第三单元第13课 资源收集途径（教学课件）信息科技浙教版三年级下册（新教材）

该小学信息科技课件围绕资源收集途径展开，核心知识点为“自创”（撰写文本、拍摄照片等）和“外部获取”（数字图书馆、搜索引擎等）两种途径及筛选要点（版权与质量）。课堂导入通过“市花数字名片”已规划框架，提出素材缺口，连接前期规划环节，引出本课方法，作为创作数字作品的关键支架。 其亮点是以“市花数字名片”项目驱动，融合信息意识（强调版权判断如CC0素材，质量筛选清晰适配素材）和数字化学习与创新（引导学生自创文本、拍摄照片，尝试Print Screen截图工具）。采用“讨论-建构-实践”探究式教学，总结通过分类梳理与需求匹配，学生提升资源获取与筛选能力，教师可借真实案例落实素养，提高教学实效。

第3单元 创作数字作品 资源收集途径 第13课 浙教版 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 知识总结 04 课后练习 05 目录 CONTENTS 2 学习目标 1 学会自创资源的方法（如撰写文本、绘制图片、拍摄视频等） 2 了解从数字图书馆、专题网站、搜索引擎等渠道获取资源的途径 3 学会资源筛选方法，筛选出无版权风险、符合主题且格式适配的资源 PART 1 课堂导入 课堂导入 同学们，我们之前已经规划好了“市花数字名片”的框架，但要让名片内容丰富起来，还缺关键的素材：比如市花的图片、介绍文字、相关音频等。你们看这些精彩的市花卡片，它们的素材都是从哪来的？今天这节课，我们就来解锁自创、搜索、筛选资源的方法，把名片的素材库填满！ PART 2 新知探究 新知探究 讨论 创作作品需要各种各样的资源，你会选择哪种途径进行收集? 新知探究 建构 文本类（市花介绍、文化寓意）：优先用搜索引擎查权威资料，或从数字图书馆找相关文献；也可以自己撰写原创介绍。 图片/视频类（市花外观、城市景观）：可以用手机拍摄身边的市花，或从专题图片网站找高清素材；还能自己绘制插画。 音频类（背景音、解说）：用录音设备自制解说音频，或从免费音效网站下载适配的背景音乐。 新知探究 建构 资源获取途径可以根据需求来确定。自创资源能使作品特色鲜明，从其他途径获取资源让作品创作更加方便快捷。 新知探究 建构 自创资源的途径有很多，包括撰写生动的文本，绘制精彩的图片，选用合适的数字设备拍摄视频、录制声音，等等。 自创资源 新知探究 试一试 根据作品规划，撰写文本，绘制图片，并与小组同学交流完善。 新知探究 建构 数字图书馆、专题网站等提供了丰富的资源，通过搜索引擎能够快捷地获取所需资源。网上的资源很多，但质量良莠不齐，学会甄别很重要。 从其他途径获取资源 新知探究 想一想 从网络下载的数字资源，是否都可以应用于作品创作? 新知探究 想一想 不是所有网络下载的数字资源都能直接用于作品创作，需要注意两点： 版权限制：很多资源（如商用图片、音乐）受版权保护，未经授权下载使用可能侵权，要优先选免费可商用、无版权的资源（如标注 “CC0” 的素材）。 质量适配：有些资源（如图像模糊、音频杂音大）不符合作品需求，需要筛选清晰、格式匹配的素材。 新知探究 小知识 小知识 在播放视频的过程中，浏览到可以作为图片素材的画面时，用键盘中的“Print Screen”键截取并保存。系统会把截取内容复制到剪贴板，然后打开文档，按Ctrl+V粘贴截图；点击“保存”即可。 新知探究 建构 在收集到的数字资源中进行筛选，去除使用版权受限的资源,选择合适的文本，挑选清晰且大小合适的图片，剪辑符合主题的视频，为制作作品做好准备。 资源的筛选 PART 3 知识总结 知识总结 同学们，这节课我们一起掌握了资源收集的实用方法：知道了资源可以分“自创” 和“外部获取”两种途径：像撰写文本、拍摄市花照片是自创资源，从数字图书馆、搜索引擎找资料是外部途径；还学会了筛选资源的要点，要避开版权受限的内容，挑清晰适配的素材；最后也明确了不同资源该怎么匹配 “市花数字名片” 的创作需求。现在我们从找素材、辨质量到选资源的思路都理清啦，以后做作品就能高效备好优质素材咯！ PART 4 课后练习 课后练习 收集符合学习主题的资源，并进行筛选。 谢谢 下节课见！ Thanks！ 浙教版 $