第1单元 第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固-【成才之路·学案】2026-2027学年高中历史必修中外历史纲要上同步新课程学习指导(统编版)

017 第4课 西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固 课程标准一明确学习目标 课程标准 学习目标 1.通过了解汉朝“削藩”、开疆拓土、 1.了解西汉建立的过程，分析“文景之治”出现的原因，通过史料探 尊崇儒术等举措，认识统一多民 究的方式，掌握王国问题对西汉中央集权的危害。 族封建国家的巩固在中国历史上 2.从历史解释的角度，认识实施“推恩令”与尊崇儒术的作用和影 的意义。 响，从家国情怀的角度认识汉武帝开疆拓土对巩固统一多民族国 2.通过了解两汉时期的社会矛盾和 家的意义。 农民起义，认识两汉衰亡的原因。 3.了解西汉的文化成就，运用唯物史观分析两汉时期文化发展的原因。 知识梳理-夯实必备知识 ●西汉的建立与“文景之治” 【知识拓展】黄老之学 1.西汉的建立：时间、人物、都城：公元前 年，刘邦建立，定都长安。 (1)黄老之学始于战国 2.文景之治 盛于西汉，假托黄帝和 (1)原因：吸取 朝速亡的教训；尊奉 思想，采取 老子的思想，实为道家 政策，减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出。 和法家思想结合，并兼 (2)表现：经济得到了明显恢复，社会稳定，史称“文景之治”。 采阴阳、儒、墨等诸家观 3.政治制度 点而成。 (1)“汉承秦制”：西汉初年的各种制度基本沿袭秦代，史称“汉承秦制”。 (2)在社会治理中，黄 (2)地方行政制度采取 与分封并行制。 老之学强调君主应“无 (3)七国叛乱：“惩亡秦孤立之败”，刘邦分封了一批同姓诸侯王，给汉王朝的统治 和稳定埋下了隐患。 在位时，削减诸侯封地，引发了吴、楚等七国叛 为而治”“省苛事，薄赋 敛，毋夺民时”，其主张 乱。三个月内叛乱被平定。 [知识拓展][学术情境] 在汉初产生了一定影 日西汉的强盛 响，出现了“文景之 1.加强中央集权 治”。 (1)政治上 【学术情境】汉初的郡 中朝即内朝，由皇帝左右的亲信所构成；外朝指丞相、御史大夫和九卿所构戍 的官僚体制。西汉早期，皇帝处理国家大事，丞相也参与谋议。汉武帝为了 国并行制 加强集权而削弱丞相的权势，对于重要政事，依靠一些亲信在宫廷之内作出决 徐天麟在《西汉会要》 策，中朝由此而行以形成。 中说：“汉祖龙兴，取周 秦之制而兼用之，其亦 中央 加强皇权，削弱丞相权力，设立直接为皇帝所掌控的 有意于矫前世之弊矣。” 的作用开始提升。 思考：这里“矫前世之 ①颁布“ ”,成功削弱了诸侯王的势力。 弊”主要采取了什么 ②确立以 为代表的新的官吏选拔制度 措施？ ③将全国划分为13个州部，分设 ,负责对辖区内 官 提示：采取郡国并 地方 员及子弟和嚎强势力进行 行制。 ④任用 治理地方，严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法 【学习情境】汉武帝为 行为。 什么要建立刺史监察 【图示解史】推恩令 制度？ 诸侯国土 封土分一次 封土再分 提示：汉武帝建立刺史 王 侯 圖 监察制度主要是抑制地 国 国 方豪强势力的发展，巩 固逐渐解决的王国问题 国 国 侯 宿 的成果，是加强中央集 国 圆 权的必然要求，也是完 善监察制度的需要。 [学习情境] 018 (2)经济上 ①改革 将铸币权收归 ②实行 ,由政府垄断盐、铁的生产和销售。 【挖掘教材】汉武帝开 ③推行 ,国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价。 拓疆域的举措 均输法是指在汉武帝时期推行的由国家在各地统一征购和运输货物的经济政 阅读教材P22第二目 策。在中央主管国家财政的大司农之下设立均输官，把应由各地输京的物品 “历史纵横”。 转运至各处贩卖，从而增加政府收入，抑制商人垄断市场。 平准法是国家平衡物价的政策，在长安和主要城市设立平准官，利用均输官所 思考：卫青和霍去病有 存物资， 根据物价，贵时挑售，贱时收购。 什么历史贡献？ ④抑制 ,向他们征收财产税。 (3)思想上：接受 的建议，尊崇儒术。此后， 成为我国封建社 提示：卫青和霍去病为 会的主流意识形态。 汉解除了匈奴带来的边 2.开拓疆域 (1)措施 患问题，从军事上维护 任用 、霍去病为将，经过三次较大规模的战争，控制了阴山以 了统一多民族国家的稳 北击匈奴 南和河西走廊的大片区域，在河西走廊设郡管辖 定，保护了封建经济发 为配合对 的战争，派遣张骞两次出使西域，开辟了中西交通道 展，使北部边疆得到进 出使西域 路，大大促进了西域与中原的政治、经济、文化联系，形成了著名的 一步开发，便利了汉与 设置西 西战的交通。 公元前 年，西汉在今新疆设置西域都护府，作为管理西域的军政 域都护 机构 【生活情境1】东汉的 其他 加强了对东南沿海和西南少数民族地区的治理 发展 (2)意义：加强了对边疆地区的控制；统一多民族封建国家得到巩固和加强。 观察教材P24“东汉画 [挖掘教材] 像砖中描绘的集市”图。 旦东汉的兴衰 1.西汉灭亡与王莽政权 (1)西汉灭亡：公元9年，王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。 (2)王莽政权：23年，王莽政权被绿林、赤眉起义军推翻。 品通 2.东汉的统治 ▲东汉画像砖中描绘的集市 (1)建立： 年 重建汉朝，定都 史称东汉。 (2)“光武中兴” [生活情境1] 思考：从中你能获取哪 ①原因 些历史信息？ 政治 平定割据政权，实现全国统一；加强皇权，增强 的作用；严格控制 提示：东汉建立后，统 ;裁并 ,裁减 节省开支：整顿 惩处贪污腐败 经济 清查全国垦田、户口数量；释放 治者吸取前朝灭亡的教 思想 重视 训，调整统治政策，轻 ②表现：政局稳定，社会经济发展。 徭薄赋，出现了“光武 (3)“党锢之祸” 中头”的盛况。画像 ①背景：东汉中期以后，外戚和宦官交替专权。 ②概况：“清议”触犯了宦官利益，被诬陷为“ ”,遭到严厉镇压。 砖描绘了各行各业忙碌 【图示解史】外戚、宦官交替专权 的场景，是社会稳定和 帝早 幼主印和 繁荣的表现。 母后临朝 至官得老 杀外煎 帝长大 把持朝政 回君权 靠宜官 019 (4)黄巾起义 ①原因：豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，阶级矛盾日益尖锐。 【生活情境2】司马迁的史学 ②概况：184年，张角创立的民间秘密宗教“ ”,在多个地方同时 家素质 司马迁从小受到家庭熏陶，爱 发动起义，最后失败。 好文史，年轻时寻访名胜古 ③影响：动摇了东汉王朝的统治基础，东汉政权名存实亡。 迹。他继承父业做了史官，利 四两汉的文化 用国家藏书处，阅读了大量书 1.史学 籍。经过十多年的刻苦努力， 司马迁终于编成《史记》一书。 (1)《史记》：西汉 撰写，以本纪、表、书、世家、列传的形式，叙述了 思考：依据材料，说明作为一 上起 、下至 年间的历史，首创了 体裁， 个史学家应具有的素质。 是一部兼具史学和 特色的不朽名著，具有重要的思想价值。 提示：勤奋学习，博览古今书 (2)《汉书》：东汉 撰写，是我国第一部 体 史 籍：不怕困难，多参加社会调 查：不畏权贵，敢于秉笔直 >[生活情境2] 书等。 2.文学 【名师指津】教材P24“学思 (1)汉赋：是一种介于 和散文之间的文体，特点是讲究 之窗” 思考：谈谈阅读上述诗赋的 辞藻华丽。 感受体会。 (2)乐府诗：是国家专管音乐的机构乐府采集 修改而成的诗，很多 提示：汉赋辞藻华美、气势 诗反映了当时社会的真实情况。东汉民间流行 诗，语言朴实、生 恢宏。《上林赋》体现了 动，传播广泛。 作者对君主过度套靡、滥 用民力的担忧，寄花了作 ●[名师指津] 者劝谏君主勤政爱民，为 3.医学和科技成就 国政之计久远的情感。 (1)《黄帝内经》：成书于 至西汉之间，奠定了 的基础。 《江南》描写了江南采莲时 的欢乐场景，语言清新自 (2)《神农本草经》：成书于 时，是中国古代第一部 专著。 然，意境委婉会蓄，韵味无 (3)《九章算术》：在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地位。 穷。 《行行重行行》描绘了 (4)造纸术：105年，东汉 改进造纸术，推动纸成为主要书写材料，大 东汉时动荡社会中的生离死 大促进了中国和世界文化的传播和发展。 别，带有浓厚的时代特征。 史料探究一培育核心素养 ●探究主题汉代的国家治理（史料实证，历史解释，唯物史观） 史料一汉初政府纯粹代表一种农民素朴的精神，无为主义即为农民社会政治思想之反映。因此，恭俭 无为、与民休息，遂成为汉初政府之两大信念。因乱后社会经济破产，人心厌乱，战国晚年黄老一派消极思 想，遂最先在农民政府里得势。无为之实则为“因循”。 一摘编自钱穆《国史大纲》 史料二汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构 建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有5900多万人，儒家倡 导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别， 而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪 的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们 逐渐被称为“汉人”。 一据《汉书》《后汉书》等 探究1：黄老思想为何在汉初“农民政府里得势”？你如何理解史料一中“无为之实则为‘因循’”的说法？ 探究2：根据史料二并结合所学知识，简析汉朝国家治理对中国历史的意义。 020 〉拓展延伸 1.汉承秦制，颇有损益（唯物史观） (1)“汉承秦制” ①承袭秦朝君主专制中央集权制度，如皇帝制度和三公九卿制度。 ②承袭秦朝的监察制，如御史大夫。为加强对地方的控制，汉武帝时实施刺史制度，监察郡国等地方高 官，东汉时刺史地位进一步提高，后成为地方长官，执掌军政。 ③承袭秦朝的郡县制，郡守县令的任免权归皇帝。 ④承袭秦朝的田租、户赋、徭役、兵役制，西汉发展为编户制度，以加强对人民的管理和控制。 (2)“颇有损益” ①秦朝赋税、兵役、徭役沉重，汉初采取“与民休息”政策。 ②秦朝法律严酷，汉文帝减轻刑罚，约法省禁。 ③秦朝“焚书坑儒”，西汉尊崇儒术，儒家思想逐渐成为封建社会的统治思想。 ④汉初施行了分封，出现了诸侯王国与郡县并存的体制，被称为“郡国并行制”。到汉武帝时，大体解决 了王国问题，汉朝实行州、郡、县三级管理制度体系。 2.汉代的政治体制（历史解释） (1)君主专制中央集权制度。汉承秦制，构成了比较完整的皇帝名号、礼仪等制度。 (2)以丞相为核心的中央官制。西汉建立至汉武帝以前的中央行政体制基本上没有突破秦代模式。汉 武帝时出现了由皇帝的侍从、秘书等人组成的中朝，以丞相为首的三公九卿组成外朝，形成中外朝制度。 (3)监察制。秦代在中央设御史大夫，管理国家的监察事务，在地方设置监察御史。汉武帝时期实行刺 史制度，刺史代表中央巡查地方，可以监察诸侯王和地方高官。 (4)郡县制。汉初在地方推行郡县与分封并行制，但以郡县制为主。汉武帝时期，颁布“推恩令”，最终 解决了王国问题。东汉时期，作为监察区的州逐渐变成地方一级行政机关，郡县二级制演变为州郡县三 级制。 (5)法律、赋役、兵役和选官制度。汉代在秦的基础上又有所发展，以加强对民众的控制。 知识体系一构建历史逻辑 西汉建立（前202年）“文景之治” 汉武帝的统治王莽篡权西汉灭亡赤眉、绿林起义 史学 西汉 文学 大一统国家的巩固 两汉时期的文化 医学 东汉 科技 东汉建立(25年) “光武中兴” 外戚宦官专权 黄巾军起义 东汉灭亡220年 随堂训练-诊断学习效果 1.(2026·山东枣庄期未)西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝，但施政方针有了重大调整，如尊奉黄老无为 思想，采取“与民休息”政策；地方行政制度采取郡县与分封并行制。这些调整的出发点是 A.缓和矛盾、稳定社会秩序 B.统一思想、推动文化发展 C.恢复经济、增加财政收入 D.拱卫王室、强化中央集权 2.(2026·山东淄博期末)西汉时期，皇帝多次下令迁徙豪强，令财富达到一定数额的豪强迁徙到帝陵附近， 朝廷会给他们一笔“安家费”，并且收购豪强之前占有的土地，作为公田借给或者分给贫民。这一措施旨 在 A.打破豪强的血缘宗族体系 B.提升关中地区的经济发展水平 C.推动租佃关系的普遍发展 D.缓和土地兼并引发的社会矛盾 3.(2026·湖南长沙期末)汉武帝时期，将俦币权收归中央，统一铸造“五铢钱”；又推行盐铁官营，由政府垄 断盐、铁的生产与销售。这些措施的核心目的是 () A.促进商品经济发展 B.加强思想文化控制 C.增加财政收入，巩固中央集权 D.打击地方豪强势力 021 4.(2026·云南昭通期末)算缗税是汉武帝时期针对商人、手工业者及高利贷者推行的一种财产税制度，据 《史记·平准书》记载：“即治郡国缗钱，得民财物以亿计…于是商贾中家以上大率破、民偷甘食好衣，不 事蓄藏之产业，而县官有盐铁缗钱之故，用益饶矣。”依据材料可知，算缗税 A.充盈国家财政 B.预防偷税漏税 C.败坏社会风气 D.破坏经济秩序 5.(2026·广东茂名期末)东汉和帝初年，窦太后临朝。尚书仆射乐恢曾上疏谏言称：“陛下富于春秋，纂承 大业，诸舅不宜干政王室，以示天下之私。”结果“书奏不省”，乐恢“以意不得行，乃称疾”。这 () A.说明尚书省的权力缩小 B.反映行政效率的低下 C.体现东汉外戚势力强大 D.表明宦官势力的增强 6.(2026·贵州六盘水期末)西汉前期，司马相如的《上林赋》以铺陈夸张的笔法描绘皇家苑囿和田猎盛况， 充满浪漫主义色彩：西汉后期，扬雄的《逐贫赋》则以写实理性的风格，通过与“贫”的对话抒发个人困顿。 这一变化反映 A.汉赋创作技巧日趋成熟 B.道家思想影响文学风格 C.文学作品折射时代变迁 D.文人地位影响题材转变 夯基提能作业 请同学们认真完成练案[4] 单元提升 思维导图-建立知识联系 元谋人、北京人一旧石器 时代 秦完成统一一公元前221年 石器时 (早期仰韶文化、大汶口文化 皇帝制度 代的古 和河姆渡文化 新石器 人类和 巩固统治 三公九卿制 晚期龙山文化、红山文化和 时代 文化 秦统一 郡县制 良渚文化 遗存 多民族 巩固统一一统一车轨、文字、货币和度量衡，修 三皇五帝 封建国 部落 中华文 驰道、直道，颁布法律，编制户籍等 家的 禅让制口」 从部落 明的起 建立 秦朝的暴政一穷奢极欲、征发繁重、 约公元前2070一约前1600年 到国家 源与早 刑法严苛、“焚书坑儒” 夏朝 世袭制」了 期国家 秦末起义■ 陈胜、吴广发动 从中华 刘邦、项羽继之而起 约公元前1600-前1046年 文明起 甲骨文、内外服制」 建立西汉 源到秦 汉高祖 实行郡国并行制 公元前1046一前771年 汉统 西周 多民族 分封制与宗法制 商和 封建国 文帝和 景帝平定“七国之乱” 农业生产工具 西周 家的建 景帝 “文景之治” 井田制上商周 立与 西汉的 青铜铸造了经济 巩固 统治 加强央央集权 汉武帝 “春秋五霸” “战国七雄”列国纷争与 积极开拓疆域 华夏认同 华夏认同 西汉与东 王莽篡权 西汉灭亡 农业进步、工商业繁荣、中心城市涌现 经济发展与 一多民族 建立：25年，刘秀重建汉朝 商鞅变法效果最为显著 变法运动 诸侯纷 封建国家 东汉的 “光武中兴” 争与变 的巩固 兴衰 儒家学派创始人 孔子1春 法运动 外戚宦官交替专权 中期 观点： “仁”“克己复礼” 以后 黄巾起义 “有教无类 军阀割据局面出现 道家学派创始人老子 思想 史学：《史记》《汉书》 观点：“道”、辩证法、无为而治」 文学：汉赋、乐府诗 儒家：孟子、荀子 两汉的 道家：庄子 战 文化 医学：《黄帝内经》《神农本草经》 国 其他：阴阳家、墨家、法家 科技：《九章算术》、蔡伦改进造纸术疆可知，其修筑直道的目的是加强中央对边疆控制、保障领土 完整，即以战略交通建设巩固国家统一，B项正确；修筑直道 是为了军事运输，不是重视边疆的经济开发与民族交往，排除 A项：材料仅涉及修筑直道，并未涉及全国的工程管理，排除 C项：直道作为独立军事通道，虽与长城边防相关，但材料未 提及其与长城的从属关系，排除D项。 4.B根据材料可知，秦始皇将战国时期部分诸侯国的中央集权 制度系统化完善并推行于全国，建立皇帝制度、中央政府机构 与地方行政制度，这一制度奠定了中国两千多年封建政治制 度的基本框架，如三公九卿制、郡县制等被后世王朝继承发 展，奠定了古代政治制度的格局，B项正确：中央集权制度的 推行是在秦统一后，并非完成统一的手段，排除A项；秦朝郡 县制下地方完全服从中央，未实现权力制衡，排除C项；中央 集权制度主要作用是加强政治控制，与民族经济交流无直接 促进关系，排除D项。 5.B根据材料“楚虽三户，亡秦必楚”并结合所学知识可知，该 民谣本质是秦末民众反秦情绪的体现，而这种情绪的根源是 秦朝统一后推行的暴政（如繁重徭役、严苛刑法、赋税沉重 等)，这些政策不仅压迫原楚国民众，也激化了与其他原六国 民众的矛盾，楚国作为被秦征服的大国，民众对秦的统治怨恨 更易凝聚，民谣遂以“亡秦必楚”的形式爆发，B项正确；“军事 征服残酷”是秦朝统一过程中的阶段性现象，而民谣流传于秦 末，排除A项；“地域广阔、人口众多”是楚国的客观条件，但 并非民谣出现的“主要原因”，排除C项；D项是民谣流传后的 历史结果，而非民谣出现的原因，属于“因果倒置”，排除 D项。 6.C根据材料及所学可知，秦对新地的异端习俗的粗暴干预 (如禁止楚地私设巫祝)，加剧了当地民众的抵触情绪，楚地 等新征服区域成为秦末农民起义的核心发源地，这一举措是 素统治失策的典型表现，为其快速灭亡埋下关键隐患，C项正 确：秦以严刑峻法强行压制新地原有习俗，违背文化认同的自 然逻辑，反而会激化征服区域与秦政权的对立，而非缓和矛 盾，排除A项；地域文化差异具有深厚历史根基，仅靠强制手 段无法彻底抹平隔阂，排除B项：秦的风俗压制主要聚焦文化 层面，未从根本上重构新地的社会结构，排除D项。 第4课西汉与东汉—统一 多民族封建国家的巩固 知识梳理一夯实必备知识 一、1.202 2.(1)秦黄老无为“与民休息” 3.(2)郡县(3)汉景帝 二、1.(1)中朝尚书令 推恩令察举制刺史郡级 巡视监察酷吏(2)①币制 中央 ②盐铁官营③均输平 准④工商业者(3)董仲舒儒学 2.(1)卫青 匈奴“丝绸之路”60 三、2.(1)25刘秀洛阳(2)①尚书台外戚干政 郡县官吏吏治奴婢儒学(3)②党人(4)②太平道 四、1.(1)司马迁黄帝汉武帝纪传体通史文学 (2)班固纪传断代 2.(1)韵文铺陈排比(2)民歌五言 3.(1)战国中医理论 (2)东汉药物学(4)蔡伦 史料探究一培育核心素养 探究1：得势原因：汉初统治者吸取秦亡的教训；黄老思想 主张无为，注重民生；黄老思想既符合汉初人民厌恶战争、渴望 社会安定的意愿，也与汉初统治者与民休息的政策相切合 理解：汉承秦制，如皇帝制度、中央官制、郡县制等都是因 循。但又不完全承袭秦制，如沿袭周朝的分封制，造成郡国并行 的局面；且采取与民休息政策，与素的残暴苛政全然不同。 探究2：意义：确立了中国的基本疆域：强化了民族认同：形 成了追求统一的价值观：创立了中国古代治国理政的基本模式 随堂训练一诊断学习效果 1.A根据材料可知，西汉初年沿袭素制但调整施政方针，尊奉 黄老无为思想并采取与民休息政策，实行郡县与分封并行制， 这些举措的背景是秦末战乱导致社会经济凋敝、社会矛盾尖 锐，调整的核心目的是通过减少干预、缓和阶级矛盾来稳定刚 建立的统治秩序，A项正确：“统一思想推动文化发展”并非此 25 时重点，汉初思想多元且无为而治，不强调思想统一，排除B 项；“恢复经济、增加财政收人”是“与民休息”政策的结果而 非出发点，出发点是先稳定秩序再恢复经济，排除C项；郡县 与分封并行制初衷是安抚功臣与宗室以稳定秩序，强化中央 集权是后来汉武帝推恩令的目标，并非汉初出发点，排除 D项。 2.D根据材料可知，西汉土地兼并严重导致社会矛盾尖锐，该 政策通过土地再分配缓解贫民无地问题，符合教材中“抑制兼 并、维护稳定”的治理逻辑，D项正确；迁徙虽可能削弱豪强地 方势力，但材料未提及其宗族体系，排除A项：关中经济发展 是间接效果，非政策直接目的，排除B项：租佃关系在汉代尚 未成为主流土地制度，且题干材料强调土地“分给”而非租 佃，排除C项。 .C据题干和所学知识可知，汉武帝时期对匈奴作战、治理国 家需要大量财政支持，统一铸币和盐铁官营既可以增加政府 财政收入，又能将经济大权收归中央，削弱地方经济势力，巩 固中央集权，这是这些措施的核心目的，C项正确：盐铁官营 是政府垄断生产与销售，统一铸币是将铸币权收归中央，这些 措施并非为了促进商品经济发展，反而在一定程度上限制了 民间商业的自由发展，排除A项；加强思想文化控制是“罢黜 百家，独尊儒术”的作用，与题干中的经济措施无关，排除B 项；打击地方豪强势力是这些措施的一个作用，但并非核心目 的，排除D项。 4.D根据材料“商贾中家以上大率破，民偷甘食好衣，不事蓄 藏之产业，而县官有盐铁缗钱之故，用益饶矣”可知，商贾破 产、民众得过且过和及时行乐与国家富裕形成巨大反差，反映 了经济秩序受到破坏，不利于经济发展，D项正确：材料“即治 都国缗钱，得民财物以亿计”反映算缗钱增加了国家财政收 入，但与主旨不符，排除A项；材料未涉及“偷税漏税”的相关 信息，排除B项；材料“民偷甘食好衣，不事蓄藏之产业”反映 社会得过且过和及时行乐的社会风气，但与主旨不符，排除 C项 5.C 根据材料可知，东汉和帝初年窦太后临朝，乐恢上疏劝谏 皇帝不应让外戚（诸舅）干预王室政事，结果谏言被搁置，这 体现出东汉外戚势力强大，C项正确：材料中乐恢作为尚书仆 射确实谏言未被采纳，但并未反映尚书省制度性权力缩小，更 多是因外戚专权导致其意见被压制，排除A项：材料未涉及行 政流程或效率问题，核心是外戚专权与朝臣谏言无效的矛盾 排除B项：材料中外戚专权是主要矛盾，未提及宦官势力，排 除D项 6.C据材料“西汉前期，司马相如的《上林赋》以铺陈夸张的笔 法描绘皇家苑囿和田猎盛况，充满浪漫主义色彩：西汉后期， 扬雄的《逐贫赋》则以写实理性的风格，通过与‘贫'的对话抒 发个人困顿。”和所学可知，西汉前期国力强盛，《上林赋》以 浪漫夸张的笔法展现皇家的繁荣：西汉后期社会矛盾凸显， 《逐贫赋》以写实理性的风格抒发个人困顿，因此文学作品风 格的改变体现了时代背景的变化对文学创作的影响，即文学 作品折射了时代的变迁，C项正确：本题材料仅对比了不同时 期汉赋的题材与风格变化，没有体现创作技巧的高低优劣，不 能说明日趋成熟，排除A项；西汉前期的汉赋以铺陈皇家气象 为主，体现的是儒家歌功颂德的倾向；后期的写实风格主要是 因为社会矛盾逐渐凸显，与道家思想关联不大，排除B项；题 材的转变主要源于时代背景的变迁，而非文人地位的影响，排 除D项。 第二单元三国两晋南北朝的民族交融 与隋唐统一多民族封建国家的发展 第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 知识梳理一夯实必备知识 一、1.(1)220洛阳(2)刘备成都(3)孙权建业 280西晋 2.(2)匈奴 二、1.建康士族 2.420刘裕南朝 3.南京 4.(1)①劳动力(2)①农作物 5