第4课 昆虫备忘录（导学案）三年级语文寒假自学课（统编版·新教材）

第4课 昆虫备忘录 1. 认识“录、凡、距”等生字，会写“昆、虫、录”等生字，正确读写“备忘录、凡是、距离”等词语；能正确、流利地朗读课文，梳理课文介绍的昆虫特点，尝试用简洁的语言复述内容。 2. 通过圈画关键词句、图文对照、小组交流，学习作者抓住昆虫外形、习性等特征进行观察和记录的方法，初步体会说明文的表达特点。 3. 激发对昆虫的好奇心与探索兴趣，培养留心观察身边事物的习惯，感受大自然中昆虫的奇妙，树立热爱自然、探索自然的意识。 一、课文内容解读。 《昆虫备忘录》是汪曾祺先生的散文佳作，以质朴有趣的语言勾勒出多种昆虫的鲜活模样，堪称一份充满生活气息的“昆虫观察手记”。课文采用片段式结构，分别聚焦蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱四种常见昆虫，从儿童视角出发，抓住每种昆虫的核心特征：蜻蜓的复眼“由好多小眼睛合成”，视觉灵敏；瓢虫分“益虫”与“害虫”，硬翅上的星点数量是重要标识；独角仙体型壮硕、力气惊人，头部的角极具辨识度；蚂蚱则以绿、褐两色的外形和“飞起来会咯咯作响”的特点让人印象深刻。作者用直白通俗的表达，将专业知识融入趣味描述，读来生动易懂。 文章最鲜明的特色是“观察细致+表达灵动”，兼具科学性与趣味性。作者既关注昆虫的外形细节，如瓢虫“朱红的、瓷漆似的硬翅”，也捕捉它们的习性特点，如蚂蚱“膜翅是淡淡的桃红色”“飞不远”。语言没有复杂修辞，却自带画面感，像“挂大扁儿”“花大姐”等生活化称呼，让昆虫形象更亲切。全文以“备忘录”的形式串联，篇幅短小精悍、条理清晰，既展现了昆虫世界的奇妙多样，也藏着作者对自然万物的好奇与喜爱，引导读者学会用细致的眼光发现身边的美好，感受观察与记录的乐趣。 二、相关资料。 法布尔（1823-1915），法国著名昆虫学家、文学家，被誉为 “昆虫界的荷马”。他自幼热爱自然，痴迷昆虫研究，在 “荒石园” 中数十年如一日细致观察、实验，耗尽毕生心血著成《昆虫记》。这部著作兼具科学性与文学性，生动展现昆虫世界的奥秘，被誉为 “昆虫的史诗”，影响全球读者。 初读课文突破字词句。 一、读拼音，写词语。                   二、用“ ”画出句中加点字的正确读音。 1.凡（fán　fáng）是有复眼的昆虫，视觉（jüé　jué）都很灵敏。 2.瓢虫款（kuǎn　kǎn）款地落下来了，折好它的黑绸（chóu　zhōu）衬裙——膜（mú　mó）翅。 3.这种蚂（mǎ　mà）蚱，抓住它，它就吐出一泡褐（hē　hè）色的口水，顶讨厌。 三、给句子中加点的字选择正确的解释。（填序号） A.雕刻和打磨（玉石）。 B.加工使精美（指文章等）。C.思索；考虑 ①我一直琢磨着复眼是怎么回事。( ) ②卞和得到这块玉石后细心琢磨，把它打造成最美的玉璧。( ) A.缓，慢；B.书画，信件头尾上的名字；C.款式；D.经费，钱财。 ③瓢虫款款地落下来了。( )     ④写信的时候把自己的名字写下来就叫落款( ) ⑤我这件新衣服是今年最新款的。( ) 四、选词填空。 灵巧     灵敏       灵活 1.凡是有复眼的昆虫，视觉都很( )。 2.她有一双( )的手，绣出的蝴蝶栩栩如生。 3.张老师的教学方法( )多变，课堂气氛很活跃。 荡漾        飘荡 4.悠扬的琴声在辽阔的草原上( )。 5.我们划着小船，( )在波光粼粼的湖面上。 五、照样子，在横线上填写恰当的词语。 例：摔得很重        玩得         听得 例：款款地落下         地飞行     地拍打 例：黑如泥土        红如         蓝如 六、选出下列句子中破折号的用法。 破折号的作用主要有:A.表示对前文的说明或解释；B.表示声音的延长或中断；C.表示意思的转换、跳跃或转折。 1.呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。( ) 2.瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅。( ) 3.“今天好热呀！——你什么时候回来？”( ) 七、按课文内容填空。 1.蜻蜓和苍蝇都有 ，所以它们的视觉都很灵敏。 2.文中的“花大姐”指的是 ，它的硬翅是 朱红色的、瓷漆似的，上面还有 。它的种类很多，有的是益虫，有的是 。 3.独角仙 是昆虫里的霸王，它从头到脚，约有 。它的甲壳颜色多为 ，头部尖端有一只犀牛一样的 。它的力气很 。 4.《昆虫备忘录》依次向我们介绍了昆虫的 ，被叫作“ ”的瓢虫、昆虫里的霸王“ ”以及“ ”。语言活泼，生动有趣，字里行间流露出作者对昆虫的 之情。 再读课文理解语句段。 八、课内阅读。 花大姐 ①瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！ ②瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？ 1.给加点字选择正确的读音，打“√”。 条款（kuǎn  kǎn）        绸缎（cóu  chóu）        耳膜（mé  mó）        瞎子（xiā  xā） 2.给多音字组词。 折zhé( )zhē( )shé( ) 3.为什么作者认为“花大姐”是个“好名字”？请结合全文具体说明。 4.文章结尾的画线句有何妙处？ 三读类文体悟文中情。 九、阅读短文。 松树金龟子（节选） 法布尔 ①金龟子发音的部位在腹部末端。小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。那么声音是怎样发出来的？ ②你把食指浸湿，按在玻璃板上来回摩擦，发出的声音跟金龟子叫的音差不多。如果用橡皮在玻璃上擦，那发出的音跟金龟子叫的音就一模一样了。如能掌握一定的节奏，那就跟金龟子的歌唱没有区别了。金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后羿就是玻璃。可见金龟子的发音原理非常简单。 ③虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。___这有可能。然而，尽管我特别注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声。就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声。 ④要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声，真是奇怪，___ ⑤有的昆虫为了自娱、求偶等歌唱。这些昆虫中的大部分在遇到危险时就默不作声。稍有异常，纺织娘就不再歌唱。与之相反，知了一旦被捉就拼命大叫，比平时要响得多。 ⑥昆虫默不作声是否表示他很愉悦？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫， ⑦总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。 1.联系上下文，把下列句子填在文中的横线上（　　） A.是为了求偶而歌唱？ B.那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？ C.在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。 2.短文第一到二自然段写的是 ，第三到七自然段写的是 。 3.在短文第三到七自然段中，作者探讨了哪两个问题？ 4.读文中画“——”的句子，有人认为还没有搞清楚就不该写出来。对此你的看法是什么？ 四写练笔学写文中意。 十、小练笔。 制作昆虫备忘录。你认识的昆虫肯定不少，课下观察一下它们的外形、活动、习性，仿照课文，也来做一做“昆虫备忘录”吧！ 初读课文突破字词句 一、读拼音写词语 昆虫 凡是 距离 画虾 丝绸 形态 记录 益处 蚜虫 听清 二、字音选择 1. fán、jué 2. kuǎn、chóu、mó 3. mà、hè 三、字义选择 ① C ② A ③ A ④ B ⑤ C 四、选词填空 1. 灵敏 2. 灵巧 3. 灵活 4. 飘荡 5. 荡漾 五、词语搭配 示例：玩得开心 听得认真 轻快地飞行 轻轻地拍打 红如烈火 蓝如天空 六、破折号用法 1. B 2. A 3. C 七、按课文内容填空 1. 复眼 2. 瓢虫、小圆点、害虫 3. 两寸、深色、角、大 4. 复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱、喜爱 再读课文理解语句段 八、课内阅读 1. kuǎn√、chóu√、mó√、xiā√ 2. 示例：折纸、折腾、折本 3. 因为“花大姐”的名字既贴合瓢虫朱红带星点的外形，亲切又形象，充满生活气息，让人一眼就能联想到它的模样，所以作者认为是好名字。 4. 运用拟人的修辞手法，把瓢虫当作人来写，语气俏皮可爱，既表达了对吃马铃薯嫩叶的瓢虫的惋惜，也流露出作者对昆虫的喜爱之情。 三读类文体悟文中情 九、课外阅读 1. A、C 2. 金龟子的发音部位和发音原理；金龟子歌唱的原因之谜 3. ① 金龟子为什么而歌唱？② 昆虫默不作声是否表示愉悦？高声大叫是不是为了吓退敌人？ 4. 这种看法不对。作者诚实地说明问题未解决，体现了科学研究的严谨性；同时提出疑问，能引发读者的思考和探索欲，也为后续研究留下空间，很有价值。 四写练笔学写文中意 十、小练笔 示例： 昆虫备忘录蚂蚁 外形：身体黑亮，分为头、胸、腹三部分，有六条细腿，头顶有一对触角。 习性：喜欢群居，分工明确，有的找食物，有的筑巢穴。爱吃甜食，找到食物会呼朋引伴一起搬运，走路时会分泌气味留痕迹。 蝴蝶 外形：翅膀色彩鲜艳，有红、黄、蓝等花纹，翅膀薄如纱，停落时翅膀竖立在背上。 习性：幼虫吃植物叶片，成虫吸食花蜜，飞行姿态优美，喜欢在阳光下的花丛中活动，寿命较短。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $