5《这是我们班》（教学设计）-2025-2026学年二年级道德与法治上册统编版

小学道德与法治《这是我们班》教学设计，核心是引导学生感受班级集体生活的温暖，理解“班级是我家”的含义，培养集体归属感与责任感。课堂导入通过“家乡的‘家’与班级的‘家’”谈话，结合嵩县校园图片，从个人小家自然过渡到班级大家庭，搭建从生活经验到集体认知的学习支架。 该设计亮点在于立足乡土实际，融入嵩县校园采摘石榴、打扫银杏落叶等本土元素，通过播放班级互助短视频、分享师生温情故事、展示集体荣誉，引导学生感受温暖。实践环节“班级荣誉树”心愿卡书写、小组制定《班级文明小约定》，将情感转化为行动，体现责任意识与健全人格培养。助学生将热爱班级情感化为实际行动，为教师提供本土化教学方案，增强课堂感染力。

《这是我们班》教学设计 学段：小学二年级上册（道德与法治） 课时：1课时（40分钟） 设计理念：立足洛阳嵩县乡村小学实际，结合班级生活场景与本土文化元素，引导学生感受班级温暖，培养集体归属感与责任感。 一、教学目标 1. 情感与态度：感受班级集体生活的快乐与温暖，萌发热爱班级的情感，愿意为班级贡献力量。 2. 能力与方法：能主动分享班级里的温暖故事，学会与同学友好合作、互帮互助。 3. 知识与技能：知道班级是一个大家庭，了解同学之间、师生之间的互助事例，懂得集体的事情需要大家共同参与。 二、教学重难点 重点：感受班级生活的温暖，体会“班级是我家”的含义。 难点：将热爱班级的情感转化为实际行动，主动为班级做力所能及的事。 三、教学准备 1. 教师准备：嵩县本地校园活动照片（如班级采摘校园石榴、一起打扫校园银杏落叶、参加乡里“最美班级”评比等）、班级同学互助的短视频、“班级荣誉树”展板、写有“我为班级做件事”的心愿卡。 2. 学生准备：提前收集自己在班级里的小美好瞬间（如一张和同学的合照、一件同学帮忙的小事）。 四、教学过程 （一）情境导入：家乡的“家”与班级的“家”（5分钟） 1. 谈话激趣：同学们，咱们嵩县山清水秀，每个人都有自己的小家，家里有爸爸妈妈的陪伴。那在学校里，哪个地方像我们的另一个家呀？（引导学生说出“班级”）今天我们就一起来聊聊这个温暖的家——《我爱我们班》。 2. 乡土联结：出示嵩县乡村小学的校园图片，提问：“看，这是我们每天学习的地方，班级里有和你一起读书、游戏的小伙伴，有教我们知识的老师，这样的班级是不是像小家一样温暖？” （二）探究新知：班级里的温暖故事（15分钟） 1. 分享身边的小温暖 教师播放提前录制的班级短视频：画面里有同学帮同桌捡起掉落的文具、小组合作完成嵩县“手绘银杏叶”作品、运动会上大家为跑步的同学加油呐喊。 提问引导：视频里发生了哪些让你觉得温暖的事？你在班级里有没有遇到过这样的事？比如谁帮过你，或者你帮过谁？ 鼓励学生自由发言，分享自己的经历，教师适时点评：“你看，同学之间的小小帮助，就能让我们心里暖暖的。” 2. 师生情暖班级家 结合嵩县山区小学实际，举例引导：“记得上次下雨天，山路滑，老师背着家住大坪乡的同学走进教室；记得咱们班同学生病请假，老师带着大家写的问候纸条去家访。这些事是不是让我们觉得班级这个家特别有爱？” 引导学生说说老师为班级做的事，感受师生之间的温情。 3. 班级荣誉共分享 出示班级获得的荣誉，比如乡里组织的“经典诵读比赛”三等奖、校园“卫生流动红旗”，提问：“这些荣誉是怎么来的呀？” 小结：这些荣誉不是一个人的功劳，是咱们班每个人一起努力的结果，班级的荣誉需要大家共同守护。 （三）实践体验：我为班级添光彩（12分钟） 1. “班级荣誉树”添枝叶 教师出示“班级荣誉树”展板，树干上写着班级名称，树枝是空白的。 请学生拿出心愿卡，写下自己能为班级做的一件力所能及的事，比如“帮同学擦黑板”“课间主动捡班级的垃圾”“和同学一起整理图书角”“为班级的植物浇水”，写完后贴在“荣誉树”的树枝上。 结合嵩县校园特色，引导学生思考：“咱们校园里有石榴树、核桃树，我们可以怎么照顾班级的植物角？咱们乡里逢年过节有文艺表演，我们可以一起排练什么节目为班级争光？” 2. 小组合作：班级小约定 把学生分成4个小组，讨论“怎样做才能让我们的班级更棒”，每组推选一名代表分享约定内容，教师汇总整理成《班级文明小约定》，比如“不打闹、互帮互助、爱护班级公物”等。 （四）总结升华：班级是我家，我爱我的家（8分钟） 1. 教师总结：班级是我们在学校的家，这里有亲爱的同学、敬爱的老师，大家一起学习、一起游戏、一起成长。就像咱们嵩县的山和水相依相伴，我们每个人都是班级里不可缺少的一员。 2. 齐唱歌曲：带领学生齐唱《相亲相爱一家人》，在歌声中结束课程。 五、板书设计 我爱我们班 班级 → 温暖的家 同学互助 师生情深 荣誉共争 责任共担 我为班级做件事：________ 学科网（北京）股份有限公司 $