专题01 感觉与声音-2025-2026学年浙教版科学八年级上册期末复习课件

这是一份浙教版初中科学八年级上册期末复习课件，聚焦“感觉与声音”专题，知识剖析分考点系统梳理感觉形成、声音特性等核心内容，综合训练结合例题解析，构建“知识梳理-应用强化”的完整复习支架。 资料突出核心素养培养，知识剖析采用流程图（如感觉形成过程）、实验推理法（如真空铃实验）等科学思维方法，综合训练融入酒驾标准、鸟鸣器实验等生活实例提升探究实践能力，还渗透古代声学成就培养态度责任，助力八年级学生巩固基础适应期末复习，为教师提供系统教学方案。

浙教版2024科学八年级上册 期末复习 专题01 感觉与声音 01 知识剖析 考点01 人的感觉 1.感觉的产生 人的感觉器官内有能接收某种刺激并产生信息的感受器，产生的信息会沿着相应的神经传到大脑，大脑对接收的信息做出分析，就产生视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉等。如图所示： 特别提醒： 感觉是在大脑中形成的，任何感觉都是由大脑中相应的神经中枢产生的，感觉器官和感受器的作用是感受外界环境的刺激并发出信息，也就是说，感觉是在大脑中形成的，而不是在感觉器官中形成的。 壹 期中考试 知识剖析 考点01人的感觉 2.五种基本的感觉及相应的感觉器官 视觉——眼，听觉——耳，嗅觉——鼻，味觉——舌，皮肤感觉——皮肤。 3.影响感觉的因素：人的感觉会受到酒精、药物等的影响。酒精会影响人的感觉和反应快慢，有些药物会影响人的神经系统，尤其是大脑。所以人们在生活中要注意酒后一定不要开车。 科学与生活： 我国国家标准规定，车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或等于20 mg/100 mL,小 于80 mg/100 mL的为“饮酒后驾车”;车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或等于80 mg/100 mL的为“醉酒后驾车”。上述两种情况，公安部门都会根据《中华人民共和国道路交通安全法》对驾驶人员做出相应处罚 。 01 期中考试 知识剖析 考点02 皮肤感觉 1.皮肤的感觉 2.皮肤的其他功能 除了作为感觉器官感受外界的刺激外，皮肤还有很多重要的功能，如防止身体水分散失、排汗散热、保护身体免受细菌入侵等。 01 皮肤的感觉 特点 触觉 不同部位的皮肤对各种刺激的敏感程度是不同的，触摸一般用指尖，因为指尖皮肤上的触觉神经末梢比较集中。盲人的触觉往往比普通人要灵敏 冷热觉 皮肤上有冷热觉感受器，皮肤的不同部位冷热觉的敏感程度不同，如手背皮肤上的神经末梢对冷热比较敏感 痛觉 是人体对损伤性刺激发出的警报，对人体具有保护意义 期中考试 知识剖析 考点03 鼻和嗅觉 1.嗅觉的形成过程 如图所示，我们能闻到苹果的香味，是因为苹果中挥发出的化学物质被吸入鼻腔后溶解在鼻腔内的黏液中，然后刺激嗅觉神经末梢(嗅觉感受器)产生信息，这些信息通过嗅觉神经传到大脑，大脑分析后就产生了苹果香味的感觉。 嗅觉的形成过程：气味（化学物质）－吸入→鼻腔－溶解→粘液－刺激→嗅觉神经末梢－产生信息→嗅觉神经大脑（形成嗅觉）。 你知道吗：人的嗅觉很容易产生适应性，如果感受器持续受到某种刺激，其产生神经冲动的能力会随刺激持续时间的延长而减弱。 01 期中考试 知识剖析 考点03 鼻和嗅觉 2.嗅觉的特点 3.嗅觉的功能 嗅觉不仅能帮助人们闻到食物的香味，还能帮助人们避开危险。例如，当人们嗅到泄漏的天然气气味(供气时加入的臭味物质)、有毒的刺激性气味时，就知道要采取措施或及时远离；当人们闻到食物腐败的气味时，就不再食用，从而避免食物中毒。 01 特点 解读 举例 适应性 嗅觉适应快，数秒至数分钟即可产生 在海鲜市场或者家禽市场内，时间长了腥臭味就闻不出来了 差异性 人的嗅觉会随着年龄 的增长而逐渐减弱 孩子的嗅觉往往要比他们的父母灵敏得多。随着年龄的增长，他们的嗅觉也会逐渐减弱 不同动物的嗅觉敏感程度差异很大 有些哺乳动物属于嗅觉高度发达的敏嗅觉类，狗的嗅觉能力远远超过人类 选择性 动物对不同气味的敏 感程度不同 猫对老鼠、鱼的气味敏感，对青草的气味不敏感 期中考试 知识剖析 考点04 舌和味觉 01 1.味觉的形成过程 如图，舌的表面有许多肉眼可见的小凸点，这些小凸点的侧壁分布着很多味蕾。 舌的表面有上万个味蕾，味蕾里有许多味觉细胞，这些细胞能感受 化学物质的刺激，对液态物质的刺激尤其敏感。 味觉的形成过程： 食物进入口腔内，食物中的化学物质溶于唾液－刺激→味觉细胞－传到→大脑（产生味觉）。 期中考试 知识剖析 考点04 舌和味觉 2.舌感知的味觉 味觉主要有酸味、甜味、苦味、咸味等。麻、辣、涩是人体对多种刺激综合后形成的感觉。 舌的不同部位对不同味觉的敏感性有区别，如舌尖对甜敏感， 舌尖两侧对咸敏感，舌体两侧对酸敏感，舌根对苦敏感。 3.味觉的敏感性随人的年龄增长而下降 随着人年龄的增长，舌上功能正常的味蕾数目逐渐减少， 味觉敏感性也随之下降，对基本味觉的感知能力变弱。 为了补偿这种味觉的减退，年龄大的人一般更喜欢吃味道较浓的食物，以获得更强的味觉体验。 （生理需求的变化也可能导致年龄大的人更喜欢吃味道较浓的食物。例如，一些研究表明，老年人的新陈代谢率下降，活动量减少，因此他们可能需要更多的调味品来提高食欲，促进食物的消化吸收） 02 期中考试 知识剖析 考点05 声音的产生 02 1 .探究声音的产生 实验探究1 实验探究2 实验过程 把一根橡皮筋套在椅子背的一角，用手将它拉紧，拨动橡皮筋。仔细倾听橡皮筋发出的声音，同时仔细观察橡皮筋的振动情 况。推测橡皮筋的振动与听到的声音之间有什么联系 将手指轻轻放在自己的咽喉处，然后发出“啊——”的声音，体会手指的感觉 实验图示     实验现象 当橡皮筋振动时，它就会发出声音；当橡皮筋停止振动时，它就停止发出声音 当发出声音时，手指可以感觉到声带在振动；停止发声，振动停止 实验结论 声音是由物体振动产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 期中考试 知识剖析 考点05 声音的产生 02 2.声源 (1)概念：正在发声的物体叫作声源。 (2)能成为声源的物体：固体、液体和气体都能发声，都可以成为声源。如：敲打桌子时，桌子振动发出声音；小溪的水流因振动而发出声音；吹笛子时，空气在笛子内振动发出声音。 思考与讨论 蝉是通过腹部的发声器官振动来发声的。 期中考试 知识剖析 考点06 声音的传播 02 1.探究声音传播的条件 实验结论：声音可以在固体、液体和 气体中传播。真空不能传声。 教材深挖 “真空铃”实验中实验推理法的应用 1.在抽空气的过程中，玻璃罩内的空气越来越少 ，听到的铃声越来越小。于是，我们可推测： 如果能把玻璃罩内抽成真空，那么我们就听不到 铃声了。这种在实验的基础上经过概括、推理得出结 论的研究方法，叫作实验推理法。 2.不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的 同学还是能听到微弱的铃声，这是因为玻璃罩内很难真 正抽成真空状态，总会有稀薄的气体可以传声。 另外，不管用什么方法固定小电铃，小电铃 总能通过与其相互接触的物体传出少量声音， 但这也从另外一个角 度说明了声音的传播需要介质。 实验图示 实验过程 实验现象 实验结论   把两张课桌紧紧地挨在一起，一名同学轻敲桌面，另一名同学把耳朵紧贴在另一张桌面上倾听；将两张课桌移开一条小缝，重复以上实验 两张课桌紧紧挨在一起，可以听到清晰的敲击声；两张课桌移开一条小缝，听到的声音很小，甚至听不到。说明第一次听到的声音是通过课桌传播的 声音能在固体中传播   将两块铁块或石块放 在玻璃缸内的水中互 相撞击 可以听到撞击声 声音能在液体中传播   将一只小电铃放在密 封的玻璃罩内，接通 电源使电铃发声，逐 渐抽出玻璃罩内的空 气，听听声音的变化；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听听声音的变化 逐渐抽出玻璃罩内的 空气，听到的声音逐 渐变小，最后几乎听 不见声音；再让空气 逐渐进入玻璃罩内， 听到的声音逐渐变大 声音能在气体中传播；声音不能在真空中传播 期中考试 知识剖析 考点06 声音的传播 03 2.声音传播的条件 (1)介质：声音传播需要物质，科学上把这样的物质叫作介质。 (2)声音传播的条件：声音的传播需要介质，传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体。真空不能传声。 思考与讨论： 感觉是在大脑中形成的 不合理。因为太空中没有空气，即没有传播声音的介质，所以人听不见爆炸声。 实践活动： 感觉是在大脑中形成的 能听到同学说话的声音，这说明固体可以传声。注意：如果棉绳不拉紧，听见声音的效果较差或将听不见声音 期中考试 知识剖析 考点07 声波 03 1.声音是以波的形式传播的 (1)类比水波，理解声波 (2)声波的概念：声音以波的形式传播着， 这种波叫作声波。 (3)声波将声音从发声的物体传播到远处， 其实它传递着的是能，而非物质。 例如，雷电发生后，雷声以声波的形式将能向 四面八方传播，到达我们周围，使我们周围的空 气振动，从而使我们能够听到雷声，但雷电发生 处的空气并没有到达我们的周围。 水波 声波 图示     分析 在水槽中加入水，放上一支软 木塞。然后用铅笔不断轻触水 面，水面上就会形成一圈一圈 的水波，向外传播，引起软木塞上下浮动 当喇叭的纸盘面向外侧运动时， 压缩邻近的空气，使这部分空气变密；当喇叭的纸盘面向内侧运动时，这部分空气变疏。喇叭纸盘面不断振动，空气中就形成疏 密相间的波，向远处传播 类比归纳 水波是一圈一圈向外传播的，而声波是以疏密相间的波动形式向外传播的，声波与水波具有相似的形式 期中考试 知识剖析 考点07 声波 2.声音传播的快慢 (1)声速 声音传播的快慢用声速描述，其大小等于声音在每秒内传播的距离。在15℃的空气中，声音每秒传播340 m。 (2)影响声速的因素 ①介质种类。在不同的介质中，声音传播的快慢一般不同。一般情况下，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。 ②温度。温度越高，空气中的声速越大。气温每升高1℃，声音在空气中每秒传播的距离约增加0.6m。 贰 期中考试 知识剖析 考点08 听觉的形成 1.耳的结构及功能 耳的结构如图所示。 拓展：人听到声音的两种途径 (1)空气传导：通常人听到的声音是由空气传到人耳的。 (2)骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听神经，引起听觉。 05 结构 组成 功能 外耳 耳郭 收集声波 外耳道 传导声波，声波进入外耳道后撞击鼓膜 中耳 鼓膜 接收声波产生振动，并带动鼓室内的听小骨振动 鼓室 位于鼓室内的听小骨把声音放大后传入耳蜗 咽鼓管 连通鼓室和咽部，使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动 内耳 前庭 内有感受头部位置变动的感受器，保持身体平衡 半规管 耳蜗 内有液体和听觉感受器，能接受声音振动刺激，产生信息 期中考试 知识剖析 考点08 听觉的形成 2.听觉的形成 声波－外耳→鼓膜振动－中耳→听小骨放大振动－内耳→耳蜗内听觉感受器接受声音刺激，产生信息－→听觉神经－→大脑听觉中枢，形成听觉。 3.影响听觉的因素 (1)年龄：听觉通常会随年龄的增大而逐渐减弱。可以通过助听器来提高听力。 (2)器官损伤：听觉器官的某一部分受到损伤，会使听力下降，甚至失聪，助听器也很难起到作用。 4.耳能保持身体平衡 (1)耳有保持身体平衡作用的原因：内耳的半规管、前庭中有感受头部位置变动的感受器。 (2)晕车、晕船、航空病的原因：内耳感受头部位置变动的感受器 过于敏感，且受到过长或过强的刺激。 05 期中考试 知识剖析 考点09 声音的特性 1.音调 (1)概念：声音的高低可用音调来表示。 (2)教材第14页探索活动：探究影响音调高低的因素 05 实验过程 实验现象 钢尺的振动 将一把钢尺压紧在桌面上，用相同的力拨动其伸出桌外的一端   钢尺伸出桌面的部分较短 钢尺振动快，发出声音的音调高 钢尺伸出桌面的部分较长 钢尺振动慢，发出声音的音调低 实验结论 声音音调的高低与发声物体振动的快慢有关，物体振动得越快，发出声音的音调就越高 期中考试 知识剖析 考点09 声音的特性 (3)频率 (4)唱歌或演奏乐器时，需要经常改变音调。 当演唱不同的音符时，人需要通过喉部的肌肉来改 变声带振动的频率，从而产生高低不同的音调。 (5)超声波与次声波 ①人耳的听觉范围：人对高音和低音的听觉有一定的限度， 多数人能够听到的声音频率范围为20～20000Hz。 ②超声波：高于20000Hz的声波叫作超声波。 ③次声波：低于20Hz的声波叫作次声波。 ④动物的听觉范围通常与人很不相同。大多数哺乳动物能听到的 声音的频率比人类高得多。如图列出了人和一些动物能够听到和 发出的声音频率范围。 05 期中考试 知识剖析 考点09 声音的特性 2.响度 (1)定义：声音的强弱可用响度来衡量。越用力击鼓，听到的鼓声越响亮，响度就越大。响度是人们对声音强弱的主观感觉。 (2)教材第16页探索活动：探究影响 响度大小的因素 06 实验过程 实验现象 实验结论 ①如图所示，将乒乓球用细线悬吊起来，用正在发声的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。 ②再敲击音叉，使其发出不 同响度 的声音，重做上面 的实验。根据观 察到的现象， 能否发现响度与什么 因素有关? ③在距离音叉较近处与较远处听音 叉发出的声音，听到的声音强弱有 什么不同?由此可发现响度与什么 因素有关 用力小，乒乓球被弹开的幅度小，声音弱；用力大，乒乓球被弹开的幅度大，声音强。人距离音叉越远，听到的声音越弱 对于同一声源发出的声音，其响度与声源的振动幅度有关，人听到的声音的响度也与人距离声源的远近有关。声源的振动幅度越大，声音的响度越大；距离声源越远，声波散播开来，声音就越分散，听到的声音的响度也就越小 期中考试 知识剖析 考点09 声音的特性 (3)单位：科学上，人们通常用分贝作为单位来计量声音的强弱。分贝的符号为dB。 (4)声音的等级及听觉效果 0dB是人刚能听到的最微弱的声音，30～40dB 是较为安静的环境， 70dB的声音会干扰人们谈话、影响工作效率，长时间处于大于100dB 的环境中对耳的听力会造成损伤，大于120dB的声音则会导致耳疼痛， 甚至会造成永久性听觉障碍而听不到任何声音。几种声源的分贝数 如图所示： 为了保护人们的听力，声音不能超过90 dB; 为了不影响工作和学习，声音不能超过70 dB; 为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。在嘈杂的环境中工作的人们，应戴上听力防护设备。 06 期中考试 知识剖析 考点09 声音的特性 3.音色 (1)音色：反映声音的品质与特色，可用于辨别不同物体发出的声音。 (2)影响音色的因素：发声体的材料、结构。 (3)音色与波形音色的不同反映到波形图上就是波的形状不同，如图是不同乐器发 出的音调相同的声音的波形，如都发出C 调的“1”(do)的波形图。 06 期中考试 知识剖析 考点09 声音的特性 4.声音的三要素 (1)音调、响度和音色叫作声音的三要素。 (2)教材第18页科学阅读：乐器的音调 06 弦乐器 管乐器 打击乐器 举例 吉他、二胡、小提琴 小号、长号、长笛 鼓、锣 振动物体 弦 空气柱 鼓面、锣面 音调 、响度的 影响因素 长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高；松弛的弦发声的音调低，绷紧的弦发声的音调高。弦的振动幅度越大，声音的响度越大 管乐器中有一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声，通过按压活瓣、移动拉管或堵住和放开特定的音孔，会改变空气柱的长度，从而改变发声的音调。长的空气柱发声的音调低，短的空气柱发声的音调高。吹奏越用力，响度越大 鼓皮张得越紧，鼓面越小，振动得越快，音调就越高；锣面越小，音调越高。击打的力量越大，鼓面、锣面的振幅越大，声音的响度越大 期中考试 知识剖析 考点10 声的利用 1.消除回声 声音在传播过程中遇到障碍物，就会被反射。当障碍物离人较远时，人发出的声音经过较长时间(大于0.1s)回到耳边，人们就能把回声和原声区分开来。当障碍物离人较近时，声音被很快反射回到耳边，此时，人们区分不出回声和原声。为获得更好的声音感觉，音乐厅中常采用消除回声的设计，使听众获得更好的听觉感受。 2.超声波的利用 回声定位：蝙蝠在飞翔时会发出超声波，这些超声波碰到猎物时会被反射回来，根据回声传来的方位和时间，蝙蝠可以确定猎物的方位及距离。蝙蝠采用的定位方法叫作回声定位。 (1)声呐及倒车雷达：利用回声定位原理，科学家发明了声呐。利 用声呐系统，人们可以测量海洋的深度，绘制海底地形图。渔船 还可以利用声呐获得鱼群的信息。汽车上安装的倒车雷达，也是利用了回声定位原理。 06 期中考试 知识剖析 考点10 声的利用 (2)超声波检查：利用超声波扫描可以得到人体内部各器官的图像，以获得人体内部是否有病变的准确信息，确诊病情，然后采取相应的治疗措施。超声波仪器也可用来检查孕妇腹中胎儿的发育情况。 (3)超声波清洗器、超声波洗牙等。 3.次声波的利用 (1)传递信息：不同的动物感受声波的频率范围不同。大象利用人类听不到的“声音”进行交流，这种“声音”是一种次声波，也就是说，大象可以利用次声波传递信息，进行交流。 (2)监测核爆炸。 (3)预报地震、火山喷发、海啸、台风等自然灾害。 06 期中考试 知识剖析 考点11 噪声及其控制 1.乐音与噪声 (1)乐音：有规律、悦耳动听、使人感觉轻松愉快的声音叫作乐音，如清脆的鸟鸣声、悠扬的乐器声、悦耳的歌声等。 (2)噪声：无规律、难听刺耳、令人感到烦躁不安的声音叫作噪声，如马路上的嘈杂声、飞机的轰鸣声等。 (3)乐音和噪声的相对性 凡影响人们正常工作、生活和休息的声音都是噪声。如夜晚时，悦耳的歌声对于睡觉的人来说是噪声。 06 期中考试 知识剖析 考点11 噪声及其控制 2.噪声的危害与防治 (1)噪声的危害：噪声妨碍人们的生活、工作与学习，有害健康，被列为国际公害。 (2)噪声的防治(含教材第22页“思考与讨论”答案) 06 期中考试 知识剖析 考点11 噪声及其控制 拓展培优：我国古代在声学方面取得的成就。 科学与生活：我国政府规定， 工厂的噪声不能超过85 dB;学校、居民居住区的 噪声白天不能超过55dB, 夜间不能超过45 dB。 06 声学乐器 弦乐器，管乐器，钟 磬等打击乐器 3000多年前的商代，人们已能系统掌握乐器的制造方法和相应的乐律等。我国古代对乐律的研究比西方早得多 声学建筑 四合院、北京天坛 的回音壁 隔离噪声；利用声的反射和聚焦现象使声音能远距离传播 期中考试 知识剖析 02 综合训练 如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉，观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球也停止运动。此现象表明声音（　A　） A．由物体振动产生 B．可以通过气体传播 C．不能在真空中传播 D．响度越大，声速越大 考点01 声音的产生 01 期中考试 知识剖析 【答案】A 【解答】解：发声的音叉在振动，所以乒乓球被弹开，音叉停止振动，声音也消失，说明声音是物体的振动产生的。 故选：A。 考点01 声音的产生 01 期中考试 知识剖析 回归课本，温故而知新。我们在研究声音产生的原因时，将小球放在被用力敲过的音叉旁边，发现小球被弹起，从而证明声音由物体振动产生。若把正在运行的该装置放到月球上，则（　C　） A．小球被弹开，且听到音叉的声音 B．小球未被弹开，听不到音叉的声音 C．小球被弹开，但听不到音叉的声音 D．小球被弹开，仍听到音叉的声音 考点02 声音的传播条件 01 期中考试 知识剖析 【答案】C 【解答】解：月球上没有空气，声音不能传播，但是敲击音叉，音叉可以振动，将小球弹起来，故C正确，ABD错误。 故选：C。 考点02 声音的传播条件 01 期中考试 知识剖析 关于声现象，下列说法正确的是（　A　） A．图甲中钢尺伸出桌面的长度越长，振动时音调越低 B．图乙中依次吹每个瓶的瓶口，越靠近右端音调越高 C．图丙中拉奏二胡时，手在不同位置按弦，是为了改变声音的响度 D．图丁中编钟包含若干个大小不同的钟，钟的大小决定了声音的音色 考点03 音调与频率的关系 01 期中考试 知识剖析 【答案】A 【解答】解：A．甲图中钢尺伸出桌面长度越长，拨动它时振动频率越低，发出的声音的音调越低，故A正确； B．乙图中依次吹每个瓶的瓶口，瓶里空气柱振动发出声音，空气柱的高度越大，音调越低，则越靠近右端音调越低，故B错误； C．拉奏二胡时，手在不同位置按弦，弦振动的频率改变，音调改变，故C错误； D．编钟由一套大小不同的钟组成，质量大、体积大的钟难振动，频率小，音调低，则钟的大小决定了声音的音调，故D错误。 故选：A。 考点03 音调与频率的关系 01 期中考试 知识剖析 如图所示是用吸管和棉签制作的“鸟鸣器”，从管口吹气，能发出类似鸟叫的声音。下列说法不正确的是（　C　） A．鸟鸣器发声是由空气柱振动产生的 B．鸟鸣器发出的声音通过空气传播到人耳 C．向吸管口吹气的力度越大，声音的音调越高 D．拉动棉签可以改变空气柱的长度从而改变声音的音调 考点04 响度与振幅的关系 01 期中考试 知识剖析 【答案】C 【解答】解：A、鸟鸣器发声是由空气柱振动产生的，故A正确； B、声音的传播需要介质，鸟鸣器发出的声音通过空气传播到人耳，故B正确； C、向吸管口吹气的力度越大，空气中振动幅度越大，声音的响度越大，故C错误； D、拉动棉签，吸管内振动的空气柱的长度发生变化，造成空气柱振动的快慢不同，频率不同，音调就会发生变化，故D正确。 故选：C。 考点04 响度与振幅的关系 01 期中考试 知识剖析 第五届大运河音乐会在嘉兴运河文化旅游度假区举办，现场观众聆听到美妙的歌声。下列有关说法错误的是（　D　） A．歌声由歌手声带振动产生 B．歌声以声波的形式传播 C．不同歌手的歌声音色不同 D．音箱提高了歌声的音调 考点05 音调、响度与音色的区分 01 期中考试 知识剖析 【答案】D 【解答】解：A、歌声由歌手声带振动产生，故A正确； B、歌声以声波的形式传播，故B正确； C、不同歌手的歌声音色不同，故C正确； D、音箱提高了歌声的响度，故D错误。 故选：D。 考点05 音调、响度与音色的区分 01 期中考试 知识剖析 为了减小噪声对居民的影响，以下减小噪声的措施中，属于传播过程中减弱的是（　C　） A．建筑工地上噪声大的工作要限时 B．市区内汽车禁鸣喇叭 C．市区交通繁忙的路段安装隔音屏 D．戴上防噪声的耳塞 考点06 防治噪声的途径 01 期中考试 知识剖析 【答案】C 【解答】解：A、建筑工地上噪声大的工作要限时，属于在声源处减弱噪声，故A不合题意； B、市区内汽车禁鸣喇叭，属于在声源处减弱噪声，故B不合题意； C、市区交通繁忙的路段安装隔音屏，属于传播过程中减弱噪声，故C符合题意； D、戴上防噪声的耳塞，属于在人耳处减弱噪声，故D不合题意。 故选：C。 考点06 防治噪声的途径 01 期中考试 知识剖析 如图所示，人和动物都有不同的发声频率和听觉频率，如人能发出的声音频率大约在65～1100赫左右，能听到的声音频率大约在20～20000赫左右。频率超过20000赫的声波称为超声波，频率低于20赫的声波称为次声波。图表所列的人或动物中，发声频率范围和自身听觉频率范围比较接近的有海豚和蝙蝠；不能发出超声波的有人、狗、猫，能发出自己听不到的声音的有蚱蜢。 考点07 超声波与次声波 01 期中考试 知识剖析 【答案】见试题解答内容 【解答】解： 由图可知海豚和蝙蝠的发声频率范围和自身听觉频率范围比较接近； 发声频率高于20000Hz的是超声波，人、狗、猫的发出声音的频率都低于20000赫兹，所以不能放出超声波； 蚱蜢可以发出超声波，但是不能听到超声波，所以蚱蜢能发出自己听不到的声音。 故答案为：海豚和蝙蝠；人、狗、猫；蚱蜢。 考点07 超声波与次声波 01 期中考试 知识剖析 如图为耳的结构，下列叙述正确的是（　B　） A．①听小骨上有听觉感受器，可以传递声波 B．②耳蜗内有听觉感受器，可接受刺激产生神经冲动 C．③是听神经，与口腔相连，使儿童易患中耳炎 D．④鼓膜有听觉感受器，可以感受声波 考点08 耳的基本结构和功能 01 期中考试 知识剖析 【答案】B 【解答】解：A、①听小骨主要是将鼓膜产生的振动传导到内耳，A错误； B、②耳蜗内有听觉感受器，可接受刺激产生神经冲动，B正确； C、③是听神经，传导神经冲动，咽鼓管与口腔相连，使儿童易患中耳炎，C错误； D、鼓膜的作用是当声波传送来时产生振动，D错误。 故选：B。 考点08 耳的基本结构和功能 01 期中考试 知识剖析 下列情形有利于保护听觉的是（　D　） A．参加场地音乐会，站在音响旁边 B．使用耳机时把音量调高 C．在教室经常大声喧哗 D．在非常嘈杂的环境中佩戴保护耳罩 考点10 耳的保健 01 期中考试 知识剖析 【答案】D 【解答】解：ABC、经常处于嘈杂环境容易造成听觉系统对中波声音接收能力下降，有时候听不清别人所说的话，周围有噪音的时候情况尤甚。所以“参加场地音乐会，站在音响旁边”、“使用耳机时把音量调高”和“在教室经常大声喧哗”都会造成听力的下降，ABC不正确。 D、在非常嘈杂的环境中佩戴保护耳罩，能够减少嘈杂环境对耳的伤害，有利于保护听力，D正确。 故选：D。 考点10 耳的保健 01 期中考试 知识剖析 $