精品解析：湖北省天门市四校2025-2026学年七年级上学期12月月考历史试卷

湖北省天门市四校2025-2026学年七年级上学期12月月考历史试卷 一、选择题（共24分） 1. 近年来，植物考古被运用到红山文化晚期的一些遗址中：在兴隆沟遗址植物浮选工作中，发现较少的碳化植物种子，其中榛子、核桃等坚果类种子居多，粟和黍的发现数量很少；而在稍晚的哈民忙哈遗址中，发现有粟、黍、藜、大籽蒿等碳化植物种子80多万粒。这说明红山文化晚期（ ） A. 处于采集渔猎阶段 B. 即将迈入阶级社会门槛 C. 原始农业逐渐发展 D. 原始农业生产起步较晚 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“兴隆沟遗址植物浮选工作中，发现较少的碳化植物种子，其中榛子、核桃等坚果类种子居多，粟和黍的发现数量很少；而在稍晚的哈民忙哈遗址中，发现有粟、黍、藜、大籽蒿等碳化植物种子”可知，在兴隆沟遗址中发现的碳化植物种子较少，且以榛子、核桃等坚果类种子居多，粟和黍的数量很少，而在稍晚的哈民忙哈遗址中，发现了更多种类的碳化植物种子，包括粟、黍、大麻、藜、大籽蒿等，这说明红山文化晚期的原始农业在逐渐发展，C项正确；“稍晚的哈民忙哈遗址中发现了‌80多万粒粟、黍等农作物种子‌”表明农业已从补充性生产转向规模性活动，不能单纯定义为采集渔猎阶段，排除A项；材料未涉及社会等级分化或权力集中的证据（如墓葬等级、礼器等），无法体现阶级社会特征，排除B项；材料仅对比红山文化内部不同阶段的农业水平，未与其他文化进行横向比较，无法推断红山文化晚期原始农业生产起步较晚，排除D项。故选C项。 2. 某校初三（8）班同学搜集了以下材料。他们研究的主题是（ ） A. 中国古代神话传说 B. 中国古代音乐发展史 C. 王室衰微礼崩乐坏 D. 惟妙惟肖的泥塑艺术 【答案】B 【解析】 【详解】根据图示信息和所学知识可知，“伶伦制作音律” 涉及古代音乐起源相关传说，“东汉说唱俑”“北魏弹奏俑” 呈现不同时期音乐表演相关的艺术形象，这些都围绕中国古代音乐发展的不同阶段、表现形式等，所以研究主题是中国古代音乐发展史，B项正确；仅 “伶伦制作音律” 有神话传说色彩，不能涵盖全部材料，排除A项；材料未涉及王室衰微、礼崩乐坏相关内容，排除C项；“泥塑艺术” 只是材料呈现形式，重点是音乐相关内涵，排除D项。故选B项。 3. 春秋时期楚国人多年来一直殚精竭虑的想向吴越人学习铸剑之术。在吴国、越国相继被楚国灭掉之后，楚国全面吸收了吴越的技术精华，铸剑工艺后来居上。这说明春秋时期争霸战争客观上（ ） A. 带来社会的动荡 B. 推动政治的变革 C. 促进技术的交流 D. 加速王室的衰微 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“春秋时期楚国人多年来一直殚精竭虑的想向吴越人学习铸剑之术。在吴国、越国相继被楚国灭掉之后，楚国全面吸收了吴越的技术精华，铸剑工艺后来居上”和所学知识可知，题干中“楚国人向吴越学习铸剑之术”“吸收吴越技术精华，铸剑工艺后来居上”，直接体现了战争背景下，不同区域的技术交流与融合说明春秋争霸战争客观上促进了地区间的技术、文化交流，C项正确；春秋争霸战争确实会带来局部战乱、社会动荡，但题干核心是楚国学习吴越铸剑技术并实现工艺超越，未涉及“社会动荡”的相关表述，排除A项；政治变革通常指制度、政权结构的调整（如分封制瓦解、变法运动等），题干聚焦“铸剑技术的学习与发展”，属于手工业技术范畴，与“政治变革”无关，排除B项；王室衰微指周天子权威下降、诸侯势力崛起，题干内容未涉及周王室或诸侯与王室的关系，排除D项。故选C项。 4. 历史的发展，朝代的更替总给后人留下智慧启迪与深刻教训。观察下面示意图，从中得到的历史感悟是（ ） A. 天下大势，合久必分，分久必合 B. 得民心者得天下，失民心者失天下 C. 杰出历史人物推动了社会进步 D. 制度创新是国家进步的重要动力 【答案】B 【解析】 【详解】题目图片中展示了夏、商、西周、秦等朝代的末代君主（夏桀、商纣王、周幽王、秦二世）结合所学知识可知，这些君主均以残暴统治著称，因失去民心导致朝代灭亡（如夏桀暴政亡夏、商纣王暴政亡商、周幽王失德亡西周、秦二世暴政亡秦），体现了“失民心者失天下”；而新朝代（商、周、西汉等）的建立多因前朝失民心、新统治者得民心，故核心感悟为“得民心者得天下，失民心者失天下”，B项正确；A项强调“合久必分，分久必合”，图片未体现统一与分裂的循环趋势，排除A项；C项“杰出历史人物”与图片中暴君形象不符，排除C项；D项“制度创新”在图中无相关信息（未涉及世袭制、分封制、郡县制等制度内容），排除D项。故选B项。 5. 秦惠文王任用魏国人张仪，纳其“连横”之策，“散六国之众”；秦昭襄王任用魏国人范雎，纳其“远交近攻”之策，“蚕食诸侯，使秦成帝业”；秦王嬴政任用楚国人李斯，商议攻灭六国之计。由此可见，秦灭六国的重要原因是（ ） A. 六国各自为政 B. 人民渴望统一 C. 秦王重用贤才 D. 秦国实力强大 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“秦惠文王任用魏国人张仪，纳其‘连横’之策，“散六国之众”；秦昭襄王任用魏国人范雎，纳其‘远交近攻’之策，‘蚕食诸侯，使秦成帝业’；秦王嬴政任用楚国人李斯，商议攻灭六国之计”体现秦王对人才的重用，C项正确；题干只有秦国，没有其他国家，排除A项；题干反映的是秦王重用贤才，非人民渴望统一，排除B项；题干没有说明秦国经济、农业、军事力量的发展，因此不能说明秦国实力强大，排除D项。故选C项。 6. 考古发现，秦始皇兵马俑坑中出土的4万支箭头，最大误差0.23毫米，最小误差0.02毫米，且这些箭头与在湖北、江苏、河南等地出土的箭头尺寸一样。这可说明秦朝（ ） A. 军队的战斗力强大 B. 国家治理规范严密 C. 君主专制逐渐加强 D. 统治区域达至江南 【答案】B 【解析】 【详解】由材料中“秦始皇兵马俑坑中出土的4万支箭.……在湖北、江苏、河南等地出土的秦国箭头尺寸一模一样”可知，秦朝对武器制造和管理严格规范，误差较小，说明这时期国家治理相当严密，B项正确；材料强调秦朝规范制造箭头，无法证明军队战斗力的强大，排除A项；秦国君主专制逐渐加强强调皇帝权力至高无上，与材料内容无关，排除C项；材料主要表现“秦朝的箭头制作”，江苏出土这些箭头，说明江南地区在秦朝有“武器制造业”，无法得出秦国统治区域达到江南地区的结论， 排除D项。 故选B项。 7. 某班同学开展“图片配诗”活动，下图可搭配的诗句是（ ） 大泽乡起义 A. 秦王扫六合，虎视何雄哉 B. 王侯宁有种，竿木足亡秦 C. 生当作人杰，死亦为鬼雄 D. 政烦方改篆，愚俗乃焚书 【答案】B 【解析】 【详解】根据图片信息“大泽乡起义”结合所学知识可知，“王侯将相宁有种乎”是陈胜在大泽乡起义中的口号，所以，“王侯宁有种，竿木足亡秦”指的是秦末农民大起义中的陈胜、吴广起义或大泽乡起义，他们斩木为兵，揭竿为旗，举起了反秦大旗，B项正确；““秦王扫六合，虎视何雄哉！”指的是秦王嬴政先后攻灭东方六国，完成统一大业，建立秦朝，排除A项；“生当作人杰，死亦为鬼雄”出自李清照《夏日绝句》"生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东"，涉及的是项羽，排除C项；“政烦方改篆，愚俗乃焚书”出自唐诗人李显的《幸秦始皇陵》，涉及了秦始皇统一文字和焚书坑儒的事件，排除D项。故选B项。 8. 下图中的瓦当反映的寓意是西汉（ ） A. 发生战乱 B. 国家分裂 C. 统一全国 D. 政策开放 【答案】C 【解析】 【详解】根据图片材料“‘汉并天下’瓦当”并结合所学可知，是为纪念刘邦战胜项羽，统一天下，建立汉朝而做“汉并天下”，故C项正确；材料的主要寓意为统一天下，ABD三项均不符合题意，均排除。故选C项。 9. 下图为中国古代儒学地位的变化示意图，促成b段高位的主要原因是（ ） A. 诸子百家思想的衰落 B. 科举制度发展的延续 C. 巩固政治统治的需要 D. 传承文化发展的需求 【答案】C 【解析】 【详解】据材料可知，b段属于汉朝时期。结合所学可知，汉武帝时期，为加强君主专制中央集权的需要，接受董仲舒的建议，“独崇儒术”，使儒家思想成为封建社会的正统思想，C项正确；秦朝时期“焚书坑儒”，推行法家治国理念，导致诸子百家思想的衰落，排除A项；隋朝时期开始实行科举取士，与材料时间不符，排除B项；材料强调儒学地位的变化，D项说法与材料不符，排除D项。故选C项。 10. 下图所示漫画反映了（ ） A. 春秋战国纷争不断 B. 东汉后期，外戚宦官交替专权 C. 王莽的施政造成社会动荡 D. 东汉时期，地方势力威胁中央 【答案】B 【解析】 【详解】根据漫画可知，漫画显示了皇帝、宦官与太后、外戚对权力的争夺，体现的是东汉中期以后出现的外戚宦官交替专权现象，B项正确；春秋战国时期还没有皇帝，排除A项；王莽的施政与外戚和宦官无关，且王莽施政与权力的争夺无关，排除C项；太后、外戚与皇帝、宦官争夺权力属于统治集团内部的权力争夺，与地方势力无关，排除D项。故选B项。 11. 如图所示示意图反映的历史发展趋势是（ ） A. 由对抗走向合作 B. 由落后走向繁荣 C. 由分裂走向统一 D. 由野蛮走向文明 【答案】C 【解析】 【详解】图片展示了三个阶段：东汉末年众多割据势力并存（分裂状态）→三国鼎立（局部分裂，政权数量减少）→西晋统一全国（统一状态）。这一过程体现的核心趋势是政权从分裂逐步走向统一，C项正确；三国至西晋是统一进程，非合作，排除A项；图中体现经济或社会繁荣，无法得知走向繁荣，排除B项；题干未涉及文明程度变化，无法得知此前属于野蛮阶段，排除D项。故选C项。 12. 《九章算术》诞生于东汉时期，是我国古代数学史上的名著。下面为其中的一道例题：今有田广十五步，纵十六步。问为田几何？今有粟一斗，欲为粝米，问得几何？据此可知，《九章算术》注重（ ） A. 改革创新 B. 实际运用 C. 抽象晦涩 D. 艺术美观 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“有田广十五步，纵十六步。问为田几何？今有粟一斗，欲为粝米，问得几何？”说明《九章算术》是为解决田亩测量等现实问题服务的，说明其具有实用性，注重实际运用，B项正确；材料未涉及与以前数学著作的不同，不能体现改革创新，排除A项；抽象晦涩指的是内容比较难以理解，材料没有体现著作的内容难度，排除C项；数学著作属于科学著作，未表现艺术美观，排除D项。故选B项。 二、材料题（36分） 13. 【古代货币】货币是商品交换和经济发展的产物，在社会发展和人们的经济生活中起着重要作用。阅读材料，回答问题。 材料一 材料A 古者货贝而宝龟，周而有泉（钱），至秦废贝行钱。 ——《说文·贝部》 材料B   夏朝二里头遗址出土的海贝、骨制石制的仿制贝 材料二   楚国蚁鼻钱（长1.2～1.9cm，宽0.7～1.2cm，重量一般为2g） （楚）庄王以为币（指蚁鼻钱）轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相（指楚相孙叔敖）曰：“市乱，民莫安其处，次行不定。” ——司马迁《史记·循吏列传》 材料三 秦统一中国后，以圆形方孔半两钱作为统一货币（如左图所示），在全国流通，结束了春秋战国以来钱币形状各异、重量悬殊的杂乱状态。这一货币造型是秦代“天命皇权”的象征。中国古代信奉“天圆地方”的说法，其精髓是天人合一，圆形方孔钱也烙印上这样的寓意，其中也包含了道家辩证法的思想，这样的设计一直被延续下来。 ——摘编自张功臣《钱眼里的中国》等 （1）史料一般包括实物史料、文献史料和口述史料等几种类型，请指出材料一中A、B两种史料的类型。 （2）根据材料二，指出楚庄王更改货币的原因。 （3）根据材料三，指出圆形方孔钱的深刻寓意。结合所学知识,简述秦统一货币的历史意义。 【答案】（1）史料：文献史料；实物史料。 （2）原因：蚁鼻钱小且轻，使用不便。 （3）寓意：天人合一；包含了道家辩证法的思想； 意义：结束了春秋战国以来钱币形制的杂乱状态（或改变了以往币制混乱的状况）；有利于国家对经济的管理，促进各地经济交流。      【解析】 【小问1详解】 史料类型：根据材料一“《说文·贝部》”可知，该材料是以文献形式呈现的史料，是文献史料；根据材料一“夏朝二里头遗址出土的海贝、骨制石制的仿制贝”可知，属于实物形式呈现的史料，是实物史料。 【小问2详解】 原因：根据材料二“（楚）庄王以为币（指蚁鼻钱）轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相（指楚相孙叔敖）曰：“市乱，民莫安其处，次行不定”可知，蚁鼻钱小且轻，百姓使用不便，造成市场混乱，居无定所。因此，楚庄王更改货币的原因是蚁鼻钱小且轻，使用不便。 【小问3详解】 寓意：根据材料三“这一货币造型是秦代‘天命皇权’的象征。中国古代信奉‘天圆地方’的说法，其精髓是天人合一，圆形方孔钱也烙印上这样的寓意，其中也包含了道家辩证法的思想，这样的设计一直被延续下来”可知，圆形方孔钱的设计与天圆地方的理念相结合，寓意天人合一；同时包含了道家辩证法的思想。 意义：根据材料三“秦统一中国后，以圆形方孔半两钱作为统一货币（如左图所示），在全国流通，结束了春秋战国以来钱币形状各异、重量悬殊的杂乱状态”及所学知识可知，货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 14. 春秋战国时期整个社会处于剧烈的动荡与变革中。阅读材料，回答问题。 【农业篇】 材料一 【政治篇】 材料二：《黑夫木牍》是战国时期秦国士兵“黑夫”与“惊”写给家人的信。木牍的第二部分说自己缺衣少钱，希望母亲寄衣寄钱，并让家中一定关注官府授予爵位的文书是否送达。 ——摘编自新华社《从最早的家书“牍”懂秦代家国故事》 【思想篇】 材料三：春秋战国时期，中国思想和文化经历了一次伟大的“突破”。一批又一批的思想家先后涌现并成为中国思想的象征或代表，他们纷纷立说，成一家之言，使中国历史第一次享受了思想自由的成果，奠定了中国古代传统思想的基因。 ——摘编自林甘泉等《从文明起源到现代化——中国历史25讲》 【水利篇】 材料四：蜀守冰凿离堆，避沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉，百姓享其利。 ——司马迁《史记·河渠书》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明当时我国农业生产领域出现的新现象。 （2）结合所学知识，写出材料二中黑夫作为一个普通士兵，却可以获得爵位这件事是因为哪一历史事件的哪一措施？ （3）结合所学知识，指出“思想和文化经历的伟大的‘突破’”推动了哪一局面的出现？这一局面产生了怎样的影响？ （4）结合所学知识，指出材料四中“此渠”主持修建者，概括修建“此渠”的意义。 【答案】（1）新现象：铁制农具和牛耕 （2）历史事件：商鞅变法；措施：奖励军功 （3）局面：百家争鸣；影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 （4）修建者：李冰；意义：都江堰使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野。 【解析】 【小问1详解】 新现象：根据材料一图片可知，战国铁锄反映了铁制农具的出现。春秋时期，铁制农具出现，战国时期铁制农具（如铁锄、铁犁）逐渐推广，相比石、木农具，铁农具更坚固、高效，推动了耕作效率的提升。青铜柄牛尊体现了牛的耕作功能，春秋时期开始出现牛耕，牛耕代替人力耕作，极大解放了生产力，为农业规模化发展奠定基础。这一变化标志着我国农业生产从“石器时代”进入“铁器牛耕时代”，是农业生产力的质的飞跃。因此，农业生产领域的新现象是铁制农具和牛耕。 【小问2详解】 历史事件及措施：根据材料二“木牍的第二部分说自己缺衣少钱，希望母亲寄衣寄钱，并让家中一定关注官府授予爵位的文书是否送达”及所学知识可知，前356年，秦孝公任用商鞅进行变法，在军事上奖励军功，有军功的人授予爵位并赏赐土地。材料中黒夫作为普通士兵却可以获得爵位正是这一措施的体现。 【小问3详解】 局面：根据材料三“春秋战国时期，中国思想和文化经历了一次伟大的‘突破’”及所学知识可知，春秋战国时期的“思想突破”是百家争鸣，当时社会大变革（分封制瓦解、井田制崩溃）促使士阶层崛起，他们针对社会问题提出不同主张，形成儒家、道家、墨家、法家等诸多学派，学派之间展开激烈辩论，形成了百家争鸣的繁荣局面。 影响：根据材料三“他们纷纷立说，成一家之言，使中国历史第一次享受了思想自由的成果，奠定了中国古代传统思想的基因”及所学知识可知，百家争鸣是中国历史上第一次思想文化高峰，各学派的思想相互碰撞、融合，为中国古代思想文化的发展奠定了深厚基础，促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 【小问4详解】 修建者：根据材料四“蜀守冰凿离堆，避沫水之害，穿二江成都之中”及所学知识可知，前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持修建了都江堰。 意义：根据材料四“此渠皆可行舟，有余则用溉，百姓享其利”及所学知识可知，都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，它使堤防、分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野。 15. 【辉煌的丝路】 材料一 丝绸之路图 ——摘编自人教版《中国历史》（七年级上册） 材料二 古代丝绸之路不仅仅是传统的商贸之路，更是推动中华民族跟其他民族交往的文化之路、友好之路。外来食材不仅丰富了中国的食材库，更在烹饪技艺和口味上为中国菜的发展注入了新的活力。这些外来食材的传入也反映了中国古代社会的开放与包容。通过丝绸之路，中国与世界各地的文化得以相互借鉴、相互融合，共同推动了人类文明的进步。 ——摘编自陈惠霞《从丝绸之路中探中国古代饮食文化变迁》 材料三 习近平在2013年提出的“一带一路”计划以及中国为此做出的巨大投入，都充分表明中国在为未来着想。当我们在思考如何应对宗教极端主义，如何与那些无视国际法的国家谈判，如何与那些常常被我们忽视的民族、文化及宗教建立联系的同时，亚洲屋脊上的交流网络正被重新建立起来，“丝绸之路”正在复兴。 ——摘编自彼得·弗兰科潘《丝绸之路：一部全新的世界史》 （1）根据材料一，写出丝绸之路路线信息。 （2）根据材料二，分析丝绸之路的影响。 （3）根据材料三并结合所学，请你为“丝绸之路”的复兴提出合理化建议。 【答案】（1）路线信息：丝路的起点是长安；从长安往西，穿过河西走廊，翻过葱岭，经过安息，到达大秦；丝路经西域往中亚、西亚、欧洲。 （2）影响：促进了商品和物资的流通；推动了中华民族与其他民族的文化交流与融合；革新饮食文化；展现了中华民族“兼容并蓄”的智慧。 （3）建议：加强沿线国家经济合作，完善基础设施，重现古代商路联通欧亚的繁荣景象；尊重不同文化宗教差异，通过教育交流、旅游合作促进文明对话，避免历史冲突重演；以平等互利为基础，推动环保与科技合作，构建新时代“和平发展之路”，延续丝路互利共赢精神。 【解析】 【小问1详解】 路线信息：仔细观察材料一“丝绸之路图”，根据图中信息“长安、河西走廊、大秦等及图例”得出，丝绸之路路线信息有：丝路的起点是长安；从长安往西，穿过河西走廊，翻过葱岭，经过安息，到达大秦；丝路经西域往中亚、西亚、欧洲。 【小问2详解】 影响：根据材料二“古代丝绸之路不仅仅是传统的商贸之路”分析得出，丝绸之路的影响是：促进了商品和物资的流通；根据材料二“更是推动中华民族跟其他民族交往的文化之路、友好之路。”分析得出，丝绸之路的影响是：推动了中华民族与其他民族的文化交流与融合；根据材料二“外来食材不仅丰富了中国的食材库，更在烹饪技艺和口味上为中国菜的发展注入了新的活力。”分析得出，丝绸之路的影响是：革新饮食文化；根据材料二“这些外来食材的传入也反映了中国古代社会的开放与包容。通过丝绸之路，中国与世界各地的文化得以相互借鉴、相互融合”分析得出，丝绸之路的影响是：展现了中华民族“兼容并蓄”的智慧。 【小问3详解】 建议：根据材料三“如何应对宗教极端主义，如何与那些无视国际法的国家谈判，如何与那些常常被我们忽视的民族、文化及宗教建立联系”并结合所学，从“基础设施建设、经济合作、文化交流、环境保护、应对挑战等角度”，提出“有效地推动丝绸之路的复兴，促进沿线国家的共同发展与繁荣”的建议即可。如：加强沿线国家经济合作，完善基础设施，重现古代商路联通欧亚的繁荣景象；尊重不同文化宗教差异，通过教育交流、旅游合作促进文明对话，避免历史冲突重演；以平等互利为基础，推动环保与科技合作，构建新时代“和平发展之路”，延续丝路互利共赢精神。 16 论述题 ①孔子 ②商鞅 ③李冰 ④嬴政（秦始皇） ⑤汉武帝刘彻 ⑥张仲景 根据上述材料，任选两张图片，自拟观点，结合所学知识加以论述（要求：史论结合，条理清晰） 【答案】【示例1】提取图片：商鞅、李冰 观点：杰出历史人物推动历史发展 论述：战国时期，商鞅在秦国推行变法，采取奖励耕织、奖励军功等措施，使得秦国国力大大增强，为后来秦国统一全国打下基础；战国时期，秦国蜀郡太守李冰主持修筑了都江堰水利工程，该工程发挥了防洪、灌溉、水运等多方面作用，使成都平原变成了沃野，一直沿用至今，这在世界水利史上是绝无仅有的。因此，杰出历史人物推动了历史的发展，在历史长河中起到了重要作用。 【示例2】提取图片：商鞅、嬴政（秦始皇） 观点：统一是历史发展的必然趋势 论述：商鞅在秦国主持变法，使秦国实力大幅提升，成为战国后期最强大的国家，秦国的强大为统一全国创造条件，说明统一是大势所趋。嬴政灭六国，统一中国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，顺应了历史潮流。由此可见，统一是历史发展的必然趋势。 【解析】 【详解】【示例1】提取图片：商鞅、李冰。根据所学知识可知，商鞅变法使秦国实力大增，李冰主持修筑的都江堰使成都平原变为沃野，由此可提炼观点：杰出历史人物推动历史发展。 论述：围绕观点，可从商鞅变法的措施和影响、李冰主持修筑的都江堰的特点及影响展开论述。商鞅变法为秦国统一全国打下基础，都江堰使成都平原变成沃野。因此，杰出历史人物推动了历史的发展，在历史长河中起到了重要作用。 【示例2】提取图片：商鞅、嬴政（秦始皇） 观点：根据所学知识可知，商鞅变法使秦国实力大增，秦国的强大为统一全国创造了条件；嬴政灭六国，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，顺应了历史潮流。由此可提炼观点：统一是历史发展的必然趋势。 论述：围绕观点，可从商鞅变法的影响、嬴政灭六国，统一全国产生的影响展开论述。商鞅变法为秦国统一全国创造了条件，嬴政统一全国顺应了历史潮流。因此，统一是历史发展的必然趋势。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖北省天门市四校2025-2026学年七年级上学期12月月考历史试卷 一、选择题（共24分） 1. 近年来，植物考古被运用到红山文化晚期的一些遗址中：在兴隆沟遗址植物浮选工作中，发现较少的碳化植物种子，其中榛子、核桃等坚果类种子居多，粟和黍的发现数量很少；而在稍晚的哈民忙哈遗址中，发现有粟、黍、藜、大籽蒿等碳化植物种子80多万粒。这说明红山文化晚期（ ） A. 处于采集渔猎阶段 B. 即将迈入阶级社会门槛 C. 原始农业逐渐发展 D. 原始农业生产起步较晚 2. 某校初三（8）班同学搜集了以下材料。他们研究的主题是（ ） A. 中国古代神话传说 B. 中国古代音乐发展史 C. 王室衰微礼崩乐坏 D. 惟妙惟肖的泥塑艺术 3. 春秋时期楚国人多年来一直殚精竭虑的想向吴越人学习铸剑之术。在吴国、越国相继被楚国灭掉之后，楚国全面吸收了吴越的技术精华，铸剑工艺后来居上。这说明春秋时期争霸战争客观上（ ） A. 带来社会的动荡 B. 推动政治的变革 C. 促进技术的交流 D. 加速王室的衰微 4. 历史的发展，朝代的更替总给后人留下智慧启迪与深刻教训。观察下面示意图，从中得到的历史感悟是（ ） A. 天下大势，合久必分，分久必合 B. 得民心者得天下，失民心者失天下 C. 杰出历史人物推动了社会进步 D. 制度创新是国家进步的重要动力 5. 秦惠文王任用魏国人张仪，纳其“连横”之策，“散六国之众”；秦昭襄王任用魏国人范雎，纳其“远交近攻”之策，“蚕食诸侯，使秦成帝业”；秦王嬴政任用楚国人李斯，商议攻灭六国之计。由此可见，秦灭六国的重要原因是（ ） A. 六国各自为政 B. 人民渴望统一 C. 秦王重用贤才 D. 秦国实力强大 6. 考古发现，秦始皇兵马俑坑中出土的4万支箭头，最大误差0.23毫米，最小误差0.02毫米，且这些箭头与在湖北、江苏、河南等地出土的箭头尺寸一样。这可说明秦朝（ ） A. 军队战斗力强大 B. 国家治理规范严密 C. 君主专制逐渐加强 D. 统治区域达至江南 7. 某班同学开展“图片配诗”活动，下图可搭配的诗句是（ ） 大泽乡起义 A. 秦王扫六合，虎视何雄哉 B. 王侯宁有种，竿木足亡秦 C. 生当作人杰，死亦为鬼雄 D. 政烦方改篆，愚俗乃焚书 8. 下图中的瓦当反映的寓意是西汉（ ） A. 发生战乱 B. 国家分裂 C. 统一全国 D. 政策开放 9. 下图为中国古代儒学地位变化示意图，促成b段高位的主要原因是（ ） A. 诸子百家思想的衰落 B. 科举制度发展的延续 C. 巩固政治统治的需要 D. 传承文化发展的需求 10. 下图所示漫画反映了（ ） A. 春秋战国纷争不断 B. 东汉后期，外戚宦官交替专权 C. 王莽施政造成社会动荡 D. 东汉时期，地方势力威胁中央 11. 如图所示示意图反映的历史发展趋势是（ ） A 由对抗走向合作 B. 由落后走向繁荣 C. 由分裂走向统一 D. 由野蛮走向文明 12. 《九章算术》诞生于东汉时期，是我国古代数学史上的名著。下面为其中的一道例题：今有田广十五步，纵十六步。问为田几何？今有粟一斗，欲为粝米，问得几何？据此可知，《九章算术》注重（ ） A. 改革创新 B. 实际运用 C. 抽象晦涩 D. 艺术美观 二、材料题（36分） 13. 【古代货币】货币是商品交换和经济发展的产物，在社会发展和人们的经济生活中起着重要作用。阅读材料，回答问题。 材料一 材料A 古者货贝而宝龟，周而有泉（钱），至秦废贝行钱。 ——《说文·贝部》 材料B   夏朝二里头遗址出土的海贝、骨制石制的仿制贝 材料二   楚国蚁鼻钱（长1.2～1.9cm，宽0.7～1.2cm，重量一般为2g） （楚）庄王以为币（指蚁鼻钱）轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相（指楚相孙叔敖）曰：“市乱，民莫安其处，次行不定。” ——司马迁《史记·循吏列传》 材料三 秦统一中国后，以圆形方孔半两钱作为统一货币（如左图所示），在全国流通，结束了春秋战国以来钱币形状各异、重量悬殊的杂乱状态。这一货币造型是秦代“天命皇权”的象征。中国古代信奉“天圆地方”的说法，其精髓是天人合一，圆形方孔钱也烙印上这样的寓意，其中也包含了道家辩证法的思想，这样的设计一直被延续下来。 ——摘编自张功臣《钱眼里的中国》等 （1）史料一般包括实物史料、文献史料和口述史料等几种类型，请指出材料一中A、B两种史料的类型。 （2）根据材料二，指出楚庄王更改货币的原因。 （3）根据材料三，指出圆形方孔钱的深刻寓意。结合所学知识,简述秦统一货币的历史意义。 14. 春秋战国时期整个社会处于剧烈的动荡与变革中。阅读材料，回答问题。 【农业篇】 材料一 【政治篇】 材料二：《黑夫木牍》是战国时期秦国士兵“黑夫”与“惊”写给家人的信。木牍的第二部分说自己缺衣少钱，希望母亲寄衣寄钱，并让家中一定关注官府授予爵位的文书是否送达。 ——摘编自新华社《从最早的家书“牍”懂秦代家国故事》 【思想篇】 材料三：春秋战国时期，中国思想和文化经历了一次伟大的“突破”。一批又一批的思想家先后涌现并成为中国思想的象征或代表，他们纷纷立说，成一家之言，使中国历史第一次享受了思想自由的成果，奠定了中国古代传统思想的基因。 ——摘编自林甘泉等《从文明起源到现代化——中国历史25讲》 【水利篇】 材料四：蜀守冰凿离堆，避沫水之害，穿二江成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉，百姓享其利。 ——司马迁《史记·河渠书》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明当时我国农业生产领域出现的新现象。 （2）结合所学知识，写出材料二中黑夫作为一个普通士兵，却可以获得爵位这件事是因为哪一历史事件的哪一措施？ （3）结合所学知识，指出“思想和文化经历的伟大的‘突破’”推动了哪一局面的出现？这一局面产生了怎样的影响？ （4）结合所学知识，指出材料四中“此渠”的主持修建者，概括修建“此渠”的意义。 15. 【辉煌丝路】 材料一 丝绸之路图 ——摘编自人教版《中国历史》（七年级上册） 材料二 古代丝绸之路不仅仅是传统的商贸之路，更是推动中华民族跟其他民族交往的文化之路、友好之路。外来食材不仅丰富了中国的食材库，更在烹饪技艺和口味上为中国菜的发展注入了新的活力。这些外来食材的传入也反映了中国古代社会的开放与包容。通过丝绸之路，中国与世界各地的文化得以相互借鉴、相互融合，共同推动了人类文明的进步。 ——摘编自陈惠霞《从丝绸之路中探中国古代饮食文化变迁》 材料三 习近平在2013年提出的“一带一路”计划以及中国为此做出的巨大投入，都充分表明中国在为未来着想。当我们在思考如何应对宗教极端主义，如何与那些无视国际法的国家谈判，如何与那些常常被我们忽视的民族、文化及宗教建立联系的同时，亚洲屋脊上的交流网络正被重新建立起来，“丝绸之路”正在复兴。 ——摘编自彼得·弗兰科潘《丝绸之路：一部全新的世界史》 （1）根据材料一，写出丝绸之路的路线信息。 （2）根据材料二，分析丝绸之路的影响。 （3）根据材料三并结合所学，请你为“丝绸之路”的复兴提出合理化建议。 16. 论述题 ①孔子 ②商鞅 ③李冰 ④嬴政（秦始皇） ⑤汉武帝刘彻 ⑥张仲景 根据上述材料，任选两张图片，自拟观点，结合所学知识加以论述。（要求：史论结合，条理清晰） 第1页/共1页 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