11《可亲可敬的家乡人》（作业设计）-2025-2026学年二年级道德与法治上册统编版

该小学道德与法治作业设计方案围绕《可亲可敬的家乡人》主题，结合洛阳嵩县黄庄乡本土人物与生活场景，依据二年级学生认知特点设计梯度化、生活化、情感化分层作业。设置基础层（全员必做）、提高层（自主选做）、拓展层（挑战选做），引导学生从认识到尊重再到效仿家乡人。 通过分层作业提升学习效果，基础层制作感谢卡培养礼貌待人习惯，提高层观察家乡人工作深化职业价值认知，拓展层效仿榜样实践强化奉献精神。评价采用同桌互评、教师点评及师生共评，如评选“温情小使者”“最佳观察员”，助力学生提升道德修养与责任意识，增强家乡归属感。

11.《可亲可敬的家乡人》分层作业设计 作业理念：紧扣洛阳嵩县黄庄乡本土人物与生活场景，结合二年级学生的认知特点和实践能力，设计梯度化、生活化、情感化的分层作业，引导学生从“认识—尊重—效仿”三个维度深化对家乡人的理解，将敬爱之情转化为具体行动，增强对家乡的归属感。 一、 基础层作业：“感谢卡送温情”（全员必做） 作业目标：巩固课堂情感体验，能用真诚的语言和行动向身边的家乡人表达感谢，培养礼貌待人的习惯。 作业内容 1. 完善感谢卡细节：结合课堂上制作的感谢卡，补充更具体的内容。在卡片上写下敬佩的家乡人姓名、职业，再加上一句贴合他工作的感谢语，比如“黄庄乡环卫所的王叔叔，谢谢您每天清晨扫净街道，让我们走在干净的路上上学”“村小学的李老师，谢谢您耐心教我写字，您辛苦了”。 2. 亲手送上感谢卡：选择合适的时机，把感谢卡亲手送给这位家乡人。送的时候要主动问好，看着对方的眼睛，清晰地说出感谢语。如果对方不在身边，可以通过家长帮忙转交，或者拍一段表达感谢的小视频发给对方。 3. 记录温暖瞬间：回家后和爸爸妈妈分享送感谢卡的过程，比如“叔叔收到卡片时笑了，还夸我是懂事的好孩子”，让家长帮忙把这个瞬间记录在作业本上，简单写1-2句话即可。 作业要求：感谢卡书写工整、内容真诚；送卡片时态度大方、礼貌得体；记录内容真实，下节课和同桌分享自己的温暖经历。 评价方式：同桌互评+教师点评，根据感谢卡的用心程度和分享的流畅度，评选“温情小使者”。 二、 提高层作业：“家乡人工作观察员”（自主选做） 作业目标：引导学生走出家门，实地观察家乡人的工作状态，深入了解不同职业的辛苦与价值，提升观察和记录能力。 作业内容 1. 选定观察对象：周末和家长一起，选择一位黄庄乡的家乡人作为观察对象，优先选择学生身边熟悉的职业，比如村口的小卖部店主、田间劳作的农民伯伯、村里的乡村医生、幼儿园的保育员阿姨等。 2. 实地观察记录：在不打扰对方工作的前提下，认真观察他的工作内容、工作时间和工作状态，完成“观察小任务”： 看：他在做什么具体工作？（如农民伯伯在给板栗树除草、乡村医生在给老人量血压） 听：他工作时会说哪些话？（如店主阿姨说“小朋友，拿好你的作业本，慢点走”） 想：他做这份工作为大家带来了什么方便？如果没有他，我们的生活会有什么不方便？ 3. 绘制工作剪影：用简笔画的方式，画下这位家乡人工作的一个瞬间，在画作旁边标注“人物+职业+工作内容”，比如“张奶奶+菜农+在菜园摘黄瓜”。 作业要求：观察过程中保持安静，不影响他人工作；画作能体现职业特点，标注清晰准确；下节课带上画作，在班级“家乡人风采角”展示。 评价方式：教师根据观察记录的完整性和画作的表现力，授予“最佳观察员”称号，优秀作品在班级学习园地张贴展示。 三、 拓展层作业：“争做家乡小榜样”（挑战选做） 作业目标：深化对家乡人优秀品质的理解，通过亲身实践效仿家乡人的奉献精神，培养乐于助人、热爱家乡的良好品德。 1. 选定效仿榜样：从课堂提到的或自己观察的家乡人中，选择一位最敬佩的人，确定要学习的品质，比如学习环卫工人“勤劳爱清洁”、学习农技员“热心助他人”、学习村干部“主动为大家服务”。 2. 完成一件效仿小事：结合选定的品质，做一件力所能及的实事，具体可选项目如下： 学习环卫工人：主动捡起家门口或村口路边的垃圾，分类投放到垃圾桶； 学习农技员：帮家里的长辈给菜园浇水、给果树除草，或者向邻居分享自己知道的种菜小技巧； 学习村干部：主动帮村里的老人拿快递、给低年级的小朋友讲解题目、在班级里帮忙整理图书角。 3. 撰写行动感悟：用图文结合的方式记录这次行动，写3-5句通顺的话，比如“今天我帮李奶奶拿了快递，奶奶夸我懂事。我觉得帮助别人和家乡人一样快乐”，再配上一张自己行动时的照片或简笔画。 4. 创编榜样口号：为自己的行动创编一句简短的口号，突出学习的品质，比如“勤劳小手捡垃圾，家乡变得更美丽”“帮助他人一小步，温暖家乡一大步”。 作业要求：行动过程中注意安全，听从家长指导；感悟内容真实、情感真挚；口号简洁有力、朗朗上口；下节课作为“家乡小榜样代表”向全班分享自己的行动故事。 评价方式：师生共同评选，根据行动的意义、感悟的深度和口号的创意，颁发“家乡小榜样”奖状，优秀行动故事推荐到学校广播站播报。 作业评价说明 1. 基础层作业侧重情感表达与礼貌实践，以鼓励为主，确保每位学生都能参与其中，体会表达感谢的快乐； 2. 提高层作业侧重观察与记录能力的培养，关注学生的实地体验，不强求观察结果的完美，重在过程参与； 3. 拓展层作业侧重实践与品质内化，对完成的学生给予重点表扬，激发学生向家乡人学习、建设家乡的热情。 学科网（北京）股份有限公司 $