被弹开，但听不到音叉的声音 D．小球被弹开，仍听到音叉的声音 6．小林随爸爸到郊外鱼塘钓鱼。他非常兴奋，大声地叫喊，结果刚要上钩的鱼被小林的叫声吓跑了，这说明（　　） A．只有空气能传播声音 B．声音在任何条件下都能传播 C．水不能传播声音 D．空气和水都能传播声音 7．老师上课时讲话的声音是通过下列哪种介质传播的（　　） A．真空 B．液体 C．空气 D．固体 8．如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明　 　 ；如图 乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明　 　 ；以上两实验中泡沫塑料球作用是　 　 。 9．为研究声音的传播，按如图组装仪器并操作。 （1）接通电源后，可以听到电铃发出声音，看到电铃在振动。 （2）开动真空泵后，可以听到铃声逐渐 　 　 （变轻/变响/不变）；看到电铃 　 　 （选填“振动”或“不振动”）。 （3）关闭真空泵，让空气慢慢回到罩内，可以听到铃声逐渐 　 　 （变轻/变响/不变）。 （4）物质是由粒子构成的。随着钟罩内空气逐渐抽出，罩内空气的粒子数会逐渐减少，使传播声音的介质也逐渐 　 　 （增加/减少）。 由此推测：当钟罩内抽成真空时，声音 　 　 （可以/不可以）传播，由此得出的结论是：　 　 。 ▉考点03 音调与频率的关系（共15小题） 10．如图是某地颇具特色的“音乐公路”。路面上分布着许多横向凹槽，每个凹槽的间距不同，汽车驶过时会改变槽内空气的振动频率，从而改变声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．音量 11．关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．图甲中钢尺伸出桌面的长度越长，振动时音调越低 B．图乙中依次吹每个瓶的瓶口，越靠近右端音调越高 C．图丙中拉奏二胡时，手在不同位置按弦，是为了改变声音的响度 D．图丁中编钟包含若干个大小不同的钟，钟的大小决定了声音的音色 12．提琴等弦乐器都是通过弦的振动而发声的。演奏者演奏时，通过手指在弦上按压位置的改变，来改变琴弦发出的声音，这主要是改变声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．响度和音色 13．在学习声音相关知识时，教材中安排了丰富多样的活动。下列说法正确的是（　　） A．甲：听到铁块在水中的敲击声，说明声音可以在水中传播 B．乙：随着空气被抽出，铃声逐渐减弱，说明电铃振动变弱 C．丙：未拉紧棉绳导致听不到声音，说明棉绳不能传播声音 D．丁：伸出桌面的钢尺长度变短，拨动钢尺时音调变高，说明钢尺振动变慢 14．下列关于声现象的描述和分析，错误的是（　　） A．甲图：小东能听到桌面传来的敲击声，说明固体可以传播声音 B．乙图：笛子发声是靠笛子内空气柱的振动产生的，说明声源可以是气体 C．丙图：逐渐抽出玻璃罩内的空气，最终还能听到铃声，说明声音的传播不需要介质 D．丁图：纸板划得越快，发出的声音音调越高，说明声音音调与物体振动的快慢有关 15．1997年，为庆祝香港回归，经中央特批，湖北省6名演奏家用国家一级文物曾侯乙编钟（如图）共同演奏了大型交响乐《1997：天•地•人》的部分片段。下列有关说法不正确的是（　　） A．编钟发出优美的声音是由钟体振动产生的 B．听到编钟的声音是通过空气传播到人耳的 C．在曾侯乙编钟上能演奏出不同音调的声音 D．敲击体积不同的编钟，响度一定不同 16．关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．图甲中钢尺伸出桌面的长度越长，振动时音调越低 B．图乙中依次吹每个瓶的瓶口，越靠近右端音调越低 C．图丙中拉奏二胡时，手在不同位置按弦，是为了改变声音的响度 D．图丁中编钟包含若干个大小不同的钟，钟的大小决定了声音的音色 17．小李为了研究弦线发出声音的高低跟什么因素有关，准备了两根弦线，同时还设计了一张表格，并进行了实验研究，请问小李在研究的因素是（　　） 材料 张力 长度 粗细 钢丝 相同 相同 不同 A．弦的张力 B．弦的长短 C．弦的粗细 D．弦的材料 18．某中学生用复读机播放英语磁带学习英语，他想让播放的速度慢一点，便按下慢速的按键，于是播放英语的速度慢了，但他却听到复读机传出老师朗读的声音由“女声”变成了“男声”，导致声音发生变化的主要原因可能是（　　） A．振幅不同 B．响度不同 C．音色不同 D．频率不同 19．学习了声音的知识后，小金自制了“水瓶琴”，她往八个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，敲击它们就可以发出不同的声音。回答下列关于“水瓶琴”的问题： （1）“水瓶琴”的“琴声”是因为瓶和水的 　 　 而产生； （2）由于不同的瓶子中水量不同，敲击不同瓶子时，发出声音的 　 　 不同，共同构成了可以演奏的“琴”。 20．如图所示，在筷子上绑一些棉花做一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，就做成了一个“鸟哨”，用嘴吹塑料管的上端时可以发出悦耳的哨音。 （1）“鸟哨”能发出哨音的原因是吹气时 　 　 。 （2）若吹气时向上调节活塞，哨音的音调会变 　 　 （填“高”或“低”），其原因是 　 　 。 21．如图将一根钢尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端，钢尺 　 　 产生了声音，若想听到的声音音调低沉一点，应该向 　 　 （填“左”或“右”）移动钢尺。 22．如图所示，小英同学在参加跳绳比赛时听到“呜呜﹣﹣﹣﹣﹣”声。 （1）“呜呜﹣﹣﹣﹣﹣﹣”声是绳子引起周围空气 　 　 而产生的。 （2）绳子转动越快，声音的 　 　 （选填“音调”、“响度”或“音色”）越高。 23．我国已经建成多条“音乐公路”，路面上刻有一条条凹槽，每条凹槽就像一个音符，可以把整条路面看成是一张留声机的碟片，而汽车的轮胎就像是唱针，每当汽车驶过这段路面时，一段完整的音乐就奏响了，音乐声是由轮胎的 　 　 产生的，音乐声是通过 　 　 传入人耳的，凹槽之间留不同的间距，目的是使轮胎发出声音的 　 　 （选填“响度”、“音调”、“音色”）不同。 24．如图是形状相似的三个钢笔笔套，它们的唯一不同就是长度发一样，小初同学发现：从左往右依次口吹这三个笔套时，发出的声音音调越来越低，请回答下列问题： （1）吹笔套时，振动发生的物体是 　 　 。 （2）小初在课余时间利用相同的科学原理制作一个竹笛（如图），在竹管开口①处向管内吹气时，竹第可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，可以改变音调，则当布团⑤分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发声音调最低的位置是 　 　 （填“a”、“b”或“c”）。 ▉考点04 响度与振幅的关系（共11小题） 25．为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的是（　　） A．用力吹一根细管，并将它不断剪短，声音变高 B．用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况 C．用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅 D．把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小 26．如图所示是用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”，从管口吹气，能发出类似鸟叫的声音。下列说法不正确的是（　　） A．鸟鸣器发声是由空气柱振动产生的 B．鸟鸣器发出的声音通过空气传播到人耳 C．向吸管口吹气的力度越大，声音的音调越高 D．拉动棉签可以改变空气柱的长度从而改变声音的音调 27．手机具有录音和显示波形的功能。将一乒乓球从一定高度由静止释放，利用手机记录下乒乓球碰撞桌面发出的声音，其波形随时间的变化如图所示，据此分析（　　） A．每次发声的时间间隔相等 B．声音是桌面的振动产生的 C．声音是在耳蜗处形成听觉 D．听到声音的响度越来越大 28．如图是学习声音知识时所用的几个探究实验装置，下列说法正确的是（　　） A．逐渐抽出罩内空气，声音的响度逐渐减小，该实验说明声音的传播不需要介质 B．正在发声的音叉，使吊着的乒乓球反复弹起，该实验说明发声的物体在振动 C．击鼓时用力不同，观察纸屑被弹起的高度，探究声音的响度与频率有关 D．改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺观察振动快慢，探究声音的音调与振幅的关系 29．如图所示，小慧同学用小锤轻敲和重敲音叉，并将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化。她想探究的问题是（　　） A．声音产生的原因 B．声音传播的条件 C．音调和频率的关系 D．响度与振幅的关系 30．为了探究声音的响度与振幅的关系，小科设计了如图所示的几个实验。你认为能够达成这个探究目的的是（　　） A.把罩内空气抽去一些，铃声明显减小 B.用力吹一根细管并将它不断剪短，声音变高 C.用发声的音叉接触水面时，水花四溅 D.用不同大小的力敲打鼓面，比较声音的变化和鼓面上纸屑的跳动情况 A．A B．B C．C D．D 31．2023年6月19日，台州市首届龙舟赛在永安溪隆重举行。每一艘龙舟上都配有一名鼓手，鼓手通过击鼓来统一运动员划水节奏。鼓声是通过鼓面 　 　 产生的，鼓手大力击鼓是通过改变声音的 　 　 来鼓舞士气。 32．给病人测血压时医生会用到一个工具听诊器，其工作原理是血管搏动后，听筒内密闭气体随之 　 　 ，产生声音。长导管内管道细，气体振动幅度变大，由此增大了血管搏动声音的 　 　 。（填一种声音特性） 33．笛子是我国的一种传统乐器，音乐课上同学们吹奏时，发出声音是由于空气柱的 　 　 而产生的；用手指按压不同位置的气孔，是为了改变声音的 　 　 ；更加用力吹奏，会改变声音的 　 　 。 34．口琴是用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器，是一种自由簧气鸣乐器，它有上下两排小方格孔，装有多组自由振动的簧片，气流 强迫通过时，灵活的金属舌簧振动发声，来回移动，吹吸不同的孔时可以发出不同音调的声音。如图所示是将口琴拆开后其内部的琴芯结构，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，A区的较薄、较短，而C区的较长、较厚。 （1）在同一孔处用不同的力度吹琴时，发生变化的是声音的 　 　 （选填“音调”“响度”或“音色”）。 （2）较厚、较长的铜片发声时振动要比较薄、较短的铜片振动 　 　 （选填“快”或“慢”），图中低音区为 　 　 区。 35．为研究声音的产生和传播，小曙同学进行了以下实验探究： （1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音是由于物体 　 　 而产生的，乒乓球被弹起得越高，说明音叉发出声音的 　 　 越大（选填“音调”“响度”或“音色”）； （2）如图乙所示，用小槌敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象叫作“共振”。这一现象可以验证 　 　 可以传声（选填“音叉”“小槌”“乒乓球”或“空气”）； （3）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉产生的声波也会向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为 　 　 法。 A.推理 B.类比 C.控制变量 D.模型 ▉考点05 音调、响度与音色的区分（共5小题） 36．随着科技的发展，教室里安装了无感扩音设备，能将教师的声音放大，让同学们听得更清楚。扩音器主要改变了声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．传播速度 37．一曲《梁祝》哀婉动听，用小提琴或钢琴演奏能呈现不同的特点，你能区分出是钢琴还是小提琴，主要是依据声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．节奏 38．第五届大运河音乐会在嘉兴运河文化旅游度假区举办，现场观众聆听到美妙的歌声。下列有关说法错误的是（　　） A．歌声由歌手声带振动产生 B．歌声以声波的形式传播 C．不同歌手的歌声音色不同 D．音箱提高了歌声的音调 39．宇航员王亚平在空间站用古筝弹奏了一曲《茉莉花》。 （1）弹奏时，通过手指在弦上不同位置的按压来改变音高，这里的音高指的是 　 　 （选填“音调”、“音色”或“响度”）。 （2）弹奏后，手指已离开琴弦，但仍能听到袅袅余音，是因为琴弦仍在 　 　 。 40．如图所示，在探究“真空能否传声”的实验中，用抽气机抽取玻璃罩内空气时，听到声音越来越小，这描述的是声音的 　 　 （填“音调”“响度”或“音色”）发生了变化。接近真空时，几乎听不到声音，说明真空不能传声。实验采用的主要科学方法是 　 　 。 ▉考点06 防治噪声的途径（共5小题） 41．为了减小噪声对居民的影响，以下减小噪声的措施中，属于传播过程中减弱的是（　　） A．建筑工地上噪声大的工作要限时 B．市区内汽车禁鸣喇叭 C．市区交通繁忙的路段安装隔音屏 D．戴上防噪声的耳塞 42．为了加强烟花爆竹安全管理、减少环境污染，宁波市政府于2025年春节期间，继续在相关区域执行禁售、禁燃政策。下列说法错误的是（　　） A．烟花爆竹发出的声响巨大，是一种生活噪声 B．爆竹声是爆竹爆炸时引起空气振动发出的声音 C．禁止燃放烟花爆竹，是在控制噪声源处的噪声 D．爆竹的声响不会影响人们的生活秩序和身心健康 43．2025年6月21﹣22日浙江全省初三同学迎来省统一中考，中考期间，为减小噪声对考生的影响采取了下列措施，其中属于在传播过程中减弱噪声的是（　　） A．将考场的窗户关好 B．停止考点周边工地的施工 C．在考点内安装噪声监测仪 D．考点周边道路禁止鸣笛 44．随着城市发展，噪声对人体健康的危害也在逐渐深入。下列控制噪声途径的说法正确的是（　　） A．道路两旁安装隔音板是在传播过程中减弱噪声 B．汽车排气管上安装消声器，是在传播过程中减弱噪声 C．安装噪声监测器可以减弱噪声的传播 D．机场跑道工作人员使用隔音耳罩是在传播过程中减弱噪声 45．如图所示是一款降噪耳机，开启降噪模式，有种世界都安静的体验。 （1）耳机可以发出声音是因为耳机内的部分结构在 　 　 。 （2）声波进入人耳，在 　 　 形成听觉。 （3）佩戴降噪耳机是在 　 　 （选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。 ▉考点07 超声波与次声波（共3小题） 46．利用地震波中纵波和横波的传播速度不同可以监测震源的位置。图示两条直线分别表示这两种波从震源开始传播的距离（s）与所用时间（t）的关系，若测得这两种波先后到达某监测站的时间间隔为10s，则震源到该监测站的距离为（　　） A．25km B．50km C．75km D．100km 47．如图所示，人和动物都有不同的发声频率和听觉频率，如人能发出的声音频率大约在65～1100赫左右，能听到的声音频率大约在20～20000赫左右。频率超过20000赫的声波称为超声波，频率低于20赫的声波称为次声波。图表所列的人或动物中，发声频率范围和自身听觉频率范围比较接近的有 　 　 ；不能发出超声波的有 　 　 ，能发出自己听不到的声音的有 　 　 。 48．最近中国成功研发出全球尺寸最小的声呐，能够装入一个鞋盒大小的容器中，重量仅约为15公斤。更令人惊叹的是，它能够产生高达238分贝的声波，这一性能在全球范围内都处于领先地位。 （1）如果声呐向海洋中的目标物发出超声波信号10s后接收到返回的波，目标物到声呐的距离有多远？（假设这种波在海水中传播的速度为340m/s） （2）该声呐系统发出的高频声波方向性强、穿透力好，写出它在海洋探测中的一个具体用途 　 　 。 （3）声呐系统能否用于宇宙测距中，请你判断并做出解释。 ▉考点08 耳的基本结构和功能（共2小题） 49．随着手机的广泛普及，出现了许多如图所示的“低头族”。长期用耳机听音乐可能会损伤听觉毛细胞，使听力下降；长期玩手机可能会损伤感光细胞，使视力下降，上述两类细胞分别位于（　　） A．外耳道、虹膜 B．鼓膜、角膜 C．耳蜗、视网膜 D．听小骨、脉络膜 50．如图为耳的结构，下列叙述正确的是（　　） A．①听小骨上有听觉感受器，可以传递声波 B．②耳蜗内有听觉感受器，可接受刺激产生神经冲动 C．③是听神经，与口腔相连，使儿童易患中耳炎 D．④鼓膜有听觉感受器，可以感受声波 ▉考点09 听觉的形成过程（共5小题） 51．“倒车，请注意！”路人听见提示音后，可以及时躲避车辆，避免事故的发生。听觉形成过程路径正确的是（　　） ①听神经 ②鼓膜 ③耳蜗 ④外耳道 ⑤大脑皮层的听觉中枢 ⑥听小骨 A．①→②→⑥→③→④→⑤ B．④→③→①→②→⑥→⑤ C．④→①→②→⑥→③→⑤ D．④→②→⑥→③→①→⑤ 52．骨传导耳机深受广大运动爱好者的喜爱，如图所示，使用时，将耳机紧贴骨头，利用骨传导技术，声波直接通过骨头传至听神经，下列说法正确的是（　　） A．在骨传导过程中，耳蜗起到了放大振动的作用 B．听觉产生的部位在大脑 C．若鼓膜受损，则佩戴骨传导耳机无法听见声音 D．骨传导耳机能治疗各种听力障碍 53．下列诗句中与我们的听觉有关的是（　　） A．举头望明月 B．处处闻啼鸟 C．吹面不寒杨柳风 D．为有暗香来 54．2024年5月18日，“诸暨西施音乐节”在西施滩火热开幕，歌手激情开唱，现场音浪炸裂。歌手演唱时，歌声通过声带 　 　 产生，以 　 　 形式经空气传播进入人耳，刺激人耳内 　 　 （填结构名称）中的听觉感受器产生神经冲动，传至 　 　 产生听觉。 55．人类通过 　 　 收集声波，经外耳道传入、冲击 　 　 使之振动，再沿着听小骨、　 　 、听神经将刺激传递到 　 　 ，形成听觉。 ▉考点10 耳的保健（共4小题） 56．下列情形有利于保护听觉的是（　　） A．参加场地音乐会，站在音响旁边 B．使用耳机时把音量调高 C．在教室经常大声喧哗 D．在非常嘈杂的环境中佩戴保护耳罩 57．助听器的主要作用（　　） A．传导声音 B．修补人的耳部结构 C．增大声音的响度 D．获得声音的立体效果 58．如图为人耳的结构示意图。当遇到巨大声响时，应迅速捂紧双耳或张嘴，防止损伤的结构是图中的（　　） A．① B．② C．③ D．④ 59．每年的3月3日是“全国爱耳日”，调查表明，当前中学生听力下降十分严重。为了保护耳和听觉，养成良好的生活和卫生习惯，以下做法正确的有（　　） ①鼻咽部有炎症时，要及时就诊 ②生病时要慎用耳毒性药物 ③长时间戴耳机听音乐 ④不要用尖锐的器具掏耳朵 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ ▉考点11 鼻和嗅觉（共1小题） 60．2月24日是“世界讨厌香菜日”，全球约15%的人对香菜“深恶痛绝”。研究表明这些人的嗅觉受体对香菜中的醛类物质异常敏感，食用香菜时会产生类似“肥皂味”或“金属味”的体验。下列有关嗅觉的说法错误的是（　　） A．嗅觉感受器是位于嗅上皮的嗅细胞 B．嗅觉是兴奋传到大脑皮层时形成的 C．人在感冒时对气味的敏感度下降是因为丧失了嗅觉 D．“入鲍鱼之肆久而不闻其臭”是因为嗅觉有适应性 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 感觉与声音 ▉考点01 人的感觉 情景 乐器发出的声音 热水和冷水 感觉器官 耳 皮肤 感觉类型 听觉 皮肤感觉 情景 牛奶和豆浆 米醋和酱油 苹果和橘子的甜味 感觉器官 舌或鼻 舌或鼻 舌 感觉类型 味觉或嗅觉 味觉或嗅觉 味觉 1.感觉的产生：人的感觉器官内有能接收某种刺激并产生信息的感受器，产生的信息会沿着相应的神经传到大脑，大脑对接收的信息做出分析，就产生视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉等。如图所示。 特别提醒 感觉是在大脑中形成的 任何感觉都是由大脑中相应的神经中枢产生的，感觉器官和感受器的作用是感受外界环境的刺激并发出信息，也就是说，感觉是在大脑中形成的，而不是在感觉器官中形成的。 2.五种基本的感觉及相应的感觉器官 视觉——眼，听觉——耳，嗅觉——鼻，味觉——舌，皮肤感觉——皮肤。 3.影响感觉的因素：人的感觉会受到酒精、药物等的影响。酒精会影响人的感觉和反应快慢，有些药物会影响人的神经系统，尤其是大脑。所以人们在生活中要注意酒后一定不要开车。 科学与生活 我国国家标准规定，车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或等于20 mg/100 mL,小 于80 mg/100 mL的为“饮酒后驾车”;车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或等于80 mg/100 mL的为“醉酒后驾车”。上述两种情况，公安部门都会根据《中华人民共和国道路交通安全法》对驾驶人员做出相应处罚 。 ▉考点02 皮肤感觉 1.皮肤的感觉 皮肤的感觉 特点 触觉 不同部位的皮肤对各种刺激的敏感程度是不同的，触摸一般用指尖，因为指尖皮肤上的触觉神经末梢比较集中。盲人的触觉往往比普通人要灵敏盲人一般用指尖触摸盲文进行“阅读”，用指尖触摸钞票判断面值或真假 冷热觉 皮肤上有冷热觉感受器，皮肤的不同部位冷热觉的敏感程度不同，如手背皮肤上的神经末梢对冷热比较敏感感受额头温度一般用手背 痛觉 是人体对损伤性刺激发出的警报，对人体具有保护意义 2.皮肤的其他功能 除了作为感觉器官感受外界的刺激外，皮肤还有很多重要的功能，如防止身体水分散失、排汗散热、保护身体免受细菌入侵等。 探索活动 结论：人通过手的触摸能感觉物品的形状、大小、轻重、软硬、冷热等特征。 ▉考点03 鼻和嗅觉 1.嗅觉的形成过程 如图所示，我们能闻到苹果的香味，是因为苹果中挥发出的化学物质被吸入鼻腔后溶解在鼻腔内的黏液中，然后刺激嗅觉神经末梢(嗅觉感受器)产生信息，这些信息通过嗅觉神经传到大脑，大脑分析后就产生了苹果香味的感觉。 嗅觉的形成过程：气味（化学物质）－吸入→鼻腔－溶解→粘液－刺激→嗅觉神经末梢－产生信息→嗅觉神经大脑（形成嗅觉）。 你知道吗 人的嗅觉很容易产生适应性，如果感受器持续受到某种刺激，其产生神经冲动的能力会随刺激持续时间的延长而减弱。 科学与生活 “久居兰室不闻其香，久居鲍 室不闻其臭”,说明人的嗅觉 具有适应性。 2.嗅觉的特点 特点 解读 举例 适应性 嗅觉适应快，数秒至数分钟即可产生 在海鲜市场或者家禽市场内，时间长了腥臭味就闻不出来了 差异性 人的嗅觉会随着年龄 的增长而逐渐减弱 孩子的嗅觉往往要比他们的父母灵敏得多。随着年龄的增长，他们的嗅觉也会逐渐减弱 不同动物的嗅觉敏感程度差异很大 有些哺乳动物属于嗅觉高度发达的敏嗅觉类，狗的嗅觉能力远远超过人类 选择性 动物对不同气味的敏 感程度不同 猫对老鼠、鱼的气味敏感，对青草的气味不敏感 3.嗅觉的功能 嗅觉不仅能帮助人们闻到食物的香味，还能帮助人们避开危险。例如，当人们嗅到泄漏的天然气气味(供气时加入的臭味物质)、有毒的刺激性气味时，就知道要采取措施或及时远 离；当人们闻到食物腐败的气味时，就不再食用，从而避免食物中毒。 ▉考点04 舌和味觉 1.味觉的形成过程 如图，舌的表面有许多肉眼可见的小凸点，这些小凸点的侧壁分布 着很多味蕾。舌的表面有上万个味蕾，味蕾里有许多味觉细胞，这些细胞能感受化学物质的刺激，对液态物质的刺激尤其敏感。(例如，水果糖越嚼越甜，就是因为溶解在唾液中的糖越来多) 味觉的形成过程：食物进入口腔内，食物中的化学物质溶于唾液－刺激→味觉细胞－传到→大脑（产生味觉）。 2.舌感知的味觉 味觉主要有酸味、甜味、苦味、咸味等。麻、辣、涩是人体对多种刺激综合后形成的感觉。舌的不同部位对不同味觉的敏感性有区别，如舌尖对甜敏感，舌尖两侧对咸敏感，舌体两侧对酸敏感，舌根对苦敏感。 3.味觉的敏感性随人的年龄增长而下降 随着人年龄的增长，舌上功能正常的味蕾数目逐渐减少，味觉敏感性也随之下降，对基本味觉的感知能力变弱。为了补偿这种味 觉的减退，年龄大的人一般更喜欢吃味道较浓的食物，以获得更强的味觉体验。生理需求的变化也可能导致年龄大的人更喜欢吃味道较浓的食物。例如，一些研究表明，老年人的新陈代谢率下降，活动量减少，因此他们可能需要更多的调味品来提高食欲，促进食物的消化吸收 ▉考点05 声音的产生 1 .探究声音的产生 实验探究1 实验探究2 实验过程 把一根橡皮筋套在椅子背的一角，用手将它拉紧，拨动橡皮筋。仔细倾听橡皮筋发出的声音，同时仔细观察橡皮筋的振动情 况。推测橡皮筋的振动与听到的声音之间有什么联系 将手指轻轻放在自己的咽喉处，然后发出“啊——”的声音，体会手指的感觉 实验图示 实验现象 当橡皮筋振动时，它就会发出声音；当橡皮筋停止振动时，它就停止发出声音 当发出声音时，手指可以感觉到声带在振动；停止发声，振动停止 实验结论 声音是由物体振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 一个物体能够发声，但它并没有发声，就不能称为声源 拓展培优 转换法 科学中常将一些无法直接感知或不易观察到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法就是转换法。例如，观察鼓面的振动时，鼓面的振动不易直接观察到，我们可以在鼓面上放一些纸屑或泡沫塑料颗粒，鼓面振动时会引起纸屑或泡沫塑料颗粒跳动，可由纸屑或泡沫塑料颗粒是否跳动来反映鼓面是否在振动。 2.声源 (1)概念：正在发声的物体叫作声源。 (2)能成为声源的物体：固体、液体和气体都能发声，都可以成为声源。如：敲打桌子时，桌子振动发出声音；小溪的水流因振动而发出声音；吹笛子时，空气在笛子内振动发出声音。 思考与讨论 蝉是通过腹部的发声器官振动来发声的。 ▉考点06 声音的传播 1.教材第8页探索活动：探究声音传播的条件 实验图示 实验过程 实验现象 实验结论 把两张课桌紧紧地挨在一起，一名同学轻敲桌面，另一名同学把耳朵紧贴在另一张桌面上倾听；将两张课桌移开一条小缝，重复以上实验 两张课桌紧紧挨在一起，可以听到清晰的敲击声；两张课桌移开一条小缝，听到的声音很小，甚至听不到。说明第一次听到的声音是通过课桌传播的 声音能在固体中传播 将两块铁块或石块放 在玻璃缸内的水中互 相撞击 可以听到撞击声 声音能在液体中传播 将一只小电铃放在密 封的玻璃罩内，接通 电源使电铃发声，逐 渐抽出玻璃罩内的空 气，听听声音的变化； 再让空气逐渐进入玻 璃罩内，听听声音的 变化 逐渐抽出玻璃罩内的 空气，听到的声音逐 渐变小，最后几乎听 不见声音；再让空气 逐渐进入玻璃罩内， 听到的声音逐渐变大 声音能在气体中传播；声音不能在真空中传播 实验结论：声音可以在固体、液体和气体中传播。真空不能传声。 教材深挖 “真空铃”实验中实验推理法的应用 1.在抽空气的过程中，玻璃罩内的空气越来越少，听到的铃声越来越小。于是，我们可推测：如果能把玻璃罩内抽成真空，那么我们就听不到铃声了。这种在实验的基础上经过概括、推理得出结论的研究方法，叫作实验推理法。 2.不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声，这是因为玻璃罩内很难真正抽成真空状态，总会有稀薄的气体可以传声。另外，不管用什么方法固定小电铃，小电铃 总能通过与其相互接触的物体传出少量声音，但这也从另外一个角 度说明了声音的传播需要介质。 2.声音传播的条件 (1)介质：声音传播需要物质，科学上把这样的物质叫作介质。 (2)声音传播的条件：声音的传播需要介质，传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体。真空不能传声。 思考与讨论 感觉是在大脑中形成的 不合理。因为太空中没有空气，即没有传播声音的介质，所以人听不见爆炸声。 实践活动 感觉是在大脑中形成的 能听到同学说话的声音，这说明固体可以传声。注意：如果棉绳不拉紧，听见声音的效果较差或将听不见声音 ▉考点07 声波 1.声音是以波的形式传播的 (1)类比水波，理解声波 水波 声波 图示 分析 在水槽中加入水，放上一支软 木塞。然后用铅笔不断轻触水 面，水面上就会形成一圈一圈 的水波，向外传播，引起软木塞上下浮动 当喇叭的纸盘面向外侧运动时， 压缩邻近的空气，使这部分空气变密；当喇叭的纸盘面向内侧运动时，这部分空气变疏。喇叭纸盘面不断振动，空气中就形成疏 密相间的波，向远处传播 类比归纳 水波是一圈一圈向外传播的，而声波是以疏密相间的波动形式向外传播的，声波与水波具有相似的形式 你知道吗 发声停止≠声音消失 一切发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止。发声停止不能理解为“声音消失”。 因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后，过一会儿终点计时员才能听到枪声，说明虽然声源的振动停止了，但是已发出的声音仍然在空气中传播，并没有消失 。 拓展 类比法 我们要学习的新知识可能看不见、摸不着，不形象直观，难以理解，这时我们常借助已有知识与新知识的相似之处帮助理解新知识，这就是类比法。声音在空气中以波的形式传播，因而可看到放在发声的音箱前的打火机火苗在不停摇曳 探索活动 1.软木塞上下浮动。因为铅笔不断轻触水面引起水面上下振动，这种振动向外传播出去使其他部分的水也上下振动，形成波纹，所以软木塞也随着水面上下浮动。 2.当喇叭中发出声音时，引起周围空气的振动，从而使烛焰晃动，声音越强，烛焰晃动越厉害。 (2)声波的概念：声音以波的形式传播着，这种波叫作声波。 (3)声波将声音从发声的物体传播到远处，其实它传递着的是能，而非物质。例如，雷电发生后，雷声以声波的形式将能向四面八方传播，到达我们周围，使我们周围的空气振动，从而使我们能够听到雷声，但雷电发生处的空气并没有到达我们的周围。 2.声音传播的快慢 (1)声速 声音传播的快慢用声速描述，其大小等于声音在每秒内传播的距离。在15℃的空气中，声音每秒传播340 m。 (2)影响声速的因素 ①介质种类。在不同的介质中，声音传播的快慢一般不同。一般情况下，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。 ②温度。温度越高，空气中的声速越大。气温每升高1℃，声音在空气中每秒传播的距离约增加0.6m。 你知道吗 声音传播的过程 声源的振动带动周围的介质产生相应的振动，形成了疏密相间的波，向远处传播。 你知道吗 回声测距 人站立不动对着障碍物发声，声音从发出到再次被听到，实际从人到障碍物走了 一个来回。因此，计算人与障碍物的距离时要除以2，即 教材深挖 回声 (1)声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射，形成回声。 (2)区分回声与原声的条件 如果障碍物离人较远，使得回声到达人耳的时间比原声晚0.1s以上，人耳就能把回声和原声区分开；如果回声和原声到达人耳的时间相差不到0.1s，人就分辨不出原声和回声，但会觉得声音更响亮，这就是在屋子里说话比在旷野中说话响亮的原因。 (3)回声的应用 回声可以用来测量距离科学家用声波探测海底深度。测量原理 其中t 为从发声到听到回 声的时间，v声为声音在介质中的传播速度。 思考与讨论 (1)当空气温度达到30℃时，声音的传播速度接近350m/s。 (2)在干燥空气中，声音的传播速度随空气温度的升高而增大。(或在干燥空气中，声音的传播速度与空气温度成正比) ▉考点08 听觉的形成 1.耳的结构及功能 耳的结构如图所示。 结构 组成 功能 外耳 耳郭 收集声波 外耳道 传导声波，声波进入外耳道后撞击鼓膜 中耳 鼓膜 接收声波产生振动，并带动鼓室内的听小骨振动 鼓室 位于鼓室内的听小骨把声音放大后传入耳蜗 咽鼓管 连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动 内耳 前庭 内有感受头部位置变动的感受器，保持身体平衡 半规管 耳蜗 内有液体和听觉感受器，能接受声音振动刺激，产生信息 拓展 人听到声音的两种途径 (1)空气传导：通常人听到的声音是由空气传到人耳的。 (2)骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听神经，引起听觉。 2.听觉的形成 声波－外耳→鼓膜振动－中耳→听小骨放大振动－内耳→耳蜗内听觉感受器接受声音刺激，产生信息－→听觉神经－→大脑听觉中枢，形成听觉。 3.影响听觉的因素 (1)年龄：听觉通常会随年龄的增大而逐渐减弱。可以通过助听器来提高听力。 助听器相当于一个小型扩音器，把原本听不到的声音加以放大，再利用听障者的残余听力，将声音信息送到大脑听觉中枢 (2)器官损伤：听觉器官的某一部分受到损伤，会使听力下降，甚至失聪，助听器也很难起到作用。 4.耳能保持身体平衡 (1)耳有保持身体平衡作用的原因：内耳的半规管、前庭中有感受头部位置变动的感受器。 (2)晕车、晕船、航空病的原因：内耳感受头部位置变动的感受器 过于敏感，且受到过长或过强的刺激。 思考与讨论 1.根据听觉的形成过程可知，只要其中任何一个环节出现问题，听觉就将会受到影响。引起听觉障碍的原因主要有两个：一是鼓膜、听小骨损伤或发生病变，引起听力下降，称为传导性耳聋；另一种是由于耳蜗、听觉中枢和与听觉有关的神经损伤引起听力下降或丧失，称为神经性耳聋。 2.遇到巨大声响时，迅速捂紧双耳，这是为了防止强烈的振动传到鼓膜，把鼓膜震破。中耳经过咽鼓管连接至咽部，咽鼓管的主要作用是维持中耳内的气压，使之与外界环境的气压相同。张开嘴，可以使中耳内的气压与外界环境的气压相同，保护鼓膜不至于因内、外压力差太大而损伤。 科学与生活 遇到巨大声响时迅速张开嘴、坐飞机时嚼口香糖等，都是通过咽鼓管使鼓膜内外压力相等，从而达到保护鼓膜的目的。 ▉考点09 声音的特性 1.音调 (1)概念：声音的高低可用音调来表示。 (2)教材第14页探索活动：探究影响音调高低的因素 实验过程 实验现象 钢尺的振动 不能脱离桌面 将一把钢尺压紧在桌面上，用相同的力拨动其伸出桌外的一端 钢尺伸出桌面的部分较短 钢尺振动快，发出声音的音调高 钢尺伸出桌面的部分较长 钢尺振动慢，发出声音的音调低 实验结论 声音音调的高低与发声物体振动的快慢有关，物体振动得越快，发出声音的音调就越高 (3)频率 探索活动 感觉是在大脑中形成的 1. 发声频率越高的音叉振动得越快，发出声音的音调越高。 2. (4)唱歌或演奏乐器时，需要经常改变音调。当演唱不同的音符时，人需要通过喉部的肌肉来改变声带振动的频率，从而产生高低不同的音调。 科学与生活 儿童说话的音调一般比成年人高，成年女人的音调一般比成年男人高。人的发声频率大约在85 Hz到1100 Hz之间。人唱歌时，C调“1”(“do”)的频率是262Hz，D 调“1”(“do”)的频率是294 Hz。 (5)超声波与次声波 ①人耳的听觉范围：人对高音和低音的听觉有一定的限度，多数人能够听到的声音频率范围为20～20000Hz。 ②超声波：高于20000Hz的声波叫作超声波。 ③次声波：低于20Hz的声波叫作次声波。 ④动物的听觉范围通常与人很不相同。大多数哺乳动物能听到的声音的频率比人类高得多。如图列出了人和一些动物能够听到和发出的声音频率范围。 思考与讨论 因为人的听觉频率范围是20～20000 Hz,蝴蝶飞翔时每秒振翅六次左右，振动频率约为6 Hz,小于20 Hz,不在人的听觉频率范围内，所以我们听不见蝴蝶飞过的声音；而蜜蜂飞翔时每秒振翅300～400次，振动频率为300～400 Hz,在人的听觉频率范围内，所以我们能够听见蜜蜂飞翔的声音。 你知道吗 物体只要振动就能发出声音，但发出的声音不一定都能被人听到，原因是人的听觉频率有一定范围，且声音的传播需要介质。 2.响度 也指声音的大小 (1)定义：声音的强弱可用响度来衡量。越用力击鼓，听到的鼓声越响亮，响度就越大。响度是人们对声音强弱的主观感觉。 特别提醒 生活中声音的“高”与“低” 日常用语中所说的声音的“高”“低”有时指的是音调，有时指的是响度。例如“高音我唱不上去”“低音我唱不下来”里的“高”“低”指的是音调，而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的是响度。 (2)教材第16页探索活动：探究影响响度大小的因素 实验过程 实验现象 实验结论 ①如图所示，将乒乓球用细线悬吊起来，用正在发声的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。 ②再敲击音叉，使其发出不同响度 的声音，重做上面的实验。根据观 察到的现象，能否发现响度与什么 因素有关? ③在距离音叉较近处与较远处听音 叉发出的声音，听到的声音强弱有 什么不同?由此可发现响度与什么 因素有关 用力小，乒乓球被弹开的幅度小，声音弱；用力大，乒乓球被弹开的幅度大，声音强。人距离音叉越远，听到的声音越弱 对于同一声源发出的声音，其响度与声源的振动幅度有关，人听到的声音的响度也与人距离声源的远近有关。声源的振动幅度越大，声音的响度越大；距离声源越远，声波散播开来，声音就越分散，听到的声音的响度也就越小 科学与生活 离声源不同距离的声音强弱：在2m处，单位面积上声音强弱只有1m处的；在3 m处，单位面积上声音强弱只有1m处的 。 (3)单位：科学上，人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱。分贝的符号为dB。注意0 dB并不是没有声音 (4)声音的等级及听觉效果 0 dB是人刚能听到的最微弱的声音，30～40 dB 是较为安静的环境，70 dB的声音会干扰人们谈话、影响工作效率，长时间处于大于100 dB 的环境中对耳的听力会造成损伤，大于120 dB的声音则会导致耳疼痛，甚至会造成永久性听觉障碍而听不到任何声音。几种声源的分贝数如图所示。 为了保护人们的听力，声音不能超过90 dB; 为了不影响工作和学习，声音不能超过70 dB; 为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。在嘈杂的环境中工作的人们，应戴上听力防护设备。 科学与生活 声音是从发声体向四面八方 传播的，越到远处越分散。可用喇叭形的传声筒或利用管状物传递声音，减少声音的分散，增强传声效果，如医生用的听诊器。 3.音色手机声控密码锁通过识别声音的音色来解锁 (1)音色：反映声音的品质与特色，可用于辨别不同物体发出的声音。 (2)影响音色的因素：发声体的材料、结构。 (3)音色与波形 音色的不同反映到波形图上就是波的形状不同，如图是不同乐器发 出的音调相同的声音的波形，如都发出C 调的“1”(do)的波形图。 4.声音的三要素 (1)音调、响度和音色叫作声音的三要素。 (2)教材第18页科学阅读：乐器的音调 弦乐器 管乐器 打击乐器 举例 吉他、二胡、小提琴 小号、长号、长笛 鼓、锣 振动物体 弦 空气柱 鼓面、锣面 音调 、响度的 影响因素 长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高；松弛的弦发声的音调低，绷紧的弦发声的音调高。弦的振动幅度越大，声音的响度越大 管乐器中有一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声，通过按压活瓣、移动拉管或堵住和放开特定的音孔，会改变空气柱的长度，从而改变发声的音调。长的空气柱发声的音调低，短的空气柱发声的音调高。吹奏越用力，响度越大 鼓皮张得越紧，鼓面越小，振动得越快，音调就越高；锣面越小，音调越高。击打的力量越大，鼓面、锣面的振幅越大，声音的响度越大 辨析比较 音调 响度 音色 定义 声音的高低 声音的强弱 声音的品质和特色 影响因素 发 声 体 振 动 的 频率 发声体的振幅及距离发声体的远近 发声体的材料、结构 听觉表现 音调高：声音清 脆、尖细，如女生 的尖叫声。 音调低：声音低 沉，如牛的叫声 响度大：“震耳欲 聋”。 响度小：“轻声细语” 不同声源发出的声音，即使音调、响度相同，听起来也有差异 ▉考点10 声的利用 1.消除回声 声音在传播过程中遇到障碍物，就会被反射。当障碍物离人较远时，人发出的声音经过较长时间(大于0.1s)回到耳边，人们就能把回声和原声区分开来。当障碍物离人较近时，声音被很快反射回到耳边，此时，人们区分不出回声和原声。为获得更好的声音感觉，音乐厅中常采用消除回声的设计，使听众获得更好的听觉感受。 2.超声波的利用 回声定位：蝙蝠在飞翔时会发出超声波，这些超声波碰到猎物时会被反射回来，根据回声传来的方位和时间，蝙蝠可以确定猎物的方位及距离。蝙蝠采用的定位方法叫作回声定位。 (1)声呐及倒车雷达：利用回声定位原理，科学家发明了声呐。利 用声呐系统，人们可以测量海洋的深度，绘制海底地形图。渔船 还可以利用声呐获得鱼群的信息。汽车上安装的倒车雷达，也是 利用了回声定位原理。 (2)超声波检查：利用超声波扫描可以得到人体内部各器官的图像，以获得人体内部是否有病变的准确信息，确诊病情，然后采取相应的治疗措施。超声波仪器也可用来检查孕妇腹中胎儿的发育情况。 (3)超声波清洗器、超声波洗牙等。 3.次声波的利用 (1)传递信息：不同的动物感受声波的频率范围不同。大象利用人类听不到的“声音”进行交流，这种“声音”是一种次声波，也就是说，大象可以利用次声波传递信息，进行交流。 (2)监测核爆炸。 (3)预报地震、火山喷发、海啸、台风等自然灾害。 ▉考点11 噪声及其控制 1.乐音与噪声 (1)乐音：有规律、悦耳动听、使人感觉轻松愉快的声音叫作乐音，如清脆的鸟鸣声、悠扬的乐器声、悦耳的歌声等。 (2)噪声：无规律、难听刺耳、令人感到烦躁不安的声音叫作噪声，如马路上的嘈杂声、飞机的轰鸣声等。 (3)乐音和噪声的相对性 凡影响人们正常工作、生活和休息的声音都是噪声。如夜晚时，悦耳的歌声对于睡觉的人来说是噪声。 2.噪声的危害与防治 (1)噪声的危害：噪声妨碍人们的生活、工作与学习，有害健康，被列为国际公害。 (2)噪声的防治(含教材第22页“思考与讨论”答案) 拓展培优 我国古代在声学方面取得的成就 声学乐器 弦乐器，管乐器，钟 磬等打击乐器 3000多年前的商代，人们已能系统掌握乐器的制造方法和相应的乐律等。我国古代对乐律的研究比西方早得多 声学建筑 四合院、北京天坛 的回音壁 隔离噪声；利用声的反射和聚焦现象使声音能远距离传播 科学与生活 我国政府规定，工厂的噪声不能超过85 dB;学校、居民居住区的噪声白天不能超过55dB, 夜间不能超过45 dB。 ▉考点01 声音的产生（共4小题） 1．如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球也停止运动。此现象表明声音（　　） A．由物体振动产生 B．可以通过气体传播 C．不能在真空中传播 D．响度越大，声速越大 【答案】A 【解答】解：发声的音叉在振动，所以乒乓球被弹开，音叉停止振动，声音也消失，说明声音是物体的振动产生的。 故选：A。 2．缶是中国历史上的传统乐器。用“击缶迎宾”的方式作为北京奥运会开幕式序曲，也是取法于古人，并利用现代的声光电高科技手段，把古代的乐队演奏进行了重新演绎。如图，演员将击响的缶用手一按，响声马上消失了，这是因为（　　） A．声波传到人体中去了 B．缶面停止了振动 C．手阻碍了声音的传播 D．没有介质传播声音 【答案】B 【解答】解：声音由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，演员将击响的缶用手一按，由于缶停止振动，所以响声马上消失了。故ACD错误、B正确。 故选：B。 3．用手握住正在发声的自行车车铃，马上就听不到铃声了，是因为（　　） A．手吸收了声音 B．手太用力了 C．手使铃停止了振动 D．以上说法都不对 【答案】C 【解答】解：因声音是由物体的振动产生的，如果用手按在正在发声自行车的车铃上时，车铃不再振动，也就不再发出声音。 故选：C。 4．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开。这个实验是用来探究（　　） A．声音产生的条件 B．声音传播的条件 C．音调高低的影响因素 D．响度大小的影响因素 【答案】A 【解答】解：正在发声的音叉将乒乓球多次被弹开，说明音叉在振动，从而说明声音是由音叉的振动产生的，因此，本探究实验是研究声音产生的条件。 故选：A。 ▉考点02 声音的传播条件（共5小题） 5．回归课本，温故而知新。我们在研究声音产生的原因时，将小球放在被用力敲过的音叉旁边，发现小球被弹起，从而证明声音由物体振动产生。若把正在运行的该装置放到月球上，则（　　） A．小球被弹开，且听到音叉的声音 B．小球未被弹开，听不到音叉的声音 C．小球被弹开，但听不到音叉的声音 D．小球被弹开，仍听到音叉的声音 【答案】C 【解答】解：月球上没有空气，声音不能传播，但是敲击音叉，音叉可以振动，将小球弹起来，故C正确，ABD错误。 故选：C。 6．小林随爸爸到郊外鱼塘钓鱼。他非常兴奋，大声地叫喊，结果刚要上钩的鱼被小林的叫声吓跑了，这说明（　　） A．只有空气能传播声音 B．声音在任何条件下都能传播 C．水不能传播声音 D．空气和水都能传播声音 【答案】D 【解答】解：由于水可以传播声音，当小林大声叫喊时，小林发出的声音经空气与水传到鱼所在的位置，鱼听到叫喊声而意识到有危险而跑掉了。 故选：D。 7．老师上课时讲话的声音是通过下列哪种介质传播的（　　） A．真空 B．液体 C．空气 D．固体 【答案】C 【解答】解：老师上课时讲话的声音是通过空气传播到人的耳朵的，故C正确，ABD错误。 故选：C。 8．如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明　发声的音叉正在振动　 ；如图 乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明　空气能传递声音　 ；以上两实验中泡沫塑料球作用是　将微小的振动放大　 。 【答案】见试题解答内容 【解答】解：用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明发声的音叉在振动；敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明空气能传递声音；用泡沫塑料球的振动呈现音叉的振动，可以将微小的振动放大，便于观察； 故答案为：发声的音叉正在振动；空气能传递声音；将微小的振动放大。 9．为研究声音的传播，按如图组装仪器并操作。 （1）接通电源后，可以听到电铃发出声音，看到电铃在振动。 （2）开动真空泵后，可以听到铃声逐渐 　变轻　 （变轻/变响/不变）；看到电铃 　振动　 （选填“振动”或“不振动”）。 （3）关闭真空泵，让空气慢慢回到罩内，可以听到铃声逐渐 　变响　 （变轻/变响/不变）。 （4）物质是由粒子构成的。随着钟罩内空气逐渐抽出，罩内空气的粒子数会逐渐减少，使传播声音的介质也逐渐 　减少　 （增加/减少）。 由此推测：当钟罩内抽成真空时，声音 　不可以　 （可以/不可以）传播，由此得出的结论是：　真空不能传声　 。 【答案】（2）变轻；振动；（3）变响；（4）减少；不可以；真空不能传声。 【解答】解：（2）开动真空泵后，可以听到铃声逐渐变轻；看到电铃振动。 （3）关闭真空泵，让空气慢慢回到罩内，可以听到铃声逐渐变响。 （4）物质是由粒子构成的。随着钟罩内空气逐渐抽出，罩内空气的粒子数会逐渐减少，使传播声音的介质也逐渐减少。由此推测：当钟罩内抽成真空时，声音不可以传播，由此得出的结论是：真空不能传声。 故答案为：（2）变轻；振动；（3）变响；（4）减少；不可以；真空不能传声。 ▉考点03 音调与频率的关系（共15小题） 10．如图是某地颇具特色的“音乐公路”。路面上分布着许多横向凹槽，每个凹槽的间距不同，汽车驶过时会改变槽内空气的振动频率，从而改变声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．音量 【答案】B 【解答】解：物体振动的频率决定音调，路面上凹槽之间的间距不同，汽车经过时槽内空气振动的频率就不同，发出声音的音调也就不同。 故选：B。 11． 关于声现象，下列说法正确的是（　　） 12． A．图甲中钢尺伸出桌面的长度越长，振动时音调越低 B．图乙中依次吹每个瓶的瓶口，越靠近右端音调越高 C．图丙中拉奏二胡时，手在不同位置按弦，是为了改变声音的响度 D．图丁中编钟包含若干个大小不同的钟，钟的大小决定了声音的音色 【答案】A 【解答】解：A．甲图中钢尺伸出桌面长度越长，拨动它时振动频率越低，发出的声音的音调越低，故A正确； B．乙图中依次吹每个瓶的瓶口，瓶里空气柱振动发出声音，空气柱的高度越大，音调越低，则越靠近右端音调越低，故B错误； C．拉奏二胡时，手在不同位置按弦，弦振动的频率改变，音调改变，故C错误； D．编钟由一套大小不同的钟组成，质量大、体积大的钟难振动，频率小，音调低，则钟的大小决定了声音的音调，故D错误。 故选：A。 12．提琴等弦乐器都是通过弦的振动而发声的。演奏者演奏时，通过手指在弦上按压位置的改变，来改变琴弦发出的声音，这主要是改变声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．响度和音色 【答案】A 【解答】解：手指在弦上按压位置的变化，琴弦的振动频率就发生变化，即可以改变发声的音调。 故选：A。 13．在学习声音相关知识时，教材中安排了丰富多样的活动。下列说法正确的是（　　） A．甲：听到铁块在水中的敲击声，说明声音可以在水中传播 B．乙：随着空气被抽出，铃声逐渐减弱，说明电铃振动变弱 C．丙：未拉紧棉绳导致听不到声音，说明棉绳不能传播声音 D．丁：伸出桌面的钢尺长度变短，拨动钢尺时音调变高，说明钢尺振动变慢 【答案】A 【解答】解：A、甲：在水中敲击铁块，能够听到铁块的敲击声，说明声音能够在水中传播，故A正确； B、乙：随着空气被抽出，铃声逐渐减弱，说明空气能够传播声音，故B错误； C、丙：未拉紧棉绳振动不能在线上传播导致听不到声音，不能说明棉绳不能传播声音，故C错误； D、丁：伸出桌面的钢尺长度变短，拨动钢尺时音调变高，说明钢尺振动变快，故D错误。 故选：A。 14．下列关于声现象的描述和分析，错误的是（　　） A．甲图：小东能听到桌面传来的敲击声，说明固体可以传播声音 B．乙图：笛子发声是靠笛子内空气柱的振动产生的，说明声源可以是气体 C．丙图：逐渐抽出玻璃罩内的空气，最终还能听到铃声，说明声音的传播不需要介质 D．丁图：纸板划得越快，发出的声音音调越高，说明声音音调与物体振动的快慢有关 【答案】C 【解答】解；A、甲图：小明能听到桌面传来的敲击声，说明固体可以传播声音，故A正确； B、乙图：笛子发声是靠笛子内的空气柱振动产生的，说明声源可以是气体，故B正确； C、丙图：逐渐抽出玻璃罩内的空气，听见闹铃声越来越小，说明声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，故C错误； D、丁图：纸板划得越快，发出的声音音调越高，说明声音音调与物体振动的快慢有关，故D正确。 故选：C。 15．1997年，为庆祝香港回归，经中央特批，湖北省6名演奏家用国家一级文物曾侯乙编钟（如图）共同演奏了大型交响乐《1997：天•地•人》的部分片段。下列有关说法不正确的是（　　） A．编钟发出优美的声音是由钟体振动产生的 B．听到编钟的声音是通过空气传播到人耳的 C．在曾侯乙编钟上能演奏出不同音调的声音 D．敲击体积不同的编钟，响度一定不同 【答案】D 【解答】解：A、敲击编钟时编钟振动发声，说明声音是由于钟体的振动而产生的，故A正确； B、声音的传播需要介质，钟声通过空气传播到观众耳内的，故B正确； C、编钟具有合瓦结构，所以敲击同一编钟的正面和侧面时编钟可以发出两种不同频率的声音，故C正确； D、敲击体积不同的编钟，则编钟振动的频率不同，音调不同，由于不知道敲击力度的大小，无法判定响度的大小，故D错误。 故选：D。 16．关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．图甲中钢尺伸出桌面的长度越长，振动时音调越低 B．图乙中依次吹每个瓶的瓶口，越靠近右端音调越低 C．图丙中拉奏二胡时，手在不同位置按弦，是为了改变声音的响度 D．图丁中编钟包含若干个大小不同的钟，钟的大小决定了声音的音色 【答案】A 【解答】解：A．甲图中钢尺伸出桌面长度越长，拨动它时振动频率越低，发出的声音的音调越低，故A正确； B．乙图中依次吹每个瓶的瓶口，瓶里空气柱振动发出声音，空气柱的高度越大，音调越低，则越靠近右端音调越高，故B错误； C．拉奏二胡时，手在不同位置按弦，弦振动的频率改变，音调改变，故C错误； D．编钟由一套大小不同的钟组成，质量大、体积大的钟难振动，频率小，音调低，则钟的大小决定了声音的音调，故D错误。 故选：A。 17．小李为了研究弦线发出声音的高低跟什么因素有关，准备了两根弦线，同时还设计了一张表格，并进行了实验研究，请问小李在研究的因素是（　　） 材料 张力 长度 粗细 钢丝 相同 相同 不同 A．弦的张力 B．弦的长短 C．弦的粗细 D．弦的材料 【答案】C 【解答】解：根据表格中的数据分析可知：在材料、张力和长度相同时，改变弦的粗细来改变弦的振动频率，探究音调与频率的关系。故C符合题意，ABD不符合题意。 故选：C。 18．某中学生用复读机播放英语磁带学习英语，他想让播放的速度慢一点，便按下慢速的按键，于是播放英语的速度慢了，但他却听到复读机传出老师朗读的声音由“女声”变成了“男声”，导致声音发生变化的主要原因可能是（　　） A．振幅不同 B．响度不同 C．音色不同 D．频率不同 【答案】D 【解答】解：按下慢速的按键，于是播放英语的速度慢了，但他却听到复读机传出老师朗读的声音由“女声”变成了“男声”，即当她放慢速键时，放音的速度变慢了，即声音的频率变小了，所以听到的声音比原来的女声低沉。 故选：D。 19．学习了声音的知识后，小金自制了“水瓶琴”，她往八个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，敲击它们就可以发出不同的声音。回答下列关于“水瓶琴”的问题： （1）“水瓶琴”的“琴声”是因为瓶和水的 　振动　 而产生； （2）由于不同的瓶子中水量不同，敲击不同瓶子时，发出声音的 　音调　 不同，共同构成了可以演奏的“琴”。 【答案】（1）振动；（2）音调。 【解答】解：（1）“水瓶琴”的“琴声”是因为瓶和水的振动产生的； （2）敲击不同的瓶子，由于瓶中水的质量不同，振动频率不同，所以发出声音的音调不同。 故答案为：（1）振动；（2）音调。 20．如图所示，在筷子上绑一些棉花做一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，就做成了一个“鸟哨”，用嘴吹塑料管的上端时可以发出悦耳的哨音。 （1）“鸟哨”能发出哨音的原因是吹气时 　里面的空气柱振动产生的　 。 （2）若吹气时向上调节活塞，哨音的音调会变 　高　 （填“高”或“低”），其原因是 　空气柱变短，频率变快，音调变高　 。 【答案】（ 1 ）里面的空气柱振动产生的； （2）高；空气柱变短，频率变快，；音调变高。 【解答】解：（1）“鸟哨”能发出哨音的原因是吹气时里面的空气柱振动产生的； （2）若吹气时向上调节活塞，哨音的音调会变高，原因是：空气柱变短，频率变快，音调变高。 故答案为：（ 1 ）里面的空气柱振动产生的； （2）高；空气柱变短，频率变快，；音调变高。 21．如图将一根钢尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端，钢尺 　振动　 产生了声音，若想听到的声音音调低沉一点，应该向 　右　 （填“左”或“右”）移动钢尺。 【答案】振动；右。 【解答】解：（1）用手拨动其伸出桌外的一端，钢尺由于振动而产生声音； （2）改变钢尺伸出桌面的长度，向右移动钢尺，钢尺伸出桌面的长度越长，钢尺振动得越慢，音调越低。 故答案为：振动；右。 22．如图所示，小英同学在参加跳绳比赛时听到“呜呜﹣﹣﹣﹣﹣”声。 （1）“呜呜﹣﹣﹣﹣﹣﹣”声是绳子引起周围空气 　振动　 而产生的。 （2）绳子转动越快，声音的 　音调　 （选填“音调”、“响度”或“音色”）越高。 【答案】振动；音调。 【解答】解：某同学在跳绳时听到“呜……呜……”声，这是绳子引起周围空气振动而产生的；绳子转动越快，频率越大，声音的音调越高。 故答案为：振动；音调。 23．我国已经建成多条“音乐公路”，路面上刻有一条条凹槽，每条凹槽就像一个音符，可以把整条路面看成是一张留声机的碟片，而汽车的轮胎就像是唱针，每当汽车驶过这段路面时，一段完整的音乐就奏响了，音乐声是由轮胎的 　振动　 产生的，音乐声是通过 　空气　 传入人耳的，凹槽之间留不同的间距，目的是使轮胎发出声音的 　音调　 （选填“响度”、“音调”、“音色”）不同。 【答案】见试题解答内容 【解答】解：音乐声是由轮胎的振动而产生的； 乐声是通过空气传入人耳的； 由题意可知，凹槽之间留的间距不同，汽车经过时的频率也不同，所以听到的声音的音调越低； 故答案为：振动；空气；音调。 24．如图是形状相似的三个钢笔笔套，它们的唯一不同就是长度发一样，小初同学发现：从左往右依次口吹这三个笔套时，发出的声音音调越来越低，请回答下列问题： （1）吹笔套时，振动发生的物体是 　空气柱　 。 （2）小初在课余时间利用相同的科学原理制作一个竹笛（如图），在竹管开口①处向管内吹气时，竹第可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，可以改变音调，则当布团⑤分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发声音调最低的位置是 　c　 （填“a”、“b”或“c”）。 【答案】（1）空气柱；（2）c。 【解答】解：（1）吹笔套，是笔套中的空气柱振动从而发出声音； （2）空气柱的长短影响振动的快慢，空气柱越短振动越快，音调越高，空气柱越长振动越慢，音调越低；所以，竹笛发声音调最高的位置是a，音调最低的位置是c。 故答案为：（1）空气柱；（2）c。 ▉考点04 响度与振幅的关系（共11小题） 25．为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的是（　　） A．用力吹一根细管，并将它不断剪短，声音变高 B．用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况 C．用发声的音叉接触水面时，水面水花四溅 D．把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小 【答案】B 【解答】解：A、用力吹一根细管，将它不断剪短，空气柱减小，空气容易振动，频率增大，音调变高，声音变高。研究的是音调和频率的关系。不符合题意。 B、用大小不同的力敲打鼓面，纸屑跳动高度不同，鼓面振幅不同，响度不同。研究响度跟振幅的关系。符合题意。 C、发声的音叉接触水面，水花四溅，说明声音发声时振动。不符合题意。 D、罩内抽出空气，闹铃铃声明显减小，说明声音传播需要介质。不符合题意。 故选：B。 26．如图所示是用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”，从管口吹气，能发出类似鸟叫的声音。下列说法不正确的是（　　） A．鸟鸣器发声是由空气柱振动产生的 B．鸟鸣器发出的声音通过空气传播到人耳 C．向吸管口吹气的力度越大，声音的音调越高 D．拉动棉签可以改变空气柱的长度从而改变声音的音调 【答案】C 【解答】解：A、鸟鸣器发声是由空气柱振动产生的，故A正确； B、声音的传播需要介质，鸟鸣器发出的声音通过空气传播到人耳，故B正确； C、向吸管口吹气的力度越大，空气中振动幅度越大，声音的响度越大，故C错误； D、拉动棉签，吸管内振动的空气柱的长度发生变化，造成空气柱振动的快慢不同，频率不同，音调就会发生变化，故D正确。 故选：C。 27．手机具有录音和显示波形的功能。将一乒乓球从一定高度由静止释放，利用手机记录下乒乓球碰撞桌面发出的声音，其波形随时间的变化如图所示，据此分析（　　） A．每次发声的时间间隔相等 B．声音是桌面的振动产生的 C．声音是在耳蜗处形成听觉 D．听到声音的响度越来越大 【答案】B 【解答】解：A.由图可知，第1次碰撞的时间是1.12s，第2次碰撞的时间是1.58s，第3次碰撞的时间是2.00s，第4次碰撞的时间是2.40s，第5次碰撞的时间是2.78s，第1、2次时间间隔为0.46s，第2、3次时间间隔为0.42s，第3、4次时间间隔为0.4s，第4、5次时间间隔为0.38s，每次发声的时间间隔不相等，故A错误； B.声音是由物体振动而产生的，乒乓球碰撞桌面发出的声音是因为球与桌面之间的振动产生的，故B正确； C.声音传入人耳后，是在大脑皮层的听觉中枢形成听觉，不是耳蜗，故C错误； D.根据波形图可知，乒乓球每次发声时的振幅变小，听到声音的响度越来越小，故D错误； 故选：B。 28．如图是学习声音知识时所用的几个探究实验装置，下列说法正确的是（　　） A．逐渐抽出罩内空气，声音的响度逐渐减小，该实验说明声音的传播不需要介质 B．正在发声的音叉，使吊着的乒乓球反复弹起，该实验说明发声的物体在振动 C．击鼓时用力不同，观察纸屑被弹起的高度，探究声音的响度与频率有关 D．改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺观察振动快慢，探究声音的音调与振幅的关系 【答案】B 【解答】解：A、图中是将发声体放在真空罩中，随着空气的抽出，声音越来越小，所以该实验说明声音的传播需要介质，故A错误； B、正在发声的音叉将乒乓球多次弹开，说明音叉在振动，说明声音是由物体的振动产生的，故B正确； C、敲鼓时用力越大，振幅越大，响度越大，该实验说明声音的响度与振幅有关，故C错误； D、图中钢尺伸出长，振动慢，音调低，钢尺伸出短，振动快，音调高，探究的是声音的音调与振动频率的关系，故D错误。 故选：B。 29．如图所示，小慧同学用小锤轻敲和重敲音叉，并将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化。她想探究的问题是（　　） A．声音产生的原因 B．声音传播的条件 C．音调和频率的关系 D．响度与振幅的关系 【答案】D 【解答】解：用小锤轻敲和重敲音叉时，乒乓球被弹开的幅度不同，响度不同，故该实验是为了探究响度跟振幅的关系，故D正确。 故选：D。 30．为了探究声音的响度与振幅的关系，小科设计了如图所示的几个实验。你认为能够达成这个探究目的的是（　　） A.把罩内空气抽去一些，铃声明显减小 B.用力吹一根细管并将它不断剪短，声音变高 C.用发声的音叉接触水面时，水花四溅 D.用不同大小的力敲打鼓面，比较声音的变化和鼓面上纸屑的跳动情况 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【解答】解：A、把罩内空气抽去一些，铃声明显减小，说明声音的传播需要介质，故A不符合题意； B、用力吹一根细管并将它不断剪短，声音变高，说明音调与振动频率有关，故B不符合题意； C、用发声的音叉接触水面时，水花四溅，说明声音是由物体的振动产生的，故C不符合题意； D、用不同大小的力敲打鼓面，比较声音的变化和鼓面上纸屑的跳动情况，说明响度与振幅有关，故D符合题意。 故选：D。 31．2023年6月19日，台州市首届龙舟赛在永安溪隆重举行。每一艘龙舟上都配有一名鼓手，鼓手通过击鼓来统一运动员划水节奏。鼓声是通过鼓面 　振动　 产生的，鼓手大力击鼓是通过改变声音的 　响度　 来鼓舞士气。 【答案】振动；响度。 【解答】解：声音是由物体的振动产生的，鼓声是通过鼓面振动产生的；鼓手大力击鼓，鼓面振动幅度增大，是通过改变声音的响度来鼓舞士气。 故答案为：振动；响度。 32．给病人测血压时医生会用到一个工具听诊器，其工作原理是血管搏动后，听筒内密闭气体随之 　振动　 ，产生声音。长导管内管道细，气体振动幅度变大，由此增大了血管搏动声音的 　响度　 。（填一种声音特性） 【答案】振动；响度。 【解答】解：听诊器的工作原理是血管搏动后，听筒内密闭气体随之振动，产生声音。长导管内管道细，气体振动幅度变大，由此增大了血管搏动声音的响度。 故答案为：振动；响度。 33．笛子是我国的一种传统乐器，音乐课上同学们吹奏时，发出声音是由于空气柱的 　振动　 而产生的；用手指按压不同位置的气孔，是为了改变声音的 　音调　 ；更加用力吹奏，会改变声音的 　响度　 。 【答案】振动；音调；响度。 【解答】解：笛子吹奏时，发出声音是由于空气柱的振动发声，演奏者用手指按压不同位置的气孔，改变空气柱的长短，故改变了声音的音调；更加用力吹奏，使得振幅变大，响度变大。 故答案为：振动；音调；响度。 34．口琴是用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器，是一种自由簧气鸣乐器，它有上下两排小方格孔，装有多组自由振动的簧片，气流 强迫通过时，灵活的金属舌簧振动发声，来回移动，吹吸不同的孔时可以发出不同音调的声音。如图所示是将口琴拆开后其内部的琴芯结构，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，A区的较薄、较短，而C区的较长、较厚。 （1）在同一孔处用不同的力度吹琴时，发生变化的是声音的 　响度　 （选填“音调”“响度”或“音色”）。 （2）较厚、较长的铜片发声时振动要比较薄、较短的铜片振动 　慢　 （选填“快”或“慢”），图中低音区为 　C　 区。 【答案】（1）响度；（2）慢；C。 【解答】解：（1）在同一孔处用不同的力度吹琴时，振幅不同，则响度不同，故发生变化的是响度； （2）口琴在发声时是铜片在振动，较厚、较长的铜片振动慢，发出的音调低；较薄、较短的铜片振动快，发出的音调高，故较厚、较长的铜片发声时振动要比较薄、较短的铜片振动慢； 图中低音区为C区。 故答案为：（1）响度；（2）慢；C。 35．为研究声音的产生和传播，小曙同学进行了以下实验探究： （1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音是由于物体 　振动　 而产生的，乒乓球被弹起得越高，说明音叉发出声音的 　响度　 越大（选填“音调”“响度”或“音色”）； （2）如图乙所示，用小槌敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象叫作“共振”。这一现象可以验证 　空气　 可以传声（选填“音叉”“小槌”“乒乓球”或“空气”）； （3）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉产生的声波也会向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为 　B　 法。 A.推理 B.类比 C.控制变量 D.模型 【答案】（1）振动；响度；（2）空气；（3）B 【解答】解：（1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音是由物体振动而产生的，乒乓球被弹起得越高，即音叉的振幅越大，说明音叉发出声音的响度越大； （2）如图乙所示，用小槌敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起，这个现象叫作“共振”；这一现象可以验证空气可以传声； （3）石头落入水中，产生的水波向四周传播；发声的音叉产生的声波也会向四周传播。通过水波来研究声波，这种研究问题的方法为类比法，故B符合题意，ACD不符合题意。 故答案为：（1）振动；响度；（2）空气；（3）B。 ▉考点05 音调、响度与音色的区分（共5小题） 36．随着科技的发展，教室里安装了无感扩音设备，能将教师的声音放大，让同学们听得更清楚。扩音器主要改变了声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．传播速度 【答案】A 【解答】解：A、扩音器主要增大了发声体的振幅，改变了声音的响度，故A正确； B、发声体的振动频率没有改变，音调没有改变，故B错误； C、发声体的材料和结构没有改变，音色没有改变，故C错误； D、介质的种类和温度没有变化，因此声音的传播速度没有改变，故D错误。 故选：A。 37．一曲《梁祝》哀婉动听，用小提琴或钢琴演奏能呈现不同的特点，你能区分出是钢琴还是小提琴，主要是依据声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．节奏 【答案】C 【解答】解：因为不同乐器的发声结构不同，所以会发出不同音色的声音，所以我们可以通过音色辨别是何种乐器； 故选：C。 38．第五届大运河音乐会在嘉兴运河文化旅游度假区举办，现场观众聆听到美妙的歌声。下列有关说法错误的是（　　） A．歌声由歌手声带振动产生 B．歌声以声波的形式传播 C．不同歌手的歌声音色不同 D．音箱提高了歌声的音调 【答案】D 【解答】解：A、歌声由歌手声带振动产生，故A正确； B、歌声以声波的形式传播，故B正确； C、不同歌手的歌声音色不同，故C正确； D、音箱提高了歌声的响度，故D错误。 故选：D。 39．宇航员王亚平在空间站用古筝弹奏了一曲《茉莉花》。 （1）弹奏时，通过手指在弦上不同位置的按压来改变音高，这里的音高指的是 　音调　 （选填“音调”、“音色”或“响度”）。 （2）弹奏后，手指已离开琴弦，但仍能听到袅袅余音，是因为琴弦仍在 　振动　 。 【答案】音调；振动 【解答】解：王亚平手指按压不同的位置可以改变音调，弹奏后，手指已离开琴弦，但仍能听到袅袅余音，是因为琴弦还在振动，而继续发声； 故答案为：音调；振动。 40．如图所示，在探究“真空能否传声”的实验中，用抽气机抽取玻璃罩内空气时，听到声音越来越小，这描述的是声音的 　响度　 （填“音调”“响度”或“音色”）发生了变化。接近真空时，几乎听不到声音，说明真空不能传声。实验采用的主要科学方法是 　科学推理法（理想实验法）　 。 【答案】响度；科学推理法（理想实验法）。 【解答】解：正在发声的物体在玻璃罩内，用抽气机抽去空气，玻璃罩内的空气越来越稀薄，空气传声能力越来越差，声音的响度由大变小，由此我们可以得出声音在真空中无法传播； 但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空。在这种情况下，我们是在实验基础上加科学的推理得出的结论，所以该实验中所采用的主要科学方法是科学推理法（理想实验法）。 故答案为：响度；科学推理法（理想实验法）。 ▉考点06 防治噪声的途径（共5小题） 41．为了减小噪声对居民的影响，以下减小噪声的措施中，属于传播过程中减弱的是（　　） A．建筑工地上噪声大的工作要限时 B．市区内汽车禁鸣喇叭 C．市区交通繁忙的路段安装隔音屏 D．戴上防噪声的耳塞 【答案】C 【解答】解：A、建筑工地上噪声大的工作要限时，属于在声源处减弱噪声，故A不合题意； B、市区内汽车禁鸣喇叭，属于在声源处减弱噪声，故B不合题意； C、市区交通繁忙的路段安装隔音屏，属于传播过程中减弱噪声，故C符合题意； D、戴上防噪声的耳塞，属于在人耳处减弱噪声，故D不合题意。 故选：C。 42．为了加强烟花爆竹安全管理、减少环境污染，宁波市政府于2025年春节期间，继续在相关区域执行禁售、禁燃政策。下列说法错误的是（　　） A．烟花爆竹发出的声响巨大，是一种生活噪声 B．爆竹声是爆竹爆炸时引起空气振动发出的声音 C．禁止燃放烟花爆竹，是在控制噪声源处的噪声 D．爆竹的声响不会影响人们的生活秩序和身心健康 【答案】D 【解答】解：AD、燃放烟花爆竹时的巨大声音属于噪声，因为它会干扰人们的正常生活和工作。这种噪声不仅影响休息和睡眠，还可能对人的神经系统和心血管系统产生不良影响‌，故A正确，D错误； B、声音是由物体振动产生的，爆竹声是爆竹爆炸时引起空气振动发出的声音，故B正确； C、禁止燃放烟花爆竹，是在声源处减弱噪声，故C正确。 故选：D。 43．2025年6月21﹣22日浙江全省初三同学迎来省统一中考，中考期间，为减小噪声对考生的影响采取了下列措施，其中属于在传播过程中减弱噪声的是（　　） A．将考场的窗户关好 B．停止考点周边工地的施工 C．在考点内安装噪声监测仪 D．考点周边道路禁止鸣笛 【答案】A 【解答】解：A、将考场的窗户关好属于在传播过程中减弱噪声，故A正确； B、停止考点周边工地的施工属于在声源处减弱噪声，故B错误； C、在考点内安装噪声监测仪，只能监测噪声的等级，不能减弱噪声，故C错误； D、考点周边道路禁止鸣笛属于在声源处减弱噪声，故D错误。 故选：A。 44．随着城市发展，噪声对人体健康的危害也在逐渐深入。下列控制噪声途径的说法正确的是（　　） A．道路两旁安装隔音板是在传播过程中减弱噪声 B．汽车排气管上安装消声器，是在传播过程中减弱噪声 C．安装噪声监测器可以减弱噪声的传播 D．机场跑道工作人员使用隔音耳罩是在传播过程中减弱噪声 【答案】A 【解答】解： A、道路两旁安装隔音板，属于在传播过程中减弱噪声，故A正确； B、汽车排气管上安装消声器，是在声源处减弱噪声，故B错误； C、安装噪声检测器只能检测声音响度的大小，不能减弱噪声，故C错误； D、机场跑道工作人员带上防噪声耳罩是在人耳处减弱噪声，故D错误。 故选：A。 45．如图所示是一款降噪耳机，开启降噪模式，有种世界都安静的体验。 （1）耳机可以发出声音是因为耳机内的部分结构在 　电流的作用下产生了振动　 。 （2）声波进入人耳，在 　听觉中枢　 形成听觉。 （3）佩戴降噪耳机是在 　人耳处　 （选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。 【答案】（1）电流的作用下产生了振动； （2）听觉中枢； （3）人耳处。 【解答】解：（1）耳机可以发出声音是因为耳机内的部分结构在电流的作用下产生了振动； （2）声波进入人耳，在听觉中枢形成听觉； （3）佩戴降噪耳机是在人耳处减弱噪声。 故答案为： （1）电流的作用下产生了振动； （2）听觉中枢； （3）人耳处。 ▉考点07 超声波与次声波（共3小题） 46．利用地震波中纵波和横波的传播速度不同可以监测震源的位置。图示两条直线分别表示这两种波从震源开始传播的距离（s）与所用时间（t）的关系，若测得这两种波先后到达某监测站的时间间隔为10s，则震源到该监测站的距离为（　　） A．25km B．50km C．75km D．100km 【答案】C 【解答】解：由图可知，纵波的速度为：v15km/s，横波的速度为：v23km/s， 测得这两种波先后到达某监测站的时间间隔为10s，由题意可得：10s，即10s， 解得：s＝75km。 故选：C。 47．如图所示，人和动物都有不同的发声频率和听觉频率，如人能发出的声音频率大约在65～1100赫左右，能听到的声音频率大约在20～20000赫左右。频率超过20000赫的声波称为超声波，频率低于20赫的声波称为次声波。图表所列的人或动物中，发声频率范围和自身听觉频率范围比较接近的有 　海豚和蝙蝠　 ；不能发出超声波的有 　人、狗、猫　 ，能发出自己听不到的声音的有 　蚱蜢　 。 【答案】见试题解答内容 【解答】解： 由图可知海豚和蝙蝠的发声频率范围和自身听觉频率范围比较接近； 发声频率高于20000Hz的是超声波，人、狗、猫的发出声音的频率都低于20000赫兹，所以不能放出超声波； 蚱蜢可以发出超声波，但是不能听到超声波，所以蚱蜢能发出自己听不到的声音。 故答案为：海豚和蝙蝠；人、狗、猫；蚱蜢。 48．最近中国成功研发出全球尺寸最小的声呐，能够装入一个鞋盒大小的容器中，重量仅约为15公斤。更令人惊叹的是，它能够产生高达238分贝的声波，这一性能在全球范围内都处于领先地位。 （1）如果声呐向海洋中的目标物发出超声波信号10s后接收到返回的波，目标物到声呐的距离有多远？（假设这种波在海水中传播的速度为340m/s） （2）该声呐系统发出的高频声波方向性强、穿透力好，写出它在海洋探测中的一个具体用途 　探测海洋的深度　 。 （3）声呐系统能否用于宇宙测距中，请你判断并做出解释。 【答案】（1）目标物到声呐的距离有1700m； （2）探测海洋的深度； （3）不能，超声波不能在真空中传播。 【解答】解：（1）超声波从发出到返回共走的路程为：s＝vt＝340m/s×10s＝3400m， 那么目标物到声呐的距离为： s'＝ s3400m＝1700m； （2）利用声呐系统探测海洋的深度； （3）超声波不能在真空中传播，所以不能用于太空测距。 答：（1）目标物到声呐的距离有1700m； （2）探测海洋的深度； （3）不能，超声波不能在真空中传播。 ▉考点08 耳的基本结构和功能（共2小题） 49．随着手机的广泛普及，出现了许多如图所示的“低头族”。长期用耳机听音乐可能会损伤听觉毛细胞，使听力下降；长期玩手机可能会损伤感光细胞，使视力下降，上述两类细胞分别位于（　　） A．外耳道、虹膜 B．鼓膜、角膜 C．耳蜗、视网膜 D．听小骨、脉络膜 【答案】C 【解答】解：耳蜗内有听觉毛细胞，能感受声音的刺激；视网膜上有感光细胞，能感受光的刺激，C符合题意，ABD不符合题意。 故选：C。 50．如图为耳的结构，下列叙述正确的是（　　） A．①听小骨上有听觉感受器，可以传递声波 B．②耳蜗内有听觉感受器，可接受刺激产生神经冲动 C．③是听神经，与口腔相连，使儿童易患中耳炎 D．④鼓膜有听觉感受器，可以感受声波 【答案】B 【解答】解：A、①听小骨主要是将鼓膜产生的振动传导到内耳，A错误； B、②耳蜗内有听觉感受器，可接受刺激产生神经冲动，B正确； C、③是听神经，传导神经冲动，咽鼓管与口腔相连，使儿童易患中耳炎，C错误； D、鼓膜的作用是当声波传送来时产生振动，D错误。 故选：B。 ▉考点09 听觉的形成过程（共5小题） 51．“倒车，请注意！”路人听见提示音后，可以及时躲避车辆，避免事故的发生。听觉形成过程路径正确的是（　　） ①听神经 ②鼓膜 ③耳蜗 ④外耳道 ⑤大脑皮层的听觉中枢 ⑥听小骨 A．①→②→⑥→③→④→⑤ B．④→③→①→②→⑥→⑤ C．④→①→②→⑥→③→⑤ D．④→②→⑥→③→①→⑤ 【答案】D 【解答】解：听觉的形成过程是：外界的声波经过④外耳道传到②鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过⑥听小骨传到内耳，刺激③耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过①听神经传递到⑤大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。因此听觉形成过程的正确途径是：④外耳道→②鼓膜→⑥听小骨→③耳蜗→①听神经→⑤大脑皮层的听觉中枢。 故选：D。 52．骨传导耳机深受广大运动爱好者的喜爱，如图所示，使用时，将耳机紧贴骨头，利用骨传导技术，声波直接通过骨头传至听神经，下列说法正确的是（　　） A．在骨传导过程中，耳蜗起到了放大振动的作用 B．听觉产生的部位在大脑 C．若鼓膜受损，则佩戴骨传导耳机无法听见声音 D．骨传导耳机能治疗各种听力障碍 【答案】B 【解答】解：A、不论是利用骨传导还是空气传导制作的耳机，最后都是要通过耳蜗中的毛细胞振动才能形成听觉，耳蜗不能起到放大振动的作用，A错误； B、据分析可见：听觉形成部位在大脑皮层的听觉中枢，B正确； C、使用骨传导耳机是通过声波引起颅骨振动，直接将声音信号传递到听小骨，声波不需要经过鼓膜，所以鼓膜受损，佩戴骨传导耳机也能听见声音，C错误。 D、骨传导耳机不能治疗各种听力障碍，比如听神经不能传递信息等所致的听力障碍。D错误。 故选：B。 53．下列诗句中与我们的听觉有关的是（　　） A．举头望明月 B．处处闻啼鸟 C．吹面不寒杨柳风 D．为有暗香来 【答案】B 【解答】解：A、“举头望明月“与视觉有关，A不符合题意。 B、“举头望明月”与听觉有关，B符合题意。 C、“吹面不寒杨柳风”与冷觉有关，C不符合题意。 D、“为有暗香来”与嗅觉有关，D不符合题意。 故选：B。 54．2024年5月18日，“诸暨西施音乐节”在西施滩火热开幕，歌手激情开唱，现场音浪炸裂。歌手演唱时，歌声通过声带 　振动　 产生，以 　声波　 形式经空气传播进入人耳，刺激人耳内 　耳蜗　 （填结构名称）中的听觉感受器产生神经冲动，传至 　大脑皮层　 产生听觉。 【答案】振动；声波；耳蜗；大脑皮层。 【解答】解：歌手演唱时，歌声通过声带振动产生，以声波形式经空气传播进入人耳，刺激人耳内耳蜗中的听觉感受器产生神经冲动，传至大脑皮层产生听觉。 故答案为： 振动；声波；耳蜗；大脑皮层。 55．人类通过 　耳郭　 收集声波，经外耳道传入、冲击 　鼓膜　 使之振动，再沿着听小骨、　耳蜗　 、听神经将刺激传递到 　大脑皮层的听觉中枢　 ，形成听觉。 【答案】耳郭；鼓膜；耳蜗；大脑皮层的听觉中枢。 【解答】解：听觉的形成过程是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉。 故答案为： 耳郭；鼓膜；耳蜗；大脑皮层的听觉中枢。 ▉考点10 耳的保健（共4小题） 56．下列情形有利于保护听觉的是（　　） A．参加场地音乐会，站在音响旁边 B．使用耳机时把音量调高 C．在教室经常大声喧哗 D．在非常嘈杂的环境中佩戴保护耳罩 【答案】D 【解答】解：ABC、经常处于嘈杂环境容易造成听觉系统对中波声音接收能力下降，有时候听不清别人所说的话，周围有噪音的时候情况尤甚。所以“参加场地音乐会，站在音响旁边”、“使用耳机时把音量调高”和“在教室经常大声喧哗”都会造成听力的下降，ABC不正确。 D、在非常嘈杂的环境中佩戴保护耳罩，能够减少嘈杂环境对耳的伤害，有利于保护听力，D正确。 故选：D。 57．助听器的主要作用（　　） A．传导声音 B．修补人的耳部结构 C．增大声音的响度 D．获得声音的立体效果 【答案】A 【解答】解：骨导式助听器主要是利用骨传声的原理制成的，所以是把声音传给头骨和颌骨，达到听声音的目的。 故选：A。 58．如图为人耳的结构示意图。当遇到巨大声响时，应迅速捂紧双耳或张嘴，防止损伤的结构是图中的（　　） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】A 【解答】解：当听到巨大声响时，空气震动剧烈导致耳膜受到的压力突然增大，容易击穿鼓膜。这时张大嘴巴，可以使咽鼓管张开，因咽鼓管连通咽部和鼓室。这样可保持鼓膜内外大气压的平衡，以免振破鼓膜。如果闭嘴同时用双手堵耳也是同样道理，这样就避免了压强的突然改变对鼓膜的影响。所以当遇到巨大声响时，要迅速张开嘴巴并用双手堵耳，目的是保护图中的结构①鼓膜。 故选：A。 59．每年的3月3日是“全国爱耳日”，调查表明，当前中学生听力下降十分严重。为了保护耳和听觉，养成良好的生活和卫生习惯，以下做法正确的有（　　） ①鼻咽部有炎症时，要及时就诊 ②生病时要慎用耳毒性药物 ③长时间戴耳机听音乐 ④不要用尖锐的器具掏耳朵 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 【答案】D 【解答】解：当前中学生听力下降十分严重。为了保护耳和听觉，养成良好的生活和卫生习惯，以下做法正确的有： ①鼻咽部有炎症时，要及时就诊，以免引起中耳炎，影响听觉，正确。 ②生病时要慎用耳毒性药物，避免造成听力损害，造成耳聋，正确。 ③长时间戴耳机听音乐，会对鼓膜造成损伤，如果鼓膜受损，会使听力下降，错误。 ④如果用尖锐的东西掏耳，容易损伤外耳道或鼓膜，影响听觉，正确。 故选：D。 ▉考点11 鼻和嗅觉（共1小题） 60．2月24日是“世界讨厌香菜日”，全球约15%的人对香菜“深恶痛绝”。研究表明这些人的嗅觉受体对香菜中的醛类物质异常敏感，食用香菜时会产生类似“肥皂味”或“金属味”的体验。下列有关嗅觉的说法错误的是（　　） A．嗅觉感受器是位于嗅上皮的嗅细胞 B．嗅觉是兴奋传到大脑皮层时形成的 C．人在感冒时对气味的敏感度下降是因为丧失了嗅觉 D．“入鲍鱼之肆久而不闻其臭”是因为嗅觉有适应性 【答案】C 【解答】解：A.嗅觉感受器是嗅细胞，它们位于鼻腔顶部的嗅上皮中，能感受气味分子的刺激，A正确。 B.嗅觉的形成是气味分子刺激嗅细胞后，产生神经冲动，通过嗅神经传到大脑皮层的嗅觉中枢，从而形成嗅觉，B正确。 C.感冒时鼻腔黏膜充血、分泌物增多阻塞了气味分子进入嗅上皮的通道，导致嗅觉敏感度下降，但并未完全丧失嗅觉，C错误。 D.嗅觉具有适应性，长时间处于某种气味环境中，嗅觉中枢对这种气味的敏感性会降低从而“闻不到”气味，D正确。 故选：C。 学科网（北京）股份有限公司 $