2.5《这是我们班》作业设计--2025-2026学年二年级道德与法治上册统编版

该小学道德与法治作业设计方案立足洛阳嵩县二年级学生认知水平与生活实际，以“巩固课堂知识、深化爱班情感、践行责任担当”为核心，设计基础层、提升层、拓展层三级分层作业，兼顾全员参与性与个体差异性。 通过画“班级温暖瞬间”并录制语音视频、“班级小雷锋”行动打卡、设计班级特色活动等多样化练习，深化爱班情感与责任意识，结合嵩县本土文化元素（如白云山传说标签、特产分享会）增强家国情怀。采用学生自评、互评与教师点评的多元评价，设立“爱班作业展示区”，促进学生将道德认知转化为实践行动。

5.《这是我们班》分层作业设计 作业理念：立足洛阳嵩县二年级学生的认知水平与生活实际，以“巩固课堂知识、深化爱班情感、践行责任担当”为核心，设计基础层、提升层、拓展层三级分层作业，兼顾全员参与性与个体差异性，让不同能力的学生都能在作业中获得成就感。 一、基础层作业（面向全体学生，必做） 目标：巩固课堂认知，回忆班级温暖瞬间，初步建立“班级是家”的意识。 1. 说一说，画一画 结合嵩县乡村校园生活，用彩笔在画纸上画出“我心中的班级温暖瞬间”，可以是和同学一起打扫校园银杏落叶、分享家里带来的嵩县柿饼、帮同桌整理文具的场景。画完后，回家和爸爸妈妈说说这幅画里的故事，录制1分钟以内的语音或视频，第二天在班级分享。 2. 记一记，背一背 抄写并背诵课堂上制定的《班级文明小约定》（如“互帮互助不打闹，爱护公物齐出力”），能准确说出3条以上即可。 评价标准：画面清晰、内容贴合班级生活；语音/视频表达流畅，能讲清故事内容；背诵约定准确无误。 二、提升层作业（面向中等能力学生，选做） 目标：深化爱班情感，将课堂所学转化为具体行动，培养责任意识。 1. “班级小雷锋”行动打卡 从以下嵩县校园特色任务中选择1项完成，并填写《行动打卡单》： 任务1：主动整理班级图书角，给图书贴上“嵩县文化小故事”标签（如白云山传说、陆浑水库的故事）。 任务2：课间帮助同学擦拭课桌，或捡拾校园里的落叶、纸屑，维护班级和校园环境。 任务3：提醒同桌遵守课堂纪律，和小伙伴一起完成一次小组值日。 打卡单需记录：行动时间、行动内容、我的感受，第二天请组长或老师签字确认。 2. “班级荣誉册”剪贴制作 收集班级的荣誉照片（如运动会、诵读比赛的合影）、老师的表扬纸条等，制作一页简易的“班级荣誉剪贴页”，配上一句自己写的爱班标语（如“我爱我们班，就像爱嵩县的山和水”）。 评价标准：能认真完成所选任务，打卡单填写完整；剪贴页主题明确，标语贴合班级情感，体现创意。 三、拓展层作业（面向能力较强学生，选做） 目标：拓展实践能力，发挥组织策划作用，提升集体责任感与创新思维。 1. “班级特色活动”策划案 结合嵩县本土资源，以“我爱我们班”为主题，设计一份微型班级活动策划案，内容包括： 活动名称（如“嵩县特产分享会”“班级银杏叶手工大赛”“我为班级添绿植”）； 活动目的（如增进同学感情、美化班级环境）； 活动步骤（分3 - 4步写清楚，要贴近二年级学生的操作能力）； 所需准备（如需要的材料、人员分工）。 策划案要求图文结合，用简单的图示标注活动流程。 2. “班级成长故事”采访任务 采访1位老师或同学，询问“你觉得咱们班最棒的地方是什么”“你为班级做过的最有意义的事是什么”，将采访内容整理成200字以内的文字稿，配上采访对象的简笔画，作为班级成长档案的素材。 评价标准：策划案主题鲜明、步骤可行，贴合嵩县本土特色；采访稿内容完整，语言通顺，能体现班级的独特魅力。 四、作业评价与反馈 1. 多元评价主体：采用学生自评、同桌互评、教师点评相结合的方式，基础层作业以鼓励为主，提升层和拓展层作业侧重创意与实践能力的肯定。 2. 成果展示：在班级设立“爱班作业展示区”，张贴优秀绘画、剪贴页、策划案，定期组织“作业分享会”，让学生互相学习。 3. 乡土联结反馈：对结合嵩县本土元素的优秀作业，可推荐到学校宣传栏展示，增强学生的家乡自豪感与班级归属感。 五、作业温馨提示 1. 基础层作业人人必做，提升层和拓展层作业可根据自己的兴趣和能力选择1 - 2项完成。 2. 作业过程中可以邀请家长参与，比如和家长一起采摘银杏叶、准备嵩县特产分享会的材料，感受家校共育的温暖。 学科网（北京）股份有限公司 $