6.让资源再生 课件-2025-2026学年科学五年级下册教科版

该小学科学课件以“让资源再生”为核心，从树木砍伐问题导入，聚焦再生标志，通过溯源古代造纸技术（斩竹漂塘等步骤）搭建学习支架，引导学生设计再生纸制作方案并动手实践，构建从问题发现到探究实践的知识脉络。 其亮点在于融合探究实践与科学观念，通过小组合作设计制作方案、动手完成撕搅铺压干步骤并记录困难，结合数据（如1张再生纸节约1.8克煤）阐明环保与资源节约意义，拓展金属塑料回收并鼓励制作科普小报，培养学生实践能力与环保责任感，为教师提供结构化教学流程与评价量表。

6.让资源再生 授课人：田茂志 什么办法能减少对树木的砍伐吗？ 一、聚焦 这个是什么标志，它表示什么意思？ 二、探索： 1.斩竹漂塘 2.煮楻足火 3.舂臼成浆 4.荡料入帘 5.覆帘压纸 6.透火焙干 1、溯源——了解古代造纸技术 二、探索： 古人造纸的智慧，对我们制作再生纸有什么启发？ 1、溯源——了解古代造纸技术 二、探索： 2、设计——制定再生纸制作方案 小组合作，阅读教材P52-53的步骤，讨论并制定本组的制作计划。 “如何把纸撕得更碎，以便打成更均匀的纸浆？” “搅拌时加多少水合适？怎样判断纸浆的浓度？” “铺压时怎么做才能让纸张厚薄均匀？” 二、探索： 3、制作——动手再造一张纸 5、通风晾干 1、撕碎 2、搅拌 3、铺浆 4、挤压吸水 提示：用平板拍摄记录关键步骤（如纸浆状态、铺压手法）以及遇到的困难 1、“你们组制作的再生纸成功了吗？遇到了什么困难？是如何解决的？” 2、“对比古代造纸和我们的再生纸制作，有什么相同和不同？” 展示与交流 二、探索： 3、制作——动手再造一张纸 2、使用1张再生纸可以节约1.8克标准煤，相应 减少二氧化碳4.7克。 3、 2020年中国消耗的纸浆中，废纸浆消耗量多达5632万吨，占比约55%。这一年，国内有5493万吨废纸被回收利用，废纸利用率达到了54.9%。 1、生活中常见的再生纸产品有：纸板和纸箱、包 装纸袋、卫生纸等。 二、探索： 3、制作——动手再造一张纸 资料阅读 环保意义 资源节约 成本降低 用回收的废纸制造再生纸，可减少树木砍伐，保护森林资源。 实现废纸再利用，节约原材料，降低资源消耗。 相较于原生纸生产，再生纸制造可减少部分生产成本。 (三) 研讨 01 02 03 1、用回收的废纸制造再生纸有哪些意义 1、资源节约之原材料 纸回收再利用，同步减少水与能源消耗。 2、资源节约之水与能源 3、环保效益显著 资源再利用减少废气排放，对环境保护贡献巨大。 以纸回收为例，再利用可大幅节约原材料。 (三) 研讨 2、以纸的回收利用为例，谈谈你对资源再利用的看法。 金属类废弃物，如废旧金属制品，经回收可重新冶炼使用。 金属回收利用 塑料制品废弃物，通过特定工艺处理，能再制成新塑料制品。 塑料回收利用 01 02 (四) 拓展 并制作成一份“再生科普小报”或“再生创意作品” 让资源再生  聚焦：资源消耗→ 问题： 如何再生？ 探索：古代智慧→ 设计方案 → 动手做！（撕→搅→铺→压→干） 研讨：意义（节约木材、水、能减少污染、碳排放） 拓展：行动（节约用纸）→ 迁移（塑料、金属、玻璃…） (五) 板书设计 评价维度 ☆（待改进） ☆☆（符合预期） ☆☆☆（表现突出） 得分 纸张尺寸 ＜5cm×5cm ＜10cm×10cm ≥10cm×10cm   均匀度 厚薄不均 整体均匀，略有瑕疵 厚薄一致，无孔隙   美观度 形状不规整 基本平整 形状规整，表面光滑   合作能力 需多次提醒 能在引导下合作 主动分工，协作高效 再生纸制作评价量表 (六) 教学评价 再生纸制作评价量表 (六) 教学评价 我知道了：                                                 我学会了：                                                 下一节课如何做的更好： 通过这节课的探究学习 1．下列能源中，属于不可再生能源的是（    ）。 A．氢能 B．天然气 C．生物质能 D．海洋能 2．下面选项中，都是可再生能源的是（      ）。 A．太阳能、煤、石油 B．太阳能、水能、石油 C．太阳能、水能、风能 D．太阳能、煤、风能 一　选择题 (七)、课堂练习 B C 3．某实验小组尝试用纸巾做一张再生纸，制作过程正确的是（     ）。 A．撕碎→搅拌→平铺→挤压吸水→通风晾干 B．撕碎→搅拌→挤压吸水→平铺→通风晾干 C．平铺→搅拌→撕碎→挤压吸水→通风晾干 4．下列可以节约用纸的措施有（　　）。 A．双面打印 B．频繁使用纸巾 C．在饰品盒外多包几层纸 A B (七)、课堂练习 二　判断题 1、除纸外，塑料、金属和玻璃等废弃物也能回收再利用。（　　） 2、再生纸是以回收的纸张为原料制造的，能够节省资源， 减少木材消耗 (　　) 3、风能和太阳能都是新兴的可再生能源，未来开发应用将更广。( ) 4、我国制定了一系列开发和利用新能源的政策，清洁能源 消费占比持续增加。( ) √ √ √ √ (七)、课堂练习 “低碳生活”就是指减少二氧化碳的排放量，从而 减缓生态恶化。我们怎样才能做到“低碳生活”呢？ 三、综合创新题 (七)、课堂练习 ①做宣传者，积极向他人宣传“低碳生活”的重要性； ②做“低碳生活”的践行者，少用或不用一次性筷子、塑料制品， 垃圾分类处理，绿色出行等 Lavf58.46.101 vid:v0300fg10000d4eo90vog65h08nnfckg $