7.18.1 生物的分类 课件-2025-2026学年北师大版生物学八年级下册

该初中生物学课件聚焦“生物的分类”核心内容，涵盖分类等级（界门纲目科属种）、分类依据（形态结构等）、检索表编制、双名法及五界系统。通过超市货物分类情境导入，结合“尝试对生物分类”活动，引导学生从观察生物特征到归纳分类方法，逐步构建分类体系与命名规则的学习支架。 其亮点是以探究实践驱动科学思维发展，通过小组讨论制定分类依据、编制检索表示例等活动，培养比较与归纳能力，结合植物进化中器官分化实例渗透进化与适应的生命观念。双名法实例（如月季学名）和五界系统表格助力构建结构与功能观，随堂小测强化巩固。学生提升探究与思维能力，教师获得结构化教学方案与评价支持。

第一节 生物的分类 第18章 生物的多样性 本章学习目标 1.说出根据生物之间的相似程度划分生物的分类等级,知道种是最基本的生物分类单位;尝试根据形态结构、生理功能和繁殖方式等特征,通过比较、归纳的思维方法,对生物进行分类。 2,举例说明藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物,原生动物是能摄取食物的简单真核细胞生物。 3.通过观察和比较,认识从苔藓植物、蕨类植物到种子植物,逐渐出现根、茎、叶等器官分化的特点,认识植物在进化过程中,从形态结构、繁殖过程等方面逐渐摆脱了对水环境的依赖、适应陆生生活的特点。 4.列举无脊椎动物和脊椎动物的主要类群,举例说明它们具有适应其生活方式和生存环境的主要特征。 5,举例分析、说明不同类群的原生生物、动物和植物对环境的适应性,认同多样性和适应性是经过自然选择长期进化的结果。 6.举例说明不同类群的生物可能对人类生活产生的积极或负面的影响以及人类的应对措施,提升社会责任感。 服饰区 生鲜区 文具区 饮料区 体育用品区 情境导入 你知道超市里的货物是怎样摆放的吗? 分类 活动:尝试对生物分类 1.观察图18-1提供的各种生物的有关信息,尝试将它们分成不同的生物类群。 2.从不同的角度,描述每个生物类群的主要特征,探讨生物分类的基本方法。 目的要求 方法步骤 1.识别图18-1中展示的生物种类,认识的写出名称,不认识的用英文字母标记。 2.小组讨论和制订对上述生物进行分类的依据,将讨论结果记录下来。 3.根据分类依据对上述生物进行分类,并记录分类结果。 4.全班交流,介绍小组制订的分类依据和方法,展示分类的结果。 活动:尝试对生物分类 1.哪些小组的分类方法比较合理? 2.借鉴各组的成功经验,你认为怎样对上述生物进行分类更科学? 讨论 活动:尝试对生物分类 E类植物 植物 有种子 无种子 有花,有果实 无花、无果实 有根茎叶 有假根,茎叶 平行叶脉一片子叶 网状叶脉两片子叶 A类植物 C类植物 D类植物 苔藓植物 单子叶植物 B类植物 双子叶植物 裸子植物 蕨类植物 活动:尝试对生物分类 鲫鱼 雨蛙 壁虎 草原雕 虎 动物 无脊柱 有脊柱 线虫动物 软体动物 环节动物 节肢动物 蛔虫 蜗牛 蚯蚓 蝗虫 蜘蛛 鱼 两栖动物 爬行动物 鸟 哺乳动物 活动:尝试对生物分类 以生物的形态结构、生理功能、繁殖方式等特征为依据,可将不同的生物分门别类。生物学家将地球上现存的生物划分为界、门、纲、目、科、属、种7个等级, 其中, 种是生物分类的最基本单位。 把各个分类等级按其从属关系顺序地排列起来,就构成生物分类的阶层系统。 界门纲目科属种 种<属<科<目<纲<门<界 根据生物的某些特征将其分成不同类群 属(犬属) 科(犬科) 目(食肉) 纲(哺乳纲) 门(脊索动物门、脊椎动物亚门) 界(动物界) 种(所有的狼都属于同一个物种) 根据生物的某些特征将其分成不同类群 每只犬是一个动物体,所有的犬属于同一个物种。——种 犬 根据生物的某些特征将其分成不同类群 犬 狼 不同种的动物,如犬与黑背胡狼的特征很相似,可归入同一个属。——犬属。 根据生物的某些特征将其分成不同类群 犬 狼 狐狸 不同凤的动物,如犬属、狐属、豺属等,具有某些共同特征,可归入同一个科。——科 根据生物的某些特征将其分成不同类群 犬 狐狸 老虎 不同科的动物,如犬科、猫科、鼬科等,具有某些共同特征,可归入同一个目。——目 根据生物的某些特征将其分成不同类群 鼬 同纲不同目的动物,具有某些共同特征,可归入同一个纲。利用乳汁哺育后代的动物组成哺乳纲。——纲 根据生物的某些特征将其分成不同类群 同门不同纲的动物,具有某些共同特征,可归入同一个门。所有具有脊索的动物归为同一个门。——门 根据生物的某些特征将其分成不同类群 所有的动物都属于动物界。——界 根据生物的某些特征将其分成不同类群 检索表 1 无脊柱 2 身体不分节 3 体表无壳———————————(蛔虫) 3 体表有壳———————————(蜗牛) 2 身体分节 4 身体呈圆筒形,无外骨骼————( ) 4 体形多样,有外骨骼 5 三对足,两对翅———————( ) 5 四对足,无翅————————( ) 1 有脊柱 6 卵生 7 幼体生活在水中,用鳃呼吸 8 成体生活在水中,用鳃呼吸——( ) 8 成体生活在陆地上,用肺呼吸—( ) 7 终生生活在陆地上,用肺呼吸 9 爬行,无羽毛————————( ) 9 飞翔,有羽毛———————( ) 6 胎生——————————————( ) 依据生物的特征可编制生物检索表 你能利用检索表查出它们是什么目的动物吗? E D C A B 依据生物的特征可编制生物检索表 E D C A B 奇蹄目 偶蹄目 食肉目 灵长目 长鼻目 1、四肢上都有5个指(趾),且具有灵活的拇指………灵长目 1、四肢上没有5个指(趾),且没有灵活的拇指 2、四肢上有爪子和趾甲,没有蹄子 3、具有长而有利的象鼻………………………………长鼻目 3、具有能撕咬肉的尖牙………………………………食肉目 2、四肢上没有爪子和趾甲,有蹄子 4、四肢的蹄趾数为偶数………………………………偶蹄目 4、四肢的蹄趾数为奇数………………………………奇蹄目 依据生物的特征可编制生物检索表 生物圈中许多生物,我们可说出一些常见生物的名字。 同种生物不同俗名、不同生物名字一样、使人发生误解。 同物异名 北京:白薯, 广东:番薯 江苏:山芋, 四川:红苕 东北:地瓜 同名异物 山西:山药 双名法统一了生物的命名 思考:大家的依据不同,分类的结果也不尽相同,这样在研究生物时效率低下。那怎样解决? “分类学之父” 瑞典科学者林奈(1707—1778) 林奈为分类学解决了两个关键问题: 第一,是确立了生物分类阶层系统 第二,是建立了双名法,每一物种都给以一个学名。 双名法统一了生物的命名 为了避免生物命名的混乱,便于研究交流和开发利用,瑞典科学 于1753年创立了 。 双名法规定: 每一种生物只能有一个 ,一种生物的学名必 须由两个拉丁词或拉丁化形式的词构成,第一个词为 ,第二个词为 。两个词的所有字母 都要用斜体字书写。 生物的命名法 林奈 双名法 学名 属名 种名 双名法:属名+种名+命名人名 双名法统一了生物的命名 林奈与双名法 “分类学之父” 学名= 属名 + 种名 属名 种名 命名者姓名 例如,银杉的学名为: 拉丁文 斜体 有时可省略 正体 (+命名者姓名) + 种名 属名 Cathaya argyrophylla Chun et Kuang 三、双名法统一生物的命名法 双名法统一了生物的命名 1.双名法规定,每一种生物只能有一个科学名称,即 学名。由两个拉丁词或由拉丁化形式的词构成。 2.一个完整的学名为_(+命名人名) 大熊猫 Ailuropoda melanoleuca 小家鼠 Mus musculus 第一个字母大写 属名+种名 双名法统一了生物的命名 月季 Rosa chinensis Jacquem. 俗称月月红,又名长春花、月月花等,蔷薇科。原产中国,其显著特点是四季开花不绝,叶子光滑,茎上具有钩刺。 你知道植物标牌上的外文字的含义吗? 属名 种加词 命名者姓名 双名法统一了生物的命名 生物学家根据生物之间的相似程度,把它们分成不同等级的分类单位。 植物界 动物界 真菌界 原生生物界 原核生物界 生物的五界系统 魏泰克五界分类系统示意图 原核 生物界 植 物 界 真 菌 界 动 物 界 原生生物界 地球上的生物可以分为五大类群 生物分界 主要生物类群 结构特点 原核生物界 细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原 体、蓝藻等。 都是单细胞生物,细胞没有成形的细胞核。 原生生物界 藻类和单细胞的原生动物等。 少数是单细胞生物,多数是多细胞生物,细胞有真正的细胞核。 植物界 苔藓植物、蕨类植物和种子植物。 真菌界 单细胞的酵母菌、霉菌和大型真菌等。 动物界 无脊椎动物和脊椎动物。 地球上的生物可以分为五大类群 一、根据生物的某些特征将其进行分类 1. 生物分类的等级有:界、门、纲、目、科、属、种 2. 分类的基本单位——种 3. 分类等级越高,所包括的生物种类越多, 相互之间共同点越少; 分类等级越低,所包括的生物种类越少,相互之间共同点越多。 二、依据生物的特征来编制生物检索表 三、双名法统一了生物的命名法 :属名 + 种名 四、地球上的生物可以分为五大类群 原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界和动物界 课堂小结 1.生物分类是研究生物的一种基本方法。下列有关说法中正确的是( ) A.生物分类的单位由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种 B.分类单位越大,所包含的生物之间共同特征越多 C.特征完全相同的生物才能划分到同一分类单位中 D.分类单位越小,所包含的生物种类越多 答案:A 解析:A.结合分析可知,生物分类的单位由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种,A正确。 B.分类单位越大,所包含的生物之间共同特征越少,B错误。 C.同一分类单位中生物具有某些相同的特征,而不是完全相同,C错误。 D.分类单位越小,所包含的生物种类越少,D错误。 故选A。 随堂小测 2.下列与生物分类有关叙述,正确的是( ) A.生物分类的基本单位是科 B.猫和狗的亲缘关系比猫和鸡的亲缘关系远 C.分类单位越大,包含的生物种类越少 D.分类的主要依据是生物间的相似程度(性状差异) 答案:D 解析:A、生物分类的基本单位是种,错误。B、猫和狗的亲缘关系比猫和鸡的亲缘关系近,错误。C、分类单位越大,包含的生物种类越多,错误。D、生物学家根据生物之间的相似特征和它们之间的相似程度不同,把它们分成不同的等级,正确。 随堂小测 3.如图是部分桔梗目植物的分类图解,下列说法正确的是( ) A.图中包含植物种类最多的分类单位是科 B.斑鸠菊和花柱草的共同特征最多 C.咸虾花与斑鸠菊的亲缘关系比与下田菊的亲缘关系远 D.以上植物的分类中花的特征是分类依据之一 答案:D 解析:图中包含植物种类最多的分类单位是目,A错误;分类单位越小,共同特征就越多。斑鸠菊和下田菊同科,斑鸠菊和咸虾花同属,属<科,因此斑鸠菊和咸虾花的共同特征最多,B错误;分类单位越小,亲缘关系越近。咸虾花与斑鸠菊同属,咸虾花与花柱草同科,属<科,因此咸虾花与斑鸠菊的亲缘关系比与花柱草的亲缘关系近,C错误;被子植物分类的主要依据是花、果实和种子,以上植物的分类中花的特征是分类依据之一,D正确。 随堂小测 $