第7单元 第18章 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群-【金牌导学案】2025-2026学年八年级全一册生物同步课件（北师大版·新教材）

该初中生物学课件聚焦生物分类等级（界至种）及原生生物类群，通过课前预习梳理等级关系与代表生物，结合问题驱动引导再读教材，构建“预习-问题-解决”的学习支架，帮助学生衔接前后知识脉络。 其亮点在于通过易错突破（如“种”的概念辨析）、课堂点拨（藻类大小与氧来源分析）、随堂检测（月季学名、桂花分类实例）及拓展训练（编制植物检索表），培养科学思维与探究实践能力，渗透生命观念。学生能提升分析与实践能力，教师可获得系统教学流程与评价工具。

第7单元 生命的进化与生物的多样性 第18章 生物的多样性 1 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 1 2 3 4 5 学法指导 课前预习 课堂导学 随堂检测 拓展训练 2 1.根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种 等分类等级。 2.“种”是最基本的生物分类单位。 3.藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物。 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 3 先阅读教材P30～P40，尝试梳理生物分类的7个等级的关系，并找出 原生生物中的原生动物和藻类的代表及与人类的关系；完成课前预习； 然后依据发现的问题再读教材或查阅资料来解决问题。 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 学法指导 4 生物分类等级 1.生物分类的等级：以生物的形态结构、生理功能、繁殖方式等特征为 依据，可将不同的生物分门别类。生物学家将地球上现存的生物划分为 界、门、纲、目、科、属、种7个等级。 2.生物分类的最基本单位是____。 种 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 课前预习 5 生物的命名 1.双名法：是瑞典科学家______创立的。 2.双名法规定：每一种生物只能有一个科学名称，即学名，学名的第一 个词为____名，第二个词为种加词。 林奈 属 生物的五大类群 很多生物学家认可将病毒以外的生物分为五大类群：原核生物界、 原生生物界、植物界、真菌界和动物界。其中，原核生物界的都是_____ ___生物，细胞内没有成形的________。 单细胞 细胞核 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 课前预习 6 原生生物 1.原生生物可分为单细胞的原生动物、______等类群。 2.原生动物：整个身体由__________组成，能从周围环境中摄取食物， 能完成全部的生理功能。眼虫等鞭毛虫类能吸取水体中的有机物，减轻 水体污染；海洋中的腰鞭毛虫和________大量繁殖时会引起赤潮；疟原 虫能使人得疟疾，阿米巴变形虫能使人患痢疾。 藻类 一个细胞 夜光虫 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 课前预习 7 藻类 1.藻类特征： （1）主要分布在江河、湖泊、池塘和海洋中，少数种类生活在潮湿的土 壤或岩石表面。 （2）都含有________和类胡萝卜素，能进行光合作用。 （3）没有根、____、叶等器官的分化。 叶绿素 茎 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 课前预习 8 2.藻类代表：有绿藻（如单细胞的衣藻、多细胞的石莼），褐藻 （如海带、马尾藻、裙带菜），红藻（如紫菜、石花菜）。 3.藻类用途： （1）藻类是大气中____的主要来源。 （2）海带、紫菜等都是人类的食品。 （3）从海藻中可提取碘，从石花菜等藻类中可提取琼脂。 （4）藻类是监测水域污染的指示植物，如______现象。 氧 赤潮 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 课前预习 9 易错突破 种的概念 种又称为物种，即具有一定形态结构和生理特征以及一定的自然分 布区域的生物类群。也就是说物种是由一个生物群体组成的，而不是一 个生物个体。物种之间是有明确界限的，在自然条件下，对有性生殖的 生物而言，同种生物通过有性生殖可以生育出有生殖能力的后代；不同 种生物之间一般不可以通过有性生殖产生可育后代。 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 课堂导学 10 种是生物分类的最基本单位，下列关于种的说法正确的是( ) D 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 课堂导学 11 课堂小结 分类单位越小，所含物种越少，所包含的生物的共同特征越多， 亲缘关系越近；反之，分类单位越大，所含物种就越多，所包含的生物 的共同特征越少，亲缘关系越远。如界中所含物种最多，但生物间的共 同特征最少、亲缘关系最远。 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 课堂导学 12 并不是所有藻类个体都较小。藻类既有单细胞的个体，也有多细 胞的个体，有些种类较小，但也有较大的种类，如生活在海洋中的巨藻， 成熟的个体一般有 长，最长的可达数百米。 藻类是大气中氧主要来源的原因：①分布广泛，地球上的水域面 积约占地球表面积的 ，因此水域中藻类的分布范围比陆地上植物的 分布范围要大得多。②数量多：一些藻类在较深的水域中也可以利用微 弱的光线进行光合作用，所以藻类的数量远比陆地上植物的数量多。 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 课堂导学 13 重点字词 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 课堂导学 14 1.春夏盛开的月季 让朝气蓬勃的校园里充满生机，生物 小组同学为学校植物都挂上了“名片”。从学名分析，与月季亲缘关系 较近的是( ) C A.侧柏 B.白玉兰 C.野蔷薇 D.鹅掌楸 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 随堂检测 15 【主题】秋风送爽，金桂飘香。作为中国传统十大名花之一的桂花 属于唇形目的植物，如图是部分唇形目植物分类等级示意图，据此完成 题。 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 随堂检测 16 2.如图1几种植物中，共同特征最多的是( ) C A.穿心莲、蓝花草 B.桂花、穿心莲 C.小叶月桂、桂花 D.小叶月桂、蓝花草 3.下列分类单位中所包含的生物种类最少的是( ) D A.植物界 B.唇形目 C.爵床科 D.芦莉草属 4.观察图2某公园内桂花的标牌，下列相关叙述正确的是( ) A A.桂花在不同地区的学名都相同 B.花的结构是识别桂花的唯一依据 C.“属”是最基本的分类单位 D.木樨科的植物都属于木樨属 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 随堂检测 17 5.小郭在野外采集了4种植物、、和 ，并设计以下的生物检索表来 分辨这些植物。以下 说法正确的是( ) 有叶…………2 无叶………… 有根…………3 无根………… 有花………… 无花………… A.植物与的亲缘关系比与 更近 B.植物 体内有上皮组织、分生组织、 输导组织等 C.植物的结构层次是细胞组织器官系统 植物体 D.4种植物中 是月季 A 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 随堂检测 18 6.“西湖春色归，春水绿于染。”“绿”的主要原因是( ) B A.在阳光的照射下，湖水呈绿色 B.藻类的大量繁殖 C.浮游动物的大量繁殖 D.岸边的植物生长 7.比较草履虫与衣藻，下列有关叙述正确的是( ) A ①都是单细胞生物 都能在净化污水中起作用 ③能量转换器都是叶绿体 都有细胞壁、叶绿体、液泡 ⑤都有细胞核，细胞核中含有遗传物质 A.①⑤ B.②③ C.①④ D.③⑤ 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 随堂检测 19 8.海苔是人们喜爱的食品，主要原料是紫菜。下列相关叙述错误的是 ( ) C A.紫菜属于藻类 B.紫菜因含较多藻红素而呈红色 C.人们食用的是紫菜的叶 D.紫菜能进行光合作用释放氧气 9.下列有关原生生物的描述，错误的是( ) B A.早期藻类是植物的祖先而不是动物的祖先，原因是具有叶绿体 B.中午水绵成团漂浮在水面上的原因是进行呼吸作用产生二氧化碳，气 泡附在生物体上 C.草履虫、变形虫等生物的生命活动都是在一个细胞内完成的 D.原生生物大量繁殖，形成赤潮，会造成水体严重缺氧 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 随堂检测 20 10.小凯同学用显微镜观察了衣藻和草履虫，图1是衣藻结构示意图，图2 是草履虫结构示意图。请据图回答下列问题。 （1）由图1可知，衣藻具有________，因此能进行光合作用。衣藻能运 动，是因为它具有______。 叶绿体 鞭毛 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 随堂检测 21 （2）制作草履虫临时装片时，应从草履虫培养液的______（选填“表层” “中层”或“底层”）吸取一滴，原因是______________；在观察草履 虫的实验中，还需要在载玻片的培养液中放几丝棉花纤维，原因是_____ _______________________________，当草履虫碰到棉花纤维时，会迅速 转向，说明草履虫可以____________________。 表层 表层氧气丰富 阻碍 （限制）草履虫运动，以便于观察 对外界刺激作出反应 （3）草履虫虽然是单细胞生物，但同时又是一个动物个体，一个细胞可以 完成各项生理功能，如靠 胞肛排出食物残渣，靠[___]______进行呼吸。 4 表膜 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 随堂检测 22 学校生物兴趣小组在校园内发现6种常见植物（附图或实物图）： 请你根据以上植物叶的相同点和不同点，编制一个简单的检索表。 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 拓展训练 23 [答案] 1.叶为针形…………松树 1.叶不为针形 2.叶为扇形…………银杏 2.叶不为扇形 3.叶为掌状裂叶…………爬山虎 3.叶不为掌状裂叶 4.单叶（仅一片叶）…………桂花 4.复叶（由多片小叶组成） 5.小叶羽状排列…………月季 5.小叶三片聚生…………三叶草 第1、第2节 生物的分类 & 原生生物的主要类群 拓展训练 24 25 $