云南省曲靖市陆良县第一中学2025-2026学年高二上学期12月月考语文试题

绝密★启用前 高二语文考试 考生注意： 1.本试卷共150分，考诚时间150分钟。 2请将各题答案填写在答题卡上. 3.本试卷主要考试内容：部端版必修上册、必修下翡、选择性必修上册和选棒性必修中册 第一单元， 一、阅读(70分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15题 材料一： 生活中，你是否有这样的时刻- 一明明只是精在沙发上刷手机，却感到格外度意：明明什么 也没做，却很难静下心来去思考问题。如果有，那么“恭春”，你的大陆可能被“腐仙”了，“脑腐” 一词入选英国牛津大学出版社的2024年度河江，其大意指的是“由于数字信意，尤其是社交城 体低质信惠过度输入而导精神和智识状态衰退” 数据显示，我们每天接触的信息量大约相当于174份报纸和5000张图像，但大脑的容量 与十万年前几乎无异，信息过载的代价，是专注力瓦解，思考力衰退.深夜，无数张液意的脸庞 被手机屏塞照亮：有人被算法推进甜完刷的海洋，看完后却对故事情节没什么印象；有人沉溺于 短视频，指尖上清的领率从15节加快到5秒；有人逐个，点开“深度好文”“重磅清讲”“业内 读”，大部分文章的命运却终于“收藏央吃灰”一既怕错过，又难消化：信息愈丰饶，精神念荒 芜。数字时代，我们的内心世界似乎正经历着一场未曾预科的“水土流失” 进一步讲，当“脑腐”症状蔓延开来，我们失去的不仅是深度思考的能力，更是理解复杂世界 的时心，只需连续点击三条美食视，平台上便铺天盖地涌来“同红探店”；随手转发过一则社 会新闻，信息流从此铺满情绪化汉题。相似的内容反复强化，相左的现点自动过滤，算法编织的 “信息茧房”将我们困在认如闭环里。手机中的内容无奇不有，仿佛能装下垫个世界：但反过来 看，几寸见方的屏襄，是否也无形中限制人类的视野、支配生活的范国？，上 过量的连接和信息，剥夺了使用者本应授入现实生活的时间与精力。但若因“脑腐”将数字 技术妖魔化，或许也是一种徽慢。回望过去，柏拉围曾在《蔓德罗篇》忧心书写会高做记化，梭罗 则试图用潮中独居拉杭工业时代的生活异化。莱种意义上，“脑腐”成为热词，骨后也是人们面 对技术进步的集体焦虑感。事实上，今天的我们不必逃离现实，割意制造技术鸿消，我们需要 场“认如返乡”：在信息洪流中划定边界，在即时满足中保留深度思考和共情的能力。 八仙过海，各显神通，重拾纸质书，关闭A即的算法推荐功能，尝试用长邮件和好友联系， 将手机调为灰度模式以降低制激…数字时代的“认知断舍离”，到底效果如何？一名深圳“90 后”青年的生活实验，或许能给我们启发：几年的时间里，他曾用过翻益手机，也用过现金，但智 能手机没有完全递出他的生活。如今，他的智能手机日均使用时间维持在2小时左右。正如他 【高二语文第1页（共8页川 ·w 所锐，”当一个人不从快速滚动的信意流里认汉世界的时候，世界也会限着慢下来，”在有限的生 今中如何对纷至咨来的信老选行价值稀序，微出取合，考验着每个人的数字素养。 千百年来，人奥为了联系，了解，触运方，几乎用尽了想象力。而今，信息的海弹中，人类 学家抑开给学示附近的消失”，提藏年轻人重新找阅时真实生活的多知，单克，只关准手机软 件中的困文视频，我们振容易脱离具体环境的历史，文化和人情味，谈化与大地的转系，弱化对 世界的高知。知何让“腐楼“的大格重新“锋利“老来？爷案就藏在菜市场的叫卖声中，藏在夜校 的欢芙里，藏在Citywalk的脚步下，也藏在公围长精的阳光里。袖出时间，认真颜视生活，专心 体验周造，是对冲信息技术进步外端的一剂“良药”， (摘编自于许菲(“脑腐”了，怎么办？) 材料一。 在注意力经济时代，在流量高度商业化的时代，抓住跟球、廷长用户停留时间、激发用户“活 跃度”才是商业的本质，而商业根本不在乎用的是低俗内客，真人秀工的年张人夜，还是什么故 作高深的阴谋论。 尤瓦尔·赫拉利《智人之上 一从石器时代到AI时代的信息网络简史)里说，算法发现无 满仇很的阴谋论更能提升人夹在社交平台上的参与度，所以，算法就微山了一个数命决定：传播 愤态，传播阴谋论。而这些基于愤、阴谋论的讨论，其实是最没有意义，电最不可能达成共识， 最无助于推动社会进步的试 互联网高歌猛进了20多年之后，我们似乎对丑陋的赛博世界新渐达成共识。信意洪流奔 突向前，我们的大脑成了献条“流量升物教”的套品。 据说，“枯腐”这个调最早出现在粮罗写的《瓦东登湖中》里，粮罗在100多年前就觉得信息 过粮了，他还有一句名言：“大多敏人都情无声息地过着绝望的生活”沉溺于信息的珠流，又何 套不是对自身客观现实生活的一种逃避？ (摘编自沈彬感染“脑裔”之后) 材料三： 今天，网络与现实生活的联系，比以往任何时候都更加紧密。手机几乎成了人体的“数李化 器官”时不时刷刷手机、点点屏幕，已是大多数人无意识的肢体动作：碎片化的谢览模式的确 *富了娱乐生活，可当日常被大量琐碎又低质的内客填满，时间不经意问被按下“快迭健”，“空 盛寂冷”之便袭来，“信惠污染综合征”“社交体倦息”“数字麦劳”“信息过载等 词、热阿层出不穷，也印证着大众的不造与焦虑在蔓延、加刷。用牛津大学教投的话说，“脑高 正是“我们生活时代的症状”。 莱种程度上，人奥史也是一那“信息发展史”。追求便捷高效的信息传播，是人与生俱来的 天性，由此引发了一轮又一轮技术升领，媒介更替。而眼下兴起的A1浪潮，色正逐渐渗造生活 各个倾域，“润物无声”地改吏着未来的信息传格格局。身处智能爆炸的年代，有人曾预言，理论 上未来人们接触到的信息、吸收到的信息、真实需要的信息，这三者之间的鸿沟将不断扩大。普 通人如何在网络这片“信息注详”中级取养分？重远“原始时代”并不现实，真正要做的是学会同 芜杂的信息共处，尽可能保持独立思考、深度思考的能力。另外，适当“戒断”、刘意留白，未尝不 是疗愈自我的解药。 (摘编自邱凌《警惕“脑腐”成为时代综合征) 【高二语文第2页（共8页】 ·N 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.现代人大脑的容量与十万年前几平无异，但现代人每天接收到的信息量是巨大的，人们的 大脑可能被“商蚀”。 算法推荐机制通过个性化推送使用户陷入“信息茧房”，用户在长期依赖下会逐渐失去理 解复杂世界的耐心 C流量经济的本质是基于商业逻辑，算法适过传播抓人眼球的内容以廷长用户停留时间，最 终实现商业利益最大化 D.随着技术升级、煤介更 ,人们接触到的信息，吸收到的信息和真实需要的信息这三者之 间的鸿沟正在不断扩大 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A材料一以深圳“0后”青年为例，旨在说明减少智能手机使用时间可以解决“脑腐”问题。 且材料二号引用尤瓦尔·赫拉利的观点，主要是为了批判算法传播愤怒和阴谋论的行为。 C材料三指出，碎片化测览虽然丰富了人们的飒乐生活，但也给人们带来不适与焦虑。 D,材料三强调要抵制数字技术发展，远离信息洪流，保持独立思考、深度思考的能力。 3.下列选项中，不能体现“脑商“现象的一项是(3分) A.小李每日刷短视频数小时，颜繁点费，转发新奇内容，鲜少思考其内容的价值。 B王老师利用 网络资源备课，筛选整合信息后精心设计教案，优化课堂教学环节， C,小张沉迷网络小说，园图吞枣快速翻阅，阅读后根本无法回忆主要情节与主题。 D,赵大爷热衷在网络平台上闲逛，只要看到养生类的文章，未经证实就转发他人 4.请结合材料—简要谈谈反“脑腐”的措施。(4分) 5,请结合三则材料，设计 个“反脑腐”主题的短视频胸本大纲。要求：拟写一个标题，拟写一个 镜头指出镜头对应的三则材料中的某一现象或理论，(6分)。 (二)阅读Ⅱ（本题共4.小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题 一个地主的早展[俄]列夫·托尔斯泰 江赫留朵夫是一个身材高大，体格匀称的青年人，长着一头浓害的、《曲的深褐色头发， 对乌黑的眼晴期期发光，脸频容光焕发，红的嘴唇上刚刚长出青年人的城毛，他的一切动作 和步态都明显地表现出青春的力重、根力和温和的自负。“伊凡·丘里谢诺克“请求给他支 柱，”他从怀里掬出一个小记事本读着。然后，他就走进右边第二所小房于的大门口。 ①伊凡·丘里谢诺克的住房由一副半朽的、四角霉烂的木架构成。屋架已向一边领，深 深地陪进地里，站在牲口粪堆上就可以看到一 破烂的、护窗板巴有 半脱落的红色小天富，以 及另一南用格家堵塞的，像狼窝洞一样的小天富。门栏赋脏，门瓶低矮。 伊凡·丘里谢诺克正在用斧子和大木桃拆下被相顶压住的篱芭。他是一个五十来岁的农 民，个子略矮于一人，他皮肤粗赖，被纹很深，种子上、脸上和手上青筋暴出 曲，营早 已驼得厉害。当他笑的时候，他嘴上表现出安详的自信和对周围一切略芙的淡漠神情 “你的一个棚子巴经倒塌了，其他几个棚子很快也要倒罐，五根支柱管什么用？体需要的不 是支柱，而是叉梁、藤子、挂子 都要换新的，”老爷说， 丘里新康然不语。 “所以，你需要的是木材，而不是支柱：应说清楚，”“当然雪要，可是爱有地方去弄木利 【高二语文第3页（共8页】 ·N 有！要是老爷地开思，北怎谷仑卫放着不用的折木树精给我，”他狗着书说，同时不安地阁换看 双聊，“这样，兴许我能换上几根，低下几根，用旧木料胡乱道一个，” “是牙，所以你照，你应玻在村社大会上说明，你妻翻修整个橱子，而不是只要几根支柱。要知道 衣是乐意帮骑你的… “太感谢您的恩诡了，”丘里新看都不看老爷，随口回答道，“赏我四根原木和 几根支柱行了，这林，兴许我自己就能对付了北有用的木料桥下来，用来支房子.” “难道体的房子色不行了吗？” “我和我的妻子早就料到，惑 块盖板塌下来，把我妻子砸坏丁！” 一天会杞谁压坏的，”丘里新冷淡地说，“前几天天花板的 “哑得怎么样？ “哑伤了，老爷；砸在霄上，瑞得地香了过去，一直精到晚上，” “爱，伊几，你之前怎么漫有告诉我？”他责备丘里斯说，问时坐到航脏而又至斜的长凳上去 ②我不最，老爷”丘里斯还是带着那种几乎觉察不出的撒笑回答说。 “这间小屋你不能住下去了，这简直是胡闲“江赫留桑夫沉取了一会儿说，“现在我们达么 , ”“是，老爷”丘里斯答应。 “我在新村盖的有夫墙的石头房子你看见了吗？” “怎么能没有看见呢，”丘里斯微笑着回答，露出还完整无缺的雪白的牙齿，“我幻还凳得很 奇怪哩，是怎么盖的，这些奇怪的房子！连珠子们都笑话，是要做店铺吧，使耗子都不能到墙里 去睡觉。房子不横最后他带着南芙的、建感不解的神情格福头说：“北好摩是车房” ③“是啊，房子是很好，千燥而又暖和，不大会有失火的危，险。”老爷反驳说，他鼓起后失，显 然不满嘉这个农民的芙的神忧，“这是不消说的，老爷，房子不 “吸，这样吧，有一所房子已经完全盖好了。它有十饿尺0长，有过道，有贮藏室，已经完全 盖好了，我可以棕照造价哈给你，随你什么时候还，”东家说，他想到自已给农民施合T思意，不 禁微笑起来。“你花你的阳房子折神，”他继峡说，“它可以用作谷仓：场院也撒走。那里的水很 好，我划一块荒地给体微莱园，你的三块耕地也都在那里，就在近旁，我划给你，你会生活得很 好的“江禁留桑夫注意到，他一到撒家，丘里斯便木然地一动不动，望着地上，不再笑了。 “随老爷您的便”他回答说，眼晴都不抬一下。 老太婆向前走上两步，好像触到了地的痛处似的。地想说些什么，但文夫制止了她. “随老爷您的便，”他坚决地又说了一通，同时顺从地望着老爷，不停地往后甩头发，“我们不 能在新村住，” “为什么呢# “这儿在村社卫，大家住在一起，诞快活，住惯了的地方：有道路，有池婚，女人洗衣服、饮牲 口都方便！④我们里备的东西都是农民必需的，是祖祖草草添置起来的，谷仓电，莱国单，白柳 啦，都是我的父母建造和粮种的：我爷爷，父来都是在这里归天的，我也只求老死在这里。老爷， 我再也没有什么剥的要求。要是老爷您开思，给我整修一下房子，我们就对您的思德感散不尽 了；要是不给我整修，那么在老房子里色还是能马马虎虎过日子。”他深深地一鞠斯，继续说，“求 您不要花我们：出我们的老窝，我的再生父母」 三年轻的地主明白了，这行将例隔的小房子，围着一摊就脏的水注的、已经铺落的井架，腐朽 的性口棚、板棚和小富户前那裸新裂的至重担祖的白柳树，对丘里斯和他的妻子朵说，有着多么 重大的意义，他感到说不出的沉重、忧标和内或。了 +.(有删改) 【高二语文第4页（共8页】 N 文本二： 车尔尼雪夫斯基对这篇小说(《一个地主的平晨》的评价是公允的。他认为这篇小说的最 大成就是深入农民的内心，表现了农民的心理 ,他说：“托尔斯泰不但以单越的技巧再现了农民 生活的外部环境，更重要的是他表现出了农民对事物的见解。他善于深入农民的心灵他笔 下的农民的性格都是非常真实的。 (有删改) [注]①年轻的地主湿赫留朵夫早上起来，骑瑞满志。他计划改善农民的生活，但因种种原 因，计划失败。②伊凡·丘里谢诺克：涅赫留朵夫家的农奴，后文中丘里斯是伊凡·丘里谢诺克 的别名。③俄尺：像国的一种长度测量单位。一锻尺约等于七十一厘米。④老太菱：伊凡·丘 里谢诺克的妻子。 6,下列对文本相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是(3分) A涩赫留朵夫是一个身材高大、充满青春活力的年轻人，而丘里斯是一个五十来岁、个子较 矮的驼背农民，二者外在形象反差明显。 B文本一对丘里斯妻子的描写不多，但她的存在丰富了小说的内容，她的受伤反映出农民生 活的贫困与艰难，增加了故事的真实性。 C文本一主要通过对话展开情节，生动地展现了涅赫留朵夫与丘里斯之间的矛盾，在对话中 塑造了不同类型人物的典型形象 D.车尔尼雪夫斯基对（一个地主的早晨》这篇小说评价公允，他认为这篇小说之所以成功，完 全是因为托尔斯泰善于深人农民的心灵， ?.下列对文本一中画横线句子的理解，不正确的一项是(3分) A句子①详细描写了丘里斯居住的房子，房子破败不堪，表现了丘里斯生活的贫困，也交代 了他向涅赫留朵夫要原木和支柱的原因。 B句子②运用了语言描写，“我不敢”体现了地主阶级与农民阶级之间存在着不可逾越的鸿 沟，反映了农奴制度下农民生活的悲楼。 C句子③中，涅赫留朵夫认为石头房子“干燥而又暖和”，还安全，这与丘里斯对石头房子的 看法正好相反，两人观点形成激烈的冲突。 D.句子④体现了农民对传统生活方式的眷恋，对老宅有着难以割舍的情感：这暗示涅赫留 朵夫想要改善农民生活的计划注定会失败， 8文本二认为文本 深人农民的内心，表现了农民的心理”请简要分析文本一表现了农民丘 里斯的哪些心理活动。(4分) 9关于文本一中的涅赫留朵夫，有人认为他是一位善良的地主，也有人认为他是一位伪善的地 主，这两种观点，你赞同哪种？请简要说明理由。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题 材料一： 实国使吸司马班超，与从事邦恂，俱使西城。怒行到都善，你善王广奉起礼微甚备，后忽更 疏爆，超谓其官属日：“此必房使来，孤疑未如所从故也。明者睹未萌，况已著那！”乃召待朔诈之 日：“匈奴使来数日，今安在乎？”侍胡性恐曰：“到已三日，去此三十里，”乃闭待胡，会其士 三十六人，曰，“不入虎穴，不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏，使被不知底多少，必大震 【高二语文第5页（共8页）】 YN 怖，可纱尽也，天此房，则都各成胆，功成事立矣，”众日：“当与从事议之”凝格日：吉西决于今 日：从事，文备克，阔此必恶，而沫活，死无所名，排#士也”众曰“善”制夜，起遥持史士程务房 管。会天大风超◆十人种线藏房谷后，的日，见文格，皆当鸣越大中，余人8持兵紫夫门而 伏.“超乃腹风城大：青后装染，房众惊乱：起手格杀三人，吏兵新其快及从士三十余板，余众百许 人烧托。明日，乃还合郭物，大。超于是召善王广，以虏使首示之，一国震饰。广甲， “愿属汉，无二志，”迷纳子为质。延白宾国，因大喜：上超功数，并求更速使使西越帝日：“多 如班越灯故不建而更选子今以想为军司马金提前功。” 国复使起使十嘉。走时于第王广德蝉张南道，而句数造使监护并国。起既至于烹，广德术 闲超在部善珠天房使，大性悉，即杀向数使者而降。于是诸国皆建子入待，西城与汉地六十五 我，至是乃复通焉. 材料二： (进自《纲鉴易知录·卷二二》，有删改) 夫将材有九。道之以德，齐之以礼，而知其机寒，察其劳苦，此之谓仁将。事无苟免，不为利 挠，有死之荣，无生之昏，此之谓义将。责而不醉，胜而不将，贤而能下，刚而能忍，此之谓礼将。 奇支莫测，动应多端，转祸为福，临尼制胜，此之谓智特。 （选自诸葛亮《将苑·将材》，有酬改) 10.材料一中画被浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 吏如A班超B何故C不遣D而更迭乎回今以超为军司马回令回遂前功， 1.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)。 A假，指代理，与荷子·劝学)善假于物也”中的“假”意思不同。 B去，指距离，与（鸿门宴“欲呼张良与俱去”中的“去”意思不同 C绝，指断绝、中断，与赤壁赋》“余音袅袅，不绝如缕”中的“绝”意思相同。 D.以，介词，与（兼爱故攻异国以利其国”中的“以”用法相同： 12.下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是(3分上一 A班超初到都善国时，都善王礼数周全，后来忽然变得疏忽松懈，班超觉得很奇怪，后通过 询问部著国的待者才恍然大悟，得知真相。 B班超认为，如果夜袭匈奴使者的住处，将匈奴使者都消灭了，那么都善王就会吓破胆子， 让都著王属汉朝的大事就可以成功了 C班超率领众人夜袭钢奴取得成功。第二天，从事郭恂得知此事后大为吃惊，事后都善王 表示愿意归属汉朝，并将儿子送去做人质， D班超出使于真后，于宜王因听闻班超在都善国诛杀匈奴使者之事而心生畏惧，于是主动 杀死了监护于真的阅奴使者，归顺了汉朝： 分” 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语.(8分) (1)此必房使来，孤展未知所从故也。明者暗朱萌，况已著系！(4分) (2)还白赛国，国大喜，具上超功效，并求更选使使西城。(4分) 14,有人认为，班超的形象符合材料二中诸葛亮提到的“智将”的特征。请结合材料一对此简要 分析.(3分) 【高二语文第6页（共8页】 (四)阅读N(本题共2小题，9分) 1阅读下面这首诗，完成15一16题. 春草刘热口 春来何地不芊绵，范翠含香故可冷】 渭水城边寒带雨，成阳原上暖生姻 楚宫脊罢飞姊蝶，商道恐多叫杜科 惟有墙朋青一片，闲身相对自年年。 [注]刘格：江百泰和人，曹在洪武年间被召为礼部侍師、吏部尚书，后因案件连被谪 15,下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分， A诗歌开篇强调春草生长范围之广，展现出春草蓬勃的生命力，为后文诗人抒发情感做了 了B额联寒“暖”二字描绘了两地春草生长环境的气候差异，暗含诗人对国家由盛到赛的 感概。 C颈联将春草置于楚宫、蜀道的历史情境中，使春草的形象突破了自然范畴，增添了人文 鱼影 D.全诗语言质朴自然，对春草的描写人了典故，于平实中见深意，委婉地表达了诗人的 情感。 16.尾联在诗中起什么作用？请结合全诗简要分析。(6分) (五)名管名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分.(6分) (1)杜牧《阿房宫赋》中， ▲▲”两句运用了比喻的手法，生动形象地描写 阿房宫走廊和屋输的形状。 (2)张若虚《春江花月夜中， ▲，▲”两句写了落月西斜，海雾起，回家 的道路无限遥远 (3)在关于“学习的态度与方法”的主题班会上，同学们围绕此主题展开讨论。小明想到了古 诗文中的 一，▲”两句话，这两句话启迪人们要向他人学习。 二、语言文字运用(20分) )语言文字运用[（本题共2小愿，6分） 阅读下面的文字，完成1819题. 梅梳是一种独特的热带水果，在东南亚地区广受欢迎，并多人将其恭为“水果之王” 、黄色等，有满了尖钺的长维形刺，就像一只制循 这层带刺的外壳，是榴植的保护屏障，能有效防止榴挺被动物啄食。梅梳 植棘是乔木，茎干高大，甚至比入层楼还高，其叶片呈圆形。 桃的果肉独具特色。它有着厚厚的金黄色果肉，质地十分细贰，几乎没有纤维，口感浓积 奶油 一丝苦味，香气浓郁，这种特的味道让很多人对它A 但包 榴提的营养价值极高，在企多水果中B。它富含多种维生素和矿物质，能为人你 提供丰富的营养，有助于增强免疫力、促进身体发有 尽管榴挺的气味和外观都很雅特：但它凭借着香甜的口感和丰富的营养，在水果世界中占 C一，成了许多人眼中独一无二的“水果之王”， 【高二语文第7页（共8页】 w 18请在文中画横线A,B.C处填人恰当的成语。(3分) 19.下列选项中“味道”的意思与文中加点词“味道”的意思相同的一项是(3分) A这首诗很有味道，值得大家反复诵读。 B他的书法作品透着一最酒聪的味道。 C,老北京胡同里的生活，总带着一种独特的味道， D,这杯柠檬汁的味道太酸了，我不太习惯。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，14分 阅读下面的文字，完成20一22题. 《论语·微子》里说：“往者不可谏，来者犹可追”逝去的让它逝去，未来仍然可期。人，只要 认真而努力地生活过，就婷了 ,都是一朵花的灵魂。就算有的花儿不结果，一场盛开，就是它的宿命和意义。 光阴总是要逝去，草木总是要调零， ,这并不是坏事。设想一下，艇如时光停 滞，花儿常开，人水运不老，那又如何呢？我曾经读过乔叶的《藏珠记》，女主吞吃了一颗神寺的 味子，从此永远停留在少女时虎几百年过去，朋过比了地，地水远是那个少女地却宁题像 平凡人那样，婚、生子、生病、老去。永远活着，永运盛开，永远长青不，是一件很无趣也很寂 寞的事，还不如坦然楼受，轻轻放下，潮然离去，只要，认真而努力地活过一次就好。所以光朋的 流逝，反而是对草木和人的一种总悲和成全。 如果光朋放过了草木，苹木永不调客，那岂不是像低花一样，美则美矣，毫无灵魂？生命如 果水不谢幕，即便无教年 ③ 在光朋的流逝之周，在花儿的业开和枯姜之间，在每一场春风和冬雪之间，我心中紧系的结 扣慢慢松开。我开拾俯首感谢智慧又仁感的命运之神，允许万物生长，也允许万物调零。我开 始与草木一样，钟情于必然流逝的光阴，钟情于它给过我的，在“每一个丽日与静夜”，感谢每 场相连与离别， 20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 ·过10个字.(6分) 21.请结合文本简要谈谈你对画波浪线句子的含意的理解。(4分) 22.这篇文章的语言与语言文字运用I中文章的语言各有什么特点？请简要分析，(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作(60分) 9, 那些经得起命运装打的人，才是真正的人生家】 《人民日报》 眼前的挑战，或许险如珠移明吗峰。但多年以后，你会明白这不过是生命中众多起落的 丘陵之一， 以材料发了你怎样的联想和思考？请得一省文取.对，未大视主持人 要求，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字。 4出县、 【高二语文第8页（共8页）】 ·w高二语文考试参考答案 1.D【解析】本题考查对材料相关内容的理解和分析的能力。“鸿沟正在不断扩大”时态错误， 原文是“有人曾预言，理论上未来人们接触到的信息、吸收到的信息、真实需要的信息，这三者 之间的鸿沟将不断扩大”，而且“这三者之间的鸿沟将不断扩大”是理论上的预言，不是事实。 2.C【解析】本题考查分析论证知识、整合信息的能力。A项，材料一以深圳“90后”青年为例 是为了证明数字时代的“认知断舍离”有效果，而不是说减少智能手机使用时间就能解决“脑 腐”问题。B项，“主要是为了批判算法传播愤怒和阴谋论的行为”错误，主要是为了揭示算法 为追求商业利益而传播无意义信息的现象，进而说明“脑腐”产生的原因，呼吁人们警惕信息 洪流对大脑的负面影响。D项，“材料三强调要抵制数字技术发展”错误，材料三没有强调要 抵制数字技术发展；“远离信息洪流”也错误，原文是“真正要做的是学会同芜杂的信息共处”。 3.B【解析】本题考查分析文章观点的能力。A项，小李花费大量时间浏览短视频且不思考内 容价值，符合“脑腐”中信息过度输入且缺乏思考的特点。C项，小张沉迷网络小说却记不住 情节、主题，体现了“脑腐”导致的精神和智识衰退。D项，赵大爷传播未经证实的消息，反映 出“脑腐”带来的认知局限。B项，王老师利用网络资源备课并筛选整合信息，是合理利用信 息的表现，未体现“脑腐”现象，符合题干要求。 4.①在信息洪流中划定边界，在即时满足中保留深度思考和共情的能力。②对纷至沓来的信息 进行价值排序，做出取舍。③认真凝视生活，专心体验周遭，重新找回对真实生活的感知。 【评分参考答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给满分，意思答对即可。如有其他答 案，言之成理的酌情给分。 【解析】本题考查对重要概念的理解和概括的能力。解答此题，先从材料一中找到有关“认知 返乡”的信息，从材料一的最后三段中可以找到有效的信息，然后将这些信息梳理清楚，最后 分点陈述。 5.示例一： 标题：信息洪流中，你还能听见自己的声音吗？ 镜头：手机屏幕快速切换某一类型的短视频、推送通知，背景音嘈杂。 对应理论：材料一中“信息茧房”理论。 示例二： 标题：信息如海，你是浪花还是岛屿？ 镜头：主角打开纸质书，专注阅读，窗外阳光洒入，鸟鸣声与书页翻动声交织。 对应理论：材料一中“认知返乡”理论 【评分参考】标题、镜头、对应现象或理论各2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的 酌情给分。 【解析】本题考查知识应用的能力。解答此题要先找出三则材料提出的现象或理论，然后围绕 “反脑腐”的主题设计一个与某一现象或理论相对应的短视频镜头，再给镜头拟写一个恰当的 标题。拟写的标题、设计的镜头既可以是正面的、赞扬的，也可以是反面的、批判的。 6.D【解析】本题考查分析、鉴赏文章内容和艺术特色的能力。“他认为这篇小说之所以成功， 完全是因为托尔斯泰善于深入农民的心灵”错误，表述过于绝对，这篇小说之所以成功，还与 托尔斯泰“以卓越的技巧再现了农民生活的外部环境”有关。 【高二语文·参考答案第1页（共7页）】 ·YN· 7.C【解析】本题考查分析、鉴赏文章重点句子的能力。“两人观点形成激烈的冲突”错误，虽 然涅赫留朵夫与丘里斯对石头房子的看法不同，但两人观点没有形成激烈的冲突，丘里斯依 然礼貌地说“房子不赖”。 8.①提出请求时的不安。丘里斯不安地请求涅赫留朵夫给他一些用来修缮房屋的原木和支柱， 但他对此并没有抱太大的希望，只是礼貌又冷漠地回应着涅赫留朵夫。②被提议搬家时的担 忧。当涅赫留朵夫提议让丘里斯搬到新村时，丘里斯并不乐意改变现状，对未来感到担忧，他 毫不犹豫地拒绝了涅赫留朵夫的提议。 【评分参考】每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。 【解析】本题考查分析人物心理的能力。先在文本一中找到有关描写农民丘里斯的部分，然后 根据他的言行等来分析他的心理活动，最后分点作答。 9.示例一：涅赫留朵夫是一位善良的地主。 ①涅赫留朵夫是一个有理想的年轻人，他希望采取一些措施来改善农民的生活。他为丘里斯 一家积极地出谋划策，把房子按照造价赊给丘里斯，把荒地划给丘里斯，这体现了涅赫留朵夫 是一位善良的地主。②涅赫留朵夫责备丘里斯没有早点告诉他丘里斯妻子被砸伤的事，又为 丘里斯不肯搬去新村而继续居住在环境肮脏破败的行将倒塌的小房子里感到沉重、忧郁和内 疚，这体现了涅赫留朵夫是一位善良的地主。 示例二：涅赫留朵夫是一位伪善的地主。 ①涅赫留朵夫有一种居高临下的施舍心态，如“他想到自己给农民施舍了恩惠，不禁微笑起 来”，丘里斯也多次提到“老爷您开恩”“感谢您的恩德”之类的话，可见涅赫留朵夫对丘里斯的 帮助本质是为了彰显他作为地主的“恩惠”，而不是发自内心地关心农民，这体现了涅赫留朵 夫是一位伪善的地主。②涅赫留朵夫有一种“温和的自负”，他对农民的帮助丝毫没有考虑到 农民真正的需要，脱离了现实，解决不了实际问题，他仅凭主观臆断试图达到“改善农民的生 活”的目的，其计划缺乏落地的诚意与行动力，更像是一场自我满足、自我感动的表演，这体现 了涅赫留朵夫是一位伪善的地主。 【评分参考】每点3分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分 【解析】本题考查分析重要观点的能力。这是一道开放性的题目，题干中的两种观点都可以赞 同。回答此题，先明确自己的态度，然后根据文本一中的内容来陈述理由。可以从涅赫留朵 夫的角度来分析，也可以从农民丘里斯的角度来分析，等等。 10.BEG【解析】本题考查文言文断句的能力。（原文标点）吏如班超，何故不遣而更选乎！今 以超为军司马，令遂前功。 11.D【解析】本题考查了解并掌握常见的文言实词、虚词的能力。“道之以德”的“以”是介词， “故攻异国以利其国”的“以”是连词。两个“以”的用法不同。 12.A【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“班超觉得很奇怪，后通过询问 鄯善国的侍者才恍然大悟，得知真相”错误，根据原文“超谓其官属曰”“乃召侍胡诈之日”可 知，应该是班超先推断出鄯善王动摇归汉的原因，然后通过诈问鄯善国的侍者而确认所猜的 内容。 13.(1)这一定是匈奴派的使者来了，（鄯善王）犹豫不知该归附谁的缘故。聪明的人在事情还没 发生就应该觉察，何况现在事情已经很明显了呢！ 【评分参考】关键点“狐疑”“萌”“著”各1分，句意1分。 (2)班超回去报告窦固，窦固大为高兴，上书详尽地说明班超的功劳，并请求再派使者出使 【高二语文·参考答案第2页（共7页）】 ·YN 西域。 【评分参考】关键点“白”“具”“更”各1分，句意1分。 【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时尽量直译，注重字字落实，不太好直译 的就意译，要特别注意重点词的翻译。如第(1)题中的“狐疑”“萌”“著”，第(2)题中的“白” “具”“更” 14.①敏锐洞察，智慧非凡。班超从都善王礼节的前后变化中推断出“匈奴使者已至”，并通过试 探待者验证猜想，展现出对局势的精准预判能力和非凡的智慧，符合“智将”的特质。②善用 谋略，临危制胜。面对敌我力量悬殊的形势，班超利用大风天气纵火，以鼓声呐喊制造兵力 强盛的假象，分散敌军注意力，体现了足智多谋、临危制胜的智慧。③果决应变，转祸为福。 当部下提出应与从事商量时，班超果断拒绝，并以“吉凶决于今日”激励众人速战，展现出临 机决断与全局把控的能力，最终转祸为福，符合“智将”的特征。 【评分参考】答出一点给1分，答出两点给3分，任意答出两点、意思答对即可。如有其他答 案，言之成理的酌情给分。 【解析】本题考查分析人物形象的能力。解答此题，先明白材料二中“智将”的特征有哪些，再 对照材料一中有关班超的信息来分析他的形象，一一指出班超的哪些言行符合“智将”的 特征。 【参考译文】 材料一： 窦固派遣代理司马班超和从事郭恂一起出使西域。班超来到鄯善国，鄯善国王广接待班超 礼数十分尊敬、周到，后来忽然变得疏忽松懈，班超对他的随从们说：“这一定是匈奴派的使者来 了，（都善王）犹豫不知该归附谁的缘故。聪明的人在事情还没发生就应该觉察，何况现在事情 已经很明显了呢！”就叫来鄯善国的待者欺骗试探他说：“匈奴的使者来了好几天，他们现在在哪 儿？”侍者惶恐地说：“来了已经三天，距离这儿三十里。”班超就把这个侍者关起来，集合他的随 从三十六人，说：“不进入老虎的巢穴，就不能捉到小老虎。现在的办法，只有趁着夜里去火烧并 进攻匈奴的使者，使他们不知道我们有多少人，（他们）一定会非常震惊恐惧，就可以全部消灭他 们。消灭了他们，都善王就会吓破胆子，大事就可以成功了。”众人说：“这事应该和从事商量一 下。”班超发怒说：“我们的吉凶祸福取决于今天；从事是个文官，听说了这事必定恐惧，一旦泄露 秘密，我们就会死得稀里糊涂，算不上英雄好汉了。”众人说：“那好。”刚一入夜，班超率领众人前 往匈奴使者的住处。碰巧正刮大风，班超让十个人拿着战鼓藏在敌人房舍的后面，约定说：“看 见火光燃起，都要使劲击鼓并大声呼喊。其他的人都手持兵刃、弓弩，在门口两边埋伏”班超就 在顺风的方向点火；前后一起击鼓呐喊，敌人惊慌失措，班超动手杀死三人，士兵们杀死匈奴使 者和他的随从三十多人，其他的一百多人全部被烧死。第二天，（他们）才回去告诉郭恂，郭恂大 为吃惊。班超于是叫来鄯善国王广，把匈奴使者的头拿给他看，鄯善国全国的人都震惊恐惧。 都善国王广叩头说：“（我）愿归属汉朝，没有二心。”于是送儿子去做人质。班超回去报告窦固， 窦固大为高兴，上书详尽地说明班超的功劳，并请求再选派使者出使西域。明帝说：“有班超这 样的官吏，为什么不派他而要重新选择呢！现在就让班超担任军司马，叫他继续完成他的 功业。” 窦固又派班超出使于窴。当时于窴王广德一向有野心想称霸南道，而匈奴又派使者监护于 窴。班超到了于窴之后，广德一向听说班超在鄯善国杀死匈奴使者，心中大为恐惧，就杀死了匈 奴使者而投降汉朝。于是西域各国王都派自己的儿子进京作为人质，西域和汉朝断绝来往已经 【高二语文·参考答案第3页（共7页）】 ·YN· 六十五年了，到这时才恢复来往。 材料二： 根据不同将帅的不同才干，可以把将帅分为九种类型。用自己的德行教育部下，用礼法规 范部下的行动，关心士兵的饥寒，体察他们的劳苦，这样的将帅可以称为“仁将”。对待战事不草 率求免，不因私利屈服，宁可战死以获荣耀，也不贪生而受屈辱，这样的将帅可以称为“义将”。 身居高位而不骄傲，打了胜仗不恃功自傲，才能出众却能谦下待士，性格刚强又能隐忍容人，这 样的将帅可以称为“礼将”。运用战术高深莫测，足智多谋，（身处逆境）能转祸为福，面临危险能 克敌制胜，这样的将帅可以称为“智将”。 15.B【解析】本题考查理解和赏析诗歌内容和表达技巧的能力。“暗含诗人对国家由盛到衰 的感慨”错误，领联通过对“寒”与“暖”、“雨”与“烟”的描写，形成鲜明的环境对比，突出春草 在不同地域的生长状态。领联表面写春草生长环境的差异，实则暗含诗人对不同境遇的感 慨，而不是暗含诗人对国家由盛到衰的感慨。 16.①与首联对比，突显孤寂的处境。首联勾勒出春草生机勃勃、无处不在的图景，尾联则关注 “墙阴”的春草，空间从广阔收缩至狭小，春草从蓬勃张扬转为静谧孤寂。这种对比暗示了诗 人在现实中不被赏识、孤独落寞的处境。②升华情感，深化主旨。前文对春草的描写中，诗 人既有对春草顽强生命力的由衷赞叹，也暗含对世事变迁的淡淡感慨。而尾联以春草喻人， 表明即便身处孤独之境，诗人仍能坚守自我，不为世俗所扰，深化了诗歌的主旨。③与首联 呼应，结构严谨。首联以反问开篇，气势蓬勃；尾联以“惟有”转折，归于沉静。这种一放一收 的结构，如同春草从遍地“芊绵”到墙阴“一片”的收缩，既呼应了“咏春草”的主题，又首尾圆 合，使诗歌结构严谨。 【评分参考】每点3分，任意答对两点给满分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌 情给分。 【解析】本题考查对诗歌进行审美鉴赏的能力。解答此题，可以从手法、情感、结构等角度来 分析，答案言之成理即可。 17.(1)廊腰缦回檐牙高啄 (2)斜月沉沉藏海雾碣石潇湘无限路 (3)例一：三人行必有我师焉 例二：敏于事而慎于言就有道而正焉 例三：见贤思齐焉见不贤而内自省也 【评分参考】每空1分，多字、漏字、错字等均不给分。第(3)题如有其他符合语境的答案，也 可给分。 【解析】本题考查默写名篇名句的能力。要注意抓住语境中的关键信息，如第(1)题中的“比 喻的手法“描写阿房宫走廊和屋檐的形状”等，如第(2)题中的“落月西斜…无限遥远”等， 如第(3)题中的“启迪人们要向他人学习”等。 18.A情有独钟B名列前茅（首屈一指）C一席之地 【评分参考】每处1分，若有其他符合语境的成语，也可给分。 【解析】本题考查正确使用成语的能力。A处，根据前文“香气浓郁”和后文“但也有一些人难 以接受”的描述，可以推断应填的成语。B处，根据前文“榴梿的营养价值极高”的描述，可以 推断应填的成语。C处，根据后文“成了许多人眼中独一无二的‘水果之王’”的描述，可以推 断应填的成语。 【高二语文·参考答案第4页（共7页）】 ·YN 19.D【解析】本题考查辨析词语含义的能力。A项、B项和C项，“味道”的意思是“某种感受、 情趣或意味”。D项，“味道”的意思是“物质所具有的能使舌头得到某种味觉的特性”，与文 中加点词“味道”的意思相同。 20.①每一个甜美的果实②人总是要老去③又有什么意义呢 【评分参考】每处2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。字数不合要求 的酌情扣分。 【解析】本题考查运用语言文字进行准确表达的能力。①处，根据后文“就算有的花儿不结 果，一场盛开，就是它的宿命和意义”等信息，可以推知应填的内容。②处，根据前文“光阴总 是要逝去，草木总是要凋零”和后文“假如时光停滞，花儿常开，人永远不老”等信息，可以推 知应填的内容。③处，根据前文“如果光阴放过了草木，草木永不凋零，那岂不是像假花一 样，美则美矣，毫无灵魂”等信息，可以推知应填的内容。 21.①时光流逝、万物凋零是自然的规律，并非坏事，反而可视之为一种慈悲与成全。②生命的 意义不在于永恒，而在于认真而努力地生活过了。③人们应坦然接受光阴的流逝与生命的 兴衰，感恩命运赋予的一切经历。 【评分参考】答出一点给1分，答出两，点给3分，答出三点给满分，意思答对即可。如有其他 答案，言之成理的酌情给分。 【解析】本题考查对重点句子的理解的能力。解答此题，要结合文章来理解。从文中找到表 明作者的观点、情感的语句，理解作者对时光、对生命的感悟，然后分点陈述 22.①这篇文章的语言是议论性散文语言，体现了文学性、抒情性和哲理性。文章引用名言，运 用比喻、反问等修辞手法，语言饱含情感，同时蕴含深刻的人生哲理。②语言文字运用工中 文章的语言是说明性语言，体现了客观性和简洁性。文章以客观描述为主，用词精准，语言 简洁明了，通俗易懂，逻辑层次清晰。 【评分参考】每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分。 【解析】本题考查分析不同文章语言的特点的能力。解答此题，可以从文章体裁的角度来分 析。这篇文章是散文，语言具有散文的特点；语言文字运用I中的文章是说明文，语言具有 说明文的特点。将二者语言的差异性分点陈述清楚即可。 23.【写作提示】本题考查写作能力。 (一)材料解读 材料中两句话均围绕“挑战与人生”展开深刻思考。《人民日报》的论述直指核心：人生 的“赢”不在于规避困境，而在于承受命运“敲打”的韧性，强调历经磨砺后的生命厚度是“真 正赢家”的内核。某央视主持人的话则以具象比喻揭示挑战的相对性一当下如“珠穆朗玛 峰”般难以逾越的困境，在时间维度与生命体验的累积中，终将成为“丘陵”，暗含“挑战是成 长的阶梯”的辩证思维。两者共同指向：挑战是人生的必然境遇，而人对挑战的承受力与认 知能力，是定义人生价值的关键。 (二)参考立意 ①淬炼生命的韧性。命运的“敲打”并非惩罚，而是塑造人格韧性的熔炉。如同璞玉经 雕琢而成器，人在与挑战的博弈中，意志得以磨砺，能力得以提升，最终成就“真正的人生 赢家”。 【高二语文·参考答案第5页（共7页）】 ·YN· ②以长远视角消解当下困局。眼前的挑战之所以“险如珠穆朗玛峰”，往往源于认知的 局限。当我们将其置于漫长人生坐标系中，会发现每一次跨越都在缩小困难的体量，而成长 的视野终将让“珠穆朗玛峰”化为“丘陵”。 ③在挑战中定义人生价值。“人生赢家”的真谛不在于一帆风顺，而在于直面挑战时的 勇气与坚守。挑战赋予人生以重量与深度，那些战胜过的困难，最终会成为生命勋章，彰显 独特的存在价值。 【题意评分解说】 等级 具体要求 立意：立意深刻独到，紧扣“挑战淬炼人生”核心，将“命运敲打”与“长远视角”辩证融合，提 出如“以韧性破局，以时间证道”等鲜明观点。 一类文 内容：内容充实厚重，论据兼具典型性与新意，如用樊锦诗扎根戈壁攻克文物保护难题、中 5460分 国航天人突破技术壁垒等案例，论证层层递进。 表达：表达精准流畅，语言凝练有文采，善用比喻、引用增强感染力。 文体：文体明确，结构严谨，开篇点题直击核心，结尾升华呼应时代，彰显极强思辨能力。 立意：立意明确切题，围绕“直面挑战成赢家”展开，能结合材料阐释“挑战的相对性”与“韧 性的重要性”。 内容：内容较充实，论据恰当，如提及苏轼屡遭贬谪仍豁达处世、当代青年创业克服困境等 二类文 事例，论证逻辑清晰但深度稍欠。 48-53分 表达：表达流畅自然，语言规范得体，偶有精彩语句，修辞运用贴切。 文体：文体清晰，结构完整，过渡衔接自然，虽无独到见解，但观点鲜明，论证扎实，符合写 作要求。 立意：立意基本切题，立足“挑战与成长的关系”，能关联个人体验或社会现象，但与材料核 心的融合不够紧密，观点略显笼统。 三类文 内容：内容较单薄，论据不够典型，多为泛泛举例，如仅提及“学习中克服困难”，缺乏具体 42~47分 细节支撑，论证逻辑偶有瑕疵。 表达：表达基本流畅，语言平实无华，无明显语病，但文采不足。 文体：文体明确，结构完整但不够紧凑，部分段落衔接生硬，思辨性一般，满足字数要求。 立意：立意偏离主题，仅提及“挑战”却未紧扣“人生赢家”“长远视角”等核心，或片面解读 材料。 内容：内容空洞乏味，论据匮乏，多为重复观点，如反复强调“要勇敢面对挑战”，却无实际 四类文 案例，论证混乱松散。 36~41分 表达：表达欠流畅，存在明显语病与错别字，语言生硬拖沓。 文体：文体模糊，结构松散，开篇冗长，结尾仓促，部分内容与主题无关，字数基本达标，但 质量较低。 立意：立意完全偏离，未围绕“挑战与人生”展开，或仅套作材料，无个人观点。 内容：内容空洞无物，全为无关论述或套话，无有效论据。 五类文 表达：表达混乱不堪，语病、错别字密集，语言粗俗或晦涩难懂 35分及以下 文体：文体不明，结构残缺，如仅有零散片段，或字数不足600字，严重偏离写作要求，存在 套作、抄袭等问题。 【高二语文·参考答案第6页（共7页）】 ·YN· 【补充说明】 1.错别字等扣分 缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 2.字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。 ⑦完全空白、泄露个人信息的，评0分。 ▣▣ 问密 【高二语文·参考答案第7页（共7页）】 ·YN·