《我抱着月光，月光抱着我》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

我抱着月光，月光抱着我  教学设计
教学内容：

（1）本节课的主要教学内容是学唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》。

（2）本节课主要介绍了歌曲的旋律、歌词以及反复记号等知识点。通过聆听歌曲，学生能感受其优美的旋律和独特的情感表达；分析歌词，能理解歌曲所传达的意境和情感；学习反复记号，能更好地把握歌曲的结构和演唱技巧。

（3）通过学习本节课，学生能够熟悉并富有感情地演唱歌曲，提升音乐感知力和表现力。学生能够在演唱过程中准确把握歌曲的节奏、旋律和情感变化，通过反复记号的运用，更好地理解歌曲的结构和层次，从而更深入地演绎歌曲。同时，学生还能培养对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
教学目标：

（1）文化自信：通过学习歌曲《我抱着月光，月光抱着我》，学生能够感受和理解中国传统音乐文化的魅力，增强对民族音乐的热爱和自信。

（2）语言运用：学生能够准确地唱出歌曲中的歌词，用清晰、准确的语言表达对歌曲的感受和理解。

（3）思维能力：引导学生在学习歌曲的过程中，思考歌曲的节奏、旋律、歌词等元素之间的关系，培养学生的音乐思维能力。

（4）审美创造：鼓励学生在演唱歌曲时，加入自己的情感和创

意，创造出独特的演唱风格，提高学生的审美创造能力。

教学重难点：

（1）引导学生通过歌曲学习，准确理解并运用反复记号，提升音乐符号运用能力。

（2）帮助学生在演唱歌曲时，充分融入情感，培养学生的音乐表现力和审美素养。

教学方法：

讲授法、练习法
教学过程：

一、组织教学

教师面带微笑，以亲切的问候开启课堂，用温和语调营造轻松氛围。通过简单互动活动，如问候同学、分享趣事，拉近与学生距离，为后续教学打下良好基础。

二、新课教学

初听歌曲

（师）：同学们，开启美妙音乐之旅啦。请安静集中注意力，欣赏《我抱着月光，月光抱着我》这首优美歌曲。（播放歌曲）

（生）：全神贯注聆听，眼神透露出好奇期待。

（师）：听完啦，和身边同学交流，看看有没有发现特别之处，比如找出反复记号。（给予交流时间）

（生）：热烈交流，有的指着乐谱，有的在思考。

（师）：交流时间到，谁来分享找到的反复记号？（鼓励发言）