内容正文：
第八单元 分辨是非 对自己行为负责
第十七课 看社会 辨是非
第二目
面对生活中的是非善恶
科目
思想品德
教学对象
七年级学生
提供者
课时
1课时
一、教材内容分析
“面对生活中的是非善恶”作为第17课中的第2个项目，是由“要明辨是非善恶”和“在非善恶面前做出正确的选择”两个层次构成。学习这一项目，主要目的是想让学生知道生活中不仅有是非善恶，更重要的是要懂得在是非善恶面前做出正确的选择，树立正确的是非善恶观。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知道明辨是非善恶的意义，面对生活中的是非善恶，懂得如何做出正确的选择。分辨是非善恶，提高辨别是非善恶的能力。
2、通过学习探究，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。
3、树立正确的是非善恶观，在生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。
三、学习者特征分析
初中学生正处于青春期，由于自身的生理和心理不够成熟，存在着是非善恶标准不够明确，辨别是非能力差的问题，从现实生活来看很多中学生在盲目从众心理的影响下，容易受到不良诱惑，在是非善恶面前作出一些错误的选择。通过前面的学习，学生已经知道了生活中有是非善恶，这为本节课的学习起到了铺垫作用，本节课的学习就是引导学生学会在是非善恶面前做出正确的选择，这对他们走好人生道路具有重要意义。
四、教学策略选择与设计
新课程标准对本目内容的要求：能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
这就要求教师在教学方式上有根本性的突破，教学中注重引导学生自学自悟，探究讨论交流，鼓励学生发表自己的见解，使学生成为学习的主体。本节课设计上，我力求突出以下几点： 1、结合学生生活实际引导2、坚持以人的发展为本，强调兴趣、需要、习惯等非智力因素的作用。3、思品课的形式、内容、过程不拘一格，使学生在学习中提高辨别能力。
五、教学重点、教学难点、教学环境及资源准备
1、教学重点：面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择。
2、教学难点：明辨是非善恶的意义
3、教学环境：班级教室（我校各班都有电子白板）。
4、资源准备：教学所用的PPT课件，课本。
六、教学媒体选择分析表
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
导入新课
知识目标
口述
语言导入
A
B
复习旧知识
引出新知识
3分钟
自制
展示学习目标
过程与方法
图片
1、知道明辨是非善恶的意义。
2、知道如何在是非善恶面前做出正确选择。
G
A
明确新知
3分钟
自制
展示自学指导
过程与方法
图片
1、明辨是非善恶的意义是什么？ （作用）
2、面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择？
C
E
帮助理解知识点
6分钟
自制
检查自学情况
过程与方法
图片
讨论探究，得出答案
F
F、G
巩固知识
拓展知识
20分钟
自制
课内检测及作业
知识与能力
图片
检测题（略）
J
I
升华巩固知识
8分钟
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他
七、教学过程
教学活动过程：
一、情景预设
（1）导入新课：
通过上节课的学习，我们明白了生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。而假、恶、丑这些消极现象的存在，会给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响，侵蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。这就要求未成年人在面对生活中的是非善恶时，善于辨别是非善恶。
（2）展示课题及学习目标：面对生活中的是非善恶
本节课的学习目标是：(展示学习目标、学生朗读)
1、知道明辨是非善恶的意义。
2、知道如何在是非善恶面前做出正确选择。
二、展示自学指导：学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。
1、明辨是非善恶的意义是什么？ （作用）
2、面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择？
三、检查自学情况：学生自学，教师巡视
1、要明辨是非善恶
情境活动一：
一位社会学家说：“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。”
想一想：这句名言能告诉我们什么道理？
（这句