《知更鸟的歌》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

该小学音乐教学设计以《知更鸟的歌》为载体，通过创设“清晨情境”引导学生用动作表现早春活力，结合知更鸟活动描述过渡到深秋迁徙情境，串联不同季节的情绪变化，学习两声部合唱技巧。 亮点在于融合情境创设与合作学习，通过对比早春欢快与深秋伤感的音乐情绪培养审美感知，师生合作二声部合唱提升艺术表现，结合知更鸟文化背景与迁徙知识深化文化理解，助力学生提升合唱能力与文化素养，为教师提供清晰的情境教学与合作学习支架。

教案 课 题 《知更鸟的歌》 备课人 授课日期 教学目标 （1）文化自信：通过学习《知更鸟的歌》，让学生了解英国国鸟知更鸟的文化背景，增强对不同文化的理解和尊重。 （2）语言运用：学生能够用准确、生动的语言描述知更鸟的歌声和活动情境，提高语言表达能力。 （3）思维能力：引导学生在欣赏歌曲的过程中，思考知更鸟在不同季节的情绪变化，培养学生的思维能力和分析能力。 （4）审美创造：学生能够根据歌曲的情感表达，设计出合适的演唱形式，展现自己的审美创造力。 教 学 重 点 与 难 点 （1）引导学生准确感受并表现出《知更鸟的歌》中不同情境下的情绪变化，如早春的欢快活泼与深秋的缠绵伤感。 （2）帮助学生掌握两声部合唱中音准的把握以及和谐的演唱技巧，包括高低声部的配合与协调。 媒体教具 （1）多媒体设备（用于播放音乐、展示课件等）。 （2）《知更鸟的相关资料》（包括知更鸟的习性、特点等信息，以便学生更好地理解歌曲）。 教法学法 情境创设法、合作学习法 教 学 过 程 二次备课调整 一、组织教学 师生相互问好，以亲切的问候开启课堂，让每一位学生都能感受到温暖与关爱，从而快速进入学习状态，为接下来的音乐之旅做好准备。（通过这一简单而重要的环节，营造出良好的课堂氛围，为后续的教学活动奠定基础） 二、感受 “晨” 境 1、导入新课学习第一乐段。 “一年之际在于春，一日之计在于晨”：同学们，大家都知道这句话吧？在这美好的清晨时光里，你们通常会做些什么呢？请大家随着音乐用自己的动作来告诉我哦。（播放轻柔的音乐，引导学生进入清晨的情境） （生：有的学生轻轻摆动着身体，仿佛在晨跑，感受着清晨的活力；有的学生闭上眼睛，深深吸气，仿佛在感受清晨那清新的空气；还有的学生欢快地跳跃着，展现出清晨的勃勃生机。） “清晨氛围”：大家的动作真的很生动呢，那我们一起再来感受一下这首歌曲所描绘的清晨氛围吧。（继续播放音乐，让学生进一步沉浸在清晨的情境中） 2、请学生说一说早春知更鸟活动的情境。 “早春知更鸟活动”：同学们，你们知道早春的知更鸟会在做什么吗？谁来给大家描述一下呢？（引导学生发挥想象力，描述知更鸟在早春时节的活动） （生：学生们纷纷发言，有的说知更鸟在枝头欢快地歌唱，那歌声清脆悦耳，仿佛在向世界宣告春天的到来；有的说知更鸟在草地上寻找食物，它们蹦蹦跳跳的样子十分可爱；还有的说知更鸟在和同伴们嬉戏玩耍，它们一起追逐着，享受着春天的快乐。） “知更鸟活动”：大家说得都很精彩呢，看来大家都很了解知更鸟呢。那我们一起来听一听这首歌曲中描绘的知更鸟活动吧。（播放歌曲的第一乐段，让学生通过音乐感受知更鸟的活动） 3、听一听唱一唱。 “随琴哼唱”：现在，让我们一起用 “啾” 这个声音来随琴哼唱歌曲的第一声部吧。（带领学生一起哼唱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏） “知更鸟”：同学们，你们知道知更鸟是什么鸟吗？（向学生介绍知更鸟的相关知识） （生：知更鸟是一种候鸟，是所有鸟类中英国人最熟悉、最喜欢的一种鸟，也是英国的国鸟。它因多彩的羽毛和婉转的歌声而深受人们的喜爱。） “视唱乐谱”：现在我们一起随着音乐来视唱乐谱吧。大家要注意乐谱的节奏和旋律哦。（带领学生一起视唱乐谱，让学生更加熟悉歌曲的旋律和节奏） “观察乐谱”：在视唱的过程中，大家有没有发现一些有趣的地方呢？或者有没有遇到什么困难呢？（引导学生观察乐谱，发现问题并及时解决） （生：学生们纷纷发表自己的看法，有的说发现某个音符的节奏比较难把握，有的说在某个地方容易唱错。） “再次练习”：没关系，大家都很认真呢。我们一起再来练习一下，相信大家一定可以掌握的。（再次带领学生练习，帮助学生克服困难） 三、学习第二部分体验情绪 1、师：随着季节的变化，天气变得寒冷起来，到了深秋的黄昏，知更鸟的心情会是怎样的呢？现在让我们一起来欣赏第二乐段吧。（播放第二乐段的音乐，引导学生感受音乐的情绪） （生：学生们安静地聆听着第二乐段，然后纷纷发言，有的说音乐变得缓慢而低沉，仿佛知更鸟在诉说着什么；有的说音乐中透露出一丝伤感，好像知更鸟在告别春天；还有的说音乐仿佛在讲述着知更鸟的离别之情，让人不禁为之动容。） “深秋黄昏”：大家的感受都很细腻呢，那我们一起来探讨一下为什么音乐会有这样的变化吧。（引导学生分析音乐情绪变化的原因） 2、讲述知更鸟迁徙的原因。 “知更鸟迁徙”：同学们，春天的知更鸟是那么欢快，可是到了深秋却变得那么伤感，这是为什么呢？（引出知更鸟迁徙的话题） （生：学生们纷纷好奇地看着老师，等待着答案。） “迁徙原因”：其实啊，知更鸟是候鸟的一种。由于深秋时分，天气转凉，知更鸟已经不适应这里的环境了，而且天气越来越冷，它们吃的东西也越来越少了，所以知更鸟只好飞向温暖的南方过冬，等明年春暖花开的时候，它们又会飞回来。（向学生详细介绍知更鸟迁徙的原因） “学习歌曲”：原来知更鸟迁徙是为了生存啊，真是不容易呢。那我们一起来学习一下这首歌曲中描绘知更鸟迁徙的部分吧。（继续引导学生学习歌曲） 3、学唱高声部。 “学唱高声部”：现在我们来学习歌曲的高声部乐谱啦。大家要认真听琴音，注意节奏和旋律哦。（带领学生一起视唱歌谱高声部） “对比乐谱”：同学们，你们听出高声部和第一乐段的区别了吗？（引导学生对比高声部和第一乐段的乐谱，找出差异） （生：学生们仔细观察乐谱，开始讨论高声部和第一乐段的区别。） “再次练习”：大家说得都很对呢，高声部的旋律更加悠扬，节奏也有所变化。现在我们再来练习一下高声部的演唱吧。（再次带领学生练习高声部演唱） 4、师生合作学习二声部歌谱 “师生合作”：同学们，现在我们来进行师生合作学习二声部歌谱啦。老师唱第二声部，大家唱高声部，让我们一起合作演绎这首歌曲吧。（老师开始演唱第二声部，与学生们一起合唱） “合唱练习”：大家配合得非常好呢，现在老师唱第一声部，你们唱低声部，我们再来一次合作。（老师演唱第一声部，与学生们一起合唱低声部） “体验乐趣”：通过这次合作，大家有没有感受到二声部演唱的乐趣呢？（引导学生体验合唱的乐趣） （生：学生们纷纷点头，脸上露出开心的笑容。） 5、加入歌词进行练习 “加入歌词”：现在我们要加入歌词进行练习啦。大家要注意第一段歌词的演唱要声音靠前，把词吐清楚哦；第二段歌词高声部的声音要连贯，低声部要轻快活泼。（带领学生一起加入歌词进行练习） “体会关系”：同学们，你们在演唱的过程中有没有感受到歌词和音乐的完美结合呢？（引导学生体会歌词与音乐的关系） （生：学生们认真地演唱着，脸上露出陶醉的表情。） 6、有感情的演唱声音的音色，合唱部分声音的和谐与均衡。 “有感情演唱”：同学们，最后我们要进行有感情的演唱啦。大家要注意声音的音色，让歌声更加动听；同时，要注意合唱部分声音的和谐与均衡，让整个合唱更加完美。（带领学生进行有感情的演唱） “肯定鼓励”：大家的演唱真的非常出色呢，通过这节课的学习，大家不仅学会了演唱这首歌曲，还感受到了音乐的魅力。希望大家以后能继续热爱音乐，用音乐表达自己的情感。（对学生们的表现进行肯定和鼓励，让学生们感受到音乐学习的快乐和成就感） 四、总结 “清晨歌声”：同学们，清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽！今天，大家用自己的方式演唱了《知更鸟的歌》这首歌曲，而且唱得非常动听，让我们一起为自己的努力鼓掌吧！（带领学生一起鼓掌，肯定学生的表现） “热爱音乐”：希望大家能把这份对音乐的热爱带到生活中去，让音乐陪伴我们成长。谢谢同学们的精彩表演，让我们相会在下一次的音乐课吧！（结束课程，期待下一次的相聚） 作业布置 （1）用自己的方式演唱《知更鸟的歌》，注意保持各声部的音准与和谐，如第一段声音靠前把词吐清楚，第二段高声部声音连贯，低声部轻快活泼。 （2）收集关于候鸟迁徙的资料，了解更多像知更鸟一样的候鸟习性，并与同学交流分享。 学科网（北京）股份有限公司 $