专题04 病句辨析与句子理解（专项训练）三年级语文寒假专项提升（统编版·新教材）

专题04 病句辨析与句子理解 病句辨析与句子理解是语文学习中筑牢根基的重要本领，能帮助我们准确理解语句的对错与深意，让表达更有条理。这个寒假，让我们结合三年级上册所学课文，专项攻克病句辨析与句子理解的核心难点，夯实语言运用的底子！从《大青树下的小学》里欢乐和谐的校园图景，到《金色的草地》中趣味十足的自然发现；从《富饶的西沙群岛》绚丽多彩的风光描绘，到《司马光》沉着机智的历史故事，病句辨析能让偏颇的语句回归通顺，句子理解能让潜藏的情感真切流露，愿同学们在推敲品味的练习中，学会语言解读的妙招，让表达既规范又饱含温度，收获沉甸甸的语文成长！   导图=   图   引   领   复   习   概   述 我们在三年级上册复习什么是病句、常见的病句类型及病句修改的基本方法，并掌握“准确判定句子有无语病”“对病句进行恰当修改”等能力的基础上，进一步重点学习了修改病句的改正符号、增补符号、删除符号等具体操作方法；同时，还学习了多种理解课文与句子的技巧，包括联系具体场景理解课文、通过读出重音和停顿理解课文，以及结合关键词句、近义词、总结句、中心句和注释、相关资料等理解重点句子的方法，同步完成了对重点句子的理解与辨析学习。 1.知识结构整合： （1）核心知识定位 本专题聚焦三年级统编版语文教材核心知识点，围绕“病句辨析”和“句子理解”两大核心任务展开。其中，病句辨析侧重培养对基本句式规范的判断能力，句子理解侧重提升对句子含义、情感及表达效果的解读能力，二者均为三年级语文阅读理解与书面表达的基础，也是寒假专项提升的重点突破方向。 （2）病句辨析知识体系 三年级常见病句类型及判断要点 成分残缺：核心是句子缺少必要成分（主语、谓语、宾语）。如“在公园里玩耍”（缺少主语，应补充“小明”等）；“小明每天都认真”（缺少谓语，应补充“学习”等）；“我喜欢看的动画片”（缺少宾语，应补充“《小猪佩奇》”等）。 搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰词与中心词搭配不当。如“阳光照耀着歌声”（主谓搭配不当，应改为“阳光照耀着大地”）；“端正学习态度”（正确）vs“端正学习方法”（动宾搭配不当，应改为“改进学习方法”）；“鲜艳的红旗”（正确）vs“鲜艳的空气”（修饰词与中心词搭配不当）。 语义重复：句子中出现意思相近或相同的词语叠加。如“他忍不住笑了起来”（“忍不住”与“笑了起来”语义重复，可删去“忍不住”或“起来”）；“我大概也许会去公园”（“大概”与“也许”重复，删去其一）。 语序不当：词语排列顺序不符合语言习惯。如“我把作业今天写完了”（语序不当，应改为“我今天把作业写完了”）；“在课堂上认真听讲我们”（应改为“我们在课堂上认真听讲”）。 前后矛盾：句子前后表达的意思不一致。如“他今天几乎全部完成了作业”（“几乎”与“全部”矛盾，删去其一）；“这个苹果又大又小”（明显矛盾，需根据实际情况修改）。 指代不明：代词（他、她、它、这、那等）使用不当，无法明确指代对象。如“小明和小刚一起去买书，他买了一本故事书”（“他”无法确定是小明还是小刚，应明确）。 病句辨析基本步骤 读：通读句子，感受句子是否通顺、表意是否清晰。 找：找出句子中可能存在问题的部分（如成分是否完整、搭配是否合理、词语是否重复等）。 判：根据常见病句类型，判断句子属于哪种错误。 改：在不改变句子原意的基础上，进行准确修改（修改原则：增、删、调、换，尽量少改）。 关键提醒 修改病句时，要先找准病因再修改，避免盲目改动；修改后要再次通读句子，确认修改后的句子通顺、表意准确，且符合三年级学生的语言表达习惯。 （3）句子理解知识体系 句子理解核心考点 理解句子的表层含义：即准确把握句子直接表达的意思，明确句子中的人物、事件、时间、地点等基本信息。如理解“小明在清晨的公园里跑步”，需明确主体（小明）、时间（清晨）、地点（公园）、事件（跑步）。 理解句子的深层含义：结合上下文、文章主旨或生活实际，解读句子背后隐含的情感、道理或作者的意图。如“妈妈的眼睛像星星，总能照亮我前行的路”，表层是写妈妈眼睛的样子，深层是体现妈妈对“我”的关爱与指引。 理解句子的表达效果：识别句子中使用的修辞手法（比喻、拟人、排比等），分析其对表达意思、传递情感的作用。如“小鸟在树上唱歌”（拟人手法），让句子更生动形象，体现出小鸟的活泼。 句子理解基本方法 联系上下文：结合句子所在的段落，通过前后文的内容辅助理解句子含义，避免孤立解读。 抓关键词：找出句子中的核心词语（动词、形容词、关联词等），通过分析关键词的意思，推导句子的整体含义。如“他焦急地等待着妈妈”，“焦急地”是关键词，体现出他等待时的急切心情。 结合生活实际：将句子描述的场景与自己的生活经历结合，理解句子所传递的情感或道理。如“帮助别人，自己也会快乐”，可结合自己帮助他人的经历，体会这句话的含义。 识别修辞手法：若句子使用了比喻、拟人等手法，先明确修辞的本体与喻体（或拟人化的对象），再分析其让表达更生动、形象的作用。 3.关键提醒 理解句子时，要“由表及里”，先把握表层意思，再深入分析深层含义；同时要注意结合具体的语言环境，避免脱离文本或生活实际的主观解读。 （四）知识关联与应用 病句辨析与句子理解是紧密关联的：准确辨析病句，需要先理解句子的原意（避免修改时改变原意）；而提升句子理解能力，也能帮助我们更敏锐地发现句子中存在的表达问题。二者的核心目标都是提升对语言的感知能力和运用能力，这一能力将直接影响阅读理解、书面表达等后续语文学习任务的完成质量。 2.考试命题焦点： 从近年来小考题的命题来看，病句辨析、句子理解主要考查的题型有修改病句、选择正确的答案、判断句子的对错；谈谈对这句话的理解、联系课文或生活实际谈谈你对句子的理解、划线句子用了什么修辞方法？表达了怎样的感情等。由于此部分涉及句子成分、语法等知识，所以命题较灵活。对此应安排一定时间，全面、系统地进行复习。在平时学习中要加强这方面的积累与训练，这样做此类题就会得心应手，游刃有余了。做题时还要认真审题，弄清要求，把握题型特点，准确答题。   真   题   演   练 1.【新题型】病句辨析与句子理解综合题。（2025 聊城 百草园小学 三年级期末专项训练） 老师一声令下，比赛开始了！我咬紧牙关，停止①呼吸，两只脚用力抵住地板，全身力气都用在了胳膊上。只见对方也很紧张，眼睛死死地盯着我，脸憋得通红，额头上都冒出②了汗珠。再看看台下啦啦队，个个伸长脖子，瞪大眼睛，有的还紧张得站了起来，大声喊着：“加油！加油！”我趁对方不注意，突然发力打赢了对手。此时啦啦队队员都向我做出“V”字手势，祝贺我的胜利。 （1）“我”能停止呼吸吗？你认为①处应该怎样改？ （2）②处有个词语使用不当，请改正过来。 （3）对“啦啦队队员都向我做出‘V’字手势，祝贺我的胜利”一句理解正确的是（ ） A.说明“我”最终输掉了比赛。 B.体现了啦啦队对“我”的支持与喜悦。 C.表明“我”是啦啦队的一员。 D.表现出啦啦队队员都想参与比赛。 （4）下列对片段内容的分析，错误的一项是（ ） A.片段通过动作、神态描写，展现了掰手腕比赛的紧张氛围。 B.“我趁对方不注意，突然发力打赢了对手”体现了比赛的策略性。 C.片段主要描写了“我”参加跑步比赛的过程。 D.啦啦队的反应从侧面烘托了比赛的激烈程度。 2.用合适的修改符号修改病句。（2025 湖南省 长沙市 雨花区 三年级期末） （1）搭配不当。 ①老屋的夜晚是一年中最温暖的时刻。 ②在青头的鼓励下，红头养成了勇敢面对困难的好习惯。 ③想象与思考，把我们的童话阅读充满了乐趣。 （2）前后矛盾。 ①关于牛肚子里的秘密，我基本上全部听懂了。 ②蚂蚁队长肯定大概不会违反自己定下的禁令。 ③红头在牛肚子里很害怕，安静得直发抖。 （3）归类不当。 ①西沙群岛的海里有带鱼、海参、黄花鱼等多种鱼类。 ②蚂蚁们搬运的粮食里有奶酪、虫子、树叶和坚果。 ③果园里种着许多果树，有杨梅、荔枝、丝瓜和苹果等。 3.修改病句。（2025 浙江省 杭州市下城区 三年级期末专项训练） （1）蓝色的天空飘着许多洁白的云朵。 （2）小兴安岭的花开了，五颜六色的花朵开满了整片山林。 （3）童话分享课上，我总是首先第一个发言。 （4） 整理储物间时，我们找到了奶酪、棉花、布料等保暖用品。 （5） 小蜘蛛连忙赶紧爬过去把虫子吃掉。 （6） 渔船在无边无际、一眼望不到边的海面上航行。 （7） 大自然里的知识是永远一辈子也学不完的。 （8） 美丽的小兴安岭有许多数不清的红松、白桦和栎树。 4.用上恰当的修改符号修改某同学的作文片段。（2025 深圳市 南山区期末 三年级期末专项训练） （1）在这秋风习习的日子里，来到了小兴安岭脚下。映入眼帘的植物可真多，有红松、白桦、栎树、白菜……令人目不暇接。松鼠就向灵活的小卫士，穿着一身棕色的外衣，一条蓬松的大尾巴，可爱极了。 （2）今天，不管吹着点微风，但阳光很明媚。和小伙伴来到了海滨小城。小城边的沙滩上有许多贝壳，它们五颜六色，散发出大海的气息和香味。“好美啊！”我不禁赞叹。我赶紧拿出画笔，画出这美丽的景色。 5.选择正确的答案。（2025 广东省 清远市 三年级期末专项训练） （1）下列句子中没有语病的一项是（ ）。 A.阅读童话书籍可以使我们增长知识和写作水平。 B.雨一来，林中的小鸟便放假了。  C.蚂蚁队长接受了虚心地小蚂蚁们的建议。  D.至于老屋故事里的意思，老师从来不讲。 （2）和例句句意不同的一句是（ ）。 例句：你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ A.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去。 B.难道你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ C.你应该看见他们怎样地急着要到那儿去。 D.你不是看见他们怎样地急着要到那儿去吗？ （3）对句子“从小雨滴轻快的歌唱，唱到海浪波澜壮阔的合唱”理解正确的是( )。 A.说明大自然的力量是巨大的，能改变声音。 B.“轻快的歌唱”指的是小雨滴落在树叶、屋顶上的声音；“波澜壮阔的合唱”是指雨滴汇聚成溪流、流入大海，海浪翻滚的声音。 C.小雨滴的声音是在不断变化的，时而轻快，时而沉重。 D.小雨滴和海浪的声音都是人为制造出来的，并不是自然的声音。 （4）对“手术台是医生的阵地”理解错误的一项是( )。 A.这是夸张说法,说明白求恩把抢救伤员看作打仗,把手术台看作阵地。 B.手术台是医生的阵地,医生不能不顾自己的伤员而自己离开。 C.这表现了白求恩坚守阵地、无私忘我的高尚品质。 D.这句话是说医生的工作只能局限在手术台，不能在其他场所开展救治。 （5）下列句子中,没有语病的一项是（ ）。 A.搭船的鸟的羽毛像彩色的绸缎，翅膀像是有力的船桨。 B.海滨小城的花美丽,优美,好看极了!  C.当小伙伴遇到困难时,我们应该虚心地帮助他。 D.虽然红头是诚实的,所以青头什么也没有问它。 （6）下列句子中没有语病的一项是（ ） A.阅读自然相关的书籍可以使我们增长知识和写作水平。 B.雨一来，林中的小动物便放假了。 C.蚂蚁队长接受了虚心地小蚂蚁们的建议。 D.至于宝葫芦故事里的意思，先生从来不讲。 6.修改病句。（2025 北京 石景山区 三年级期末） （1）小兴安岭的花美丽，优美，好看极了! （2）续写故事的时候，我们要把故事的起因、经过和结果写完整、写具体。 （3）小明断定小红可能不会来了。 （4）通过“名字里的故事”口语交际，了解了同学们名字的由来。 （5）同学们都很爱护今天的幸福生活。 （6）小狗学叫的过程中，认识了公鸡、杜鹃和许多动物。 7.选择正确的答案。（填序号）（2025 吉林省 延边自治州 三年级期末） （1）下列句子中,没有语病的一项是（ ）。 A.大象的耳朵像两把扇子，鼻子像是一条水管。 B.这里的花美丽,优美,好看极了!  C.当同学遇到困难时,我们应该虚心地帮助他。 D.虽然男孩是诚实的,所以列宁什么也没有问他。 （2）对下列句子所表达出的心情，判断不正确的一项是( )。 A.老屋觉得自己快要倒下了，再也帮不了小动物了。(难过) B.蚂蚁队长想：丢掉这块奶酪渣，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令（左右为难） C.青头一骨碌爬起来大声喊：“红头，不要怕，你会出来的！”(焦急) D.“那我马上就会死掉。”红头哭起来。（害怕） （3）对下列句子所表达出的心情，判断不正确的一项是( )。 A.一颗星星落下来，就有一个人要离去了。(悲伤) B.蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令（左右为难） C.青头一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿…”(兴奋) D.“那我马上就会死掉。红头哭起来。（害怕） （4）下面对“秋风吹来,落叶在小兴安岭的林间飞舞”这句话理解正确的一项是( )。 A.“秋风”“落叶”表现了作者对秋天到来的悲伤之情。 B.“飞舞”形容的是树叶落下的样子,“飘落”也是,因此两个词可以互换。 C.作者由树叶飘落联想到飞舞,既写出了树叶随风飘落的情景,又表达了对小兴安岭秋天的喜爱之情。 （5）下列病句属于“成分残缺”类型的一项是（ ） A.上课了，都在认真听讲。 B.我看到了美丽的景色和悦耳的歌声。 C.他经常回忆过去的趣事。 D.这本书我已经看完了，很精彩。 8.用合适的修改符号修改病句。（2025 山东省 淄博市 三年级期末） （1）成分残缺。 ①欢乐的溪流唱着清脆的歌，跳着优美的舞蹈奔向远方。 ②读了老屋的故事，深受感动。 （2）用词不当。 ①小蜘蛛的网织得很好，而且捕捉虫子很灵活。 ②大自然里面有无穷的秘密，有无尽的乐趣。 ③白求恩大夫在手术台旁，继续工作了六十九个小时。 （3）重复、累赘。 ①蚂蚁队长看了看，大约五十个左右的小蚂蚁到达了集合的地方。 ②西沙群岛的海面上飞翔着白色的、灰色的鸟类海鸟，还飘着跟海鸟一样颜色的云朵。 ③全校全体同学、老师一起观看了“六一”联欢会的演出。 9.下面是老师给大家分享的一位同学名字里的故事，请根据你的理解参与讨论。（2025 北京 朝阳区 三年级期末） 小明同学的名字是爸爸妈妈所起。因为他出生在春天，恰逢家中的杨梅树开花，取名“明”有光明、明亮的意思，也暗含着像春天的阳光一样温暖，像杨梅花一样充满生机的美好祝愿。上学后，他为自己起了一个小别名，叫“沐杨”。这个别名取得很巧妙，“沐”是沐浴的意思，“杨”取自家乡的杨梅树，既包含了对故乡的思念，也有沐浴在春光、感受自然美好的意思。后来他常常用这个别名和小伙伴分享阅读故事。 我知道小明原名“明”，这个名字的意思是 ；而“沐杨”这个别名则有两层含义:一是 ，二是 。 10.【新题型】读语句,按要求完成练习。。（2025 聊城 百草园小学 三年级期末专项训练） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）把下列比喻句补充完整。 ①秋天的田野像___________。 ②_____像一枚枚邮票。 （2）下列句子存在搭配不当语病的一项是（ ） A.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 B.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽 C.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋 D.菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… （3）对“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”一句的理解，错误的一项是（ ） A.这句话运用了比喻的修辞手法，将银杏叶比作小扇子，生动形象 B.“扇哪扇哪”是叠词运用，既体现了叶子飘落的动态，又增强了语言的韵律美 C.句子中“扇走”与“炎热”搭配合理，准确写出了银杏叶带来的凉爽感 D.这句话存在语序不当的问题，正确语序应为“黄黄的叶子扇哪扇哪，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热” （4）文中“田野像金色的海洋”说明了什么？   模   拟   训   练 1.【新题型】品读有新鲜感的句子，完成练习。（2025 四川 成都 锦江区 三年级期末） （1）当秋风在林间呼啸，金黄的落叶飘落的时候，清凉的西风走过山谷，在松树林中吹着口笛。 ①这句话使用的修辞手法是( )。A.比喻 B.拟人 C.排比 ②用“ ”画出你觉得有新鲜感的短语,试着说一说理由。 （2）“你可知道，伙伴，小鸟的家是在林间，在枝叶繁茂的地方。”下面对这句话理解正确的是（ ）。 A.“小鸟的家”真的只在林间，在枝叶繁茂的地方 B.这句话想象生动，体现了对小鸟自由生活的向往 C.这句话用小伙伴的口吻，写出了对小鸟的喜爱之情 D.这句话突出了林间环境的恶劣，不适合小鸟居住 2.修改病句。 （1）我们要继承和发挥中华民族的传统美德。 （2）经过老师的耐心教育，使我认识到了自己的错误。 （3）菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和豆角。 （4）博物馆里陈列着两千多年前新出土的文物。 （5）学校的体育室里摆满了篮球、足球、排球、地球仪等体育用品。 （6）蚂蚁们搬运了奶酪、虫子和食物。 （7）我们全校师生和王老师参加了这次运动会。 （8）公园里栽了很多花，有月季、牡丹、青松和兰花。 3.修改通知书。 （1）寻物启示 昨天下午，我在图书馆遗失了文具盒一个黄色的双层的。如有拾到者，请与我联系，非常万分感谢！ 2025年5月20日 三年级（1）班李明 （2）通 知 下午，将在阶弟教室举行请每位同学前提准备一个节目，并准时参加！“文艺联欢会”。 三年级（1）班班委 4.用修改符号修改这段话。 （1）今天，虽然刮着点北风，但有太阳。我和爸爸、妈妈来到了海滨小城。小城的公园开放着许多鲜花，它们争奇斗艳，散发出迷人的芬芳。“好美啊！”妈妈不禁赞叹。我赶紧拿出画笔，拍下这美丽的景色。 （2）我衣服上的图案基本上全都是那么美丽。你看，栩栩如生的小松鼠、翩翩起舞的小鸟，都给我增添了几分秀气。当别人观赏我的衣服时，我从心里为妈妈感到骄傲。因为，这是妈妈做的。我写的作文《妈妈的手》，还得到老师的表扬。妈妈可高兴啦。 5.选择正确的答案。 （1）关于《总也倒不了的老屋》中老屋的形象，理解错误的一项是( )。 A.老屋善良、乐于助人，一次次为他人提供帮助 B.老屋因为年纪大，身体破败，内心其实很想倒下休息 C.老屋的“总也倒不了”只是巧合，和它的品质没有关系 D.老屋用自己的力量帮助他人，体现了无私的奉献精神 （2）下列句子中，有语病的一项是( )。 A.《宝葫芦的秘密》是一本充满奇妙想象的童话书 B.青头在牛肚子里帮助红头成功脱险，真勇敢 C.我估计明天大概率会去西沙群岛研学 D.小兴安岭的秋天，树叶金黄，景色迷人 （3）下列句子中，没有语病的一项是( )。 A.在湖边的草地上尽情玩耍。 B.爱护自然是一种美好的品质。 C.同学们之间应该互助互相。 D.璀璨的香港从夜色中慢慢苏醒。 （4）“从山林间，从溪流旁，从铺满落叶的小路上，走来了背着书包的孩子们……”对这句话的理解恰当的是( )。 A.写出了孩子们上学路上经过的环境十分优美。 B.说明孩子们喜欢在山林间追逐打闹，不爱学习。 C.体现了孩子们上学路上的欢快心情。 D.写出了孩子们上学的路程十分遥远。 6.读句子，说说对下面句子的理解。 （1）鸟儿向山林的晨光问好，向枝头的同伴歌唱，向溪边的溪水致谢。 ①通过观察我们会发现这句话中共有________个“向”字，可以看出鸟儿的生活非常________。 ②请你也用“向……向……向……”来写一句话： （2）渔民们向升起的朝阳挥手，向平静的海面致意，向归航的同伴欢呼。 ①这个句子让我们体会到了渔民们对海上生活的________之情。 ②照样子，仿写句子。 小松鼠饿了，到处找松果，爬过了大树，爬过了________，爬过了________。 （3）蚂蚁们把粮食、草叶……还有找到的小树枝，搬进洞穴里，准备迎接寒冷的冬天。 ①这省略号表示________。 ②从蚂蚁们的行为中，我们能看出它们________，体会到了________。 （4）古老的大树已经站在这里几百年了。它的枝干布满了裂纹，树叶也不像从前那样茂密了。它默默守护着这片土地。 ①从“站在这里几百年了”中，我们知道这里把大树当作________来写。 ②“枝干布满了裂纹，树叶也不像从前那样茂密了”说明大树( )。(多选) A.年代久远 B.生命力在减弱 C.已经没有任何价值了 7.读句子，完成填空。 （1）“海滨小城的沙滩真美。沙滩上遍地是五颜六色的贝壳，有圆的、尖的，有带花纹的、纯色的。孩子们光着脚丫在沙滩上奔跑，笑声传遍了整个海岸。每逢傍晚，渔民们带着收获的鱼虾归来，沙滩上就变得热闹起来。”这段话是围绕“________”这句话来写的。如果给画横线的句子（注：实际练习中可标注具体句子）运用修辞手法，下列最合适的一项是( )，该修辞能突出贝壳的________。 A.比喻 B.拟人 C.夸张 （2）“它是一只独自生活的小松鼠，不知道怎么来到了这片没有其他松鼠的树林。它并没有觉得自己和别的小动物不一样，是同伴的提醒让它知道，不会爬高其实是一种很大的不足。”这句话中“独自生活”在句子中的意思是 ，“不足”在句子中指 。 8.选择正确的答案 （1）下列句子中,有语病的一项是( )。 A.老屋把小猫抱进屋里，为它遮风挡雨。 B.袁枚是我国清代的古代诗人。 C.红头在牛肚子里急得直发抖。 D.蚂蚁队长刚说完规则，队伍里就响起了整齐的回应声，那回应声响亮而坚定。 （2）下列句子中,没有语病的一项是( )。 A.金色的草地，藏着非常有趣的秘密。 B.翠鸟穿着一身翠绿的羽毛，一顶红色的头巾。 C.西沙群岛是我们这里最美丽好看的地方。 D.读了《宝葫芦的秘密》，都对这个神奇的葫芦充满好奇。 （3）犟龟一路克服重重困难，最终没有赶上狮王的婚礼，作者为什么还要写它“感到非常幸福”呢？ 读下面句子，哪一个解析得最恰当，在括号里打“√”。 A.犟龟把旅途的经历当成收获，说明了它做事只重过程、不重结果，这样的想法很天真。（ ） B.犟龟太固执，不知道及时调整方向，说明它的“幸福”是自欺欺人。（ ） C.犟龟在旅途中结识了新朋友，锻炼了自己的毅力，更明确了坚持的意义。它的幸福源于坚持的过程，这样的结局更能体现“坚持”的价值，令人感动。（ ） （4）下列句子中，没有语病的一项是( )。 A.昨天下午下了一整天大雨。 B.小明没完成作业，老师批评了他一顿。 C.小狗和小公鸡是好朋友，它经常找它一起玩耍。 D.同学们全神贯注、聚精会神地欣赏大自然的声音。 （5）“风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。”下面对这句话理解正确的是（ ）。 A.风真的会演奏手风琴，森林里能听到它的琴声 B.这句话运用拟人的想象，体现了作者对大自然声音的喜爱与赞美 C.这句话用风的口吻，写出了风在森林里很自由 （6）下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.通过阅读课外书籍，让我的写作水平有了很大提高。 B.我们要养成认真完成作业的好习惯。 C.他大概用了整整一个小时左右才完成作业。 D.春天的校园里，五颜六色的红花竞相开放。 9.修改病句。 （1）小狗挣开双眼，发现外面已经下起了小雨。 （2）搭船的鸟站在船头，眼睛盯着水面，抓着一根树枝。 （3）发现与观察，使我们的自然探索之旅充满了乐趣。 （4）海滨小城的成名时间是因为它整洁优美的环境。 （5）这次“身边的小事”分享会上，小红得了第一名。 （6）《望天门山》的作者是唐代诗人李白写的。 （7）新学期开始了，我穿上了新鲜的校服，背上了新书包。 （8）上课铃响了，小红准备好了钢笔、尺子、橡皮等文具用品。 10.按要求，完成句子练习。 （1）修改病句。 ①小狗学叫已经学得非常相当熟练了。 ②小兴安岭里有很多动植物，有红松、白桦、黑熊和蘑菇。 ③它把红色给了枫树，火红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 ④听到蚂蚁队长分奶酪的消息，小蚂蚁们立即马上欢呼起来。 （2）理解句子。 ①我们住在不同的地方，来到学校，都成了好朋友。 这句话告诉我们这是一所 的学校。大家虽然来自不同的 ，来自不同的 ，生活习惯不同，爱好不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着 的学习生活。 ②“它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”这段话是描写搭船的鸟 的，是抓住搭船的鸟的 进行描写的。“一下子”“没一会儿”说明搭船的鸟 ；“冲”“飞”“衔”“站”“吞”说明搭船的鸟 。这段话表现出作者的 和 。 11.【新题型】读语段，写出你的理解（句子综合题）。 青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!” “可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽..…你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。” （1）牛进食的过程有什么特别之处?用“ ”在文中画出来。 （2）选文主要运用了 描写。选填序号:在朗读青头的话时,我们要读出( )的语气。 ①悲哀、绝望 ②坚定、鼓励 （3）选文中哪些语句体现了红头和青头是非常要好的朋友?用“ ”画出一处。 （4）结合选文内容，说说青头是一只怎样的蟋蟀？ （5）如果红头顺利从牛肚子里出来，它会对青头说什么？请发挥想象写一写。 参考答案 真题演练 1.（1）不能。①处可改为“屏住呼吸”。（解析：“停止呼吸”不符合实际比赛场景，人无法长时间停止呼吸，“屏住呼吸”更能体现比赛时的紧张状态，符合语境。） （2）②处“冒出”改为“渗出”。（解析：“冒出”通常形容较明显、快速地出现，“渗出”更能体现汗珠慢慢从皮肤里出来的状态，符合“紧张时额头出汗”的细腻场景，用词更准确。） （3）B （4）C 2.（1）搭配不当 ①用调换符号将“老屋的夜晚”改为“夜晚的老屋”。 ②正确（无需修改） ③把“把”改为“使”（修改符号：替换符号） （2）前后矛盾 ①删去“基本上”或“全部”（修改符号：删除符号） ②删去“肯定”或“大概”（修改符号：删除符号） ③把“安静”改为“害怕”（修改符号：替换符号） （3）归类不当 ①删去“、海参”（修改符号：删除符号） ②删去“、虫子、树叶”（修改符号：删除符号） ③删去“、丝瓜”（修改符号：删除符号） 3.（1）正确（无需修改） （2）正确（无需修改） （3）删去“首先”或“第一个”（修改符号：删除符号） （4）删去“、奶酪”（修改符号：删除符号） （5）删去“连忙”或“赶紧”（修改符号：删除符号） （6）删去“无边无际、”或“、一眼望不到边”（修改符号：删除符号） （7）删去“永远”或“一辈子”（修改符号：删除符号） （8）删去“许多”或“数不清”（修改符号：删除符号） 4.（1）① 在“来到了”前加上“我们”（修改符号：增补符号）； ②删去“、白菜”（修改符号：删除符号）； ③把“向”改为“像”（修改符号：替换符号）； ④在“一条”前加上“拖着”（修改符号：增补符号） （2）① 把“不管”改为“虽然”（修改符号：替换符号）； ②在“和小伙伴”前加上“我”（修改符号：增补符号）； ③删去“和香味”（修改符号：删除符号） 5.（1）B （2）A （3）B （4）D （5）A （6）B 6.（1）删去“美丽，优美，”（修改符号：删除符号） （2）病因：成分残缺，句子缺少主语，添加“我们”补充主语 （3）删去“可能”（修改符号：删除符号） （4）病因：成分残缺，缺少主语“我” （5）把“爱护”改为“珍惜”（修改符号：替换符号） （6）病因：“公鸡、杜鹃”属于“动物”范畴，需添加“等”字衔接 7.（1）A （2）C （3）C （4）C （5）A 8.（1）成分残缺：① 正确（无需修改）；②用增补符号在“深受感动”前补上“我” （2）用词不当：① 把“灵活”改为“灵敏”（修改符号：替换符号）；②用替换符号将“秘密”换回“奥秘”；③用替换符号将“继续”换成“连续” （3）重复、累赘：① 删去“大约”或“左右”（修改符号：删除符号）；②用删除符号删去“鸟类”；③用删除符号删去“全体” 9.光明、明亮，也暗含着像春天的阳光一样温暖，像杨梅花一样充满生机的美好祝愿；包含了对故乡的思念；沐浴在春光、感受自然美好的意思 10.（1）① 金色的海洋；② 红红的枫叶 （2）D （3）D （4）说明了秋天的田野一片金黄，非常广阔。 模拟训练 1.（1）① B； ②画出“走过山谷”“吹着口笛”；理由：运用拟人的修辞手法，把西风当作人来写，生动形象地写出了西风的活泼可爱，让句子更有画面感。 （2）C 2.（1）把“发挥”改为“发扬”（修改符号：替换符号） （2）删去“经过”或“使”（修改符号：删除符号） （3）删去“、西瓜”（修改符号：删除符号） （4）把“两千多年前”和“新出土的”调换位置（修改符号：调换符号） （5）删去“、地球仪”（修改符号：删除符号） （6）删去“、虫子和”（修改符号：删除符号） （7）删去“和王老师”（修改符号：删除符号） （8）删去“、青松”（修改符号：删除符号） 3.（1） （2） 4.（1）①把“有太阳”改为“阳光明媚”（修改符号：替换符号）； ②把“开放着”改为“盛开着”（修改符号：替换符号）； ③把“拍下”改为“画出”（修改符号：替换符号） （2）删去“基本上”（修改符号：删除符号） 5.（1）C （2）C （3）B （4）A 6.（1）①3；快乐、自由； ②示例：我们向国旗敬礼，向老师问好，向同学微笑。 （2）①热爱；②示例：矮墙；小溪 （3）①列举的省略；②勤劳、有远见；作者对蚂蚁的喜爱之情 （4）①人；②AB 7.（1）海滨小城的沙滩真美；A；形状多样、颜色丰富 （2）没有其他松鼠陪伴，自己一个人生活；不会爬高 8.（1）B （2）A （3）C（√） （4）B （5）B （6）B 9.（1）把“挣开”改为“睁开”（修改符号：替换符号） （2）用调换符号，将“眼睛盯着水面”和“抓着一根树枝”调换位置。语序不当：从逻辑上来说，鸟应该先“抓着一根树枝”站在船头，再“眼睛盯着水面”，调整语序后更符合事物的动作顺序。 （3）用调换符号让“观察”和“发现”调换位置 （4）删去“时间”（修改符号：删除符号） （5）用增补符号在句首补上“在” （6）删去“写的”（修改符号：删除符号） （7）用替换符号将“新鲜的”换成“崭新的” （8）用删除符号删去“用品” 10.（1）修改病句：①删去“非常”或“相当”（修改符号：删除符号）； ②删去“、蘑菇”（修改符号：删除符号）； ③正确（无需修改）； ④删去“立即”或“马上”（修改符号：删除符号） （2）理解句子：①团结友爱；地方；家庭；快乐幸福； ②捕鱼的过程；动作；捕鱼速度快；动作灵活敏捷；观察细致；对搭船的鸟的喜爱之情 11.（1）画出：等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽…… （2）语言；② （3）画出：红头！不要怕，你会出来的。（或：你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。） （4）青头是一只知识渊博、沉着冷静、勇敢机智、关心朋友的蟋蟀。 （5）示例：青头，太谢谢你了！如果不是你，我可能就出不来了。你真是我的好朋友！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $