第四单元 语文园地（第1课时）课件 2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件聚焦三年级上册语文园地四，核心知识点为童话特点（奇特想象、动植物拟人化、启示）及形声字“减一减”“加一加”识字方法。课堂以“童话展示角收集智慧卡片”情境导入，先引导学生交流童话特点，再结合《宝葫芦的秘密》等课文实例分析，后过渡到识字方法，构建从阅读到识字的学习支架。 其亮点在于情境化任务驱动与语文实践结合，通过童话分析培养学生语言运用（交流感悟）、思维能力（归纳特点），用《一块奶酪》分析蚂蚁拟人化、“伸-申”学形声字等实例。采用情境任务、实例分析与实践操作法，助力学生提升童话赏析和识字能力，为教师提供结构化教学支持。

语文园地四 第1课时 亲爱的同学们，你们是不是也曾期待过在学习生活里开启一场特别的小挑战？这周，咱们学校“童话展示角”的灯光突然黯淡了，需要咱们这些爱探索的同学去完成几个小任务、收集“智慧卡片”，等把这些“智慧卡片”集齐，就能让“童话展示角”重新亮起来啦！现在，就让我们开启这场冒险，一起出发吧！ 2 梳理与交流 活动一　童话交流小天地 童话里的人物往往有超常的力量。 童话里发生的事情很神奇。 过渡：瞧，我们已经抵达探险的第一站——班级“童话交流小天地”！这里摆着《宝葫芦的秘密》《在牛肚子里旅行》这些熟悉的童话书，仿佛王葆、蟋蟀红头就“来到”了咱们身边。要获得第一张“智慧卡片”，就得和小伙伴们交流读童话的体会，比如讲讲童话里最奇妙的情节，或者某个童话角色给你带来的启发。快加入这场交流，分享你眼中的童话世界吧！ 教师提问：同学们，请回顾自己在课内外读过的童话，想一想，你在阅读童话的时候有什么体会？ 3 来看看其他小伙伴是怎么说的吧！ 4 　　读了三个小伙伴的话，你有什么新发现？ 童话中充满了奇特的想象。 童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。 阅读童话能给我们带来一些启示。 请你说说童话的特点和阅读童话的好处。 小冒险家们，结合本单元学习过的内容，咱们来说说：以上童话的特点和阅读童话的好处，在之前的学习中都有哪些体现呢？先和同桌聊聊你的发现吧！ 6 童话中充满了奇特的想象。 　　《宝葫芦的秘密》里，宝葫芦有神奇的魔力，能立刻满足王葆的一切愿望，这样的想象特别新奇。 　　《在牛肚子里旅行》中，蟋蟀红头能在牛肚子里“旅行”，现实里昆虫很难在牛肚子里存活，这想象格外奇特。 　　《一块奶酪》把蚂蚁的世界想象成有纪律、有准则的小社会：蚂蚁队长能像人一样下令、犹豫，蚂蚁们也乖乖遵守规则，充满创意。 7 童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。 　　《宝葫芦的秘密》里的宝葫芦，虽然是个物件，却能和王葆交流，像个有思想的伙伴。 　　《在牛肚子里旅行》的青头和红头，能像人一样对话交流。红头遇险时会害怕、会哭，青头能用知识安慰它、想办法救它，就像讲义气的人类朋友。 　　《一块奶酪》里的蚂蚁队长，会像人一样发布命令，面对奶酪渣会“犹豫要不要偷吃”，最后又能克制欲望、遵守纪律；其他蚂蚁也听从指挥，和人类团队协作的模样很像。 8 阅读童话能给我们带来一些启示。 　　《宝葫芦的秘密》让我们明白：不劳而获不可取，靠自己努力换来的收获，才是真正的快乐。 　　《在牛肚子里旅行》告诉我们：朋友间要互相帮助，冷静思考才能解决问题。 　　《一块奶酪》让我们懂得：集体要有纪律，领导者更要以身作则。蚂蚁队长忍住了奶酪渣的诱惑，给大家做了榜样，这样的团队才会更团结。 9 课后请再选一本童话故事读一读吧！ 同学们，我们之前学习的童话，已经让大家摸清了不少童话的特点。课堂之外还有更多精彩的新童话等着大家，课后请选一本读一读吧！读的时候多留意里面的奇妙想象、像人一样有想法的角色，还有故事里的小温暖，这样不仅更能读懂童话，还能收获更多阅读的快乐！ 10 识字加油站 活动二　汉字趣味闯关区 读一读，比一比，学习减一减识字的方法。 伸——申（申请）　界——介（介绍）　棕——宗（祖宗） 指——旨（主旨）　泛——乏（乏力）　站——占（占领） shēn jiè zōng zhǐ fá zhàn shào 瞧，和大家在班级 “童话交流小天地” 畅聊之后，第一张 “智慧卡片”已经收入囊中～现在我们来到了汉字趣味闯关区，这里的汉字玩起了 “变形小游戏”，只有破解这些汉字里的小秘密，才能获得第二张 “智慧卡片”。快继续往前，朝着让 “童话展示角” 重新亮起来的目标前进吧！ 借助拼音读准生字。提示学生注意：“申、占”是前鼻音，“宗”是平舌音。 11 读了这些生字，你发现了什么？ 　　每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组的前后两个字读音相同或相近。 形声字＝形旁＋声旁 表示意思 表示读音 12 拓展组词，丰富词语积累。 申（引申　重申）　　　介（中介　媒介）　　　 宗（宗旨　正宗）　　　旨（指向　指挥） 乏（缺乏　困乏）　　　占（占有　占用） 13 练习书写。 shēn jiè zōng shào zhǐ fá zhàn 采用随机抽读或开火车读的形式检查巩固。 书写提示：“介”的人字头的撇、捺要舒展，盖住下方；“绍”左半部分绞丝旁收紧，右半部分“召”横画间隔均匀。 14 　　说一说：从识字表或写字表里找一找形声字，说出其形旁和声旁分别是什么。 钟 返 挡 形旁 声旁 15 　　熟字加偏旁也可以变成新字，你能举例说一说吗？ 学习加一加的识字方法。 板=木+反 厘=厂+里 肚=月+土 棒=木+奉 16 今天，咱们这些小冒险家在“班级童话交流小天地”里热烈交流，从经典童话中分享自己的感悟；又在“汉字趣味闯关区”开动脑筋，破解了一个又一个汉字的小秘密。每一次思考、每一次分享，都像在为让“童话展示角”重新亮起来而收集珍贵的“智慧卡片”。瞧，“童话展示角”的灯光正随着咱们的努力越来越亮呢！ 17 1．回忆一个你看过的童话，选择你最喜爱的童话角色，写一段话分析它在故事中展现出的智慧。 2．从识字表或写字表里再选取几个生字，模仿“减偏旁”的方法，看看能得到什么新字，最后用新字分别组一个词。 $