《知更鸟的歌》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

该小学音乐《知更鸟的歌》教学设计，核心围绕歌曲两声部演唱（音准与和谐）、重唱合唱形式及知更鸟文化（英国国鸟、迁徙习性）展开。通过“晨境”情境导入，引导学生用动作表现清晨活力，过渡到第一乐段学习，再以季节变化串联深秋伤感的第二乐段，构建情绪对比的学习支架。 此设计突出文化理解（知更鸟文化知识）、审美感知（乐段旋律情绪分析）与创意实践（设计演唱形式、课后创作鸟类歌曲），采用拟声哼唱、师生分声部合唱等方法，助学生提升艺术表现与创造力，为教师提供跨学科教学思路，增强课堂互动与体验性。

《知更鸟的歌》 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 《知更鸟的歌》 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是《知更鸟的歌》这首歌曲及其相关音乐知识。 （2）本节课主要介绍了声乐演唱形式中的重唱、合唱，以及知更鸟这种候鸟的相关知识，如它是英国国鸟、因季节变化而迁徙等。同时还学习了歌曲的两个乐段，包括旋律特点、情感表达等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够从容地唱好歌曲《知更鸟的歌》，感受两声部的音准与和谐，能用语言作简单描述。了解声乐演唱形式，学会为歌曲设计演唱形式。培养学生对音乐的感受力、表现力和创造力，让学生在音乐中体验不同季节、不同情境下的情感变化，丰富学生的音乐情感世界。 重点难点 教学重点： （1）让学生能准确地把握歌曲《知更鸟的歌》的旋律与节奏，从容地唱好歌曲，感受两声部的音准与和谐，并能用语言作简单的描述。 （2）引导学生了解声乐演唱形式（二）中的重唱、合唱，能为《知更鸟的歌》设计合适的演唱形式，注重演唱时声音的音色、合唱部分声音的和谐与均衡。 教学难点： （1）引导学生准确把握不同乐段中知更鸟情绪的变化，从声音表现上体现出欢快、活泼与缠绵、伤感的差异。 （2）帮助学生在合唱过程中，实现高声部与低声部声音的和谐与均衡，提升合唱的表现力。 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏《知更鸟的歌》，了解知更鸟这一英国国鸟，感受其多彩羽毛和婉转歌声，增强对不同文化的理解和欣赏。 （2）语言运用：能从容地唱好歌曲《知更鸟的歌》，并用语言准确地描述两声部的音准与和谐，提升语言表达能力。 （3）思维能力：在学习歌曲的过程中，通过感受不同季节知更鸟的情绪变化，培养学生的逻辑思维和情感思维能力。 （4）审美创造：设计《知更鸟的歌》的演唱形式，发挥学生的创造力和想象力，提升审美创造能力。 教学资源 （1）多媒体设备，用于播放音乐和展示课件。 （2）《知更鸟的歌》相关资料，包括知更鸟的习性、迁徙原因等信息。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、组织教学 师生相互问好，用温暖的问候声开启课堂之旅，让轻松愉悦的氛围迅速弥漫在教室中，使学生能够快速调整状态，全身心地投入到接下来的学习当中。 二、感受 “晨” 境 （1）导入新课学习第一乐段。 “一年之际在于春，一日之计在于晨”，在这充满生机的清晨时刻，你们通常会做些什么呢？现在请大家随着音乐用自己的动作来告诉老师和同学们哦。（播放轻快的音乐，学生们开始随着音乐进入教室，尽情展现自己对清晨的感受。） 有的学生轻轻地摆动着身体，仿佛正迈着轻快的步伐在晨跑，感受着清晨的活力；有的学生微微闭上眼睛，像是在静静地感受清晨那柔和的阳光洒在身上，享受着这宁静的时刻；还有的学生微微点头，仿佛在默数着清晨的节奏，与音乐的韵律相契合。 （2）请学生说一说早春知更鸟活动的情境。 现在，让我们一起想象一下早春时节知更鸟的活动情境吧。它们在清晨的树枝上欢快地跳跃着，叽叽喳喳地叫着，那声音仿佛是在向世界宣告新一天的开始呢。你们能想象出它们都在做些什么吗？（引导学生展开想象的翅膀，深入感受知更鸟的生活场景。） 知更鸟在清晨的树枝上欢快地跳跃，它们有的在梳理着自己美丽的羽毛，让自己更加整洁；有的在树枝间穿梭，寻找着美味的食物，为新的一天储备能量；还有的在互相嬉戏着，仿佛在分享着清晨的喜悦。 （3）听一听唱一唱。 现在，让我们一起用 “啾” 这个拟声词来随琴哼唱歌曲的第一声部吧。同学们，你们知道知更鸟是什么鸟吗？（引导学生关注知更鸟这一主题，激发学生的学习兴趣。） 知更鸟是一种非常特别的候鸟，它是所有鸟类中英国人最熟悉、最喜欢的一种鸟，也是英国的国鸟呢。它那多彩的羽毛和婉转的歌声深受人们的喜爱。 现在让我们一起随音乐视唱乐谱吧。请几位表现优秀的同学来唱，其他同学跟着一起认一认乐谱哦。（鼓励学生积极参与，提高学生的音乐感知能力。） （4）分析乐谱特点。 同学们，现在让我们一起来观察一下乐谱，找找看第一乐段的节奏和旋律有什么特点呢？（引导学生仔细观察乐谱，培养学生的音乐分析能力。） 第一乐段的节奏非常明快，就像清晨的脚步一样轻快，旋律也欢快活泼，充满了清晨的活力，让人听了就感觉心情特别好。 三、学习第二部分体验情绪 （1）师：随着季节的变化，天气逐渐变得寒冷，到了深秋的黄昏，知更鸟的心情会发生怎样的变化呢？（引发学生对知更鸟情绪变化的思考，为后续学习铺垫。） 知更鸟的心情会变得伤感，因为它们要离开这里，飞往温暖的南方过冬了，它们可能会舍不得这里的一切。 （2）欣赏第二乐段，并请学生说一说音乐的旋律有什么特点。 现在，让我们一起欣赏第二乐段的音乐吧。（播放第二乐段音乐，营造出深秋黄昏的氛围。） 在深秋的黄昏，寒风呼啸着，美丽的知更鸟歌声也变得缠绵、伤感起来，好像在说：“我们要走了，等明年的春天再见吧。” 那声音中透露出一种淡淡的离别之情。 （3）讲述知更鸟迁徙的原因。 同学们，春天的知更鸟是那么欢快，可为什么到了深秋却变得那么伤感呢？这是因为知更鸟是候鸟的一种哦。深秋时分，天气转凉，知更鸟已经不适应这里的环境了，而且天气越来越冷，它们能找到的食物也越来越少了，所以知更鸟只好飞向温暖的南方过冬，等明年春暖花开的时候，它们又会重新飞回来。（详细讲解知更鸟迁徙的原因，让学生更好地理解音乐背后的故事。） （4）学唱高声部。 现在，让我们一起随琴视唱歌谱的高声部吧。同学们在学唱的时候要认真听琴，仔细辨别高声部与第一乐段的不同之处哦。（引导学生专注学习，提高音乐学习的准确性。） 认真听琴，努力分辨高声部与第一乐段在节奏、旋律等方面的差异，然后开始认真视唱。 （5）师生合作学习二声部歌谱 老师来唱第二声部，与高声部的同学们一起合唱；然后老师唱第一声部，与低声部的同学们一起合唱。大家要注意与老师的配合，调整好自己的音准和节奏哦。（通过师生合作，增强课堂的互动性，提高学生的合唱能力。） 积极参与合唱，用心倾听老师的声音，努力与老师配合，不断调整自己的音准和节奏，使合唱更加和谐。 （6）加入歌词进行练习 现在，我们要加入歌词进行练习啦。要求第一段学生的声音要靠前，把歌词吐清楚；第二段高声部的声音要连贯，低声部的声音要轻快活泼。（明确练习要求，帮助学生更好地表现歌曲的情感。） 按照要求进行演唱，努力用自己的声音展现出不同乐段的情感特点，让歌曲更加生动感人。 （7）有感情地演唱声音的音色，合唱部分声音的和谐与均衡。 同学们，在演唱的过程中，我们要注意声音的音色和合唱部分声音的和谐与均衡哦。让我们一起用心去演唱，感受声音的魅力，使合唱更加和谐动听。（引导学生注重演唱技巧，提升合唱的质量。） 用心演唱，关注声音的音色和合唱的和谐与均衡，努力使自己的演唱更加完美。 四、总结 清晨是如此美丽，而我们的歌声更是让这份美丽增添了一抹绚丽的色彩！今天，同学们用自己的方式将《知更鸟的歌》这首歌演绎得非常动听，让我们在这堂音乐课中度过了一段愉快的时光！谢谢同学们的精彩表演，让我们期待下一次音乐课的相聚吧！（表达对学生的肯定和对下一次音乐课的期待，营造积极的情感氛围。） 鼓掌，用热烈的掌声表达对这堂课的喜爱和对下一次音乐课的期待，眼中闪烁着对音乐的热爱之光。 课后作业 （1）用自己的方式演唱《知更鸟的歌》，并录制下来，与同学分享。 （2）根据所学知识，创作一首关于鸟类的歌曲，并尝试用不同的演唱形式表现出来。 学科网（北京）股份有限公司 $