26《好的故事》同步练习-2025-2026学年六年级上册语文统编版

统编版语文六年级上册26.《好的故事》课后同步练 班级：________ 姓名：________ 一、读语段，完成下面练习 静谧的夜晚，月光透过窗棂，洒在案前的书页上。恍惚间，我仿佛坠入了一个梦幻的世界：澄澈的溪水蜿蜒流淌，水面漂浮着细碎的花瓣，粉的、白的、浅紫的，像撒了一地的星光。溪边的芦苇随风轻摇，光影在水面上跳跃，织成一幅流动的锦缎。远处的山峦笼罩在薄雾中，ruò yǐn ruò xiàn，偶有几声鸟鸣传来，清脆悦耳，打破了片刻的宁静。这美好的画面，像一首轻柔的诗，让人沉醉其中，不愿醒来。 1.给下列加黑加粗字注音，或根据拼音写汉字。 （1）窗棂（______） （2）澄澈（______） （3）蜿蜒（______） （4）ruò yǐn ruò xiàn（__________） 2.文中“ruò yǐn ruò xiàn”是ABAC式词语，请再写出三个此类词语：________、________、________；并选择其中一个写一句话，描绘一处自然景色：________________________ 3.用“______”画出语段中描写梦幻世界景物的句子，并说说作者是从哪些感官角度描写的：________________________ 二、选择题 1.下列加黑加粗字的读音完全正确的一项是（ ） A.膝盖（xī） 乌桕（wū） 伽蓝（jiā） B.泼剌（là） 虹霓（hóng） 皱缬（zhòu） C.澄碧（chéng） 参差（cān） 萧索（xiāo） D.瘦瘠（shòu） 泼水（pō） 罗绮（luó） 2.《好的故事》中，“好的故事”指的是（ ） A作者听到的一个有趣的民间故事 B.作者做的一个充满生机与美好的梦境 C.作者亲身经历的一段美好往事 D.作者读到的一篇精彩文章 3.下列对课文中“好的故事”的特点概括，错误的一项是（ ） A.色彩鲜艳，充满生机 B.混乱无序，荒诞离奇 C.美好和谐，令人向往 D.光影流动，如诗如画 4.作者在文中多次描写“昏沉的夜”，其作用是（ ） A.交代故事发生的时间是夜晚 B.烘托作者内心的压抑与迷茫，与“好的故事”形成对比 C.说明作者喜欢在夜晚思考 D.营造温馨宁静的氛围 5.课文表达了作者的情感是（ ） A.对现实生活的满足 B.对美好事物的向往和对黑暗现实的不满 C.对梦境的沉迷 D.对过去时光的怀念 三、理解运用 1.课文中描写了“好的故事”里许多美好的景物，请列举出至少五种，并说说这些景物共同营造了怎样的氛围？ ________________________________________________ ________________________________________________ 2.结合课文内容，说说作者为什么会在“昏沉的夜”里梦见“好的故事”？ ________________________________________________ ________________________________________________ 四、课文重点语句品读 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。 1.这段话描写的是______中的景象，作者列举了大量景物，目的是________________________。 2.文中“参差”的意思是________________________，请用这个词语写一句话：________________________ 3.结合句子，说说作者是如何写出景物“流动的美”的？ ________________________________________________ ________________________________________________ 五、阅读理解 （一）课内外对比阅读 【课内片段】 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷了一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 【课外片段】 鲁迅在《野草》的多篇文章中，都用到了“梦”的意象。他的梦，往往不是虚无缥缈的幻想，而是现实的折射。在《好的故事》中，美好的梦境与“昏沉的夜”形成鲜明对比，梦境的破碎，也暗示着美好理想在黑暗现实中的难以留存。但鲁迅并未因此沉沦，他“要追回他，完成他，留下他”的想法，正是他对美好理想的执着追求，也是他反抗黑暗现实的精神体现。 1.课内片段中，“好的故事”的结局是______，体现了作者______的心情。 2.课外片段指出，鲁迅的“梦”是______的折射，《好的故事》中“美好的梦境”与“______”形成对比，暗示了________________________。 3.结合两个片段，谈谈你对“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他”这句话的理解： ________________________________________________ ________________________________________________ （二）课外阅读 梦里的微光 每个人的心中，都藏着一片属于自己的“好的故事”，它或许是梦境中的唯美景象，或许是记忆里的温暖片段，是我们在疲惫与迷茫时，心中亮起的微光。 就像鲁迅在昏沉的夜里梦见的好故事，那些流动的光影、鲜活的景物，是他对美好世界的向往。而我们的“好的故事”，也各有不同。或许是童年时在乡下外婆家的时光：清晨的露珠沾湿裤脚，田埂上的野花肆意绽放，外婆的呼唤声在炊烟中回荡；或许是书里读到的奇幻世界：会飞的马车、会说话的小动物，还有永远不会落幕的狂欢。 这些“好的故事”，看似虚幻，却有着强大的力量。当我们被现实的压力困扰时，想起这些美好的画面，心中就会涌起温暖与勇气；当我们感到迷茫无助时，这些“故事”就像一盏灯，指引我们前行。它们是我们对生活的热爱，是我们对未来的期待。 诚然，现实或许并不完美，就像鲁迅所处的“昏沉的夜”，但只要心中的“好的故事”还在，我们就有追求美好的动力。让我们珍藏心中的微光，带着对美好的向往，勇敢地面对生活。 1.本文的中心观点是什么？ ________________________________________________ 2.作者列举了哪些“好的故事”的例子？请简要概括。 ________________________________________________ 3.结合短文和《好的故事》，说说“心中的好的故事”有什么意义？ ________________________________________________ ________________________________________________ 六、拓展探究 鲁迅在“昏沉的夜”里梦见了充满生机的好故事，每个人心中都有属于自己的“好的故事”。请你描绘一下你心中的“好的故事”，可以是梦境中的画面，也可以是你憧憬的生活场景，注意运用生动的描写，展现画面的美好与和谐。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 参考答案 一、读语段，完成下面练习 1.（1）chuāng líng （2）chéng chè （3）wān yán （4）若隐若现 2.示例：自由自在、无忧无虑、半信半疑； 句子：山间的云雾自由自在地飘荡，时而聚拢，时而散开，宛如仙境。（答案不唯一） 3.画线句子：澄澈的溪水蜿蜒流淌，水面漂浮着细碎的花瓣，粉的、白的、浅紫的，像撒了一地的星光。溪边的芦苇随风轻摇，光影在水面上跳跃，织成一幅流动的锦缎。远处的山峦笼罩在薄雾中，若隐若现，偶有几声鸟鸣传来，清脆悦耳。 感官角度：视觉（溪水、花瓣、芦苇、山峦等）、听觉（鸟鸣）。 二、选择题 1. D （解析：A项“伽蓝”应读qié；B项“泼剌”应读là；C项“参差”应读cēn） 2. B 3. B 4. B 5. B 三、理解运用 1. 示例：乌桕、新禾、野花、茅屋、塔、伽蓝、农夫、村女、小河、萍藻、游鱼等（任选五种）。 氛围：充满生机、美好和谐、色彩鲜明、光影流动的氛围。 2. 因为现实是“昏沉的夜”，压抑而黑暗，作者内心充满对美好事物的向往。梦境中的“好的故事”是作者理想的寄托，是他对美好世界的憧憬，所以在现实的压抑中，作者会梦见这样美好的景象。 四、课文重点语句品读 1. 好的故事（梦境）； 展现梦境中景物的丰富与美好，营造出和谐灵动的氛围，表达对美好事物的热爱与向往 2. 长短、高低、大小不齐； 示例：河边的芦苇长得参差不齐，随风摇摆，别有一番韵味。（答案不唯一） 3. 作者通过描写景物的动态变化来体现“流动的美”，如“倒影在澄碧的小河中”“随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光”“一同荡漾”“解散，而且摇动，扩大，互相融和”“退缩，复近于原形”等，写出了景物在水中随波晃动、变幻莫测的动态感，展现了流动的美。 五、阅读理解 （一）课内外对比阅读 1. 破碎； 惋惜、不舍，以及对美好事物的执着追求 2. 现实； 昏沉的夜； 美好理想在黑暗现实中难以留存 3. 这句话表达了作者对“好的故事”所代表的美好事物的无比热爱。“好的故事”破碎后，作者想“追回他，完成他，留下他”，体现了作者不愿让美好消逝的执着，也暗含着他对黑暗现实的反抗，以及对美好理想的坚定追求。（言之有理即可） （二）现代文阅读 1. 每个人心中都藏着属于自己的“好的故事”，它是我们疲惫迷茫时心中的微光，给予我们温暖与勇气，指引我们追求美好。 2. ① 鲁迅在昏沉夜里梦见的好故事；② 童年时在乡下外婆家的时光；③ 书里读到的奇幻世界。 3. 示例：“心中的好的故事”是对美好世界的向往和对未来的期待，它能在我们面对现实压力、感到迷茫无助时，给予我们温暖与勇气，成为指引我们前行的动力；就像鲁迅的好故事，支撑着他在黑暗现实中执着追求美好，反抗黑暗。（言之有理即可） 六、拓展探究 示例：我心中的好故事，是一个藏在山谷里的小村落。清晨，阳光透过茂密的树叶，洒下斑驳的光影，空气中弥漫着青草和野花的清香。村落里的小屋错落有致，屋顶覆盖着厚厚的茅草，烟囱里冒出袅袅炊烟。村民们牵着牛羊走向山坡，孩子们在田埂上追逐嬉戏，笑声清脆响亮。村边有一条清澈的小河，鱼儿在水中自由自在地游弋，岸边的柳树垂下柔软的枝条，随风轻摆。傍晚，夕阳染红了天空，村民们陆续回家，饭菜的香味在空气中飘散。这里没有城市的喧嚣，只有宁静与祥和，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。（答案不唯一，能描绘出美好和谐的画面，描写生动即可） 学科网（北京）股份有限公司 $